公司员工奖励制度改 本文关键词：公司员工，奖励制度
公司员工奖励制度改 本文简介：员工激励计划(一)目的：为提高员工的工作积极性，鼓励员工长期为公司服务，奖励为公司做出贡献的员工，特制定本制度。(二)范围：公司全体员工(三)职责：综合部负责本规定制定、修改、废止、解释之起草工作；总经理负责本规定制定、修改、废止、解释之核准工作。给予员工必要的工作安排和岗位培训，要求全体员工必须了
公司员工奖励制度改 本文内容：
员工激励计划
(一)
目的：
为提高员工的工作积极性，鼓励员工长期为公司服务，奖励为公司做出贡献的员工，特制定本制度。
(二)
范围：
公司全体员工
(三)
职责：
综合部负责本规定制定、修改、废止、解释之起草工作；总经理负责本规定制定、修改、废止、解释之核准工作。
给予员工必要的工作安排和岗位培训，要求全体员工必须了解和掌握现场管理的奖惩制度，部门责任人做好现场的各项管理工作，全面细致地统计员工的奖罚内容上报公司综合部。
(四)
签署生效：
本制度自总经理签署之日起生效。
二、程序
工龄服务奖：
1.
员工工作满1年后每工作满一年，月工资上浮20元的工龄工资。以此类推，上限为5年。
年度优秀团队奖：
1.
评选标准：
①本部门工作高效完成，无拖沓及工作延误现象出现；
②在部门工作进度、部门内各项工作等关键节点把控严格，尽全力、想办法保证工作进度及顺利执行，保障公司战略经营计划、业绩的不断提升；
③候选部门年度考核业绩必须是80分（含）以上；
2.
评选对象：公司各部门（以部门为单位）
3.
评选流程：
年度考核业绩在80分（含）以上的部门依据本奖项要求填写申报材料，如有相关工作成果可作为附件一并提交，经综合部审核，总经理批准；
4.
奖励标准：奖金500元
。
年度“优秀员工奖”：
1.
评选标准：
①
保持积极的工作态度，对公司忠诚并具有奉献精神。
②
本职工作突出，对公司发展能提出合理化建议。
③
全年无警告以上惩处。
④
用心做事，诚信做人，得到各部门同事的认可。
⑤
全情投入，勇于挑战，全力达成目标，工作完成出色；能换位思考，协作意识强，表现出高品质的工作水准。
⑥
工作满一年（含）以上员工；
⑦
个人年度业绩考核必须是85分（含）以上；
2.
评选对象：公司全体员工；
3.
评选流程：
由部门内部推荐并填写申报材料，如有相关工作成果可作为附件一并提交，经部门负责人同意（推荐）、综合部部审核，总经理批准；
4.
奖励标准：奖金200元。
特别贡献奖：
1.
评选要求：
①在公司经营和内部管理方面取得突出成绩，工作成果对公司经营业绩及未来发展有重大作用或对管理有重大价值。
②对本公司有显著贡献的特殊行为；对提高本公司的声誉有特殊功绩；
③创新的项目或建议被公司采纳、实施，对公司业务的发展或提高，对节省经费、提高效率或对经营合理化的其他方面做出贡献者，按重要性和取得的经济效益分为5级
A．
重要的、创新的、有科学依据、可行性强、经济效益高
B．
较重要的、改良性的、目的明确、有可行性、投入少见效快
C．
一般性的、针对解决个别问题点、内容清楚、可操作性强
D．
对现有管理或经营有改善、作用和效益较小
E．
建议内容有所创新、出发点较好、不具备可操作性
④对本公司可能发生或即将发生的损害能防患于未然，制止或减低损失；
⑤遇到突发事件，如灾害事故等，能临机应变，不惧风险，救护公司财产及人员脱离危难；
2.
评选对象：全体员工
3.
评选流程：
各部门负责人或本人依据贡献事实填写申报材料，如有相关工作成果可作为附件一并提交，经行政综合部审核，总经理批准；
4.
奖励标准：1000元。
“好人好事”奖
1.
评选标准：
①
见义勇为、舍己救人，救人于危难之中，受到被救人或者各级政府机关表扬赠送锦旗、书面表扬、电视报道等奖励5000元。
②
热心公益、志愿服务，参加各级政府机关组织的公益行动、志愿者服务累计服务满120小时奖励100元，以后每服务满8小时奖励50元，上限为500元。
③拾金不昧，公司一线员工在实地工作中有拾金不昧主动上交公司行为者，需物业方提供书面表扬，公司奖50元/次；
2.
评选对象：全体员工；
3.
评选流程：
个人或者部门负责人提出申请，经综合部审核，总经理批准；
4.
奖励金额：50-5000元
创作奖励：
1.
评选标准：
①积极创作，用文字、图片或书法美术作品表达对公司的热爱和感恩之心；
②所创作作品内部报刊、公司网站发表；
③所创作作品必须为员工本人原创作品。
2.
评选对象：全体员工
3.
评选流程：
员工每月28日以前将所创作作品交综合部，由综合部评分，得分在80分以上的由综合部在公司网站上发表。次月25日由综合部统计创作数量和奖励标准提交财务部审核确认，总经理批准。
4.
奖励金额：
符合上述条件，即可享有公司给予的创作奖励，与公司战略发展、经营管理、形象塑造等相关的文章奖励标准为在深圳特区报上发表的每期奖励500元，所创作作品内部报刊、公司网站发表奖励50元每期，次月底统一发放。
求学上进奖：
公司正式员工在公司工作期间利用业余时间，通过学习提升学历、学位，或获得与工作岗位业务性质相关的职称资格证书、技能等级证书，拿到相应学历、学位，或获得与工作岗位业务性质相关的职称资格证书、技能等级证书后在本公司工作满1年的，主任级别以上100%报销、主管报销80%、员工报销50%。
奖励要求：
1.
公司给予员工的各种奖励，如无合适候选单位或候选人，则可空缺；
2.
员工有下列情形之一者，给予再奖励：
①根据第四条接受奖励后，其效果被评定为最高创造时或同一员工对同一事项再实施与改进时；
②根据第五、第六条接受奖励后，其功绩经重新评定为更高时。
3.
前项再奖励审查与原奖项规定相同，其授予的奖金数目是复审所定的奖金与原发奖金的差额。
4.
奖励事项如果是两人或两人以上共同合作而完成的，其奖金按参加人数平均分配，资质与荣誉同时享受。
5.
如奖励员工在颁奖之前已经离职，奖金将不再兑现。
6.
获奖人员的获奖信息将被记录在员工档案内；
7、获奖名单由综合部负责公布；
8、严禁作弊，一旦发现，给予行政和经济处罚并追回奖金，情节恶劣者予以辞退。
公司奖励流程
员工（部门负责人）提出申请
公司奖励流程
按权限进行审批
综合部审核
总经理批准
是
否
驳回申请
同意申请
根据相关奖项进行奖励
形成文件记录
员工处罚制度
一、轻微过失
1、仪容不整、留须染发，上班不戴工牌或不穿工鞋等员工罚款5元/次，不穿工衣罚款20元/次；
2、工衣不整洁、不干净、皱折、破烂；纽扣没有扣整齐；领口、袖口、衣下摆等处内衣外露、外翻的员工罚款5元/次；
3、工鞋不干净或破损；工牌有脏、旧、破、烂未更换等员工罚款5元/次；
4、上班时间擅离岗位、闲谈、打闹、干私人事情、大声喧哗、聚众聊天等违者第一次警告并罚款10元，第二次罚款50元，第三次作辞退处理；
5、上班迟到10分钟内罚款5元；20分钟内罚款10元；60分钟内罚款30元，1小时以上处以旷工1天处理；
6、各种用品、工具乱摆放罚款10元，主管监查管理不利罚款20元。损坏或丢失本公司设备、工具等财物的需照价赔偿；损坏甲方或住户财物的罚款一至十倍处理，情节严重者需做出赔偿后给予辞退处理；
7、将清洁工具晾晒、摆放在公共场所，经指正仍不改正者罚款20元/次；
8、不得在公众场所整理垃圾，影响他人；不得在茶水间洗拖把、倒脏水，违者罚款10元/次；
9、工作散漫、粗心大意，不能按质按量完成本职工作者，第一次警告及教育，第二次罚款10元/次，第三次罚款50元/次，三次以上做辞退处理；
10、不讲脏话、粗话，不同员工及上级主管领导吵架，制止礼貌行为，不得将不良情绪带到工作中去，不得因下班后的活动影响第二天的工作，违者视情节作罚款50元或辞退处理；
11、上班时间不得脱岗，做与工作无关的事，违者每次罚款50元，经教育不改者作辞退处理；
12、爱惜工具，如工具用后不清洗干净，搬运工具乱碰乱撞、乱丢乱扔；洗地机、抛光机、吸水机等设备及电源线擦伤擦破、刮花、破裂，违者赔偿损失且罚款100元；
13、未经许可不得私自动用他人物品，包括拿他人的工具用后不归还，如：毛巾、拖把等各类工具，违者每次罚款20元；
14、不得代人请假、电话请假、违者罚款20元，重病除外，病假须持有医院证明和医药发票，违者罚款30元/次；
15、在没有主管领导的指导培训下，不得擅自使用洗地机、抛光机等工具设备，非本公司员工不得学习或使用机器设备等，违者罚款设备负责人100元/次；使用者50元/次；
16、部门主管领导工作要认真负责，随时巡视自己的工作范围，不同的清洁对象要采取不同的清洁方法，对于不易清洁的地方尽可能自己想办法解决，不得借故推卸责任，实在不能解决报告组长、主管协助解决，监查不利的管理人员一次性处罚款20元；
17、卫生检查不合格部门，品质部发出整改通知书，并按规定时间内整改，在其规定时间内仍未整改部门，主管领导及相关责任区主管处罚金50元/次；
18、在遇水浸或火警时，要及时报告保安人员及主管部门领导，并积极协助和处理好善后工作，不服从者处罚50元；
19、客户方发现问题，要求定期整改，情节较轻者，未按期完成整改工作的责任主管处罚款50元/次；
二、严重过失
1、不服从公司领导、管理人员的工作安排，违者视情节论处；
2、搬弄是非、诽谤他人、影响团结、影响声誉，违者视情节论处；
3、不按公司规定保管、保养用品、用具等行为，造成物料损失及浪费物料者，
视情节作出罚款；
4、上班时间吵闹、打架、粗言秽话、违反公共场所秩序，视情节轻重论处；
5、因工作需要而延长工作时间或倒班以及突发任务时，要求上班或加班的员工除有特殊情况外，都需无条件服从，违者视情节处以罚款；
6、未经许可不得私自动用一切消防设施，不经允许不得随意私拉乱接用电设施，违者视情节论处；
7、客户方发现问题要求整改，主管隐瞒不报，返款100-300元，造成重大损失主管应付全责；
三、即时开除并扣除全部工资
1、使用假的身份证明资料者；
2、侮辱、漫骂、恐吓、威胁他人者；
3、向客户或住户索取小费、物品或其他报酬者；
4、偷窃公司、客户、住户或他人的财物者；
5、恶意破坏公物或客户物品，以及公司财物者；
6、玩忽职守，违反操作规程，造成严重后果者；
7、玩忽职守，违反操作规程，造成严重后果者；
8、被客户投诉严重，要求撤换或取消合约，造成严重后果者；
9、虚报工资或加班费，获取不正当收入，恶意散布谣言，中伤公司，妨碍公司业务者；
10、不得与客户顶撞，以服务客户为第一，做到不卑不亢。如有客户故意挑衅，事后向管理人员反应以求解决，不可当场争吵，如发生违法乱纪行为者，即时开除。
四、其它
公司将定期安排相关部门工作人员下场地进行品质检查及突击检查，如在公司的检查中发现有违反本规定的现象，实行现场处罚制，属主管管理不严造成，直属上级领导付连带责任，一并处罚。
五、表格
《清洁绿化工作月检查表》
《客户满意度调查表》
公司处罚流程
员工（部门负责人）提出申请
公司处罚流程
按权限进行审批
综合部审核
总经理批准
是
否
驳回申请
同意申请
根据相关处罚项进行处罚
形成文件记录
篇2：新店小学教学质量考核奖励办法
新店小学教学质量考核奖励办法 本文关键词：新店，教学质量，考核，奖励办法，小学
新店小学教学质量考核奖励办法 本文简介：新店小学教学质量考核奖励办法（试行）一、总则为了加强学校教学质量管理，落实学校目标管理文化课考核指标，兑现教师工作责任目标奖惩，特制定《教学质量考核奖励办法》（试行）。本办法分县级统一测查和学校级统一测查、考查两大类分别制订相应的教学质量考核建立办法。本办法分任课教师、校长主任、教研组长、分管领导制
新店小学教学质量考核奖励办法 本文内容：
新店小学教学质量考核奖励办法（试行）
一、总则
为了加强学校教学质量管理，落实学校目标管理文化课考核指标，兑现教师工作责任目标奖惩，特制定《教学质量考核奖励办法》（试行）。
本办法分县级统一测查和学校级统一测查、考查两大类分别制订相应的教学质量考核建立办法。
本办法分任课教师、校长主任、教研组长、分管领导制订相应的教书育人、管理育人教学质量考核办法。
为确保本办法顺利有效实施，教导处要建立各班学生考试成绩和各科教师教学成绩考核数据库，对各类成绩全面科学地进行教学质量分析，采取考试成绩几何描述的方法，实施教学质量增值评价，客观、公正的评价教师的教学质量。
教师教学质量奖金从学校教学质量管理专项奖金中列支，每次考试结束后统计成绩，及时兑现奖励。
二、县级统一测查科目教学质量考核奖励办法
（一）考核科目
文化课统一测查科目为：小学一至六年级语文、数学（以正式确认的科目为准）
（二）考核奖励标准
1、参加全县统一考试，荣获本年级本学科片区前第一名、第二名、第三名，任课教师分别享受教书育人奖300元、250元、200元；排名后一、二、三名，任课教师分别扣罚200元、150元、100元。
2、参加全县统一考试，在片区荣获本年级本学科第一名，平均分每高出第二名1分（四舍五入取整计算），任课教师享受教学成绩突出奖20元，依次累加。
3、参加全县统一考试，排名在原基础上有所提高的，每上升一个名次，任课教师享受教学成绩进步奖20元，依次累加；排名在原基础上有所降低的，每下降一个名次，扣罚任课教师10元，依次累加。
4、参加全县统一考试，
校长、教导主任按全校参加考试科目教师奖或罚总数的20%享受管理育人奖励或扣罚。
5.
参加全县统一考试，教研组长、分管领导按本组或分管年级参加考试科目任课教师奖或罚总数的10%享受管理育人奖励或扣罚。
二、校级统一测查、考查科目教学质量考核奖励办法
（一）考核考查科目
1.文化课统一测查科目为：小学一至六年级语文、数学（以学校正式确认的年级科目为准）
2.考查科目为：一至六年级思品、科学、英语、音乐、体育、美术、幼儿教学科目等。
（二）考核科目指标
附一：小学语文课指标（试行）
类
别
三级
二级
一级
一年级
及格率%
97
98
99
优秀率%
80
85
90
平均分
90
92
94
二年级
及格率%
97
98
99
优秀率%
80
85
90
平均分
90
92
94
三年级
及格率%
96
97
98
优秀率%
70
75
80
平均分
85
87
89
四年级
及格率%
96
97
98
优秀率%
70
75
80
平均分
85
87
89
五年级
及格率%
95
96
97
优秀率%
65
70
75
平均分
80
82
84
六年级
及格率%
95
96
97
优秀率%
65
70
75
平均分
80
82
84
附二：小学数学课指标（试行）
类
别
三级
二级
一级
一年级
及格率%
96
98
99
优秀率%
83
87
90
平均分
88
89
91
二年级
及格率%
95
98
99
优秀率%
83
86
90
平均分
86
88
91
三年级
及格率%
94
95
97
优秀率%
60
65
70
平均分
83
85
87
四年级
及格率%
94
95
97
优秀率%
60
65
70
平均分
83
86
87
五年级
及格率%
90
94
96
优秀率%
65
70
75
平均分
78
80
81
六年级
及格率%
93
96
97
优秀率%
60
70
75
平均分
78
80
81
（三）考核考查办法
1、小学语文、数学成绩，以每学期单元考试、月度考试、抽测、期中考试成绩为准。考试实行单人单座、交叉监考、流水阅卷的方式。考试成绩经教导处统计汇总后，分合格率、优良率和平均分三个项目对照考核。考核结果经校长审核后，在全校教职工大会通报。
2、英语、科学、思品进行全面的书面考试；音乐、体育、美术等学科以抽签的方式，依次确定一个班一个方面的内容进行现场考试。
(四)考核奖励标准
1.语文、数学考试成绩均低于三级指标，从任课教师本人奖励性绩效工资中扣除100元。
2.
语文、数学、的文化课考试成绩三项均达到三级指标，任课教师享受教书育人奖共计100元。
3.
语文、数学、的文化课考试成绩三项均达到二级指标，任课教师享受教书育人奖共计150元。
4.
语文、数学、的文化课考试成绩三项均达到一级指标，任课教师享受教书育人奖共计200元。
5.
语文、数学、的文化课考试成绩平均分每超过一级指标1分，同时及格率和优秀率分别高于一级指标2%和5%，任课教师享受教学成绩突出奖10元，依次累加。
6.语文、数学双科三项指标均超二级、一级指标，语文、数学任课教师每人再奖励30、50元团结协作奖。
7.教师服从组织安排，中途接班后成绩在原基础上有所提高的，校长可根据具体情况，给予一次性奖励50-100元。
8.小学一至六年级考查科目科学、思品、音乐、体育、美术、英语等学科考查合格或达标（由教导处随机制定），任课教师奖金文科、理科按语文、数学二科各级奖金标准的50%发放。
9.
校长、教导主任按全校考试科目教师奖或罚总数的20%享受管理育人奖励或扣罚。
10.教研组长、分管领导按本组或分管年级任课教师奖或罚总数的10%享受管理育人奖励或扣罚。
三、附则
《新店小学教学质量考核奖励办法》（试行），须经过学校教职工大会讨论通过后执行，原教学质量考核奖励办法同时废除；本考核奖励办法解释权归学校校长。
篇3：奖励学生的十条建议
奖励学生的十条建议 本文关键词：十条，奖励，建议，学生
奖励学生的十条建议 本文简介：奖励学生的十条建议1.奖励制度要尽量简单。如果过于复杂，实施起来难度比较大，且费时间。2.给学生的奖励要对他们有意义。给予他们选择的机会是特别有效的一种奖励。3.用奖励来促使学生养成一个好习惯。4.循序渐进。一次只聚焦一个行为，让学生们一起来选择。5.特别奖励那些表现出责任感的学生，把课堂管理的任务
奖励学生的十条建议 本文内容：
奖励学生的十条建议
1.奖励制度要尽量简单。如果过于复杂，实施起来难度比较大，且费时间。
2.给学生的奖励要对他们有意义。给予他们选择的机会是特别有效的一种奖励。
3.用奖励来促使学生养成一个好习惯。
4.循序渐进。一次只聚焦一个行为，让学生们一起来选择。
5.特别奖励那些表现出责任感的学生，把课堂管理的任务逐渐从教师转移到学生身上。
6.一开始可以奖励得比较勤一些，然后逐渐减少，一直对学生保持高要求。
7.对学习成绩要保持一贯的奖励。
8.随着学生的进步，逐渐提高获得奖励的标准。
9.奖励要及时。迟到的奖励不会起作用。
10.对于那些有严重行为问题的学生，可有针对性地对制度进行调整，经常性地对他们进行小奖励效果会更好。
最经济的奖励方式
休息时为大家选择游戏
跟自己的一个朋友多休息几分钟
老师讲故事的时候坐在老师旁边
教会全班同学自己最喜爱的游戏
教师给家长打报喜电话
做一天教师的小助手
读书或讲故事给大家听
在黑板上作画
选择这周的值日内容
到厨房帮厨
免做作业
跟教师或校长一起散步
为班或年级设计一块公告板
最齐全的奖励方法——激励学生
622005053
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2010年12月30日
16:17
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主题一：奖励（1）
■抓住你了
每周都努力“当场抓住”表现好或做好事的学生。让被“抓住”的学生把自己的名字和所做的事写在纸片上，然后把纸片放入一个“好事罐”里。每到星期五，从“好事罐”里随机取出几张纸条，给被选中的学生发小奖品。
■红黄绿卡制
每名学生都有一张绿卡、黄卡和红卡。每一天一开始，所有学生都持绿卡，如果出现行为问题，则相继收回学生的绿卡、黄卡。如果学生在1周内都能保持放学前拥有绿卡或黄卡，在星期五便奖励他们25分钟的自由支配时间。他们可以在自由时间内玩耍、玩电脑或户外休息。
■发奖励券
给表现好的学生发奖励券，如穿校服、按时交作业、获得其他教师的表扬等。学生的奖励券积累到一定数量，便可以领取“奖品”，如跟教师一起吃午餐，从奖品盒里抽取奖品，星期五获准喝软饮料、吃爆米花，等等。随着1学年时间的推进，逐步提高要求，学生要获得更多的奖励券才能得到这些“奖品”。到学年末，即便没有奖励，学生也可能表现得很好，这时教师可以时不时给学生“意外的奖励”。
■胜利之舞
帮助班里的学生设计一套本班专用的“胜利之舞”，当你要奖励时——无论是一个学生还是一组学生——可以给他们一两分钟的时间跳“胜利之舞”。
■班级经济制度
让学生在班里管理自己的“金钱”。如果学生按时完成班里的任务，有好的行为表现，取得优异成绩或进步显著等，就“挣钱”。如果没有按时交作业、在课堂上走神或行为出问题，则会被“罚钱”。学生可以用自己的“钱”换取相应的奖品。到了学年末，让学生们把自己不想要的东西，如玩具、图书、电子游戏带到班里来，组织一场拍卖会，学生们用自己的“钱”来竞拍这些物品。
■给爸爸妈妈电话报喜
如果学生取得了优异的成绩，或表现得特别好，可准许他们打“报喜电话”，及时跟父母分享自己的喜悦之情。
■给教师挑错
教师也是会犯错误的。当学生给你指出了一个错误，就给他们一张“通行卡”，持该卡可以插队一次。
■答题奖励
将招贴纸裁剪成小的纸片，把有趣的题目写在纸片上，用一个大信封装起来，把信封挂在一个小黑板的旁边，小黑板上写“?”。如果全班学生都表现得很好，或得到了其他老师的表扬，或有特别出色的课堂表现，就从信封里取出一张纸片，把它贴在小黑板上。如果学生们回答对了纸片上的题目，就给全班同学一个特别的奖励。
■惊喜！
将SURPRISEE（惊喜）这个单词写在黑板上。课堂上，如果出现学生吵闹或未经允许离开座位，便从末尾开始擦去一个子母。如果出现所有人都表现得很好，则按顺序添回被擦去的字母。结束时，如果这个单词是完整的，那么就给学生们一个惊喜的奖励。（可用一句中文来替代“SURPRISE”，如学生正好需要学习的成语或诗句，如“欲穷千里目，更上一层楼”。）
■多姿多彩的“奖品”
·坐老师的座位（讲台）
·照顾班里饲养的小动物1天
·让学生和他最喜欢的人一起吃午餐
·教师给学生的家长打表扬电话
·排队站在最前面
·减少作业量
·挑选午餐音乐，让学生从家里带来磁带或CD
·把班里的录音机带回家一晚
·使用彩色粉笔
·邀请校外嘉宾来班里做客
·随时可以喝水
·随时可以用卷笔刀
·把班里饲养的小动物带回家一晚
·在低年级学生的班里做服务
·给图书管理员做帮手
·邀请其他班的一个朋友来班里共进午餐
·给老师选择一本书，让老师读给大家听
·按自己的意愿换座位
·把动物玩具放到桌子上
·跟老师共进午餐
·午餐第一个吃饭
·获准用班里的录音机录一个故事
·在游戏中做主持人
·获得更多休息时间
·读书给低年级的学生听
·休息的时候第一个挑选活动器材
·为班里选择课堂上观看的影片
奖励学生的十条建议：
1.奖励制度要尽量简单。如果过于复杂，实施起来难度比较大，且费时间。
2.给学生的奖励要对他们有意义。给予他们选择的机会是特别有效的一种奖励。
3.用奖励来促使学生开始养成一个好习惯。
4.循序渐进，一次只聚焦一个行为，让学生们一起来选择。
5.特别奖励那些表现出责任感的学生，把课堂管理的任务逐渐从教师转移到学生身上。
6.一开始可以奖励得比较勤一些，然后逐渐减少，一直对学生保持高要求。
7.对学习成绩要保持一贯的奖励。
8.随着学生的进步，逐渐提高获得奖励的标准。
9.奖励要及时，迟到的奖励不会起作用。
10.对于那些有严重行为问题的学生，可有针对性地对制度进行调整，经常性地对他们进行小奖励效果会更好。
海外教育管理策略——奖励（2）
主题一：奖励（2）
免考奖励
鼓励学生在小测验中得满分。把在上一次测试中得满分的学生的名字写在纸条上，然后把纸条放入一个帽子或碗里，从里面随机抽出一个学生，这个学生可以免考一次。在考试前才进行抽取，这样你能保证所有学生都为考试做了准备。如果你觉得抽取一个学生还不够激励大家，你可以一次抽取两个或三个。
黄金规则
用一张金黄色的纸覆盖住一块小黑板，上面写有你班上的“黄金规则”，把它挂起来。每次看见有学生很好地遵守了其中一条“黄金规则”，把他的名字写在一张小纸条上，然后贴在“金墙”上。每周，或每个月，将所有纸条都取下来，放进一个盒子里。从盒子里随机抽取纸条，对被抽中的学生进行奖励。
爆米花
每次全班学生都完成了家庭作业，或都表现得特别好，就把小一勺爆花玉米放入一个广口瓶里。当瓶里的玉米装满了，就把它们爆成玉米花，全班同学开一个爆玉米花联欢会！
课堂温度计
让你的课堂充满赞美声，用“温度计”来测量你赞美的热度。在教室里画一个从0-100度的温度计，共有100个空格。每次你表扬了学生，便让被表扬的学生给温度计涂一格色，从0度涂到100度。当100个格子都被各种颜色涂满，全班同学都将获得奖励，比如举办一个小型联欢会，奖给他们30分钟的自由时间，或开展他们爱玩的其他活动。
临时奖励券
如果你需要外出，由代课教师来替你上课，走之前，你可以给代课教师一沓纸条，让他把纸条发给那些表现得特别好的学生。当你回来后，特别奖励那些领到纸条的学生。
奖励墙
如果你看到有学生表现得很好，让他把自己的名字写到一块名叫“奖励墙”的小黑板上。当你需要学生去完成某项任务，而所有学生都渴望去做时，你就叫“奖励墙”上的某个学生去做。（然后把他的名字擦掉。）如果名字太多，快把“奖励墙”给填满了，就对上面的所有人来一次特别奖励。
课桌整洁检查官
是不是好多学生都把自己的课桌弄得乱糟糟的？如果你想解决这个问题，你可以给学生来一次课桌整洁大检查。事先不用通知他们，当学生都不在教室的时候，你开始检查。对保持整洁的课桌，你可以在课桌上或课桌里放上一个小奖品，或事先打印好的“检查报告”。
计时器
在教室里准备一个计时器，一旦学生在课堂上开始大声喧哗，或一时难以安静下来，你便拿起并按下计时器，对学生说：“计时开始了！”学生安静下来后，停止计时，在黑板上写下记录的时间。每过一个月，把所有记录下的时间加在一起，然后用15分钟减去这个时间，剩余的时间就是奖励给学生的时间，他们可以决定用这段时间做他们喜爱的游戏。
操行卡
每个学生都有一张操行卡，每一次表扬，如作业完成得好，想出了好点子，表现出良好举止和友善行为等，就给他的卡片盖一个图章。当卡片上的图章满了5个，他们就可以用这张卡片换取一个奖品。奖品是在开学之初就和学生商议好的，可以是礼品袋里的一件小礼物，一个换座位的机会，跟某个朋友一起玩游戏，或得到更多的画画或玩电脑的时间。如果学生违反了班规，则会在自己的操行卡上得到一个X。如果有了2个X，老师就联系家长。3个X就会放学后留校。有趣的地方在于，学生可以用3个图章抵消1个X。这对十一二岁的学生非常管用。
作业奖励卡
对于作业完成情况不好的班，可以给学生发放作业奖励卡。只要他们按时交了作业，就给他们发一张卡片。当他们积累了10张卡片，就会获得一个奖励，如跟老师一起在教室里吃午餐。如果积累到了15张，就可以获得一次选择家庭作业内容的机会。
像章换奖品
用硬纸片制作圆形小像章，奖励给一天都表现得很好的学生。当学生收集到了10枚像章，就可换取一件奖品。
时间奖励
如果一天的教学活动完成得非常顺利，可以在放学之前留出一二十分钟，让学生来做游戏。获胜者将会获得积分奖励或小奖品。学生们必须靠集体的努力去争取这个时间，而某一个人的违规会使他们都失去机会。当然，游戏的内容应该跟教学有关系。
海外教育管理策略——奖励（3）
主题一：奖励(3)
几乎所有教师都倾向于激发学生的内在动力，但也不要忽视外部奖励的意义。有时，一个小小的奖励，会起到“四两拨千斤”的作用。为了更好地使用奖励，你应该知道：
■奖励是为了不奖励
对学生进行奖励的终极目标是帮助他们完成良好行为的内化，最终不需要奖励。
很多时候，学生为了奖励才表现好或取得好成绩，但在现实生活中，他们应该认识到这些行为的内在价值。
■使用奖励的最佳时期
孩子往往根据短期的可预见结果来调整自己的行为。在培养学生养成一个新的习惯，有必要在学生每次表现出好习惯时给予奖励。一旦他们养成了这个习惯，就可以变每次奖励为间或奖励，以鼓励他们把好习惯保持下去。
■不宜用食物作为奖励
学校不仅应该教孩子如何作出健康的选择，根据自己的营养需要进行饮食，还要营造一个鼓励健康饮食的环境。根据学生的行为和成绩来提供食物，使食物跟情绪之间有了连接，这会鼓励孩子在没饿的情况下进食，并使他们养成用食物来奖励或安慰自己的习惯。此外，用食物作为奖励品，还可能助长学生患上肥胖症、糖尿病、高血压等病症。如果使用不健康的食物对学生进行奖励，还会助长学生养成不良的饮食习惯。
■什么时候奖励不管用
行为主义有关强化与奖励的基本原理虽然起作用，但发生在有限的条件下，尤其限于不是特别有趣的行为。
为什么会这样？研究者给出的解释是：奖励会促使人们目光短浅，求快而不愿担风险。一个人如果感到某事是他要获得奖励所必须做的，那他在这件事上就不会表现出太多的创造性。
因此，关键是奖励带给受奖励者的感受。如果让人感到他为了获得什么才去做什么，那么他就感受不到这件事本身的价值了。
有一个老笑话：一个经常被邻家顽童辱骂的老头，为了制止孩子们的辱骂，想出了一个主意。他告诉那些孩子，如果他们周二再来对他辱骂，他就给他们1美元。那些孩子兴冲冲地来了，拿到了1美元，但老头告诉他们，周三他只能给他们25美分。他们周三也来了，辱骂完后得到了25美分，之后老头告诉他们，周四只能给他们1美分。“别做梦了。”孩子们说，然后就再也没有回来辱骂他了。
任何任务，无论曾经使人感到多么愉快，一旦被当作手段而非目的后，就会被“贬值”。有研究者让幼儿园的孩子必须玩一个游戏后，才能玩另一个他们喜欢的游戏。虽然孩子们原本对两个游戏都同样喜欢，但后来他们变得不喜欢那个被当作前提条件的游戏了。
对于创造性的工作，要淡化奖励的重要性，不能把奖励视为一种控制性措施。创造性工作只能被允许出现，而不能强迫产生。
■最经济的奖励方式
·休息时为大家选择游戏
·跟自己的一个朋友多休息几分钟
·老师讲故事的时候坐在老师旁边
·教会全班同学自己最喜爱的游戏
·教师给家长打报喜电话
·做一天教师的小助手
·读书或讲故事给大家听
·在黑板上作画
·选择这周的值日内容
·到厨房帮厨
·免做作业
·跟教师或校长一起散步
·为班或年级设计一块公告板
■积分奖励品：
书店或体育用品店的礼券、电影票或体育比赛门票、图书、订阅杂志、计步器、体育用品（网球拍、棒球手套、足球、篮球等）。
■适合中学生的奖励：
跟朋友同桌、更多学分、获准作业时听音乐、观看有趣录像、下课前5分钟自由讨论、减少作业量、音乐和录像碟片优惠券。
海外教育管理策略——奖励（4）
主题一：奖励（4）
■社会性奖励
“社会性奖励（social
rewards）”包括关注、表扬和感谢，相比玩具和食物，更被很多孩子看重。像轻拍肩膀这样的手势，口头表扬（单独的或当着其他同学的面），点头和微笑，对学生来说都可能意味深长。这类型的社会性奖励是对孩子自身价值的很好的确认。
■表扬的误区
表扬有助于提升学生的自尊心、自主性、自立感、成就感和学习积极性。但如果表扬成为了一种控制手段，会减少被表扬者的内在动力。如“很好，你在做你应该做的”会降低孩子的内在动力。“我表扬（奖励）你，是因为我认识到你工作的价值”，与“你得到这个表扬（奖励）是因为你达到了我的要求”，这两句话的效果显然是不同的。
■常用英文表扬用语（第一部分）
You
re
on
the
right
track
now!
你现在上路了！
Fine!
好！
Much
better!
好多了。
That
s
really
nice.真好。
That
s
right!
不错！
That
s
good.
好。
Congratulations.
You
got
it
right!
祝贺你，你答对了。
You
re
really
working
hard
today.
你今天真的很用功。
You
are
very
good
at
that.
你可是你的长项。
Good
work!
干得好！
Nice
going.
做得不错。
You
re
really
going
to
town.
你真的找对路了。
Outstanding!
太出色了！
That
s
great.
棒极了。
That
s
it.
正是如此。
I
m
very
proud
of
you.
我为你感到骄傲。
I
like
that.
我喜欢。
Not
bad.
不错。
Keep
working
on
it.
You
re
imoving.
继续努力，你在进步。
You
are
learning
fast.
你学得真快！
Nothing
can
stop
you
now.
现在什么都阻挡不了你了。
That
s
the
way
to
do
it.
正是这个方法。
You
ve
got
your
brain
in
gear
today.
你今天脑子转得很快。
That
s
better.
这样好多了。
That
was
first
class
work.
一流水准。
Excellent!
真是出类拔萃！
That
s
the
best
ever.
没有比这更好的了。
■有效的表扬与无效的表扬
有效的表扬：依据学生的行为和真实表现
无效的表扬：随意的，不加鉴别的，没有特别关注到学生的真实表现
有效的表扬：向学生明确指出值得表扬的具体方面
无效的表扬：大而化之的，不具体指出值得表扬的地方
有效的表扬：真诚地表达，发自内心，所用语言形式多样，还伴有非语言的确认信号
无效的表扬：平淡无味、不带感情和兴致地表达，例行公事地使用程式化的语言
有效的表扬：表扬的依据是学生付出的真实努力，取得的进步和成绩，以符合他本人实际情况的标准来判断
无效的表扬：表扬的依据是跟其他学生的比较，而没有考虑到学生所付出的努力，或跟他自己比起来所取得的成绩
有效的表扬：让学生对其自身能力和取得的成绩的价值有客观的认识
无效的表扬：没有为学生提供客观认识自身能力和成绩的信息
有效的表扬：帮助学生更好地改进他们的思维能力、问题解决能力和行为表现
无效的表扬：引导学生把自己跟其他同学进行比较
有效的表扬：将学生的成功归功于他自己的能力和努力，暗示他在今后也可能取得类似成功
无效的表扬：将学生的成功仅仅归功于他的能力，或诸如运气、任务容易等外部因素
有效的表扬：鼓励学生对自己的付出进行肯定，引导他们的内在满足感
无效的表扬：鼓励学生为了外部原因而去争取成功，如讨好教师、获得优胜或奖励等
海外教育管理策略——奖励（5）
主题一：奖励（5）
■最有趣的奖品：派特时间（PAT）
很多老师在为给学生发什么样的奖品发愁，但却没有想到，世间最宝贵的时间，原本就是给学生最好的奖品。“派特时间”就是一个流行于美国中小学的用时间作为奖品的激励制度。
“派特时间”（PAT，“Preferred
Activity
Time”的缩写）原义为“最喜爱的活动的时间”。顾名思义，学生在“派特时间”里能自由活动，或玩他们最喜爱的游戏。不过，这个时间是他们靠自己的努力争取得来的，即如果学生遵守课堂规则，紧跟老师的教学思路，他们就会为教师节省时间，并因此获得时间的奖励。
比如，课堂上没有一个学生拖沓，每个人都赢得1分钟时间。所有人在转入下一个环节的过程中都很迅速，则赢得2分钟时间。到了周五，累计学生一共获得了多少奖励时间，这就是开展“最喜爱的活动”的时间——派特时间。
学生赢得了派特时间，他们能够在这段时间做什么呢？通常，学生们在派特时间里一起玩游戏。教师也可以安排跟教学联系更紧的活动，如观看教学录像，总之，一定要比平常的教学轻松有趣！
派特时间并不完全是学生的自由活动时间。一开始，教师可以为学生制定学习游戏，也可以让学生在一系列学习游戏中选择。
派特时间的基本理念是：“如果学生把教学的时间给我，我就把玩游戏的时间给他们。而且，他们玩的时候，他们也在学。”
以时间作为奖励，可以有效地对学生进行时间管理与责任心的教育。
由于派特时间的每一分、每一秒都是学生用自己的良好表现挣来的，如果有不好的表现或负面情况，就会损失时间，这样便促使学生为自己的行为负责。
派特时间还可用于促使学生养成某个好习惯。如午饭后准时回教室。如果所有学生都按时回到教室，他们就可获得1分钟的派特时间，如果没有做到，第二天可以继续努力。学生们为了赢得派特时间一定会相互监督，相互鼓励。
派特时间可以集体实施，也可针对学生个体实施。集体实施可以增强他们的团队精神。但教师要注意，个别有行为问题的学生会发觉，自己可以通过不守规矩来阻止全班同学获得奖励。如果出现这种情况，则需要换一种激励方式。
实施派特时间最大的好处是，它几乎不需要花费什么成本，且趣味性强。教师利用派特时间不仅能有效地激励学生，还在游戏中寓教于乐，让学生轻松愉快地学习。
可用于派特时间的部分学习游戏：
?誗你演我猜
给每个学生发一张写有“形容词-名词”短语的纸条，比如“蜿蜒的小溪”、“饥饿的男孩”、“明亮的火焰”。学生必须通过自己的肢体动作让全班同学猜出这个短语。谁最先正确猜出短语，谁就接下来表演，让其他同学猜。也可以让最先猜出来的同学挑选一位同学来表演。
?誗BUZZ
让学生围坐一圈，依次数数，从1数到100。每当数到含7的数字，或7的倍数，就必须说“过”。例如“1，2，3，4，5，6，过，8，9，10，11，12，13，过，15，16，过，18，19，20，过，22，23，24，25，26，过，过，……”如果有学生数错了，那就从头再来。如果最后数到了100，全班同学获胜。这个游戏可以有多种玩法，用其他数字代替“7”。
?誗七人组
一个需要安静行动的游戏。一开始选出7位学生站在教室前面。其他学生头朝下趴课桌上，闭上眼睛，举起一只手，大拇指朝上。站着的7位学生在教室里游走，每个人触碰一位同学的大拇指。大拇指被触碰的学生把手指缩回来，但头仍然朝下。当所有7个人都完成了任务回到教室前面，叫大家“把头抬起来”，大拇指被触碰的7位学生站起来。他们要轮流猜出是谁碰了他们的手指，如果猜对了，他们在下一轮就站在教室前面，去触碰其他人，如果猜错了，触碰他手指的人还继续留在教室前面。
?誗故事接龙
把学生分成若干组，确保每组学生都有1台电脑。事先在每台电脑上准备一段话，作为一个故事的提示语。让学生以小组为单位，依次到电脑前去写一句话。他们需要跳到电脑前，单脚或双脚跳，写完后，再跳回来，下一位小组成员接着去写。看哪个小组在规定的时间内写出的故事最精彩。
■常用英文表扬用语（第二部分）
You
ve
just
about
mastered
it.
你就要掌握它了。
Perfect!
完美无缺！
You
haven
t
missed
a
thing!
一点不差！
I
m
happy
to
see
you
working
like
that.
我很高兴看到你像这样做。
That
s
much,much
better!这比以前好多了。
Exactly
right.
完全正确。
You
re
doing
that
much
better
today.
你今天进步很大。
You
ve
just
about
got
it.
你就要答对了。
I
knew
you
could
do
it.
我知道你是会的。
One
more
time
and
you
ll
have
it.
再来一次，你就会了。
That
kind
of
work
makes
me
happy.
真令我高兴。
Aren
t
you
proud
of
yourself?
难道还不为你自己感到骄傲？
Good
thinking.
好思路。
You
are
really
learning
a
lot.
你真的学到了很多。
You
re
getting
better
every
day.
你每天都在进步。
That
s
quite
an
improvement.
提高很大了。
Keep
it
up!
继续努力！
I
ve
never
seen
anyone
do
it
better.
我还没见过比你做得更好的。
You
outdid
yourself
today!
你今天超越自己了！
Good
remembering.
好记性。
That
s
the
way!
正是如此！
教师表示惊喜的一字赞语：
Terrific!
Superb!
Sensational!
Super!
Great!
Wonderful!
Fantastic!
Tremendous!
Marvelous!