六年级上册活动手册的解释和答案 本文关键词：上册，答案，解释，手册，活动
六年级上册活动手册的解释和答案 本文简介：六年级上学期课本练习和活动手册部分解释及答案活动手册的一些解释及答案Module1Unit1P2—P3Ex.4答案：(1)are,talking,aretalking,iscoming,are,goingtodo,amgoingtosee(2)areplaying,Do,play,do(3)Does
六年级上册活动手册的解释和答案 本文内容：
六年级上学期课本练习和活动手册部分解释及答案
活动手册的一些解释及答案
Module
1
Unit
1
P
2—P3
Ex.
4
答案：
(1)
are,talking,are
talking,is
coming,are,going
to
do,am
going
to
see
(2)
are
playing,Do,play,do
(3)
Does,work,works,is
(4)
Are,going
to
visit,are,visits
(5)
Do,want,do,wants,is/will
be,go
(6)
does,get,gets,is
getting,putting
(7)
Does,come,comes,is/will
be,aren’t
going
to
come,is
going
P5
Ex.
5
答案：
(1)
B
(2)
B
(3)
B
(4)
C
(5)
C
(6)
B
(7)
b
(8)
B
(9)
A
Unit
2
P
9
Ex.
5
答案：
gets,exercise,about,has,four,after,plays,swims,goes,goes,reading,does,watches,goes,does,going,going,get
P9—P10
Ex
6
答案：
What,or,don’t,Here,are,going,Would,go,to,All,tell
P
12—P13
Unit
3
Ex.
4
答案：
I.
are,am,is,Is,is,him,Here,II.
doing,playing,between,have,with,Let’s
P16—P17
图：
英国伦敦
法国巴黎
澳大利亚悉尼
中国香港
意大利罗马
美国纽约
Module
2
Unit
4
P
17—P
18
Ex.
5
答案：
(1)
Chinese
national
flag;
(2)
Japanese
national
flag
(3)
Canadian
national
flag
(4)
Australian
national
flag
(5)
The
national
flag
of
New
Zealand
P
18
Ex.
6
答案：
these,mine,Where,tell,of,What,Unit
5
P
21
Ex.
4
答案：
(1)
English
(2)
English,French
(3)
Japanese
(4)
German
(5)
French
(6)
China
(7)
Washington
DC
(8)
Australia
(9)
Africa
(10)
the
Arctic
Unit
6
P
24
Ex.
3
答案
(1)
bigger,larger
(2)
quieter
(3)
longer
(4)
more
dangerous
(5)
more
important
(6)
(most)
favourite
(7)
most
interesting
(8)
more
slowly,faster
(9)
hard,hardest
(10)
earliest
P24—P25
Ex.
3
答案
the,most,long,are,isn’t,hot,hottest,coldest,is,see,are,are.
shopping
Module
3
Unit
7
P
30
Ex.
5
答案：
May,Speaking,How,thank,And,thanks,Would,to,time,Shall,right
P
33
Ex.
4
答案：
(1)
Does,invite,is
talking
(2)
will
be/is
going
to
be,are
getting
(3)
Is,singing,is,do,singing
(4)
will
be,Shall,have,Must,bring,am
going
to
make/will
make
(5)
Are,helping,go,do,do,clean,wash
(6)
Does,practise,does,is
practising
(7)
Do,want,am
doing
(8)
are,are,are,doing,listening
P
34—P
35
Ex.
5
答案：
(1)
C
(2)
B
(3)
A
(4)
C
(5)
C
(6)
C
(7)
B
(8)
B
(9)
C
(10)
A
Unit
9
P
40
Ex.
5
答案：
(1)
go
to
the
cinema/go
to
see
a
film
with
me
(2)
go
for
a
walk
(3)
to
come
to
tea
(4)
go
boating
(5)
are
getting
ready
for
swimming/are
preparing
to
swim
(6)
is
going
shopping
Module
4
Unit
10
P
43
Ex.
5
答案：
speaking,May/Can,I’m,When,be/come,take,thank,May/Can,speaking,How,fine,And,Thanks,weren’t,was,See,See
Unit
12
P
51—P52
Ex.
5
答案：
(1)
C
(2)
B
(3)
C
(4)
C
(5)
B
(6)
A
(7)
B
(8)
B
P
52—P53
Ex.
6
答案：
have,want,have,hamburgers,money,can,like,money,buy,for,bigger
Unit
13
P56—P57
Ex.
5
答案：
(1)
watched
a
play
(2)
did
some
reading
(3)
helped
her
mother
(4)
gardened/did
gardening
(5)
went
shopping
(6)
talked
with
his
pupil
(7)
cleaned
the
classroom
(8)
went
to
school
Unit
14
P
61
Ex.
6
答案：
(1)
America/the
USA
(2)
There
were
more
than
(3)
listened
(4)
together
(5)
well
(6)
wanted
Unit
15
P
63
Ex.
3
答案：
(1)
are
planting
(2)
is
going
to
leave/will
leave
(3)
stayed,watched
(4)
had
(5)
was,looks
(6)
was
(7)
didn’t
play
played
(8)
has
(9)
Did,work,worked
(10)
Does,live,lives
Module
5
Unit
17
P71—P72
Ex.
5
答案：
was,did,leave,left,Was,was,was
Unit
18
P74
Ex.
3
答案：
(1)
more
(2)
the
(3)
looks
(4)
be
(5)
stayed
(6)
Did
(7)
Whose
(8)
called
(9)
is
going
(10)
are
decorating
P
80
Ex
4
答案：
(1)
is
asking,is
answering
(2)
didn’t
feel,had
(3)
am
going
(4)
studied,studies/is
studying
(5)
USA,flag,America/USA
(6)
taller,newer
(7)
dirtiest,cleaner
(8)
was
P
81
Ex.
7
答案：
(1)
listens,is
listening
(2)
played,is
going
to
play
(3)
are
planting,planted,are
going
to
plant/will
plant
(4)
Does,stay,doesn’t,stayed
(5)
Is,cleaning,isn’t,cleaned
(6)
does,live,lives,didn’t
live,didn’t,did,live,live,lived
(7)
Are,going
to/
visit,am
not,am
going
to
visit,Do,like
(8)
were,was,Did,call,didn’t,Are,am,Would/Do,like
(9)
Does,like,does,was,Did,play,played
(10)
did,stay,stayed,Were,were
P
82—P83
Ex.
8
答案：
got,got,went,had,four,had,likes,plays,played,went,did,watched,went
P
93—P84
Ex
9
答案：
(1)
Are,am,is,Is,is,earlier,have,Is,put
(2)
did,do,played,was,Did,watch,did,Who,P
85
Ex
11
答案：
(1)
C
(2)
B
(3)
A
(4)
B
(5)
C
(6)
A
(7)
C
(8)
A
P
87
Ex
14
答案：
(1)
more
beautiful
than
me
(2)
the
most
important
festival
(3)
are
going
to
take
a
walk
(4)
Did,go
to
the
cinema/see
a
film
(5)
wasn’t
at
home
(6)
is
different
from
theirs
Module
7
Revision
1—Plan
P
87
Ex.
4
答案：
am
going;
am
going
to
visit;
are,going
to
do;
am
going
to;
am
going;
coming,are,going
to
get,are,going
to
do,am
going
to
have
a
rest
2—Cities
P
89
Tip:
你可以问老师你不会拼写的单词。
3—An
Invitation
P
89
Ex.
1
答案：
a.
swimming
b.
walk
c.
come
d.
boating
e.
bring
f.
travel
P
90
Ex.
3
答案：runner/athlete;
teacher
of
English;
cook
Ex.
4
听力练习内容见教参P74
答案：1)
b
2)
b
3)
a
4)
a
5)
b
4—On
the
Telephone
P
91
Ex.
1
答案：1—e;
2.—a;
3—b;
4—c;
5—d
ask
for
leave
请假
P
92
Ex.
4
答案
a.
had
a
headache;
b.
did
gardening;
c.
felt
tired;
d.
were
free
e.
was
5—The
past
P
92
Ex.
1听力练习内容及答案：
1.
The
girl
cleaned
her
clothes
yesterday.
(T)
2.
The
boy
felt
very
well
yesterday.
(F)
3.
The
man
didn’t
work
yesterday.
(T)
4.
The
lady
played
the
piano
this
morning.
(F)
5.
The
teacher
asked
the
boy
some
questions
this
afternoon.
(T)
6.
The
girl
called
her
teacher
and
asked
for
leave
this
morning.
(T)
6—Festivals
P
94
Ex.
1答案：
Mid-autumn
Festival
Halloween
Spring
Festival
Christmas
Dragon
Boat
Festival
篇2：人教版八年级语文上册信客教案
人教版八年级语文上册信客教案 本文关键词：上册，人教版，八年级，教案，语文
人教版八年级语文上册信客教案 本文简介：10信客教学目标：1.理解、积累“唏嘘、噩耗、跋涉，潦倒，嫉妒、猝然、颠沛、吊唁等词语。2.整体感知课文内容把握故事情节。3.品味文章佳句，学会抓住信客的语言、行动和心理来表现他诚实守信、默默奉献的高贵品质。教学重难点：品味文章佳句，学会抓住信客的语言、行动和心理来表现他诚实守信、默默奉献的可贵品质
人教版八年级语文上册信客教案 本文内容：
10
信
客
教学目标：
1.
理解、积累“唏嘘、噩耗、跋涉，潦倒，嫉妒、猝然、颠沛、吊唁等词语。
2.整体感知课文内容把握故事情节。
3.
品味文章佳句，学会抓住信客的语言、行动和心理来表现他诚实守信、默默奉献的高贵品质。
教学重难点：
品味文章佳句，学会抓住信客的语言、行动和心理来表现他诚实守信、默默奉献的可贵品质。培养学生树立诚实守信的道德品质、做一个乐于奉献的人。
教学课时：一课时
教学过程：
一．导入新课
今天我和大家一起来学习余秋雨的一篇散文《信客》（板书课题和作者）首先请同学们朗读一遍题目，有点拖音，再来一遍，非常好，哪位同学能解释一下什么是信客，对，就是我们今天说的邮递员，只不过他是上个世纪初的邮递员。今天就让我们一起走进信客的生活。
1.
首先老师想请一位同学给大家介绍一下作者余秋雨。（不必重点掌握）
2.
这篇课文虽然简单，但里面的生字词特别多。老师想检验一下我们同学预习的怎么样，（多媒体展示）哪位同学来试着读一读。
读准下列词语
唏嘘、噩耗、跋涉，潦倒，嫉妒、猝然、颠沛、吊唁
二．初读课文，整体感知
（师说：请看投影一、走近信客，阅历凄美的人生。）
1.
师：文章围绕信客写了哪些信息？默读课文梳理全文脉络，并为每个部分拟个小标题。
师：信客是我们的主人公，他有哪些遭遇，是怎样一个人呢？为了帮助大家更好的了解信客，老师设计了一个信客档案，请同学们快速阅读课文，小组一起合作学习，相信同学们通过理读课文，自主合作，一定能有出色的表现。
多媒体展示：“信客档案”
职业：
身体状况：
收入情况：
工作内容：
最高兴的事：最痛苦的事：
最敬重的人：座右铭：
前四个问题非常简单，找一个同学来完成。
在工作中有一些让信客感到高兴的事，哪些事呢？师：大家的回答都很好，信客的幸福快乐都是建立在别人的幸福快乐的基础上的。但是他也有痛苦，他最痛苦的事又是什么呢？同学们的分析很有道理，一个恪尽职守的人最终选择放弃，内心会是多么无奈和苦涩呀！他最敬重的人呢？从哪看出是老信客？找的非常准，信客要去陪伴孤苦了一生的那个他一生最敬重的人。那么，信客的座右铭会是文章中的哪一句话呢？很好，这里强调的是哪个字？对,“信”
（板书：信）那“信”在这里是什么意思？这句话说明了什么？不错，“信”是诚信的意思。这句话说明了诚信是信客的生命。可是在文中有一件事信客却没有坚持诚信，同学们知道是哪件事吗？他为什么撒谎了呢？同学们说的真好，下面请大家用一句话来概括一下你心目中的信客他到底是怎样的一个人。
师：的确如此，他就是这样一个人：尽管时常饱受职业病的困扰；尽管收入微薄；尽管有时还要蒙受无端的猜疑和诬陷，但他牢记老信客的教诲，诚信无私，任劳任怨，他用大半辈子的辛劳履行自己的承诺，没有辜负大家的期望。这是一个多么朴实感人的形象。你们在阅读过程中一定也遇到了许多震颤你心灵，让你感动的语句和片断，下面请你们把它们自由地、小声地、深情地朗读出来。并试着说一说被感动的原因。
3．
精读课文，品读赏析
（多媒体展示二，走进字里行间，品读感人片断，感受语言魅力）
师：下面请同学们把感动你的句子读给大家听，让他感动在座的每一个人。这位同学，让你感动的是哪些句子？哦，第１６自然段。给大家读读看，好吗？为什么让你感动呢？你看出信客这个职业不光要受苦受累，有时还要受气，真是吃力不讨好。其中有些词最能体现信客的委屈，“低眉顺眼”“连声诺诺”，能不能读出这种情态来，试试看，真不错。能看出信客什么品质？心地善良，很能替别人着想，宽容体谅别人。
（生读）师：让你感动的是第１８自然段。能不能给大家说说你的原因，我们都很想知道。师：忍辱负重这个词用得真形象贴切。听了同学们的发言，老师也很想和大家一道分享内心的感动。我想读的是第１０段，（请看屏幕）老师先给大家读一遍，这段是写老信客的，里面的排比句传神地表现了老信客内心的孤独和对往昔信客生涯的无限眷恋。每当老师读到这里，在感动之余，内心也会泛起阵阵酸楚，这是一个多么可敬可爱、多么执着的老人啊！
老师想请同学们一起读一遍，再次感受老信客的可敬。
师：同学们读得真动情，感动了我们的信客已经永远地离开了我们，信客这个古老的职业也消失了，但信客的精神却还在许多行业，许多人的血液里流淌着，甚至发扬光大。下面就请同学们说说你们身边有没有像信客这样的人。
四．拓展延伸
（多媒体展示：三，迁移拓展，寻找现实生活中的“信客”）
听了同学们的回答，老师也想讲一个人的故事。他是四川藏族自治县的一名乡村邮递员，名叫王顺友。当地交通不便，地广人稀，邮递员还需要骑着马走在漫长的邮路上挨家挨户送邮件，王顺友的邮路往返３６０公里，需历时１４天。就这样，他一个人，一匹马，一条路在雪域高原整整穿行了２０年，工作从来没有出过任何差错，他所走过的路，相当于２１趟二万五千里长征……因此，他成为了2005年感动中国人物，评委会对王顺友的颁奖词是这样写的，请生看屏幕，同学们，信客虽然劳碌一生，但他最终也赢得了人们的敬重、感激和怀念。信客去逝时，前来吊唁的人非常多，有不少还是从外地特地赶来的。如果你是其中一员，你想对信客说些什么呢？你们的身边有没有具有信客精神的人呢，请说说他们的故事。
五．总结全文
本文是一篇感人至深的散文。文章记叙了信客的感人事迹，作者运用语言、动作、心理等描写方法塑造这一人物形象，赞颂信客诚实守信、任劳任怨、宽容厚道、无私奉献的高尚品质。信客很平凡，工作很辛苦；可他又是那么伟大，他的心灵是那么美！其实我们中的很多人将来从事的也会像信客一样普通平凡的工作，虽然不能做伟大的事情，但我们可以用伟大的爱去做好每一件平凡的小事，诚实守信，做一个乐于奉献的人。
六．布置作业：请课后搜集有关“诚信”的故事和名言,交流并积累起来.
板书：
信客
余秋雨
缘由
生涯
信
辞职
转行
教学反思：
篇3：2020五年级音乐上册教学计划
20XX五年级音乐上册教学计划 本文关键词：教学计划，上册，五年级，音乐，XX
20XX五年级音乐上册教学计划 本文简介：20XX五年级音乐上册教学计划特征码gzwcuimsnyqobbcIzaHa工作计划一、学生基本情况分析五年级学生对小学阶段要求了解、掌握的五线谱知识已掌握一大半，并能进行简单的二部合唱，视唱听音能力逐步提高。Ａ、声乐方面：能用缓呼缓吸的呼吸方法，有气息支持的唱歌。合唱的歌曲声音协和、节奏准确、并带
20XX五年级音乐上册教学计划 本文内容：
20XX五年级音乐上册教学计划
特征码gzwcuimsnyqobbcIzaHa
工作计划
一、学生基本情况分析
五年级学生对小学阶段要求了解、掌握的五线谱知识已掌握一大半，并能进行简单的二部合唱，视唱听音能力逐步提高。
Ａ、声乐方面：能用缓呼缓吸的呼吸方法，有气息支持的唱歌。合唱的歌曲声音协和、节奏准确、并带一定的感情，部分学生声音嘹亮、悦耳。
Ｂ、器乐方面：能辨清中国民族乐器的名称、种类、外形特点、演奏姿势、音色。个别学生在演奏方面较突出。
Ｃ、欣赏方面：能说出演奏乐器的乐器名称、构造、音色特点；节奏上、力度上、速度上的变化发展；能讲出曲调的结构、情绪等。
Ｄ、表演方面：能精心设计编排一组动作，表演时认真持久，效果较好
Ｅ、视唱、节奏练习方面：能按一定的步骤，准备视唱或节奏练习的内容，有些同学稍作准备，便能准确的表达出来,部分学生还借用指挥来进行练习。
二、教学目标
（一）总的目标
1、在唱好二部合唱的同时对学生进行思想教育。
2、能背唱４～６首歌曲
3、学习音乐知识及视唱听音练习?
（二）具体目标
读谱知识：保持音记号、上滑音、下滑音记号、切分音节奏、弱起小节、6/8拍子的含义及基本的强弱规律。
技能目标：
a、培养主音感
b、听辩大、小三度、纯四、纯五度和声音程
c、视唱２／４、３／４、４／４、３／８、６／８拍和包括已学过知识在内的四小节旋律
d学习二、三拍子的指挥图式，有感情地背唱歌曲６——８首
b、继续学习简易乐器的演出法，能演奏简单乐曲２——４首
三、教材重点难点
唱好二声部合唱、听记能力的培养
四、具体措施
1、
认真钻研大纲和教材，在此基础上按课时，并按教导处统一备课格式，认真写好教学详案。
2、
充分作好课前准备。。
3、
根据学生身心发展的特点，适当放第要求，防慢教学进展，打好基础，培养学生的学习兴趣。
4、
提优补差的途径：（1）、通过课堂教学。（2）、通过课外艺术活动。
5、方法：示范：教师示范、学生模仿。
鼓励、表扬法：通过鼓励表扬大体高学生的学习兴趣。因材施教法：针对不同学生采取不同的方法，扬长避短，使学生学有所得，学有所长。
目
次
课
题
周
次
节
次
嘀格伢儿的梦
1
2
西部放歌
2
2
鱼水情
3
2
祖国在我心中
4
2
绿色的呼唤
5
2
渔夫和金鱼的故事
6
2
快乐的队日
7
2
长百山下的歌谣
8
2
可爱的家乡
9
2
音乐家贺绿汀
10
2
冬天的巡礼
11
2
音乐七巧板
12
2
选唱选听
13-14
4
嘀格伢儿的梦
课时:
课时
教学内容：《嘀格调》、《土家喜爱咚咚喹》、《脚踏水车唱山歌》
教学目标：
1、能学会演唱《嘀格调》，并用明亮、流畅的声音表现歌曲活泼、欢乐的情绪
2、在听赏《土家喜爱咚咚喹》的过程中，初步了解木管乐器及其音色，能自信大方地跳起摆手舞主动参与听赏活动。
教学重点：
能用明亮的声音演唱《嘀格调》
教学难点：
能初步了解木管乐器及其音色，能自信大方地参与听赏活动。
教学准备：
I课件
教学过程：
一、组织教学
1、听音乐进教室
2、师生问好
二、基础训练
师：同学们，你们去过咱们湖南的湘西吗？在湘西啊，有很多的大山，大山里住着很多的少数民族，你们知道有些什么民族吗？
1、请同学们交流。
师：住在大山里的人们，最喜欢用山歌来表达自己的心情了，听，他们脚踏着水车，唱起了山歌呢！
2、聆听歌曲《脚踏水车唱山歌》。
3、听唱法学唱《脚踏水车唱山歌》
4、轻声演唱，注意声音位置。
三、新课教学。
1、导入
师：今天，我们学唱一首湘西民歌，（解释歌词中湘西方言的意思）
如：“嘀格”有小和少的意思，“一班”、“坪坝”、“伢儿”分别是“一群或一伙”、“大块的平地或操场”、“孩子”的意思
2、老师范唱
3、采用竞赛的方式学习曲谱
（1）自由击拍视唱两分钟
（2）谁先举手就让谁先唱，请3-5名学生唱
（3）比一比谁唱得好
（4）全班唱曲谱
4、学习歌词：吐词要清晰
5、歌曲分析与处理：
基本速度为中速稍快，基本情绪是活泼、富有朝气。、二乐句力度为mf，要唱得连贯、轻松、活泼。第三乐句是全曲的高潮，力度为f，情绪较为激动，演唱应连贯圆润第四乐句的前两小节用微弱、清晰而有弹性的声音演唱，最后两小节用力度mf和连贯的
课题:
嘀格伢儿的梦
课时:第二课时
教学内容：《我躺在绿色的草地上》、音乐活动
教学目标：
1、听赏《我躺在绿色的草地上》，感受歌曲的情绪。
2、积极参与音乐活动，了解二拍子和三拍子。
教学重点：
能用明亮的声音演唱《嘀格调》
教学难点：
能初步了解木管乐器及其音色，能自信大方地参与听赏活动。
教学准备：
钢琴、电脑、CAI课件
教学过程：
一、组织教学
1、听音乐进教室
2、师生问好
二、复习
1、演唱《脚踏水车唱山歌》，注意声音位置，轻声演唱
三、新课教学
师：上节课，我们学习的《嘀格调》描写了湘西的孩子开开心心去上学的情景，整首歌曲欢快明亮，下面我们来听听这首歌曲，你们觉得它的情绪是怎样的呢？
1、聆听歌曲《我躺在绿色的草地上》，感受歌曲的情绪（优美的）
师：你们看看，这首歌曲在情绪上与《嘀格调》有不同，在节拍上也有不同呢。前一首是二拍子的歌曲，而这首是三拍子，我们一起来感受一下吧。
2、再次聆听歌曲。
3、轻声跟唱歌曲。
师：你们听了这首歌曲，有什么感觉没？
4、同学们交流对歌曲的情感体验。
5、全班跟唱歌曲，表现出歌曲的情境。
四、音乐活动。
师：刚才我们通过《嘀格调》和《我躺在绿色的草地上》感受到了二拍子和三拍子的区别，下面，这两辆音乐火车呢，就需要同学们把这火车蕊片装上去，火车才能顺利开动，谁来试试？
1、视唱曲谱
2、找出二拍子的乐曲和三拍子的乐曲
3、填入拍号。
4、划拍演唱一遍。
五、总结下课。
西部放歌
课时：课时
教学目标
1、在听赏歌曲《黄河船》时，感受陕西民歌的特点，并能模仿陕西方言随乐跟唱。
2、能学会唱《走降州》，并在歌曲表现活力中了解其音乐形象，与风格的特点。教学重点、难点感受西部民间歌舞的风格特点，并予以表现。
教学准备：钢琴
、课件
、有关西部民间歌舞的资料。
教学过程：
一、
走进西部
1、
歌声引进西部
听《黄土高坡》的音乐声中走进教室。提问导入这首歌叫什么？它的风格怎样？你能唱几句吗？（十多年前，这首歌红遍了全中国。这么高亢、这么粗狂、这么豪放的歌曲它源自哪里呢？）学生回答引导学生进入西部，说说黄土高原，黄河和我们这里的区别
2、
简介西部
说一说黄河、黄土高坡以及黄土高原上人们的生活。黄河与我们湘江有区别吗？在这样的环境中生活的人会是怎样的性格呢？在这么天宽地阔的高原上，人们说话或是唱歌的声调会有什么特点？为什么？（咆哮怒吼的黄河与赤裸光秃的黄土高原赋予那里的人开朗豪放、纯朴淳厚的性格，在天宽地阔的黄土高原上，人们由这山坡可以望见那山坡，可是见个面要走几个小时的羊肠小道，喊话和对歌成了他们最快捷的交流方式。因此，大自然赋予了他们空旷。高亢的声调和喉咙。听，他们的歌声传过来了）。
二、
西部放歌
1、
听《黄河船夫曲》师：这歌声来自哪里？师：河面上飘来的歌声会是谁唱的？他们在干什么？师：对，这首歌就叫《黄河船夫曲》。你听出他有几段歌词，以什么形式出现？师：我们在听一遍，请你说说这首歌的风格特点？
（引导学生说出粗圹、高亢、空旷、雄浑、朴质等特点。）师：这首歌的节奏是紧密的还是自由舒展的。师：这么悠长的节奏，让你感受到什么？
（2）
跟唱
师：好，我们就在这开阔的黄河上，拉开嗓子，一起唱《黄河船夫曲》（全班随乐唱一唱，唱出它的高亢、粗犷）
歌曲中的“艄公”用了什么语言？（陕北方言）
还有那一句用了方言？
（3）、表演（！）体会：你觉得歌曲的曲调和速度有什么特点？（曲调有多处重复，速度比较慢。）平稳稍慢的速度，让你感受到此时的船是在急流险滩中还是在平静的河面上行驶呢？（平静的河面）听了这首歌，你头脑中出现了一幅什么画面？船夫们是怎么划船的，你能学一学吗歌曲开始处有一大一小两个吆喝声，这是怎么回事？（是交错而过的两只船上的船夫在打招呼）。把学生分成两组，每组排成一条船，一起来扮演黄河上唱着《黄河船夫曲》的船夫们。比比看谁唱得韵味更足。
2、
唱《走降州》
（1）、过度语船靠岸了，船夫坐下休息休息。高原上到处都能听到悠扬的歌声。你听，那边船夫的声音刚落，这边又传来孩子们学唱的挑夫歌。
（2）、听听《走降州》
①
同样是来自黄土高原上的民歌，他们的风格有什么不同呢？你从歌声中听到了什么？生：一根扁担……
②
说说走《走降州》歌中唱到“担上扁担走降州”，降州在哪里？为什么要走降州而不是坐车到降州？降州是古称，在今天的山西省，现在是商业发达的繁华之地。我们现在要买东西都是拉钱到超市去买。可是那时侯高原沟壑纵横，交通不便，人们要买东西、卖东西都只能挑着担子走到降州去。于是就有了“担上扁担走降州”的说法。
（3）、学学挑担子师：你回条扁担吗？能学学吗？（尽量模仿各种不同的姿势）。学生随音乐《走降州》挑担律动，再次熟悉音乐。
（4）、学唱曲谱
学生随琴轻唱曲谱，并及时解决难点。
5
1
5
1
5
1
5
1这句音比较高，不能叫喊，引导学生感受扁担一颤一颤的轻快的形象。
切分节奏引导学生想象切分节奏所表现的音乐形象，并唱出它的重音。
（5）、学唱歌词
1、随琴唱词
2、引导学生发现歌曲中的音乐形象，并唱出他的重音。
（歌词只有一句，其余全是虚词衬词，刻画了软溜溜的扁担一上一下颤动的形态与颤动的声音，生动形象、幽默诙谐，表现了挑夫苦中作乐得心情。所以，要唱得轻快、活波幽默。）
（6）、感情处理挑夫们肩上的担子沉甸甸的、可是他们却能苦中作乐。请想一想，要怎么唱才能让他们肩上的担子变得更加轻松、脚步变得更加轻快呢？
三、
拓展
（1）说说这节课的收获
（2）你还了解那些高原上的情况呢？学生交流
（3）
今日光秃高原新貌今天的黄土高原在西部大开发的带动下，正发生着翻天覆地的变化。你们看！平庸的土地上开垦出了肥沃的梯田；黄河大桥巍然耸立；高速公路穿过高原；南水北调工程正在启动，黄土高原一步步走向繁荣。
四、
教师小结
今天，我们领略了黄土高原上极具魅力的民间歌舞，他们是中华民族艺术中的一朵奇葩，希望大家大胆地走近她，摘取她。下课
西部放歌
课时：第二课时
教学目标：
1、能自主识读甘肃民歌《刮地风》的曲谱，学会唱这首歌，并用竖笛吹一吹；能用自己的话说出四四拍的含义和强弱规律，能认出小节、小节线、终止线。
2、感受陕西民歌的特点，并能随乐跟唱，了解陕北秧歌的特点，并能随歌曲《拥军秧歌》跳一跳。教学重点、难点感受西部民间歌舞的风格特点，并予以表现。教学准备
1、教师准备：钢琴
、课件
2、学生准备：有关西部民间歌舞的资料。
教学过程
一、
回忆西部歌曲的特点，学习《刮地风》。
1、
听歌曲《刮地风》。这首歌曲的情绪是怎样的？从哪里听出来的？《刮地风》是流行于我国甘肃、青岛一带的传统小调，也是新春佳节闹秧歌时的常用曲目。
2、学唱曲谱
这首歌曲有四个乐段，分给四个组自己学唱曲谱。
（1）
5
5
3
5
│
6
16
│5
5│
（2）
3
5
5
3
│
2
3
5
│
5
3
2
1
│2
—│
（3）
5
3
5
│
5
3
2
1
│
6
1
2
│
3
2
3
│
（4）
6
12
│
3
2
3
│
1
2
1
6
│
5
—││
句中带有切分音型的重复，打破了均衡的节奏感，为旋律增添了欢乐的情绪。
3、唱歌词歌词叙述了一年十二月中各种节气的变化和时令的特征，使人们在娱乐消遣、享受艺术美感的同时，获得丰富的生活知识。
二、活动——扭秧歌
秧歌是一种主要流传于我国北方广大农村的民间舞蹈。这种舞蹈又叫扭秧歌或闹秧歌，表演形式为多人组成秧歌舞蹈队，分别持扇、帕、鼓、棒等，在鼓、锣、钹、唢呐等乐器伴奏下，边走边舞，有的地区也表演故事。情绪换快、热烈，很受广大群众欢迎，现已成为流行全国的群众舞蹈。
1、
欣赏片断扭秧歌（出示课件）
2、
学跳扭秧歌。
3、
配上音乐扭秧歌
4、
把准备好的手帕拉在手上，配上音乐跟着老师学扭秧歌老师可设一个秧歌队伍，充分发挥学生的积极性，让学生自己选择喜欢的动作、角色等，随着欢快热烈、富有特色的陕北民歌《拥军秧歌
》参与到秧歌队伍中来。
三
、小结
________________________________________
第三课
鱼水情
两课时
教学目标：
1、能说出八三拍子的含义，能按其节拍规律击拍或划拍学唱歌曲的旋律。
2、能与他人合作，用优美和谐的声音学会合唱歌曲《唱支最美的歌》，并选用打击乐器参与表现。
3、能联系近年来在抗洪抢险、救人、救火中解放军的英勇行为和感人事迹，结合本课三首音乐作品的听赏和演唱的体验，说说解放军与老百姓的鱼水深情。
教学重难点：
1、体验和感受军民鱼水情。
2、歌曲两个声部的协调，统一。
教学准备：磁带、录音机、电子琴
课时：课时
教学过程：
一、感恩军民鱼水情
1、
听赏《大红枣儿甜又香》
（1）导入
引用歌舞剧《白毛女》导入新课
（2）介绍
了解中国旧社会的历史
（3）小结：这部舞剧描述了旧中国东北农村的一户苦难人家的真实故事。在很多影片中可以看到，在旧社会，中国老百姓深受三重压迫。他们不仅要受帝国主义的侵略，而且还要受官僚资本主义和封建地主阶级的压迫。整个中华民族处于水深火热之中。全国军民奋勇抗战，誓死保卫了我们的祖国。抗战胜利后，各地的老百姓都把八路军当成自己的救命恩人，他们纷纷拿出自家舍不得吃的蛋、粮食、枣儿等来欢迎八路军战士。
（4）听赏《大红枣儿甜又香》
了解歌词，都说了些什么？
（5）唱《大红枣儿甜又香》
随音乐哼唱《大红枣儿甜又香》的旋律。
2、听赏《洗衣歌》
（1）看插图听赏《洗衣歌》
赶走了日本侵略者，河北的老百姓拿出了他们的特产——大红枣来欢迎八路军叔叔。在我国的西藏老百姓又是怎样来表现他们和解放军是一家亲的呢？
（2）了解歌词.说说藏族姑娘为什么要帮助解放军洗衣裳。
（3）跳《洗衣歌》
随音乐跟老师跳西藏舞的简单舞步，感受军民浓浓的鱼水情。
二、课堂小结
第二课时
一、谈话导入
上节课我们感受到河北人民和西藏人民与解放军之间的鱼水情，这节课我们也来表达我们的心意。
二、表现军民鱼水情
1、
学唱歌曲
（1）初听《唱支最美的歌》了解歌的内容
（2）二声部学习
①反复听歌曲二声部。
②学习分组随琴学唱二声部的高低声部。
③声部合作学习
(师生合作
.学生合作
)
（3）学唱新歌
①再次聆听全曲
②随琴用u哼唱全曲。
③听老师用四三拍子弹奏歌曲。
你觉得四三拍和八三拍哪种节拍更适合这首歌曲，为什么？
④指出八三拍和四三拍的共同点——强弱规律。
⑤随琴唱歌词
2
、演唱歌曲
（1）有感情的试唱全曲。
（2）演奏全曲，加以伴奏。
三、课堂小结
说说解放军叔叔为我们所做的贡献。
第四课
祖国在我心中
课时：课时
教学目标：
1、能学会演唱《祖国印象》。用深情的歌声表达对祖国的热爱；在听赏合唱《我爱我的祖国》时，感受、体验“我”和祖国之间永不分割的真挚情感。
2、能积极参与二部轮唱，体验轮唱的乐趣；能在音乐活动中将曲子按拍号分类存档。
教学重难点：了解二部轮唱、体验二部轮唱的乐趣；
通过各项活动，培养学生的兴趣，培养学生的爱国情操。
一、
导入新课
1
、谈话导入
你们知道我们为什么在每周都要进行升旗活动吗？每当举行升旗仪式的时候你都想到了什么？
2、
揭示课题
二、用歌声表达对祖国的热爱
1、全班有感情的朗诵歌词；
2、听录音范唱，整体感受歌曲的情境及节拍特点；
3、复习3/8拍子的含义及强弱规律；
4、引导学生说出6/8拍子的含义及强弱规律，并讨论歌曲中几种典型节奏
5、全班随着范唱音乐轻轻划拍，加深对音乐的印象；
6、
随琴跟唱歌词三遍，遍用“a”模唱，第二、三遍带词演唱；
7、突破难点，分组划拍演唱；
8、
艺术处理：
学生讨论，老师归纳。
三、感受《我和我的祖国》
1、初听全曲，感受歌曲的情绪和节拍特点；
2、复听全曲，体验“我”和祖国永不分割的情感；
3、再听全曲，表现情感，可跟唱，身势律动等。
四、课堂小结
第四课
祖国在我心中
课时：第二课时
一、复习导入
复习演唱歌曲《祖国印象》，并随机评价。
二、读谱学唱《美妙的歌声》
1、介绍各种演唱形式；
2、随琴识读乐谱；
3、熟唱歌曲；
4、将全班分成两个轮唱组，并进行轮唱练习
（1）
要求：轮唱是不同时开始，但同时结束的演唱形式，结束时两个声部一定要整齐。
（2）
方法：当声部唱到回时，第二声部从处进入，声部将
反复一次，以便两个声部同时结束。
5、说说轮唱与齐唱的气份是否一样，轮唱有何特点。
三、给下载的音乐存档
1、
学生回忆2/4，3/4拍子的含义及其规律；
2、
教师弹奏谱例，学生随及轻轻划拍，辨别拍子；
3、
请学生为教师弹奏的谱例存档，将相应的拍子写上序号。
四、课堂小结
第五课
绿色的呼唤
总课时：两课时
教学目标：
1、能用热情、愉快的声音学会演唱《小鸟，请到这里来》，积极参与这首歌曲的表演。能主动参与即兴接唱的音乐创遍活动。
2、能认真听赏电子音乐《森林晨光》，并能用语言描述音乐所表现的情景。
3、能用欢快，明亮的音乐跟唱《绿色的歌谣》。体验歌曲中的情感；能主动搜集与环保相关的资料并参与课堂交流。
教学重难点：
1、学会用轻快、圆润的声音演唱《小鸟，请到这里来》。
2、怎样指导学生创遍歌词、歌曲是本节课老师值得探讨的问题。
课时
教学过程：
一、组织教学
讲述《小鸟的故事》
二、导入
播放音乐《阿根廷别为我哭泣》。听了这首曲子后你想到了什么？结合你看到的一些现象来说一说。
三、导学
1、范唱
播放歌曲《小鸟，请到这里来》
2、即兴接歌词
用响板击拍节奏：
xx
xx
xx
x
师：小鸟
请到
这里
来。生：这里
森林
长成
排。
这里
草地
像绿
海。
这里
鲜花
为你
载。
这里
清泉
为你
开。
听老师弹奏四段曲子，想一想：这四个乐句之间有什么联系。
3、排列旋律
（1）
听旋律（1~4句）；
（2）
说联系，组合旋律；
（3）
唱旋律。
四、组装词曲
将首先接歌词的内容添到旋律里，大家唱一唱。
五、学唱歌曲
1、学习歌曲乐段
对比一下，这首歌曲有那些地方和我们创作的歌曲不同呢？
2、学习歌曲乐段
（1）用“啦”轻唱旋律。
（2）跟琴模唱第二乐段。
3、全班齐唱歌曲
第二课时
一、表现创作
1、情感处理
（1）乐段；
①学生轻声唱一遍，感受体验歌曲情绪；
②分析讨论：小鸟们渐渐地飞回来了，飞来了。力度？情绪
（2）第二乐段：
①轻唱一遍，感受、体验；
②分析讨论：小鸟多自由吧！多快活呀！小朋友高兴地呼唤着小鸟快回来。这里力度？情绪？
③老师总结：
很好，这一段我们应该唱得跳跃一些，用明亮的声音表现小鸟那种自由飞翔，自由歌唱，愉快生活的情景。
二、表现歌曲
（1）全班随乐轻唱歌曲；
（2）分角色演唱；
（3）
用身势动作为歌曲配节奏。
三、交流体会，升华美感
1、和小鸟做游戏
小鸟唱
：55
35
16
5
学生唱：
56
53
21
2
你们这里有什么
这里
树木
长成
排
2、听赏跟唱歌曲《绿色的歌谣》
3、总结。
渔夫与金鱼的故事
课时安排：2课时
教学目标：
1、能学会演唱《渔夫与金鱼的故事》中的曲一至曲九；
2、
能主动积极地参与音乐剧的表演，并争取在其中扮演一个角色，或为同学的表演伴唱伴奏；
3、
能根据剧情发展的变化为人物设计台词；能在表演活动中认识到贪得无厌的人最后只会一无所有。
教学重难点
1、准确唱出童话音乐剧个唱段并进行表演；
2、
有声有色，惟妙惟肖地表演。
教学过程：
课时
一、导入
1、同学们，我们已经学过了普希金的童话故事《渔夫与金鱼的故事》哪位能说说故事的结局怎样？
2、新学
我们今天就把这个童话唱出来
二、幕
出海
1、曲一
（1）学生自学曲谱及唱词，老师用琴弹奏旋律给学生指引；
（2）学生齐声演唱曲一，并配乐进行初步表演尝试。
2、曲二、三
（1）天遂人愿，一条大大的金鱼被老公公的鱼网拖出了海面。
播放音乐：曲二的音乐以及金鱼被网住的画面。
（2）学生跟着反复播放模仿金鱼做的动作，唱出曲二。
（3）金鱼求老公公放了它，老公公答应了吗？
启发学生：唱出老公公善良和不求回报的感觉。
三、课堂小结
第二课时
一、复习导入
复习幕的曲目
二、第二幕
贪婪
1、场
要个木盆（曲四）
（1）对比：
老公公的心地是这样的仁慈，可当他回家后把自己的经历告诉了老婆婆却听到了不同的想法。谁能扮演老公公、老婆婆说说他们之间的对话？
引导学生说出老婆婆不快、不满的语气。体现出老公公老实懦弱的个性。
（2）播放曲四的音乐，学生跟唱曲四，注意#5的音准。
启发学生：唱出老公公那种出尔反尔而无可奈何的心情。
（3）全班齐读金鱼的话
引导：读出金鱼知恩图报，真心祝福的感情。
2、第二场——第四场
要新房子——要当女皇（曲五——曲八）
（1）串联过渡
金鱼满足了老婆婆的要求吗？老婆婆是不是就此得到了满足呢？她又提出什么新的要求呢？
（2）分组排练
出示曲五、曲六、曲七的唱词。
学生分组为它们设计台词对白，并根据曲四的曲调唱出相同曲调的曲五至曲七。
启发体会老婆婆日益高涨的贪心欲望。
（3）彩排表演
分组按顺序演出老婆婆从要新房子到当女皇的过程。
引导学生合理使用分配道具；有感情地说出自己编的台词；全组齐声有表情的唱出台词。
（4）故事收场
a、面对这个永远得不到满足的老太婆，好心的金鱼采取了什么行动？
b、老师范唱曲八。
c、学生跟伴奏音乐唱出曲八。
d、启发学生体会金鱼极不愉快和失望透顶的情绪。
三、课堂小结
布置表演任务，各组安排角色扮演及若干道具的准备。
________________________________________
快乐的队日
课时安排：
3课时
教学目标：
1、能用明亮、圆润的声音有表情地学会演唱歌曲《在葡萄架下》；了解新疆的风俗民情，能主动参与新疆歌舞表演，体验歌曲欢快的情绪。
2、在听赏《看马戏》时，能感受乐曲所表现的热闹场面并参与表演。
3、能参与他人合作设计一个有意义的小队活动，在参与活动中体验过队日的快乐。
教学重难点：
1、歌曲学唱。
2、体验人们欢庆丰收，载歌载舞的快乐心情，从中受到热爱家乡、劳动的情感熏陶。
教学过程：
课时
一、导入新课
今天我们要一起外出过一个快乐的队日，请大家根据音乐及老师的动作，猜猜我们将要去哪里？
1、手鼓展示
介绍乐器以及新疆的风俗人情。
2、跳跳
看老师的动作，你能学学吗？
3、唱唱
你还会唱其他的新疆歌曲吗？
二、学唱新歌
1、听听
播放歌曲《在葡萄架下》。
2、拍拍
找出出现最多的节奏。
3、练练
（1）在节奏拍击的基础上进行练唱。
（2）练唱滑音、强音、波音。
三、课堂小结
第二课时
一、复习导入
唱唱上节课的曲子，重点各记号的表现。
二、学唱歌曲
1、朗读歌曲，说说歌词描绘了一幅什么样的景象。
2、跟唱歌曲。
3、划拍学习歌曲旋律。
4、依谱轻声学唱歌词。
三、歌曲表现
1、分析歌曲，体验情绪，激情演唱，师生合作。
2、加入打击乐伴奏。
3、创编舞蹈。
4、表演。
四、拓展延伸
分组设计小队活动，下节课展示。
第三课时
一、导入新课
我们上节课在新疆度过了一个愉快的队日。请同学们设计自己的小队活动。各小队是怎样设计的呢？我们一起来看看谁的最有意义。
二、活动展示
分组展示自己的小队活动。
三、活动总结
第八课
长白山下的歌谣
课时安排：
2课时
教学目标：
1、能认真聆听朝鲜民歌《道拉基》和《阿里郎》，感受朝鲜人民的思乡之情，了解他们勤劳、俭朴的个性。
2、能积极主动地参加本课的各种音乐活动，增加自己对祖国民歌音乐文化的了解和热爱。
教学重难点：
1、演唱歌曲《
嘿呀》，用“安旦长短”为歌曲伴奏。
2、引导学生积极主动地参与音乐活动。
教学过程：
课时
一、谈话导入：
1、我国有哪些名山，你们知道吗？
2、在我国有座长白山，山下住着一群朝鲜族的人们，我们去那儿看看。
二、听长白山的乐曲
1、听赏朝鲜民歌《道拉基》又名《秸梗谣》。
2、对比听赏合唱曲《道拉基》。
3、听管弦乐曲《道拉基》。
4、说说这三种表现形式有什么相同和不同之处？
5、谈谈感受与理解。
三、拍长白山的节奏
1、介绍长鼓。
2、用小鼓拍节奏。
3、说出强弱规律，引出节奏特点：“安旦长短”。
4、分组自选打击乐器演奏，教师指导。
5、播放歌曲《
嘿呀》的旋律，集体用打击乐器和乐打击。
6、小结。
第二课时
一、复习导入
1、朝鲜族的民歌节奏叫什么？
2、你能哼一哼《道拉基》吗？
二、唱长白山的歌谣
1、播放歌曲《
嘿呀》，学生用“安旦长短”伴奏。
2、出示歌谱，集体跟琴轻唱。
3、出示各小节中的“嘿呀”歌词，引导学生用兴奋、愉快的声音学唱“嘿呀”。
4、小组互相学习，依谱唱词。
5、小组展示学习成果。
6、学生评价纠错，教师指导纠正。
7、集体跟琴齐唱。
三、课堂小结
第九课
可爱的家乡
教学目标：
1、能用优美的声音学会演唱《蓝色的雅特朗》，并能分别参与高、低声部的演唱；能积极参与“唱一唱”的活动，逐步养成良好的合唱习惯。
2、能正确识读
拍号，知道其含义和强弱规律；能随琴哼唱歌曲《蓝色的雅特朗》合唱部分的旋律。
3、能安静地聆听《还乡》，感受和体验音乐的情绪。
4、能随乐跟唱歌曲《故乡的亲人》。
教学重难点：
歌曲的二部合唱。
课时安排：
3课时
课时
一、创设情景，引导学习
1、播放音乐《刘阳河》。
2、交流：这是我们家乡的闻名全国、全世界的民歌。她使我们感受到了可爱的家乡山美、水美、人更美。
二、创设情境，体验学习
1、听一听《还乡》
（1）介绍作者：喜多郎。
（2）初听全曲。
（3）复听全曲。
2、唱一唱《家乡美》
（1）分声部学唱。
（2）两部合唱。
三、课堂小结
第二课时
一、复习导入
复习《家乡美》
二、学唱歌曲《蓝色的雅特朗》
1、音乐知识：八六拍子
（1）回忆八六拍子的强弱规律。
（2）用击掌表示拍子。
（3）学生用手势感受节拍的韵律感。
2、学唱歌曲
（1）感受旋律；
①模唱；
②突破难点
附点八分符：1.；
切分音：6
5
5.
；
前倚音：
（2）学唱旋律
①学唱齐唱部分；
②分声部学唱；
③依琴轻声、完整练唱旋律；
④小组之间合作练习。
第三课时
一、复习导入
复习演唱歌曲旋律。
二、继续学唱歌曲
1、学唱歌词：
（1）朗读歌词；
（2）轻声分声部演唱；
（3）师生合作演唱；
（4）小组合作演唱；
（5）全体演唱。
三、听赏与跟唱《故乡的亲人》
四、课堂小结
第十课
音乐家贺绿汀
教学目标：
1、在自学或聆听《贺绿汀落水生还记》的过程中，对音乐家贺绿汀的人品有初步的认识。在听赏和演唱活动中，能对音乐家贺绿汀及作品有较全面的认识和理解。
2、在听赏乐曲《嘉陵江上》的活动中，了解音乐作品反映的历史背景和表现的情感。能在地图上指出嘉陵江和长江的地理位置；能采用伴奏的形式参与《晚会》的听赏活动，感受音乐的气氛；能随乐哼唱《清流》，能体会歌曲所表达的时光一去不回头的情感。
教学重难点：
1、积极参与音乐活动，了解音乐家贺绿汀先生的生平及部分音乐作品；
2、激发学生兴趣，积极参与《晚会》的表现和创编。
教学安排：
三课时
课时
一、组织教学：
学生听《牧童短笛》。
二、自由介绍音乐家生平：
1、由学生自由介绍：出生、经历、时代背景；
2、学生讲小故事；
3、老师或学生讲《贺绿汀落水生还记》；
4、过渡：作为一名音乐家，我们就不能不说说他的音乐作品。
三、按历史线索介绍贺绿汀先生的作品
1、1903年湘江边
出生；
2、1934年《牧童短笛》、《摇篮曲》分别荣获“征求中国风味的钢琴曲”一、二等奖；
感受音乐：你是否能在音乐中听出中国风味？
3、1934年的简介
教师演唱《天涯歌女》。
4、1937年
重庆
日军侵华
引出《游击队歌》
学生聆听《游击队歌》轻快的旋律表现了游击队的什么特点？
5、1934年
嘉陵江畔
介绍当时的时代背景
结合教材聆听《嘉陵江上》。
四、课堂小结
简介作品，布置学生收集。
第二课时
一、复习导入：
1、你能说说你所了解的贺绿汀吗？
2、汇报收集到关于贺绿汀的作品。
3、布置学唱一两首为下节课的活动做准备。
二、听赏与策划
1、聆听《晚会》。
2、老师简介作品。
3、思考：这是一场怎样的晚会？描述一下你想象的热闹场景。
4、策划下节课我们来歌唱贺绿汀的作品，用一种你喜欢的方式表现演唱会热烈气氛。
三、听赏与跟唱《清流》
1、结合教材初听歌曲。
2、随琴哼唱旋律。
3、随音乐唱歌词。
四、课堂小结
准备下节课的演唱会。
第三课时
一、宣布“贺绿汀作品演唱会”的开始。
二、学生主持并开展
及时给予评价与指导。
三、活动小结