幼儿园奥尔夫音乐活动课程大纲加部分内容 本文关键词：部分内容，大纲，幼儿园，课程，活动
幼儿园奥尔夫音乐活动课程大纲加部分内容 本文简介：幼儿园小班奥尔夫音乐活动课程大纲音乐游戏主题课程主要环节课次音乐游戏目标《音乐动感地带》（1）音乐聆听游戏321.孩子在倾听的同时对音乐中声响的音色、音高、音长、音强进行分辨,利用语言、肢体动作、乐器等方式再次模仿出来,培养孩子本能的音乐反应能力.2.帮助孩子熟悉周围环境的各种声响,丰富孩子的自己的
幼儿园奥尔夫音乐活动课程大纲加部分内容 本文内容：
幼儿园小班奥尔夫音乐活动课程大纲
音乐游戏主题
课程主要环节
课次
音乐游戏目标
《音乐动感地带》
（1）音乐聆听游戏
32
1.孩子在倾听的同时对音乐中声响的音色、音高、音长、音强进行分辨,利用语言、肢体动作、乐器等方式再次模仿出来,培养孩子本能的音乐反应能力.
2.帮助孩子熟悉周围环境的各种声响,丰富孩子的自己的生活经验,培养自己对环境敏锐的观察力.
3.使孩子除了能对听到的声响作出反应外,还能找到一种恰当的语言表达方式.
（2）音乐语言游戏
32
1.针对孩子设计的极佳的启发性音乐语言活动
2.帮助孩子发现自我,鼓励他们玩耍娱乐和自我表达,学习词汇与增进说话的能力
3.通过帮助孩子倾听某些有趣味又押韵的字词,增加他们的词汇积累
4.音乐语言游戏可以帮助有语言障碍的幼儿逐渐克服语言障碍
（3）音乐节奏快车
32
1.让孩子体验音乐中的词语替换、语言节奏,培养孩子丰富的自我表达能力
2.孩子通过尝试音乐中旋律的问与答,逐步提高对音乐旋律构造的把握.
3.孩子在音乐感染下能够通过自己的肢体动作对节奏进行直接感受和体验.
（4）音乐小舞曲
32
1.牵着手,一起动,专心听并随着音乐舞动,这种共同分享的音乐活动,为每一个人带来欢乐与愉悦,将孩子跟更大的
“家庭”联结起来
2.孩子们以一种欢愉快乐的方式,在多次重复的歌曲中配合动作,这对于听觉,肌肉与运动记忆的成长非常有帮助.
3.孩子可以在歌唱游戏里,直接体会到节奏、旋律和音乐的结构.
幼儿园中班奥尔夫音乐活动课程大纲
音乐游戏主题
课程主要环节
课次
音乐游戏目标
《音乐“原始”部落》
（1）音乐热身游戏
32
1.热身游戏可以让孩子通过一个稳定的姿势在音乐中去探索身体可以做的动作,让孩子有机会意识这个部位的动作所产生的感觉
2.让孩子可以逐渐熟悉身体周围的空间,并且协助他们建立信心去尝试不同的肢体动作.通过探索整个身体的相对的动作,如快慢,高低,伸
曲等,以后可以延伸发展成为对音乐观念的理解.
（2）音乐歌唱游戏
32
1.歌唱游戏特别适合幼儿学习歌唱的特点.
2.孩子会首先从简单、重复的旋律中跟随歌唱或模仿,带有问答形式的歌唱更会增加孩子与成人对唱的兴趣.
3.每一个孩子都有机会听见自己的声音,逐渐的他们也就学会如何调整自己的声音了
（3）乐器玩玩看
32
1.给予孩子机会,让他们可以抱着、拿者或实验各种适合他们的乐器,他们将会发现玩乐器的新方法,并且也会即兴“创作”属于自己的音
乐.
2.利用幼儿这段时期,趁者身体是用左手或是右手的侧边习惯还没有建立的时候,通过“玩”乐器发展两边的肌肉运动机能是非常重要的
3.将来随着经验的积累,孩子便会发展出适应外界速度的能力
（4）音乐律动游戏
32
1.
清楚说出身体不同部位的名称、并通过触摸和摆动身体部位,孩子得以了解身体的每一部位和意识到的感觉.
2.通过探索和持续不断的尝试,让孩子的身体作出各种动作,可以让孩子逐渐尝试更复杂的肌肉动作.
3.孩子经过这样的音乐身体游戏之后,他们的自我意识,便会随着他们操控身体能力的进步而慢慢的变的更加明确了.
幼儿园大班奥尔夫音乐活动课程大纲
音乐游戏主题
课程主要环节
课次
音乐游戏目标
《音乐总动员》
（1）音乐热身游戏
12
1.热身游戏可以让孩子通过一个稳定的姿势在音乐中去探索身体可以做的动作,让孩子有机会意识这个部位的动作所产生的感觉
2.让孩子可以逐渐熟悉身体周围的空间,并且协助他们建立信心去尝试不同的肢体动作.通过探索整个身体的相对的动作,如快慢,高低,伸
曲等,以后可以延伸发展成为对音乐观念的理解.
（1）音乐回声游戏
12
1.孩子在认真倾听的经验积累情况下,能够有节奏的模仿出各种高低快慢不同的音乐声音
2.让孩子在音乐中能够充分发挥自己的声音想象力、创造力、模仿力.
培养孩子对音乐声音及音乐节奏敏锐的分辨能力,促进孩子音乐感受力的提升
3.孩子通过音乐的刺激可以自由的表达出自己的情绪和情感
（3）乐器之歌
12
1.孩子能够运用简单的乐器感知音乐的快与慢、强与弱、高与低,并且逐渐尝试编造自己的音乐游戏.
2.孩子通过尝试打击乐器开始学会听辨、体验声音的不同色彩.
3.让孩子在乐器合奏中体验到集体观念、合作意识、正确处理人际关系的观念.
（4）欢乐音乐秀
12
1.通过让孩子们自由的、亲自设计自己的音乐活动,挖掘和培养孩子的创造性能力.
2.孩子通过自己创造并参与的音乐活动可以在群体中学习与他人的合作.
3.即兴创造性的音乐体验不仅让孩子建立自信心,而且锻炼表现能力
《音乐动感地带》音乐游戏主题大纲
音乐歌曲名称
课时
游戏重点目标
1.《粉刷匠》
2
※感受语词节奏，进行语词、动作创编
2.《王老先生有块地》
2
※体验短短短短长的节奏型
※感应旋律问与答
3.《三只小鸭》
2
※声势、乐器和肢体动作感受音乐内容和节拍
4.《乡下老鼠》
2
※肢体、乐器感应8拍子乐句
5.《老鼠偷油》
2
※感应童谣说唱拍子
※肢体、乐器体验ⅩⅩ
ⅩⅩ节奏
6.《虫儿飞》
2
※模仿各种虫儿飞的动作，感受四拍子音乐
7.《小小萤火虫》
2
※感应Ⅹ
Ⅹ
ⅩⅩ
Ⅹ的节奏
8.《小兔乖乖》
2
※声势、乐器体验Ⅹ
ⅩⅩ
Ⅹ
Ⅹ节奏
※肢体、乐器感应问与答的节奏
9.《小青蛙找家》
2
※声响、动作感应音乐中休止的存在
10.《一二三四五》
2
※听辨两种不同音色，进行问答练习
※学习数数目
11.《两只老虎》
2
※语言、声势感受音乐节奏，进行音乐语词创编
12.《扯大锯、拉大锯》
2
※培养幼儿参与音乐表演的兴趣
※感应节奏型××
××
13.
《小雨沙沙》
2
※语气词的发音练习及节奏体验
14.
《花儿花儿我爱你》
2
※肢体、乐器感应四拍子节奏
15.
《两只小象》
2
※声势、乐器感受三拍子韵律及歌曲中的休止
16.
《欢乐颂》
2
※名曲赏析，感应AB曲式
《音乐“原始”部落》音乐游戏主题大纲
音乐歌曲名称
课时
游戏重点目标
1.《小星星》
2
※音乐语词替换
※体验歌曲唱名旋律
2.
《咏鹅》
2
※诗歌节奏朗诵
※律动、乐器体验四拍子
3.《数蛤蟆》
2
※感应音乐中数量的对应关系
4.《洋娃娃和小熊跳舞》
2
※.声势、肢体、乐器感受音乐轻快的节拍
※语言、动作感受音乐语词创编
5.
《拔萝卜》
2
※语言、声势、乐器感受音乐中出现的重复句“嗨哟，嗨哟“，掌握角色出场的顺序
※掌握角色名称并创编角色动作
6.
《泥娃娃》
2
※语言、声势感受XX
XX
XX
X的节奏形式
7.《雪绒花》
2
※律动、乐器感应三拍子
8.《新年好》
2
※声势体验节拍和节奏的关系
9.《春天来了》
2
※音乐肢体动作、造型的创编
10.《春之歌》
2
※各种步伐律动感受两大拍
11.《七步舞》
2
※动作、乐器感应音乐快慢变化
12.《放风筝》
2
※乐器进行顽固伴奏
13.《小蚂蚁》
2
※空间运动体验音乐语词的节拍
14.《三只小猪》
2
※声势、乐器感应儿谣的说唱节奏
15.《钟表店》
2
※体验ABC三段式的曲式结构
16.《小小羊儿要回家》
2
※肢体动作、造型的即兴创编
《音乐总动员》音乐游戏主题大纲
音乐歌曲名称
课时
游戏重点目标
1.《拾豆豆》
2
※声势、乐器感受音乐欢快的音乐节奏
※肢体创编体验拾豆豆的动作
2.《大鹿》
2
※体验音乐中二拍子的韵律
3.《拉德斯基进行曲》
2
※感应音乐节拍和节奏
※进行顽固拍的伴奏
4.《狗狗运动操》
2
※各种音乐律动和造型的创编
5.《划船》
2
※肢体动作感受音乐快慢和强弱的变化
6.《幸福拍手歌》
2
※学习歌曲《幸福拍手歌》
※创编歌词进行歌表演
7.《杜鹃圆舞曲》
2
※各种行进步伐和队列的变化感应音乐曲式
8.《动物狂欢节》
2
※进行音乐剧角色扮演
9.《牧童短笛》
2
※认识乐器：钢琴和小提琴
※感受和体验音乐塑造的音乐形象
10.《四小天鹅》
2
※进行即兴节奏创作，培养节奏感和音乐记忆力
11.《暴风雨》
2
※了解乐曲中强音和弱音表现的音乐形象
12.《西班牙斗牛士》
2
※感受西班牙音乐的民族特点
13.《保护小羊》
2
※感受云南民歌的音乐特点
14.《老鹰之歌》
2
※开发肢体动作感受乐曲情绪
15.《森林狂想曲》
2
※辨别乐曲各部分不同的音乐形象
16.《玩具兵进行曲》
2
※
感受雄壮的音乐情绪
※
律动感应音乐旋律
小班音乐活动一
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老师接待工作：
课前两分钟接待小朋友进入活动室，两位教师同时在门口迎接小朋友及家长。配课教师负责接待，主课教师引导小朋友进入活动室做准备活动。
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音乐活动环节
一．音乐活动名称：《粉刷匠》
二．音乐教学目标：
1、热身音乐律动让小朋友愉快高兴的进入音乐氛围
2、声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏
3、培养幼儿亲自参与音乐表演，感受音乐的愉悦情绪
三．音乐教学重点：
1．声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏
四．音乐教具准备：
1.CD：《蛙蛙快乐颂》、《粉刷匠》、《再见歌》
2.乐器：节奏棒
3.旧报纸做的刷子、画好的粉刷图片、彩色贴纸
五．音乐教学内容：
A．音乐热身律动：《蛙蛙快乐颂》（5分）
1.主班老师请小朋友站到自己的位置（地板上贴好的标记）
2.配班老师放音乐，主班老师带领小朋友随音乐一起做音乐律动
3.做完音乐律动后，主班老师请小朋友坐在自己的位置上
4.音乐提示：刚开始，小朋友只要跟着音乐动起来就可以
B．音乐聆听游戏（10分）
1.唱名字
老师依次用强弱不同的声音叫小朋友的名字，请小朋友用动作或声音作出回
应
例如：（老师）×
×
×
×│×
×
×（幼儿）做动作：站起来、举手；
贝
贝
贝
贝
在哪里？
或者说“哎”“到”“这儿”等话回应
2.音乐问候
老师和小朋友拍手互相进行音乐问候
例如:（老师）唱：1
2
3
4︱
5－︱
5
4
3
2︱
1－‖
小
朋友
们
好
小
朋友
们
好
（小朋友）唱：1
2
3
4︱
5－︱
5
4
3
2︱
1－‖
老
师
好
老
师
好
3.听《粉刷匠》伴奏音乐
①师：老师的手真灵巧，喜欢跟着音乐跳。小朋友认真听，认真看，老师的手跟着音乐怎么跳舞的？一会儿老师请你们的小手跟着音乐一起跳舞。
②配班老师放音乐，主班老师手有节奏的做动作
③老师请小朋友一起跟音乐模仿做手的动作
④老师鼓励、表扬小朋友们的表现
附手的律动：
第一个乐句：胸前拍手
第二个乐句：前平举左右晃手
第三个乐句：前平举双手交替上下做刷墙动作
第四个乐句：伸出食指，双手分别交替点自己的鼻子
C．音乐语言游戏（10分）
1.猜谜语：
①师：喜欢猜谜吗?我说你们猜一猜，仔细听好了“两棵树，十个叉，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它”。(手)
②师：说说你们的小手能干什么?
2.能干的小手：
①师：下面看看老师的手能干什么?
（拍手、扫地、洗衣服、刷牙、洗脸、粉刷）
②师：小朋友真聪明，一看就知道老师的手在做什么？我们一起来做一做，看谁的小手最能干？
3.音乐语词节奏
①师：小朋友，老师把刚才粉刷墙壁的动作编成了一首动听的儿歌，你们仔细听
(边念边拍语词节奏)
我是一个粉刷匠，粉刷本领强。
我要把那新房子，刷的很漂亮。
刷了房顶又刷墙，刷子飞舞忙。
哎呀我的小鼻子，变呀变了样。
（语词节奏型）×
×
×
×│×
×
×│×
×
×
×│×-‖
②老师说一句，小朋友模仿说一句(边念边拍语词节奏)
③播放音乐，老师和小朋友拍手跟唱音乐语词
D．音乐节奏快车（20分）
1.动作节奏配音
(教师用旧报纸折成刷子在墙壁上做粉刷的动作)
①师：小朋友，看看老师粉刷房子时的动作请你们给我的刷子配上声音，先瞧瞧Ⅹ老师（配班）是怎么给我的刷子配声音的？（刷的长，配上唰－的节奏；刷的短，配上唰的；总的节奏型：
×
×
×
×│×
×
×│×
×
×
×│×-‖）
唰
唰
唰
唰
唰
唰
唰
唰
唰
唰
唰
唰
②请小朋友一起给我的刷子配上更好听的声音（还可以用嚓、沙沙替换）
③老师给粉刷时配上好听的音乐，请小朋友和老师边手做粉刷地面动作边跟唱歌词（双跪坐，双手随音乐节拍前后刷动）
2.老师介绍乐器节奏棒，示范操作方法，提出注意事项
3.播放音乐，老师和小朋友一起用节奏棒为音乐配上好听的伴奏（重复2遍）
E．音乐小舞曲（10分）
1.音乐律动表演（重复4遍）
第一个乐句：双手伸直于胸前做上下交替粉刷动作
第二个乐句：双手叉腰，双肩做上下耸动动作
第三个乐句：双手叉腰，屁股左右扭动动作
第四个乐句：双手并拢，手心朝向脸部，做画圆式动作；最后双手于胸前摊开（变呀变了样时）
2.身体不同部位创编粉刷律动
①师：“小朋友，你们用什么粉刷啊？”（手）
“大家想想我们还可以用什么部位粉刷呢？（胳膊、肩膀、后背、腿等）我们跟着粉刷音乐都试一试吧！“②小朋友模仿老师分别随音乐做不同部位粉刷的动作
F．爱的叮咛（4分）：老师表扬每位小朋友的表现，并亲手为小朋友贴上代表荣誉的彩色贴纸
G．再见歌（1分）：
1.音乐中老师和大家一起唱再见歌.
2送园环节:两位老师面带微笑向每位家长和小朋友说再见
六.爱婴提示：
1.音乐语言游戏环节老师要求小朋友一定要有节奏的朗诵儿歌
2.节奏棒敲奏时注意节奏棒的演奏方法，避免伤害幼儿
小班音乐活动二
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老师接待工作：
课前两分钟接待小朋友进入活动室，两位教师同时在门口迎接小朋友及家长。配课教师负责接待，主课教师引导小朋友进入活动室做准备活动。
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音乐环节
一．音乐活动名称：《粉刷匠》
二．音乐教学目标：
1.热身音乐律动让小朋友愉快高兴的进入音乐氛围
2.音乐环境中锻炼小手精细动作，进行折、粘的动作训练
3.进行语言、动作和表演创编，培养幼儿的参与意识，创新意识
三．音乐教学重点：
1.
进行语言、动作和表演创编，培养幼儿的参与意识，创新意识
四．音乐教具准备：
1.CD：《蛙蛙快乐颂》、《粉刷匠》、《再见歌》
2.乐器：砂球
3.彩色纸箱、旧报纸若干、双面胶
五．音乐教学内容：
A．音乐热身律动：《蛙蛙快乐颂》（5分）
1.主班老师请小朋友站到自己的位置（地板上贴好的标记）
2.配班老师放音乐，主班老师带领小朋友随音乐一起做音乐律动
3.做完音乐律动后，主班老师请小朋友坐在自己的位置上
4.音乐提示：刚开始，小朋友只要跟着音乐动起来就可以
B．音乐聆听游戏（10分）
1.唱名字
老师依次用强弱不同的声音叫小朋友的名字，请小朋友用动作或声音作出回
应
例如：（老师）×
×
×
×│×
×
×（幼儿）做动作：站起来、举手；
贝
贝
贝
贝
在哪里？
或者说“哎”“到”“这儿”等话回应
2.音乐问候
老师和小朋友拍手互相进行音乐问候
例如:（老师）唱：1
2
3
4︱
5－︱
5
4
3
2︱
1－‖
小
朋友
们
好
小
朋友
们
好
（小朋友）唱：1
2
3
4︱
5－︱
5
4
3
2︱
1－‖
老
师
好
老
师
好
3.听听哪里不一样？
①老师请小朋友认真听改编以后的音乐，说说哪里不一样？（放伴奏带）
我是一个粉刷匠，粉刷本领强。呦!
我要把那新房子，刷的很漂亮。呦!
刷了房顶又刷墙，刷子飞舞忙。呦!
哎呀我的小鼻子，变呀变了样。呦！
②小朋友说出不一样的地方，并跟老师一起唱唱改编后的音乐语词
C．音乐语言游戏（10分）
1.音乐语词创编
①师：小朋友，动动脑筋，你们还可以把“呦”换成什么样的词呢？（啊、噢、咦等）
2.老师和小朋友分别一起尝试唱出创编后的音乐语词
例如：
我是一个粉刷匠，粉刷本领强。啊!
我要把那新房子，刷的很漂亮。啊!
刷了房顶又刷墙，刷子飞舞忙。啊!
哎呀我的小鼻子，变呀变了样。啊！
3.老师和小朋友分角色表演唱，（老师唱歌曲，小朋友念语气词）
4.老师和小朋友跟伴奏带唱歌曲和语气词
D．音乐节奏快车（10分）
1.老师请小朋友分别用声势在唱语气词时拍出节奏（拍手、拍膝、跺脚等）
老师示范，小朋友模仿
例如：
我是一个粉刷匠，粉刷本领强。啊!（拍手）
我要把那新房子，刷的很漂亮。啊!
（拍手）
刷了房顶又刷墙，刷子飞舞忙。啊!
（拍手）
哎呀我的小鼻子，变呀变了样。啊！（拍手）
2.老师介绍乐器砂球，示范操作方法，提出注意事项
3.老师请小朋友用砂球在唱语气词时摇奏出节奏
老师示范，小朋友模仿
例如：
我是一个粉刷匠，粉刷本领强。啊!（摇奏）
我要把那新房子，刷的很漂亮。啊!
（摇奏）
刷了房顶又刷墙，刷子飞舞忙。啊!
（摇奏）
哎呀我的小鼻子，变呀变了样。啊！（摇奏）
4.
老师请小朋友用砂球摇奏出语气词节奏（不唱语气词）
老师示范，小朋友模仿
例如：
我是一个粉刷匠，粉刷本领强。Ⅹ（摇奏）
我要把那新房子，刷的很漂亮。Ⅹ（摇奏）
刷了房顶又刷墙，刷子飞舞忙。Ⅹ（摇奏）
哎呀我的小鼻子，变呀变了样。Ⅹ（摇奏）
E．音乐小制作（20分）
(循环放《粉刷匠》歌曲)
1、巧手折刷子
①师：小朋友们，你们想和老师一样拥有一把自己的刷子吗?(每人发一张大小一样的旧报纸)
2、教师教学生折刷子。
3、动手折纸帽。
4.用做好的道具（纸帽、刷子）进行装扮
F．音乐小舞曲（10分）
1.把用彩色的纸张包好的纸箱摆成一幢幢小房子。(配班老师进行摆放)
2.放《粉刷匠》音乐，小朋友分两组边唱边表演不同粉刷房子的动作（根据已有经验）
3.
比一比哪一小组的“粉刷匠”本领高
G．爱的叮咛（4分）：老师表扬每位小朋友的表现，并亲手为小朋友贴上代表荣誉的彩色贴纸
H．再见歌（1分）：
1.音乐中老师和大家一起唱再见歌.
2送园环节:两位老师面带微笑向每位家长和小朋友说再见
六.爱婴提示：
1.老师和小朋友常语词创编后的歌曲时，速度要放慢
2.动手制作环节，老师要进行个别知道，尤其是基础较差的幼儿
小班音乐活动三
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老师接待工作：
课前两分钟接待小朋友进入活动室，两位教师同时在门口迎接小朋友及家长。配课教师负责接待，主课教师引导小朋友进入活动室做准备活动。
l
音乐环节
一．音乐活动名称：《王老先生有块地》
二．音乐教学目标：
1.热身音乐律动让小朋友愉快高兴的进入音乐氛围
2.听辨和模仿各种小动物的叫声
3.体验“伊呀伊呀哟”的节奏×
×
×
×
×－
三．音乐教学重点：
1.
体验“伊呀伊呀哟”的节奏×
×
×
×
×－
四．音乐教具准备：
1.CD：《蛙蛙快乐颂》、《王老先生有块地》、《再见歌》
2.乐器：圆舞板
3.小鸡、小鸭、小羊、小猪动物图片
五．音乐教学内容：
A．音乐热身律动：《蛙蛙快乐颂》（5分）
1.主班老师请小朋友站到自己的位置（地板上贴好的标记）
2.配班老师放音乐，主班老师带领小朋友随音乐一起做音乐律动
3.做完音乐律动后，主班老师请小朋友坐在自己的位置上
4.音乐提示：刚开始，小朋友只要跟着音乐动起来就可以
B．音乐聆听游戏（10分）
1.唱名字
老师依次用强弱不同的声音叫小朋友的名字，请小朋友用动作或声音作出回
应
例如：（老师）×
×
×
×│×
×
×（幼儿）做动作：站起来、举手；
贝
贝
贝
贝
在哪里？
或者说“哎”“到”“这儿”等话回应
2.音乐问候
老师和小朋友拍手互相进行音乐问候
例如:（老师）唱：1
2
3
4︱
5－︱
5
4
3
2︱
1－‖
小
朋友
们
好
小
朋友
们
好
（小朋友）唱：1
2
3
4︱
5－︱
5
4
3
2︱
1－‖
老
师
好
老
师
好
3.小动物的叫声
①老师分别模仿小鸡、小鸭、小羊、小猪的叫声，请小朋友说出它们的名字
②小朋友模仿它们的叫声，并作出一些小动物的动作（叽叽、嘎嘎、咩咩、哼哼）
C．音乐语言游戏（10分）
1.讲故事导入
①师：小朋友知道小鸡、小鸭、小羊、小猪住在什么地方吗？老师请你们仔细听一段好听的故事，你们就知道可爱的小鸡、小鸭、小羊住在那里了。王老先生有一块地，他在田边养小鸡、养小鸭、养小羊、养小猪，非常的开心！王老先生看着可爱的小鸡、小鸭、小羊、小猪都会高兴的唱起歌，他是这样唱的（配班老师放音乐）
②师：王老先生一高兴就会唱动听的歌，小动物们高兴起来是怎么唱歌的呢？大家赶快听一听
2.歌唱问答游戏（主班老师和配班老师先示范）
例如
老师问：
小鸡小鸡怎么唱？配班答：叽叽叽叽叽（×
×
×
×
×－）
小鸭小鸭怎么唱？配班答：嘎嘎嘎嘎嘎（×
×
×
×
×－）
小羊小羊怎么唱？配班答：咩咩咩咩咩（×
×
×
×
×－）
小猪小猪怎么唱？配班答：哼哼哼哼哼（×
×
×
×
×－）
3.老师问，小朋友答
D．音乐节奏快车（20分）
1.老师分别用声势给小动物的歌声伴奏，小朋友模仿（拍手、拍腿、跺脚、拍屁股、拍肚皮等形式拍出×
×
×
×
×－的节奏）
2.老师介绍乐器圆舞板，示范操作方法，提出注意事项
3.老师用乐器圆舞板给小动物的歌声伴奏，小朋友模仿（×
×
×
×
×－的节奏）
4.老师和小朋友用圆舞板为歌唱问答游戏伴奏（老师问，小朋友答）
5.互换角色用圆舞板为歌唱问答游戏伴奏（小朋友问，老师答）
E．音乐小舞曲（10分）
1.播放音乐，老师带领小朋友在小动物叫声出现的时候做小动物的律动（其他音乐老师和小朋友原地叉腰左右扭屁股）
2.老师请小朋友拉手围圈，跟着音乐拉手转起来，当听到小动物叫声出现时原地停住，在原地左右扭屁股
F．爱的叮咛（4分）：老师表扬每位小朋友的表现，并亲手为小朋友贴上代表荣誉的彩色贴纸
H．再见歌（1分）：
1.音乐中老师和大家一起唱再见歌.
2送园环节:两位老师面带微笑向每位家长和小朋友说再见
六.爱婴提示：
1.音乐聆听的第三个环节，老师可以出示相应的动物图片，便于幼儿认知
2.歌唱问答游戏时，老师要注意唱时节奏要放慢；根据小朋友情况可以互换角色
附歌词
王老先生有块地呀！伊呀伊呀哟；
他在田边养小鸡呀，伊呀伊呀哟；
嘎的叽叽嘎的叽叽，伊呀伊呀哟。
王老先生有块地呀！伊呀伊呀哟；
他在田边养小鸭呀，伊呀伊呀哟；
嘎的嘎嘎嘎的嘎嘎，伊呀伊呀哟
王老先生有块地呀！伊呀伊呀哟；
他在田边养小羊呀，伊呀伊呀哟；
嘎的咩咩嘎的咩咩，伊呀伊呀哟
他在田边养小猪呀，伊呀伊呀哟；
嘎的哼哼嘎的哼哼,伊呀伊呀哟
小班音乐活动四
l
老师接待工作：
课前两分钟接待小朋友进入活动室，两位教师同时在门口迎接小朋友及家长。配课教师负责接待，主课教师引导小朋友进入活动室做准备活动。
l
音乐环节
一．音乐活动名称：《王老先生有块地》
二．音乐教学目标：
1.热身音乐律动让小朋友愉快高兴的进入音乐氛围
2.进行语词、动作创编，培养幼儿的的创造能力
3.培养幼儿在音乐集体游戏中的合作意识和协调能力
三．音乐教学重点：
1.
进行语词、动作创编，培养幼儿的的创造能力
四．音乐教具准备：
1.CD：《蛙蛙快乐颂》、《王老先生有块地》、《再见歌》
2.乐器：圆舞板、手摇铃
3.纱巾、海绵球、小狗、小牛、公鸡、小猫动物图片
五．音乐教学内容：
A．音乐热身律动：《蛙蛙快乐颂》（5分）
1.主班老师请小朋友站到自己的位置（地板上贴好的标记）
2.配班老师放音乐，主班老师带领小朋友随音乐一起做音乐律动
3.做完音乐律动后，主班老师请小朋友坐在自己的位置上
4.音乐提示：刚开始，小朋友只要跟着音乐动起来就可以
B．音乐聆听游戏（10分）
1.唱名字
老师依次用强弱不同的声音叫小朋友的名字，请小朋友用动作或声音作出回
全部内容为220页
有配套音乐及内部师资光盘
篇2：高尔夫活动
高尔夫活动 本文关键词：高尔夫，活动
高尔夫活动 本文简介：XX房产XXXX年房交会策划方案作者：admin发表时间：2010-11-913:59:24阅读：次－－精致生活、品质享受一、前言每一届房交会均是房产公司销售房屋的重头戏，如何在今年这个重要的舞台上中抓住无序人流的眼球，使公司展台前客流不断，成为最引人瞩目、最受人欢迎的展台是本次活动的核心，与历届房
高尔夫活动 本文内容：
XX房产XXXX年房交会策划方案
作者：admin
发表时间：2010-11-9
13:59:24
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－－精致生活、品质享受
一、前言
每一届房交会均是房产公司销售房屋的重头戏，如何在今年这个重要的舞台上中抓住无序人流的眼球，使公司展台前客流不断，成为最引人瞩目、最受人欢迎的展台是本次活动的核心，与历届房交会不同的是，现阶段房产市场处于观望气氛相对较浓的时期，需要通过特质的强调来调动购房者的兴趣，这是我公司在策划本方案的重点。
根据房产公司推出的别墅群这一特性，我公司打算从时下最能吸引中高收入阶层等具有别墅购买力和倾向的高尔夫球运动为切入点，把整个活动办成充满趣味性、观赏性、认知性与参与性相结合的效果，吸引大家踊跃参加活动，在其乐无穷，其乐融融的轻松、健康、愉悦的氛围中倡导休闲、轻松、健康、时尚的生活，这也是本次活动的观念。
二、活动概述
2.1
活动时间、地点
月
日
月
日
地址；
2.2
活动主题与理念
本次活动主题：精致生活、品质享受
本次活动理念：休闲、轻松、健康、时尚
三、活动形式分析及内容
房交会由于其特殊性和强烈的目的性有如下的特性：
1，
客流量较大，且不像一般的产品推广会，由于房产公司对应的客户群体较为成熟，客户参与活动的积极性相对较低，一般的娱乐表演类活动不能对购买房子这一类商品形成任何助力。
2，
“XXXXX”针对的客户群体本身就是精英层次，对于此类消费群体，我们应该认识到分为2类，一类为家境本身较为富有，年轻而有消费能力。一类是相对成熟的成功人士，精英阶层。这两类群体对于一些公开性的活动并不会有很强烈的参与意愿，尤其在白天，对于一般的表演类节目很少驻足观望，大多数人是怀着很强的目的性来到本次房交会。
因此，我们在再三思考以后，根据主办方提出的时间段，准备了两套不同的活动内容，白天以互动为主，晚上以演出为主。
1）白天活动
整场活动充分利用舞台，用活动式的挡板做成XX别墅群和缩景图，用一个高4米，长3.5米，宽3米的高尔夫挥杆练习房，从各个角度和方面强调高尔夫这一特质来吸引人群。在悠扬的背景音乐中，整个活动主持人串词，高尔夫球教练现场指导高尔夫推杆及挥杆练习，作为舞台背景的液晶屏滚动式播放XX楼台及高尔夫历史知识介绍，穿着球衣的模特在台上穿插走秀，与此同时，我们还备有立拍立得的成像相机为客户留下影像。在房交会现场，由模特乘坐小车巡展发放楼盘资料；在展会入口处、舞台两侧会有模特引导贵宾，发放资料。整个活动在轻松、休闲、愉悦中进行，客户通过高尔夫球的体验及穿着高尔夫球衣模特的宣传、合影，激起向往精致生活，走进XX别墅群的欲望，使主办方真正赢得购买群体，起到楼盘的推广作用。
2）晚上演出
晚上活动靠变幻无穷，五彩缤纷的灯光来调节现场的氛围，因而我们利用16台电脑灯打出流光溢彩的图案及XX房产的logo，让客户仿佛走入梦幻世界，舞台大屏幕直播晚会演出。整台晚会节目以可看性、趣味性、愉悦性及认知性结合在一起，雅俗共赏。节目结尾，XX领导层在外模的陪同下集体亮相（建议董事长讲几句话），所有模特站在舞台的不同角落造型，一位曾担任世界溜冰裁判的80多岁老人绕场溜冰一圈，并在模特中穿插，最终落定在董事长旁边，再一次亮出XX理念“休闲、轻松、时尚、健康长寿的生活”，XX主题“精致生活、品质享受”。
时间
地点
内容
负责人
备注
主会场
舞美进场搭建
主会场
灯光搭建、音响设备进场
主会场
舞台、灯光、音响搭建完成
主会场
舞台对光、调音
主会场
演职人员入场
主会场
演职人员熟悉展会、场地
主会场
晚会彩排开始
2、
月
日
日
时间
地点
内容
负责人
备注
住宿地
演员化妆、造型
生活淡妆
主会场
总监、主持人、教练与主办方沟通
主会场
所有演职人员进场做准备工作
主会场
背景音乐播放
主会场
模特在展位入口处站成两排恭迎客人发放资料
主会场
主持人上场，开场白五分钟，大屏幕播放
舞台监督
主会场
主持人邀请高尔夫教练上场对话高尔夫知识，着古代高尔夫球衣的外模出场
主会场
高尔夫模特秀
主会场
高尔夫挥杆活动开始，主持人讲解，教练指点
主会场
球车巡展，发放礼品、宣传资料
住宿地
模特化妆、造型
演出妆
主会场
高尔夫挥杆活动，主持人讲解，教练指点
主会场
所有演职人员进场准备
主会场
背景音乐播放
主会场
主持人上场，开场白
主会场
演出（模特秀、魔术、舞蹈、互动游戏、变脸、笑星小品、溜冰），大屏幕直播
领导层
上场
五、演职人员和所需物品
活动项目
活动内容
数量
主持人
负责主持整个活动的串词和互动，调节活动氛围
高尔夫球
教练
负责指导，讲解高尔夫球的知识。帮助客人练习打高尔夫球
模特秀
负责舞台演出，巡展演出。模特礼仪、发放资料
舞蹈演员
负责舞台演出
魔术师及变脸师
负责舞台演出
其他人员
1、总监负责整个活动的策划
编排
音乐制作
2、工作人员负责整个活动的事务
3、化妆造型师
4、大巴司机
灯光、音控
负责操作调控台
舞台制作
负责舞台、
高尔夫球道、挥杆互动场地及背景板的制作
总计
2.活动需准备的物品及其它
序号
内
容
备注
1．
高尔夫球服，球帽、球鞋、手套
主办方准备
2．
高尔夫球车以及活动所需的各类高尔球具、护栏、演出道具及互动活动中合影的照相机
主办方准备
3．
活动中所需要的奖品，纪念品
主办方准备
4.
楼盘、Logo资料
主办方准备
5．
舞台、球道、互动场地设计及背景挡板的制作
6.
灯光、音响、
调音台、
活动所需的背景音乐、
演出音乐
7.
主持人的串词及其服饰
8．
工作人员、
礼仪（模特发宣传资料时间）统一的着装、
绶带
9.
演职人员的其它演出服饰（包括古代苏格兰高尔夫球服）
六、
活动预算：1.演出活动费用：
元
税率
元
总计
元
（具体见附件
描述
单位
数量
No.
Content
Description
Unit
Quantity
A
音响
1)
36路调音台
Soundcraft（美国声艺）
张
1
2)
全频音箱1300W/只
MACKIE
fussion3000（美国美奇）
只
8
3)
重低音1200W/只
DAS
ST218（西班牙DAS)
只
8
4)
监听音箱450W/只
HC-15
只
8
5)
分频器
dbx（美国DBX）
台
2
6)
功率放大器
CROWN（美国皇冠）
台
4
7)
2ⅹ31
段
均衡器
dbx（美国DBX）
台
2
8)
音响数字处理器
ASHLY
4.24CL
(美国雅士利）
台
1
9)
DN4000双CD
DENON
(日本天龙）
套
1
10)
MD
SONY（日本索尼）
台
1
11)
无线话筒
SENNHEISER（德国森海塞尔）
套
4
12)
16U机柜
航空
台
4
13)
音频专用电缆
套
1
14)
音频电源电缆
套
1
B
灯光
1)
分电箱
只
2
2)
调光台
张
1
3)
18路硅箱
DimmerFDL
套
4
4)
Par灯
1KW（COCO）GE灯泡
只
80
5)
PAR灯换色器
画佳
只
40
6)
舞台回光灯
辉煌2KW
只
16
7)
舞台回光灯换色器
画佳
只
16
8)
观众灯
魔龙
只
4
9)
灯光专用电缆
批
1
10)
追光灯
大功率
台
2
11)
频闪灯
台
2
12)
烟雾机
3KW
台
2
13)
泡泡机
台
2
14)
电脑摇头图案灯1200W/台
JOLLY-SL1200
台
10
14)
电脑摇头染色灯1200W/台
JOLLY
台
6
15)
电脑灯控制台
珍珠2008
台
1
16)
换色器控制台
画佳
台
1
17)
换色器信号电缆
批
1
18)
电脑灯信号电缆
批
1
19)
多芯电缆
进口19芯
批
1
20)
电源总电缆
50平方3项5线制
米
100
D
灯光TURSS架
1)
TURSS架
40x40
米
86
2)
电动葫芦
舞台演出倒吊专用
套
4
3)
底座
套
4
4)
吊带(飞机带)
2T
根
8
5)
套筒
套
4
6)
立杆扁担
套
4
7)
斜支撑
套
8
8)
连接专用螺栓
批
1
9)
葫芦电缆
3项4线
根
4
10)
电动葫芦集中控制箱
台
1
E
其他
1)
设备往返运输车次
两部13米挂车往返
车次
4
2)
工程人员食宿
人
16
税金（工程）
累计
总计
元
灯光费用以最后定位为准
篇3：奥尔夫音乐活动
奥尔夫音乐活动 本文关键词：活动，奥尔夫，音乐
奥尔夫音乐活动 本文简介：奥尔夫音乐活动《小松鼠进行曲》第一课时活动目标1、通过认真倾听乐曲，感应乐曲的固定拍。2、乐意用身体动作来表现乐曲旋律，体验音乐活动的乐趣。活动准备挂图、音乐、录音机、松鼠妈妈头饰、响板、沙锤、木鱼活动重难点：1、通过认真倾听乐曲，感应乐曲的固定拍。2、乐意用身体动作来表现乐曲旋律，体验音乐活动的乐
奥尔夫音乐活动 本文内容：
奥尔夫音乐活动《小松鼠进行曲》第一课时
活动目标
1、通过认真倾听乐曲，感应乐曲的固定拍。
2、乐意用身体动作来表现乐曲旋律，体验音乐活动的乐趣。
活动准备
挂图、音乐、录音机、松鼠妈妈头饰、响板、沙锤、木鱼
活动重难点：
1、通过认真倾听乐曲，感应乐曲的固定拍。
2、乐意用身体动作来表现乐曲旋律，体验音乐活动的乐趣。
活动过程
一、出示小松鼠出游的图画
师：今天天气真好啊，松鼠妈妈我呀，想带小松鼠去郊游,我们要排队去，还要去采好吃的果子呢！亲爱的小松鼠们，你们想去么？想去的话，就和妈妈一起来做出游前的准备吧！
二、律动---准备出发
师：想去秋游的宝贝，和妈妈一起快快起床穿衣喽!
听音乐，启发幼儿创编动作，如：穿衣、扣扣、穿裤、穿鞋、洗脸、刷牙、梳头……
三、方位练习
师：去秋游的路可不好走，宝贝们先跟妈妈一起来活动活动小手小脚，锻炼一下本领，才能跟妈妈出门。
幼儿模仿老师原地踏步或转换不同方向走，引导幼儿想出新方法。如：遇到小石头怎么走？遇到草丛怎么走？
遇到弯路怎么走？遇到山洞怎么走？遇到小河怎么走？
四、行进步伐与路线训练
师：宝贝们，我们本领练好了，让我们踏着《松鼠进行曲》出发吧!
1、踩小石头（踮脚走）
2、通过矮树丛(可通过室内的桌子，肢体弯曲及蹲低走)
3、
走山路(蛇形路线)
4、钻山洞(跪在地板爬)
5、过河(双脚分开走)
6、到目的地啦（开心的拍手走）
小宝贝们，今天跟妈妈出游累坏了吧，快坐下来歇会儿吧！听音乐帮伙伴们捶捶背吧！播放放松音乐。
六、听着小松鼠进行曲原路返回，幼儿可自主根据音乐场边自己的动作。
反思：
活动过程紧凑，教学内容正确，容量适当，能抓住活动的重点，突破难点，抓住幼儿的学习特点，激发幼儿的兴趣，注重师生互动，孩子表现的兴趣浓厚。
整个活动，我很注重孩子的即兴表演，激发幼儿的创造能力，感应音乐固定拍的时候，我自行设计律动，让孩子用不同步伐或方式行进，变换不同的排列队形，给活动增加趣味性，把孩子的兴趣拢进来，只是在进行的时候，我应该向孩子提出又细又易懂的要求，然后再进行游戏，这样孩子的常规就不会乱。
此活动的教学重点是感应固定拍，我给予孩子足够欣赏音乐的机会，先是让孩子整首欣赏，间奏提示；接着让孩子和我一起玩音乐游戏，每到音乐的第一拍，我都会提醒孩子准备开始了，这样做孩子就能很好的感应固定拍。总的来说，孩子的表现达到我预期效果。详细内容见（060s.com）小精灵网
奥尔夫音乐活动《小松鼠进行曲》第二课时
活动目标：
1、感受进行曲雄壮有力的特点，尝试用动作表现固定8拍的乐句。
2、激发幼儿参与音乐活动的兴趣。
3、初步认识三种乐器：响板、沙锤、木鱼
活动准备：
音乐CD、小树林背景图、16宫格、让幼儿提前学会念1至8的数字，场地布置等。
活动重难点：
1．能根据乐曲进行韵律活动，激发幼儿参与音乐活动的兴趣。
2．感应八拍乐句，初步培养幼儿的音乐感知能力。
活动过程：
一、游戏导入，激发兴趣。
师：“小朋友们，今天老师带你们去小树林里做游戏。好吗？”
（教师声情并茂，以自身感染幼儿，使其精神饱满，积极参与）
二、提出要求，学好本领。
1．师“小树林好远，要走好远的路，还有跳石头，跳小溪，上山坡，下山坡等，你们一定要跟着老师学本领。”
2．律动游戏
前奏与间奏：要求幼儿准备出发。（可以引导幼儿做一些出发前的准备活动）
A段:教师带领幼儿原地踏步或转换不同方向走。
三、采集野果，肢体感应。
教师组织幼儿做“捡果子”游戏，利用幼儿捡来的果子配以音乐进行肢体律动。
四、神秘小屋，寻找松鼠。
1．语言节奏
师幼共同喊：“松鼠松鼠，你在哪里？”
2．节奏小屋（16宫格）
以变魔术的形式，将图片逐一更换，图片依次为：松鼠——果子——数字
五、认识乐器
1、初步认识三种乐器
师：走了那么多路，我们休息一下吧！今天，妈妈给你们带来了三样有趣的乐器，你看，这个圆圆扁扁的乐器，
我们叫他响板，她可以这样玩，也可以这样玩。
这个头大大的身子小小的乐器，
我们叫他沙锤，她可以这样玩。
……
每个小朋友那一样乐器，引导他们说出乐器像什么？并自主玩乐器，尝试翘楚整齐的声音。将乐器想象食物，大口大口地吃。
六、开心快乐，收获喜悦。
踏着《小松鼠进行曲》一起回家……
反思分析：
律动游戏是小朋友们喜爱的音乐活动之一，平时就在角色活动中经常玩“排队走”的游戏。所以我选择了孩子感兴趣的活动进行教育，既符合幼儿的年龄特点又吸引幼儿。本次活动就是利用“进行曲”为线索，贯穿音乐游戏的始终。活动中以幼儿操作、探索为主，开展积极的师幼互动氛围。
首先，活动开始我为孩子们营造愉快有趣的环境氛围，让幼儿身临其境，感受游戏的快乐；之后，采用一系列的相关游戏为活动目标服务。如：采果子，找小松鼠……孩子们表现出的不仅仅是喜欢参加、愿意参加，而更多的是孩子们从中感受到了音乐的美、感应了节奏。
整体的活动效果完成基本良好！
奥尔夫音乐教案《乘白云荡秋千》第一课时
活动目标：
1、感应两大拍的特点。
2、喜欢听音乐做游戏，体验音乐游戏的乐趣。
活动重点：用纱巾来模仿白云造型。
活动难点：能感应两大拍的特点，学用动作来表示复拍子。
活动准备：
音乐CD、图谱、每人一条纱巾
活动过程：
一、出示挂图，引起幼儿兴趣
小朋友在户外活动的途中，看到天空中有很多不同形状的白云……
二、白云造型，感应AB曲式
配合音乐，老师抛纱巾让学生触摸
1、大象白云
A段：利用纱巾模仿大象的鼻子或大的耳朵到处晃动。
B段：利用纱巾模仿大象的鼻子或耳朵左右摇摆。
2、小鱼白云
A段：纱巾当作鱼鳍到处游。
B段：纱巾当水波到处摇摆。
三、造型游戏
纱巾还可以做什么造型？
花朵、小鱼……
四、再次利用纱巾游戏感应AB曲式，结束。
奥尔夫音乐《乘白云荡秋千》第二课时
活动目标：
1、能利用不同的肢体造型来感应AB曲式，A--感应乐句，B--感应两大拍。
2、喜欢并乐意参与音乐活动。
活动重难点：
1、感受音乐的节奏和身体动作的协调性。
2、能用肢体动作和道具来感受表现乐曲风格。
活动准备：
鼓、挂图2，手摇铃、
活动过程：
一、暖身小律动
鼓声：走各种步伐
牛铃：作各种白云的造型。
二、故事引入，感应曲式
师：天空的白云真好玩，不一会儿小喜跑支荡秋千……
曲式：A=感应乐句
B=感应两大拍
1、全体个别
A段：坐下或跳跃，空手抓白云
B段：前、后，左、右摇摆状。
三、手摇铃
A段：敲奏手摇铃，每乐句拍换方向。
B段；摇奏手摇铃，原地左右摇摆。
四、荡秋千活动
会指挥的手
手模仿荡秋千的活动，并配合B段音乐做出的动作。
先左手再右手最后是双手。
五、结束
活动反思：
这节课，在图上小朋友们愉快的荡秋千的场景中展开，活动中，孩子们因为很向往去荡秋千，故对儿谣很有兴趣，活动过程中，孩子们快乐地感受音乐，在“乘白云荡秋千”的活动中，孩子们用肢体模仿白云的造型，孩子们能想到一些有趣的造型，如：花朵、乌龟、恐龙、汽车、飞机等，在造型时也会特别的有趣，不知道孩子们在家里有没有表现给爸爸妈妈看呢？荡秋千时会随着音乐的节奏摇摆，或者和同伴手牵手地荡秋千，孩子们在幼儿园的表现是值得赞扬的，乐器演奏的表现也如此精彩，达到预期效果。
活动目标：
听辩三角铁的银音色
1、感应特定音色“叮叮“，并对其做出反映；来源：new.060s.com
活动准备：
布球、十六宫格、圆舞板、铜碰钟
重点
能用乐器敲出“叮叮”的声音
活动过程
一、导入
大家玩得正开心时，采栗子的时间到了，小松鼠最爱吃栗子了，栗子从树上掉下来很痛，所以它就发出“叮叮”的声音，让我们听听有几个栗子掉下来了。
二、律动
（1）
采栗子
栗子真香，我们要准备采栗子了，当你听到“叮叮”的声音时，你要举起手采栗子了。（A段）
哗！采了这么多栗子，真开心，让我们HAPPY一下吧。（B段）
（2）
吃栗子（出示布球）
接下来，我们要准备吃栗子了，小松鼠要在有“叮叮”的声音时吃栗子才好吃。（A段）
(3)吃完了要打扫卫生。（B段）
十六宫格
——小磁铁看我们玩得好开心，它们也要来看看，我要给它们安排位置（出示十六宫格），它们要坐在出现“叮叮”的格子里，让我们来听听音乐，帮助它们找到位置。
——我们再听一遍，看小朋友找对了吗？——那让我们来拍手欢迎他们（但要在听到“叮叮”声音的时候）
★
乐器感应（出示圆舞板）
——有一位乐器小朋友要来参加我们的游戏，：大家好，我叫圆舞板（圆舞板像什么？）原来啊，圆舞板也喜欢吃栗子。
——圆舞板还带来了一个好朋友，它的名字叫铜碰钟，（它像什么……酒杯，让我们一起喝酒，但酒杯要在“叮叮”声音的时候碰杯呦
知道三角铁吗？这可是一种神奇的乐器，长的像三角形的饼干，轻轻一敲：叮~~~~~~那声音可真清脆呀！
“叮叮”和我们捉迷藏，它藏在了好听的爵士乐里，我们一起把它找出来吧！
奥尔夫音乐课《落叶》第一课时
活动目标：
1、能辨别出歌曲中三角铁的音色及次数。
2、体验在音乐游戏中的快乐。
活动重难点：
1、学习律动
2、听辨特定音色。
活动准备：
CD、树叶、三角铁、挂图
活动过程：
一、旋律进场，激发兴趣
故事引导情感表达秋天到了，小朋友们来到山上。山上有各种各样的树，用肢体表现：粗
的、细的、高的、矮的。。。。忽然刮起大风，树叶慢慢的落下来。
二、欣赏歌曲，听辨音乐。
1、听歌曲时，用手指比出数量，如一片落叶掉下来。。。
2、旋律时：做叶子飘落状。
当树叶从树上飘下来时候，有一个好听的声音，我们仔细听听？我们一起数一数，掉了几片树叶呢？听到“叮”的声音就伸出一根手指。
三、音乐游戏
1、教师依次洒落树叶，引导幼儿跟着歌曲将树叶的数目在游戏中点数出来。
2、播放音乐，幼儿随教师听音乐洒落树叶及捡树叶。
四、结束
师：孩子们让我们把秋天的树叶带回家吧。
奥尔夫音乐《落叶》第二课时
活动目标：
1、感受乐曲优美的旋律，并用身体动作表现树叶落下的情景。
2、并会用乐器敲出落叶数，并对唱名旋律进行练习。
活动重难点：
1、乐意用自己的方式表现树叶飞舞的样子。
2、能听辨音的不同，做出反应。
活动准备：
落叶若干、CD、录音机、乐器（小铃）
活动过程：
一、认识树、落叶
1、教师故事引导：秋天到了，有好多好多的树，树上的树叶慢慢变黄了。树叶随着风儿一片一片落下来。瞧！
2、树的造型：小树、大树、老树、爱随风摇摆的树。让幼儿用肢体动作表示各种树的造型。
3、认识树叶：教师撒落叶，幼儿用手接，让幼儿观察落叶，并说出其形状、触感、质感。
（
二）次数
1、变大树，变小树、双手变树叶。
2、配合音乐、风儿你带什么来（侧耳倾听状），问：几声？就用几片树叶表示？
3、教师示范丢捡叶子，直到四片落叶都以此方式丢捡。
4、幼儿练习丢捡叶子（配合音乐），直到四片落叶都以此方式丢捡。
（三）乐器
1、教师出示乐器（小铃），示范敲出落叶的数目。
2、配合音乐（1）歌曲：幼儿拿小铃敲出落叶数目。
（2）间奏：放下小铃做大树、小树随风飘动的造型。
（四）游戏书
1、
配合音乐唱次曲，请幼儿圈选正确数量的树叶。
2、
配合间奏的第二声部，指出树叶唱唱名，模仿老师以慢速指树干上的唱名唱旋律。
活动反思：整个环节一环扣一环，始终围绕音乐教学游戏化、趣味化、生活化的特色，让幼儿充分地融入游戏，全身心的投入音乐，让音乐属于每个孩子。在最后的游戏环节主要是帮助幼儿分辨快慢的节奏，并能够用动作来表示。幼儿在理解和表现那一方面都还不错，但是对于我提出的一边唱一边做动作，能够做到的孩子并不多，更多的是只做动作，不唱歌曲。对于这个问题，可以借助FLASH、磁带等带动幼儿一起唱。这是一次生成活动的设计尝试，我坚信：“在一旁站一会儿，给学习挪出一些空地，仔细观察孩子们的所作所为，而后，如果你能很好地领悟些什么，教学可能就不同于往常。即使在教学活动中，我也是一名学习者，探索者和成长者。一个活动成功与否，关键的一点就是幼儿对此活动是否感兴趣，是否喜欢，能否主动参与其中。那么只有以幼儿为主体，充分考虑幼儿主体性地位的活动幼儿才可能喜欢，愿意积极参与。所以，在进行歌唱教学时一定要以幼儿为主体，给他们一个自由尝试、探索和创作的空间。