社团管理制度10608 本文关键词：社团，管理制度
社团管理制度10608 本文简介：湖南三一工业职业技术学院学生社团管理制度第一章总则第一条为规范我院学生社团的管理机制，繁荣校园文化生活，促进校园精神文明建设，特制定本制度。第二条本制度适用于湖南三一工业职业技术学院全体社团。第三条学生社团是指我院学生自愿组成，为实现成员共同意愿，按照其章程开展活动的学生组织。学生社团必须遵守宪法、
社团管理制度10608 本文内容：
湖南三一工业职业技术学院学生社团管理制度
第一章
总则
第一条
为规范我院学生社团的管理机制，繁荣校园文化生活，促进校园精神文明建设，特制定本制度。
第二条
本制度适用于湖南三一工业职业技术学院全体社团。
第三条
学生社团是指我院学生自愿组成，为实现成员共同意愿，按照其章程开展活动的学生组织。学生社团必须遵守宪法、法律、法规和国家政策以及社团联合会的有关规定。
第四条
学生社团由社团联合会负责进行管理，包括社团的资格审查、登记注册、社团招新等；保障社团的合法权益；规范社团的正常活动；查处社团的违纪行为。
第五条
学生社团以培养、发展学生兴趣爱好,发挥学生特长,提高学生综合素质及丰富校园文化生活为宗旨。
第六条
学生社团的经费主要来源于会员会费。学生社团开展活动其财务应当遵守社团联合会章程的有关规定，并接受社团联合会的监督和管理。
第二章
社团的成立、登记注册
第七条
筹备、成立学生社团，应具备以下条件：
（一）有５名以上的学生联合发起，发起人必须具有开展该社团活动所必备的基本素质，且未受过校纪校规处分。
（二）有规范的名称和相应的组织机构。
（三）有相对固定的活动场所。
（四）有至少一名社团指导教师。
（五）有规范的章程。
（1）学生社团的名称、宗旨、主要任务；
（2）学生社团类别（学术科技、文学艺术、志愿服务、体育健身）；
（3）学生社团组织机构及其权限；
（4）学生社团主要负责人的任职条件、权限及产生和罢免的程序；
（5）会员资格和入会手续；
（6）会员的权利和义务；
（7）社团成员考评及奖惩制度；
（8）学生社团财务管理办法、经费的来源和使用原则。
（六）学生社团的名称应当符合法律、法规的规定，不得违背校园文明风尚。学生社团名称应当与其性质相符，准确反映其特征。
第八条
社团成立申报程序：
（一）成立学生社团前，发起人应先落实指导老师、制定详尽的社团章程，向社团联合会提交书面申请。
（二）申请筹备、成立学生社团应提交申报材料包括：
（1）成立学生社团的申请表；
（2）学生社团简介；
（3）学生社团章程（包括：学生社团名称、学生社团的性质和宗旨、会员权利和义务、组织机构示意图、负责人产生的程序和领导机构职权范围、经费来源及管理办法、指导老师及其他必要事项）；
（4）成员（成立前应有15人以上）的信息表包含姓名、院别、班级、寝室、联系电话；
（5）指导老师名单及其简介；
（6）其他必备材料。
（三）
社团联合会通过审核后将材料报上级主管部门审批，审批部门应在5个工作日内作出答复。
第九条
以下情况不得批准学生社团成立：
（1）学生社团宗旨、活动内容、范围不符合本办法中有关条款规定的；
（2）在申请成立时弄虚作假的；
（3）筹备学生社团的人数未超过15人的；
（4）校内已有性质相同或相近的学生社团，经审核被认定为没有必要成立的学生社团；
（5）对安全性要求较高的学生社团，无基本的防范、保障措施、无法保证学生社团活动正常、安全开展的；
（6）其他不适合学生社团成立的情况。
第十条
经批准成立的学生社团应当在收到社团联合会书面通知的15日内应以公告形式宣布学生社团成立。
第十一条
学生社团在征得院团委的同意后，可以设计、使用合适的艺术图章或其它标志作为该社团的标识，设计成功的社团的标识应报院团委备案，不得随意更换，任何社团均不得私刻任何公章。
第十二条
社团联合会每学期初对全校学生社团进行重新登记，各学生社团每学期初对会员进行重新登记，过时不登记者，由社团联合会报请上级管理部门对学生社团以解散论处，会员以退会论处。
第十三条
学生社团解散要写书面申请，经社团联合会备案后宣布解散，并处理好善后工作。
第十四条
学生社团在3个月内没有正常开展活动的，由社团联合会进行整顿，一学期未开展活动视为自动解散，注销其资格，整顿期或注销后的社团不得开展任何活动。
第十五条
学生社团的注册、登记工作在每学期开学后1个月内完成，程序如下：
（一）学期结束前向社团联合会上交上学期的工作总结和财务报告，并上报有关资料（应当含工作台帐）；
（二）学期初社团联合会根据各学生社团上学期的工作台帐、财务报告及其他相关资料，对各个学生社团的学年工作提出意见，上报上级部门审批；
（三）社团联合会根据上级部门的批复，对符合要求的学生社团进行注册登记。
第十六条
有下列情况的社团，暂缓注册：
（一）没有及时上交工作台帐，财务报告和有关材料的；
（二）整改期内的学生社团；
（三）有违纪违规行为，正在调查中的；
（四）其他经审检被认定为需暂缓注册的。
第十七条
学生社团更改名称或指导老师应该按照相关条款重新申报登记，
经批准后予以重新注册。
第十八条
未经登记的学生社团属于非法社团；不得以学生社团的名义开展任何活动，违者将追究其负责人责任。
第十九条
学生社团有下列情形之一者,社团联合会有权将其解散：
（一）违反国家法律政策或严重触犯校纪校规；
（二）违背社团宗旨,情节恶劣的；
（三）建会3个月后会员人数少于20人；
（四）一个学期未正常开展活动；
（五）盗用挂靠单位或其他组织名义,引起严重后果的；
（六）其他应解散情况。
第三章
社团活动管理
第二十条
学生社团在指导老师的指导下，在宪法、法律和学院规章制度范围内开展活动，不得私自从事与本社团宗旨无关的活动。
第二十一条
学生社团每学期初向社团联合会递交本学期活动计划，经审批后按计划开展活动。
第二十二条
学生社团开展活动，应提前5天向社团联合会提交活动策划，内容包括活动主题、活动目的、形式、参与人员、流程、经费预算等），社团联合会审批后报上级部门批准同意后才可开展。
第二十三条
学生社团与学院外部门合作开展活动，应提前2周向社团联合会提交书面申请与活动策划，社团联合会审批后，报学院领导同意后才可开展。
第二十四条
学生社团在开展活动时，应注重社团形象，不得做有损社团与学院形象的事。
第二十五条
学生社团应在活动结束后6日内向社团联合会提交活动的有关总结材料。
第二十六条
学生社团除按自己的计划进行活动外，接受学院、社团联合会统一策划的大型活动，承担相应的义务。当学院、社团联合会总体安排与学生社团活动发生冲突时，学生社团应自觉服从学院、社团联合会的统一安排。
第四章
社团经费管理
第二十七条
学生社团经费来源主要为会员会费。
第二十八条
学生社团可在每学年初根据相关规定收取会费。会费的收取金额需向社团联合会请示并被批准后，方可收取。除会费外，不得再向会员收取其他费用。
第二十九条
学生社团资金应当用于各种相关活动的成本、奖励、发展基金等，不得私自挪用和侵占，违者严惩。
第三十条
学生社团的经费收支要明晰，学生社团内部要实行严格的财务管理制度。财务应当由专人（非会长）专门管理，账目公开，每月定期向全体会员汇报一次，并随时接受社团联合会检查。
第三十一条
活动经费必须按照提交的活动方中的经费预算进行支出，所有开支应当有相应的正规发票、收据，由经手人、财务负责人、部门负责人共同签字。
第三十二条
各学生社团财物负责人每月向社团联合会财务部一份社团财务记录单，有精确的日期、准确的收支记录和正规的报销凭证。
第三十三条
学生社团固定资产是指以学生社团经费购买或以学生社团名义取得的能长期存在，给学生社团发展提供便利的形态稳定的财产。
第三十四条
学生社团固定财产为学生社团成员所共有，严厉禁止任何人以任何形式挪用、独占、谋取私利。
第三十五条
学生社团换届，学生社团财物和预算必须移交新一届学生社团负责人，原学生社团负责人出具清单，先报社团联合会财务部审核，再由新一届学生社团负责人办理相应接收手续。
第三十六条
当社团联合会发现学生社团固定资产流失或不明原因遗失时，社团联合会财务部有权追究该学生社团主要负责人及财务负责人相关责任。
第三十七条
社团报账流程:
（一）报账前必须向社团联合会上交活动方案、总结（含活动照片）、新闻稿，经费核算（正式发票），费用清单（实际花销）；
（二）活动经费只能用于宣传、组织活动、车票；
（三）社团联合会财务部审批签字后报上级部门审核，通过审核后社团财物负责人方可报销活动经费。
第五章
社团组织结构
第三十八条
学生社团最高权力机构为会员大会，各社团干部由会员大会选举产生，经社团联合会审查后产生。
第三十九条
学生社团会员大会具有如下职权：
（一）选举和更换社团负责人；
（二）审议批准负责人的工作报告；
（三）对学生社团变更、注销等事项作出决定；
（四）修改学生社团章程；
（五）监督学生社团财务活动。
第四十条
学生社团主要负责人即社团正副会长,社团财务负责人不得由主要负责人兼任。
第四十一条
有下列情形之一者,不得担任学生社团负责人:
（一）不符合学生干部任职资格；
（二）受到校纪校规等处分者；
（三）曾因违反者,被撤职的学生社团负责人；
（四）曾因违反有关规定被宣布解散的学生社团原负责人或主要会员；
（五）有其他违纪违法行为或不会员的权利适合担任学生社团负责人的情况。
第四十二条
社团成员的权力与义务：
（一）社团成员有权按照社团章程自由加入或退出该学生社团,成员在享有权利和履行义务方面一律平等。
（二）学生社团会员有权了解所在学生社团的章程、组成机构和财务制度.可以对学生社团的管理和活动提出建议和咨询。
（三）学生社团负责人违反校纪校规和社团有关规定,损害学校、社团会员利益的,社团会员有权向社团联合会反映有关问题和情况。
（四）学生社团会员应当接受学生社团的定期注册登记。
（五）学生社团会员有选举权和被选举权,有按照其章程担任学生社团职务的权利,并承担相应的义务。
（六）学生社团会员应当积极参加学生社团的各项活动,并有权向学生社团提出批评和建议,促进学生社团健康发展。
第六章
学生社团宣传刊物管理
第四十三条
学生社团自办刊物应当向社团联合会申请，并得到上级部门批准后才可发行,不得擅自发行。
第四十四条
学生社团刊物应当具有固定的名称、版本、顺序编号、定期出版。
第四十五条
学生社团刊物内容要积极,健康,不得宣传反动、暴力、低级的内容。
第四十六条
学生社团刊物每期出版前要主管部门审查通过。
第四十七条
学生社团刊物每期出版后需上交1份至社团联合会办公室备案。
第七章
学生社团考评及奖惩办法
第四十八条
学生社团考评每学期组织1次，社团联合会、指导老师、主管老师共同组成评审小组，对社团工作进行考核，考核结果将作为社团学年评优依据。
第四十九条
学期考评标准：制度建设占25%,学生社团活动情况占60%(其中日常活动占30%,配合学校开展活动占30%),指导老师评价占15%。，满分100分。
第五十条
每学年组织1次社团评优，社团评优奖项设置与比例：
（一）社团联合会优秀干部
社团联合会成员数量的15%；
（二）优秀社团
全院学生社团数量的15%；
（三）优秀社长
全院社长（含副社长）人数的15%；
（四）社团先进个人
社团成员人数的10%。
第五十一条
“社团联合会优秀干部”“优秀社团”及“优秀社长”由评审小组根据社团学期考评结果进行评选，“社团先进个人”由各社团根据章程，通过会员大会选举产生，社团评优名单经社团联合会审核后报上级通过后予以公示。
第五十二条
社团联合会优秀干部评选条件：
（一）担任社团联合会干部半年及以上；
（二）思想积极进步，
政治立场坚定；
（三）在职期间，工作积极进取，表现良好，团结同学；
（四）学习目的明确，勤奋刻苦，学科平均成绩在75分以上，无不及格科目；
（五）具有较强的组织能力、协调能力，能调动广大学生的积极性，所组织的活动效果显著。
第五十三条
优秀社团评选条件：
（一）注册登记成立一周年以上；
（二）社团有规范的规章制度和明确的宗旨，有完善的奖惩制度和例会制度；
（三）每学期至少召开1次会员代表大会；
（四）社团经费由专人管理，有专门的账目明细表；
（五）会员档案详细，更新及时；
（六）每学期开展活动不少于5次，在师生中取得较好影响；
（七）积极配合学院、社团联合会工作安排。
第五十四条
优秀会长评选条件：
（一）必须是注册登记一年以上的社团社长及副社长；
（二）社长的任职时间必须达到三个月或以上，之前无违纪现象；
（三）思想积极进步，
政治立场坚定。
（四）积极配合学校和社联开展工作，和社团联合会沟通积极；
（五）带领社团组织院级大型活动至少1次，取得较大影响。
第五十五条
社团考评流程：
（一）社团联合会提前15日下发考评通知；
（二）各学生社团按评选条件对本学生社团活动情况进行自我评估,然后将评估材料交评审委员会审定；
（三）
评审委员会按评选标准,对各学生社团进行综合评比,按评选比例产生推荐名单；
（四）推荐名单在校内公示5个工作日，公示无异议后确定最终名单。
第五十六条
奖励办法
（一）对获奖社团及社团成员进行表彰并颁发荣誉证书；
（二）“优秀会长”“社团先进个人”可评选院优秀学生干部；
（三）获奖情况记入学生档案。
第五十七条
有下列情况之一的，不得参与社团评优：
（一）违反校纪校规与社团管理制度；
（二）社团活动与社团宗旨、学院精神向违背；
（三）未按规定进行登记和注册；
（四）社团会议缺勤3次及以上；
（五）组织社团活动中有违纪行为且影响恶劣者；
（六）一学期内有一门课程不达标者。
（七）财务出现较大差错或混乱。
第五十八条
本制度自发布之日起施行并由学生部办公室负责解释。
篇2：科技创新社团实施方案
科技创新社团实施方案 本文关键词：实施方案，科技创新，社团
科技创新社团实施方案 本文简介：科技创新社团实施方案一、组建目的为了继承中华民族的创造精神和创造能力，提高我校学生的科学文化素质、丰富学生的科技文化知识，面对世界科技飞速发展的今天，更好的培育创造型人才。二、指导思想进一步贯彻落实《中共中央国务院关于加强科学技术普及工作的若干意见》，更好地适应国际、国内形势对科普工作的新要求，为全
科技创新社团实施方案 本文内容：
科技创新社团实施方案
一、组建目的
为了继承中华民族的创造精神和创造能力，提高我校学生的科学文化素质、丰富学生的科技文化知识，面对世界科技飞速发展的今天，更好的培育创造型人才。
二、指导思想
进一步贯彻落实《中共中央国务院关于加强科学技术普及工作的若干意见》，更好地适应国际、国内形势对科普工作的新要求，为全面实施素质教育，提高中学生的科技素质，培养科学创新精神，通过开展科技活动，以此来促进我校的科普教育工作，丰富学生的课余生活、培养学生“勇于探索、敢于创新”的精神。同时培养团队合作意识，节约意识，环保意识，倡导学生关注生活，从我做起，建设节约型社会，开创学校科技教育新局面。
三、活动口号
1、学科学、爱科学、用科学
2、环保、节约、创新
3、创新——科技的飞跃
4、今日奇思妙想，明日因我而精彩
四、活动安排
我们将以多种形式、内容丰富的科技活动，培养学生动手、动脑的能力，开发他们的智力和思维能力，培养他们爱科学、学科学、用科学的情趣，促进学生的科技文化素质和能力的提高与进步。具体安排如下：
第一阶段：兴趣唤醒阶段
本阶段通过科技知识讲座（1次课）和工具的使用（4次课）激发学生动手、动脑的兴趣和欲望。
第二阶段：指导思路阶段
在这一阶段重点指导学生创新制作的思路，给予学生理论指导，并采用头脑风暴法让学生思考生活学习中所见所闻，寻找需要解决的问题并初步思考解决的方案。本阶段让学生收集些科学家的故事或科技故事以触动创新灵感和勇气。
第三阶段：创新突破阶段
学生根据第二阶段的思考，创作自己的科技作品，同学之间完全可以合作。在学生的制作过程中教师给予必要的指导。通过本过程培养学生的创新意识和合作意识、提高创新能力和动手能力。
科技作品要求：作品内容不限，以泥塑、陶艺、根雕、改装电动或机械玩具、机器人、手工缝制布艺玩具、生活小发明、节能环保小发明、变废为宝小设计、学习小发明、科技小发明、娱乐小发明、手工小艺术品等，还可运用电脑技术制作演示小课件。学生个人或集体运用有关的科学理论知识制作出的新颖独特小制作。小发明要有创意，有价值，实用性强。小制作要精致、美观。每个同学都要有自己的作品。
第四阶段：展示评价阶段
展示学生作品，师生对作品从科学性、实用性、观赏性、操作性等方面进行评价并提出合理化建议，好的作品给予奖励，鼓励学生创新。
第五阶段：完善改进阶段
根据第四阶段的点评，学生积极采纳好的意见和建议使自己的作品更加完善。
五、活动时间
周二、周四、周六下午
六、活动地点
二楼劳技实验室
创新的过程，即：一、发现问题；二、分析问题；三、确定方案；四、实施方案；五、作品改进完善。第二次课采用头脑风暴法让学生思考生活学习中所见所闻，寻找需要解决的问题并初步思考解决的方案。
学校科技创新节实施方案
作者：佚名
来源：互联网
日期：2009-11-5
8:40:48
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为了继承中华民族的创造精神和创造能力，提高我校师生的科学文化素质、丰富师生的科技文化知识，面对世界科技飞速发展的今天，更好的培育创造型人才。继续开展多种形式、内容丰富的青少年科技活动，培养少年儿童动手、动脑的能力，开发他们的智力和思维能力，培养他们爱科学、学科学、用科学的情趣，促进师生的科技文化素质和能力的提高与进步。同时也为庆祝全国青少年科技实验基地花落我校，学校研究决定举办以“科技给我力量，创新伴我成长”为主题的第三届校园科技活动节。
一、活动主题
科技给我力量，创新伴我成长
二、指导思想
进一步贯彻落实《中共中央国务院关于加强科学技术普及工作的若干意见》，更好地适应国际、国内形势对科普工作的新要求，为全面实施素质教育，提高中学生的科技素质，培养科学创新精神，通过开展科技活动，以此来促进我校的科普教育工作，丰富学生的课余生活、培养学生“勇于探索、敢于创新”的精神。同时培养团队合作意识，节约意识，环保意识，倡导学生关注生活，从我做起，建设节约型社会，开创学校科技教育新局面。
三、活动口号
1、学科学、爱科学、用科学
2、节约·创新·发展
3、科技——飞翔的翅膀
4、今日奇思妙想，明日硕果累累
5、科技创新，明天因你而精彩
四、活动时间：2008年1０月3１日～2008年11月2９日
五、活动内容
“十个一”活动：即①读一本科技书籍；②讲一个科学家的故事；③绘制一幅科学幻想画或一幅书法作品；④制作一件科技小制作或教具；⑤办一次科技知识讲座；⑥写一篇科技论文；⑦卡纸叠高现场比赛⑧“撑起我们的梦想”搭支架现场比赛；⑨“神八”着陆——高空坠蛋比赛；⑩橡筋航模飞行比赛。
六、活动安排及要求
为了保证科技节的顺利进行，各科技节活动要求负责人之间、校各处室之间积极协调、安排好活动的时间及各种活动事宜，负责人需将活动计划详细方案在规定的时间内上报科技节领导小组。
要求全体教师要积极参与科技创新节活动。
本届科技节活动分为三个阶段进行。
第一阶段
启动（10月31日—11月3日）分管领导：顾修超
1、启动仪式（团委）
利用周一升旗举行“科技节”开幕式。明确本届科技节活动主题、口号。
2、营造科技宣传氛围（学生工作处）：
①校园电子屏打主题标语、口号。
②各班召开主题班会，积极动员学生踊跃参加科技活动。
③校园广播开设“科普知识”栏目，在全校范围内营造良好的氛围。
3、
科普知识黑板报（年级部、学工处）
第二阶段
实施阶段（11月3—28日）
一、读一本科技书籍（11月3日—12月13日）
分管领导：顾修超
责任科室：学生工作处、图书室
活动要求：全体同学要利用课余时间，读科学童话故事书和科学家的故事或上网学习科普知识，每人均写出不少于３０００字的读书笔记。图书室要为师生推荐书目，并为师生借书提供便利。
学生工作处抽查，按合格率由高到低记班级考核分。
二、师生科技小制作（2008年11月7日—12月13日）
学生小制作分管领导：石仁昌
责任科室：团委
要求：作品内容不限，以泥塑、陶艺、根雕、改装电动或机械玩具、机器人、手工缝制布艺玩具、生活小发明、节能环保小发明、变废为宝小设计、学习小发明、科技小发明、娱乐小发明、手工小艺术品等，还可运用电脑技术制作演示小课件。学生个人或集体运用有关的科学理论知识制作出的新颖独特小制作。小发明要有创意，有价值，实用性强。小制作要精致、美观。每班选优秀作品交团委参评，不少于１０份，多不封顶。参赛作品应标有作品名称、作者姓名、学号、班级等。
教师教具制作分管领导：责任科室：教科室、工会
教师制作的教具，直接送交教科室登记，备评。
创新实物作品和演示作品设奖项：最佳创意奖、最佳创作奖、最具实用价值奖、最具开发价值奖、优秀奖若干
按获奖人次记班级考核分。
三、学生讲科学故事比赛（科学家的故事或科技故事）
分管领导：责任科室：学生工作处
时间：2008年11月13—1２月13日，29日学术报告厅表演。
要求：以班为单位利用课外时间开展讲科学家的故事。各班推选一名最佳选手参加学校讲故事比赛。学校将评出一等奖3名，二等奖6名，三等奖若干。
奖项设：一二等授“故事小表演家”称号。按获奖类别给班级加分。
四、师生科技论文展
分管领导：责任科室：教导处、教科室、语文组
时间：2008年11月13—12月13日
要求：可以写调查报告、科技小论文或说明文、建设节约型校园建议方案、科幻小小说等。要求立意新，有新观点、新理念、新颖管理模式、环保新思路、科学幻想情节合理，故事介绍清楚，生活中发现一些动、植物规律和道理等要正确。不得抄袭，雷同作品皆取消资格。
要求：字数在500以上。（由各年级语文组负责组织，每年级选送10篇优秀作品交教导处）
教师科技论文展评：直接送交教科室，登记备评。
创新作品奖项设：创新理念奖、最佳创作奖、个人风采奖、优秀奖若干。按奖次和获奖人数记入班级考核。
五、科技幻想绘画和书法比赛
分管领导：责任科室：艺体办、工会
时间：2008年12月13日前总评、布展，13正式展出
要求：比赛分硬笔、软笔、绘画三项。具体人数方法见书画赛活动方案。
教师绘画与书法：送交工会备评与展览。
原创绘画书法作品奖项：最佳创意奖、最佳创作奖、最佳风格奖、优秀奖若干。
六、科技知识讲座
分管领导：责任科室：教科室
时间：2008年11月13—12月13日
要求：教师申报科技知识讲座主题，内容报教科室审定，确定开讲后，排定讲座时间表，在课外活动时间安排教师在学术报告厅轮流讲座。报告会后组织听众评议，按参与讲座教师的２０％选出最佳讲座教师，授予“首席科技讲座教师”称号。
七、卡纸叠高现场比赛
时间：2008年12月13日上午（星期六）
参赛单位：初一年级各班师生
分管领导：责任科室：初一年级部
规则要求：
1、材料：新扑克一付，取50张使用，将50张卡纸叠成具有“4层楼高”的建筑结构，并接受承重测试。叠高制作时，不能添加其它任何材料，特别是粘胶物；不得卷曲或折叠；顶端要制作出平台形状，以便承放承重物。
2、评价方法：①、以一张卡纸的“长度”为一“层”。
②、低于“4层楼高”的作品不符合要求。③、在建筑物顶部加重物，直到结构物快要倒塌前停止放重物，最后称重量。
3、每班通过预赛选出最好的三个代表队，取最好成绩代表本班成绩。
4、可邀请部分家长参观。
八、“撑起我们的梦想”搭支架现场比赛
时间：2008年12月13上午（星期六）
参赛单位：初二年级各班师生
分管领导：责任科室：初二年级部
规则要求：
1、材料：每个参赛队用十二根普通竹筷子，橡皮筋若干，自由搭建一个支架。支架高度至少3厘米，最后承重大的为优胜。
2、必须是一个完整的支架，不是元件组合。
3、筷子必须完整使用，不许将筷子劈开、截断使用。
4、每班通过预赛选出最好的三个代表队参赛，取最好成绩代表本班成绩。
5、可邀请部分家长参观。
九、“神八”着陆——高空坠蛋比赛
时间：2008年12月13上午（星期六）
参赛年级：初三年级师生
分管领导：责任单位：初三年级部
规则要求：
1、材料：鸡蛋一枚，保护材料若干。鸡蛋和包护材料自备。可用降落伞等一切保护措施进行安全保护。
2、高度：四层楼，定点投入楼下指定的区域内。
3、外包装长、宽、高不得大于10CM*10CM*10CM，鸡蛋不破为胜。
4、每班不少于6枚，不破每枚计1分，成绩累计总分确定优胜班级。
5、可邀请部分家长参观。
十、橡筋航模飞行比赛
时间：2008年12月13上午（星期六）
责任单位：飞龙社团
参赛人员：全校航模社员
第三阶段
展示总结阶段（2008年12月上旬）
1、12月13日上午为集中展示时间。所有作获奖作品届时全面展示给全校师生和家长。
2、本届科技节表彰设个人奖和团体奖。
校个人单项奖获得者授予相应的称号，颁发证书。给予一定的奖励并张榜公布表扬，以资鼓励。
团体奖以班级为单位，根据比赛学生参赛和获奖情况记分，累积总分从高到低排序，入围作品给班级记１分，获奖作品按等次记４、３、２分，分年段评２名“科技优胜班级”予以表彰。
3、教师参与活动记０.５分，获奖记１分并颁发证书，记入学期考核。（最高只记1分，重复参加活动获奖只发证书和奖品，但记分不重复累计）
4、所有获奖作品经精心包装或装裱后，放入学校科技馆陈列室长期展览。
5、领导小组由校级班子成员担任，校长任组长。工作小组由任组长，任副组长，所有中层干部为成员，办公室设在学生工作处。
6、第三届科技创新节结束，领导小组和各工作小组做好总结工作，最后所有单项赛结果学工处汇总存档。
（责任编辑：朱跃华）
篇3：开展“以生为主以学定教”的社团综合实践主题活动
开展“以生为主以学定教”的社团综合实践主题活动 本文关键词：社团，实践，活动，主题，综合
开展“以生为主以学定教”的社团综合实践主题活动 本文简介：开展“以生为主，以学定教”的社团综合实践主题活动【摘要】综合实践活动这一门学科，没有固定的教材、教师和课程实施过程中课时量的保证。但在课程改革实施过程中，它作为学校自主进行开发的课程，越来越受到学校领导的重视和老师们的关注。较之于以往的其他学科课程，它承担着管理、指导、评价的功能，有着其他课程无法比
开展“以生为主以学定教”的社团综合实践主题活动 本文内容：
开展“以生为主，以学定教”的社团综合实践主题活动
【摘要】综合实践活动这一门学科，没有固定的教材、教师和课程实施过程中课时量的保证。但在课程改革实施过程中，它作为学校自主进行开发的课程，越来越受到学校领导的重视和老师们的关注。较之于以往的其他学科课程，它承担着管理、指导、评价的功能，有着其他课程无法比拟的优越性。因为综合实践活动不受时间、空间的限制，它突破课堂时空的局限，让活动向社会生活领域和自然环境延伸，真正让每一个学生在教师的指导下，走出教室，参与社区和社会实践活动，能够主动地动起来、活起来，让学生获得最直接的生活经验，培养学生的综合实践能力，增强社会责任感。
【关键词】社团活动；主题活动；以生为主；以学定教
我们学校地处绍兴的“城乡结合部”，在一个全新的工业开发区。这一地区既保留了农村的文化特征，也体现了新城市建设的缩影。这里有山、有水、有花、有草；这里有一幢幢高楼大厦，一个个高档小区，一条条四通八达、纵横交错的公路；这里有广袤的实践基地；这里有丰富的家长资源。这些恰恰就是我们农村学校开学综合实践活动取之不尽、用之不竭的活教材。综合实践活动既是一门引导学生从自身生活和社会生活中发现问题，开展多样化实践活动，注重知识和技能综合运用的实践性课程。同时它还是一门发展性课程，满足不同学生的发展需求，回归学生本性，解放学生个性。
小学综合实践活动课程实施的精神所在——以生为主，以学定教。体现学生活动时的自主性，体现学生为活动的主人，体现学生参与活动的主动性，体现学生对开展活动有自己的主意，体现学生在活动实施过程中要有主见。这充分说明综合实践活动课程是一种学生本位的课程。因此课程中，要一切从学生实际出发，尊重学生的兴趣、爱好和需要，发挥学生在活动中的主动性和积极性。从选题立项、拟订方案、查阅资料、调查研究、撰写报告、成果交流、小组合作、评价反馈等，都要让学生唱主角，学生说了算，让学生真正成为学习的主人，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受世界，用自己的方式研究社会。这就是新时代所要求的学生的学习文化，这种文化已经超越了传统的知识教育模式。而我校的综合实践活动之所以开展得有声有色，主要是依托社团活动，在各个领域找主题，开展丰富多彩的实践活动。
一、关注现象，从学生的个人生活中发现主题
每天在学校门口，我们只要留心观察，都会发现学生们早点的种类大多数是包子、煎饼、面包、饼干，少数喝奶的同学喝的也都是乳酸饮料，更有甚者拿着一些油炸、麻辣小食品当作早点。我们的学生们正处于生长发育的黄金时期，每天上午的学习任务要消耗大量的体力和精力，这样的早餐状况实在令人担忧，可见在传统观念的影响下，学生自己甚至他们的父母都还没有把早餐重视起来。于是学生就围绕“早餐的学问”为主题来开展活动。我们成立早早乐亲子社团，引导学生开展了《不吃早餐害处多》《“我们的早餐”现状的调查》等综合实践活动，通过采访、问卷调查等活动形式，使学生了解吃早餐的必要性。调查组的同学向全校同学发出倡议书，提出了建议，实践组的同学还学会了自己亲手制作营养美味早餐呢！天天吃早餐，健康更快乐。这是每一个学生活动后的最大收获，这些收获对学生来说会长久地留存在他的记忆之中。此外，我们还根据学生中“小胖墩”日渐增多的现象，引导学生生成“营养”主题，我校的“小可爱”社团就是通过让学生根据这一主题选择自己感兴趣的“营养与健康”“营养过剩的研究”“营养从哪里来”等小课题进行研究，并开展丰富多彩的实践活动。
二、探索童真，从学生的个人喜好中提炼主题
少年儿童的年龄特征决定了他们的兴趣爱好，他们有自己喜欢的卡通人物，有自己喜欢的儿童食品，也有自己喜欢的游戏。这些兴趣爱好对每个孩子来说虽有一定的个性，但对于整个少年儿童群体来说也存在与成人不同的共性。抓住这些共同的兴趣爱好，也就找到了孩子们感兴趣的主题活动资源。
爱玩游戏是孩子们最大的一个共同点。但其实，我们不难发现，学生的课余游戏项目非常单一，缺少创新与变化，有些还存在着不安全的隐患。“如何玩得开心？玩得安全？”于是学校开设“抖空竹”“足球小将”“花样跳绳”“踢毽子”等社团，我们综合实践老师就可以以“抖空竹”为主题，引领学生进行“空竹相关知识调查”“空竹基本动作的设计”“空竹花样动作的创编与展示”等探究与实践。于是我们欣喜地看到：课间孩子的玩中多了一份探究和创新，更增添自信与快乐。
除去玩，孩子们最感兴趣的可能就是吃了，特别是那些对他们胃口的儿童食品，我们首先展开调查，罗列出孩子们普遍感兴趣的儿童食品，成立了“趣味童字号”系列社团。这些社团中，有喜欢糖果的孩子组成的“开心糖果社”，有喜欢吃水果布丁的孩子组成的“水果布丁社”，有喜欢吃坚果的孩子组成的“坚果贝贝社”，有喜欢鸡蛋的孩子组成“乐蛋园社”等。这些有着共同兴趣爱好的孩子们聚在一起，研究并开展了许多有趣而有意义的活动。
三、亲近自然，从学生的课余生活中生成主题
花花草草、鸟兽虫鱼向来是儿童的另一类玩伴，大自然为学生的学习探究提供了大量的素材、广阔的空间。于是我们学校成立了小石年生态园，指导老师带领他们在里面种种蔬菜，养养花草，探究种植的本领。也曾经因为他们喜欢小动物，在生态园里安置一个小羊的家，专门成立社团照顾他们一家三口的“饮食起居”。于是孩子们就研究生成了一个个“羊儿最适宜的居住环境”“羊儿的饮食特点和喜好食物”的主题活动，并成立了羊羊保护协会。
除此之外，他们还成立了“番茄与鸟”“芥菜飘香”“小鱼儿社团”“虫宝宝社团”孩子们在自然生活中寻找活动主题，自主自信快乐实践和收获着。
四、立足校园，从精彩的校园生活中创新主题
学校是人生道路上的一块必经之地，是学生生活的基本空间。立足校园生，从活动中寻找出主题并加以创新，设置学生熟悉、资源多、研究坡度小、可操作性强的主题内容。每个学期，学校都会组织一些活动，如学博会、教博会、读书节、科普节、安全教育周、亲子运动会等等，这些传统的活动植根于学校，我们可以从这些活动内容上挖掘，还可以从学校的重大事件中选取，引导学生拓展成能让人“心动”的课程资源。
我校是一所以饮食教育特色的农村小学，学校在健康饮食教育方面有很多先进的做法。学校开展的班队活动、校传统活动、科技节、学博会等，与综合实践活动的指定领域和目标基本是一致的，它们可以共同构成内容丰富、形式多样的综合实践活动。学生在老师的指导下自主地选择活动内容、制订活动方案、有效实施活动计划；他们还主动去采访、调查、实践、体验，从中获取知识，培养创新精神和综合实践活动能力，同时也增强了学生团结协作、合理分工的意识和能力。
五、发扬传统，从特色节日活动中挖掘主题
中华民族有许多独特的传统节日，在今天这些传统节日越来越被重视的时代背景下，依托这些节日资源，可开展一些以传承节日文化活动为主题的研讨。
如依托端午节文化，成立探究“五黄食品”和“端午习俗”文化，开展主题为“粽情飘香话端午”的实践活动。在依托元宵节文化，开展主题为“包出颗颗炙热心，品尝同学暖暖情”的主题活动，另外，挖掘清明节、三月三、中秋节等节日文化活动，这些以传统节日为依托的主题活动，不仅弘扬了中华民族优秀的传统节日文化，还让学生度过了一个个快乐而有意义的传统节日。
六、融入家庭，从温馨的家庭生活中寻找主题
家庭是人来到这个世界之后迈进的“第一所学校”。家庭生活是五彩缤纷的，饮食起居、休闲娱乐、消费与理财、家庭劳作、老人赡养等都是家庭生活的内容，以充满情感的家庭生活为着眼点，可以不断生成有特色的活动主题。每个家庭每天都要消费，我们可引导学生生成“消费”这一主题。学生通过“小鬼当家”“一月消费知多少”“家庭消费类型研究”“如何合理消费”“家庭开支记录”等小课题的研究，体验如何当家理财及家务劳动的艰辛与乐趣。
七、走向社会，从七彩的实践体验中形成主题
绍兴是千年石城，古街、古桥等乡土资源是开展综合实践活动得天独厚的活动资源。我们学校附近也有一条千年老街，依托老街文化，我们成立了“小脚丫走老街”小社团，社员们到老台门、老弄堂、青石板上走一走、看一看、拍一拍、画一画忙得不亦乐乎，老台门、老弄堂这些深厚的古迹文化底蕴的发掘与欣赏，成了社团的主要活动目的。
绍兴有许多非物质文化遗产，其中不乏绍兴独有的传统技艺文化。诸膨米胖、扯白糖、弹棉花、辟竹筅帚等技艺都是孩子们颇感陌生又充满向往的技艺。挖掘这些资源开展社团活动，不仅能让学生们在老作坊中过足了“学徒”瘾，还能让他们经历了一次精神上的寻根之旅。
立足生活而高于生活，源于生活更创新生活，亲近生活然后指导生活，生活化的综合实践活动对学生来说是一种享受，它实践活动于真实，实践活动于愉悦，实践活动于发展。我们要善于引导学生从个人生活、校园生活、家庭生活、自然生活、社会生活等生活领域入手，提炼出具有生命力的鲜活的活动主题。
综合实践活动的课程开发为教师提供了从事研究的道路，这种研究是一种全新的研究，是没有本本和框框限制的研究，是一种思想解放与文化创新的研究，用一句话来概括，那就是“思想有多远，我们的教师所带领的学生就能走多远”。
【参与文献】
［１］张华．综合实践活动课程研究［ｍ］．上海：上海科技教育出版社，２００７．
［２］田慧生．
综合实践活动课程的理论探索与实践活动［ｍ］．北京：教育科学出版社，２００７．