旅游管理专业本科学分制教学计划 本文关键词：学分制，教学计划，旅游管理，专业本科
旅游管理专业本科学分制教学计划 本文简介：旅游管理专业本科学分制教学计划一、培养目标旅游管理专业培养面向21世纪，适应改革开放和社会主义市场经济需要的，具有旅游管理专业基础理论、基本知识和专业能力，能在各级旅游行政管理部门、旅游企事业单位从事旅游管理工作的高级专门人才，并为旅游高、中等院校培养师资。二、培养规格1．热爱党，热爱社会主义祖国，
旅游管理专业本科学分制教学计划 本文内容：
旅游管理专业本科学分制教学计划
一、培养目标
旅游管理专业培养面向21世纪，适应改革开放和社会主义市场经济需要的，具有旅游管理专业基础理论、基本知识和专业能力，能在各级旅游行政管理部门、旅游企事业单位从事旅游管理工作的高级专门人才，并为旅游高、中等院校培养师资。
二、培养规格
1．热爱党，热爱社会主义祖国，坚持党的基本路线，坚持四项基本原则，遵纪守法，努力学习，积极上进，具有高尚品质。
2．系统学习和掌握本专业的基础理论和基本知识，受到旅游经营管理方面的专业技能训练，懂得一定的经济学理论，具备初步的创新与科学研究能力，能独立分析和解决工作中的实际问题。计算机通过一级等级考试；外语通过国家四级或六级水平考试。力争获国家导游资格证书。
3．具有适应社会的能力，获取知识的能力，分析问题和解决问题的能力以及与人合作共事的能力；具有科学、合理的知识结构；具有实事求是的科学态度；具有民主与法制意识、改革开放意识、竞争参与意识、市场意识、责任意识、效率与效益意识、国际意识、环境意识和可持续发展的意识等现代观念。
4．具备获取知识的能力，创造能力及与人合作的能力，具有科学合理的知识、能力和素质结构，个性鲜明，具有良好的组织协调和管理能力。
5．具有良好的人文素质与科学素质，具有健全的人格和良好的心理素质，具有较强的创新精神和实践能力，成为德、智、体、美等全面发展的高素质人才
三、主干学科
旅游管理学、旅游经济学
四、专业主干课程
旅游学、旅游法规、旅游经济学、旅游市场营销、会计学、财务管理、旅游规划、旅游资源与开发、旅游业管理、饭店管理、旅行社管理、导游业务、旅游英语、旅游管理信息系统、统计学
五、学制、修业年限
学制4年；修业年限3－6年。
六、学分要求
最低修完160学分。
七、授予学位
管理学学士
八、各类课程结构及学分、学时比例
课程类别
学分及比例
学时及比例
学分
小计
占总学分比例
小计
学时
小计
占总学时比例
小计
通识模块
公共必修课
51
63
27%
33.3%
918
1134
27%
公共限定选修课
8
4.2%
144
4.2%
公共任意选修课
4
2.1%
72
2.1%
学科基础模
块
相关学科基础课
25
35
13.2%
18.5%
450
630
本学科基础课
10
5.3%
180
专业课程模
块
专业必修课
30
50
15.9%
26.5%
540
900
专业限定选修课
17
9.5%
306
专业任意选修课
2
1.1%
36
专业技能模
块
必修
13
17
6.9%
9%
234
306
选修
4
2.1%
72
实践模块
全体学生必修课程
24
24
12.7%
12.7%
周
周
合计
188
100%
3168
100%
说明
1．专业必修课（含学科基础课程）共15门，双语课程1门。
2．专业选修课共
门，其中限定选修课17门，分4个系列（方向）；任意选修课
门。学生应从限定选修课中至少选修15学分，从任意选修课中至少选修5学分。
3.实验课程共11门，其中独立开设的实验课
门，既有理论又有实验的课程10门，含综合性、设计性实验的课程9
门，占实验课程总数的
82%。
九、旅游管理专业本科学分制教学计划表
课程类别
课程编码
课程名称
开课
学期
学
分
学时分配
周
学时
考试
方式
是否为
副修课程
讲授
实验
通
识
模
块
必
修
1711001
思想道德修养与法律基础
1
3
36
18
2
考试
0111002
中国近现代史纲要
1
2
27
9
2
考试
0111003
马克思主义基本原理
2
3
54
18
3
考试
0111004
毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论
4
6
72
36
4
考试
1711005
形势与政策（一）
1
2
考查
1711006
形势与政策（二）
2
考查
1711007
形势与政策（三）
3
考查
1711008
形势与政策（四）
4
考查
1711009
形势与政策（五）
5
考查
1711010
形势与政策（六）
6
考查
1711011
形势与政策（七）
7
考查
0211012
大学语文
2
2
36
考试
1211013
计算机基础(文、艺、体科)
2
4
54
36
考试
1211015
VF程序设计(文科)
3
3
36
36
考试
0411017
大学外语（一）
1
4
36
36
考试
0411018
大学外语（二）
2
4
36
36
考试
0411019
大学外语（三）
3
4
36
36
考试
0400020
大学外语（四）
4
2
36
考试
0411021
外语综合应用能力培训
4
2
36
考试
1011022
大学体育（一）
1
2
36
考试
1011023
大学体育（二）
2
2
36
考试
1011024
大学体育（三）
3
2
36
考试
1011025
大学体育（四）
4
2
36
考试
1711026
大学生职业生涯规划
2
1
18
考查
1711027
大学生就业指导
6
1
18
考查
选
修
公共限定选修课（含当代世界经济与政治）共8学分
公共任意选修课共4学分
学
科
基
础
模
块
相关学科基础课
0521007
高等数学（三）-1
1
4
72
4
考试
0521008
高等数学（三）-2
2
4
72
4
考试
0921003
环境学基础
1
3
54
3
考试
0921005
经济学原理
2
4
72
4
考试
0921004
人文地理学
3
4
72
4
考试
0921006
地理信息系统
3
4
54
18
考试
本学科基础课
0922017
旅游学学科引论
2
0.5
10
2
考试
0922018
旅游学
3
2
36
2
考试
0922019
旅游资源与开发（含专业见习）
3
4
72
4
考试
0922020
管理学原理
4
4
72
4
考试
专业课程模块
必
修
课
程
0941029
会计学
3
3
54
3
考试
0941030
旅游法规
4
2
36
3
考试
0941031
旅游经济学
4
3
54
2
考试
0941032
旅游市场营销（双语教学）
5
3
54
3
考试
0941033
旅游英语
5
5
90
5
考试
0941034
旅游业管理(含专业见习)
6
3
54
3
考试
0941035
旅游规划(含专业见习)
6
3
54
3
考试
0941036
导游业务(含专业见习)
6
3
54
3
考试
0941037
饭店管理概论(含专业实习)
6
3
54
3
考试
0941038
旅游研究方法与论文写作(含专业实习)
6
2
36
2
考试
专
业
限
定
选
修
课
通识
课
0942031
旅游心理学
4
2
36
2
考查
0942032
人力资源管理
4
2
36
3
考查
0942033
旅游文化学
5
3
54
3
考查
0942034
财务管理
6
2
36
2
考查
0942035
旅游美学与旅游景观鉴赏
6
2
36
2
考查
旅行社管理
0942036
陕西导游基础
5
2
36
2
考查
0942037
导游英语
5
2
36
2
考查
0942038
旅行社管理
7
2
36
2
考查
旅游景区规划与管理
0942039
旅游景区管理
8
2
36
2
考查
09420040
旅游规划制图
7
2
36
2
考查
09420041
园林景观设计
8
2
36
2
考查
饭店管理
09420042
饭店前厅与客房管理
7
2
36
2
考查
09420043
饭店餐饮管理
7
2
36
2
考查
09420044
饭店康乐管理
8
2
36
2
考查
旅游教育
09420045
教育学原理
7
2
36
2
考查
09420046
学科教学论
7
2
36
2
考查
09420047
旅游教育
6
2
36
2
考查
专
业
任
意
选
修
课
详见学院（系）专业任意选修课
专业技能模块
0931006
中西餐与酒水知识
8
2
36
考试
必
修
0941039
旅游管理信息系统(含专业实习)
4
3
54
3
考试
0941040
模拟导游(含专业实习)
4
2
36
2
考试
0941041
旅游市场调研与预测(含专业实习)
5
2
36
2
考试
0941042
旅游策划实践(含专业实习)
7
2
36
2
考试
0941043
统计学(含专业实习)
7
3
54
4
考试
选
修
0942048
中西餐与酒水知识
6
3
54
3
考查
0942049
旅游日程设计
8
2
36
2
考查
0942050
客户服务与管理
5
1
18
1
考查
0942051
第二外语
8
1
18
1
考查
0942052
旅游英语听说
7
4
72
5
考查
0942053
旅游线路设计
实
践
模
块
必
修
2650001
军事理论与训练
1
2
考查
0250002
普通话水平培训与测试
1
考查
0950003
必读书目阅读
2
考查
2950004
文化艺术与身心发展活动
2
考查
0950005
专业见习：
旅游资源与开发见习
旅游业管理见习
旅游规划见习
导游业务见习
3-6
2
考查
0950006
饭店管理与景区管理实习
7
4
考查
2950007
公益志愿服务活动
1
考查
0950008
专业实践与社会调查
1
考查
2950009
社会综合实践
1
考查
0950010
科研训练
3-6
2
考查
2950011
学术科技与创新创业活动
2
考查
0950012
毕业论文（设计）
7-8
4
考查
十、专业主干课程简介
课程编码
0941029
课程名称
会计学
课程英文名称：
Accountancy
课程简介：专业技能课程。主要讲授会计的含义、目标、要素、报表等，企业的流动资产、固定资产、投资及财务报表等财务管理基本方法。使学生掌握财务/会计的基本知识和基本技能。企业财务管理的原理和基本知识，能够胜任企业财务管理的工作。
教材：《基础会计》商业出版社
参考书目：
1.《会计学》
（美）安索尼等
北京大学出版社
2004年6月
2.
《旅游会计》
师谦友编著
陕西旅游出版社，2001年10月
主讲教师简介：师谦友。男，
副教授，
硕士生导师。1982年毕业于陕西师范大学。
多年一直从事旅游经济与经济地理方面的教学和科研工作。先后主持并参加了国家“七。五”重点科技攻关项目、国家社会科学基金项目、陕西省重点科研项目等多项课题。主编、参编、著作及教材8部，在核心期刊发表论文10余篇。
课程编码
0941030
课程名称
旅游法规
课程英文名称：
Tourism
law
课程简介：专业基础课程；主要讲授的内容有：旅游基本法、经济合同法、旅游交通运输的法律制度、旅行社法律制度、旅游业中的法律问题、旅游者合法权益保护的法律制度、旅游资源开发和保护的相关法律制度及税收的法律制度。
教材：
《旅游法教程》焦承毕
高等教育出版社
参考书目：
1.《旅游法规教程》
孙子文
郑州大学出版社
2004年
2.《旅游法规教程》
王金魁
旅游教育出版社
2003年
主讲教师简介：白凯，讲师，1998年毕业于陕西师范大学旅游管理专业本科，1998年至2001年在陕西师范大学旅游与环境学院工作。2001年赴法国留学，曾就读于法国普瓦捷大学语言学院（L’UNIVERSITE
DE
POITIERS）及法国南特大学企业管理学院(IAE，
L’UNIVERSITE
DE
NANTES),并于2003年11月获法国南特大学企业管理专业硕士学位。2003年底回国并继续工作于陕西师范大学旅游与环境学院，2004年考取全国首届旅游管理专业博士研究生。主攻方向：入境游客消费行为研究及旅游市场拓展。参加了多项国家自然科学基金及横向课题的研究。在核心期刊上发表论文多篇。
课程编码
0941031
课程名称
旅游经济学
课程英文名称：Tourism
Economics
课程简介∶专业基础课程。是研究旅游活动中所发生的经济现象、经济关系和经济发展规律的学科。是一门理论与应用交叉的经济学科。主要讲授旅游经济学的对象、旅游经济活动、旅游产品、旅游需求与供给、旅游市场、旅游价格、旅游消费、旅游收入与分配、旅游经济效益、旅游投资决策、旅游经济结构以及旅游经济发展战略与计划共１２部分。通过教学，使学生以后更好地参与指导旅游实践工作，促进旅游业协调、稳定、持续的发展。
教材
《旅游经济学》林南枝
南开大学出版社
2005年1月
参考书目
：
1.《旅游经济学》
田里编
高等教育出版社
2003年
2.《旅游经济学原理》
罗明义
复旦大学出版社
2004年3月
主讲教师简介：吴冰，女，1974年生，讲师。主要从事旅游经济学、旅游企业经营与管理方面的教学与科研工作。科研项目：参加中国不同群体境外游客旅游行为模式研究（2003-2005国家自然科学基金项目），主持渭南市11区县旅游资源调查与评价项目（2004年陕西省重点项目），并参与多项旅游规划项目。先后于西北大学学报、陕西师范大学学报发表论文多篇。
课程编码
0941032
课程名称
旅游市场营销
课程英文名称：
Tourism
Market
Operation
课程简介∶专业基础课程。是一门关于企业市场营销活动及其规律性的管理学科，它为工商企业开拓市场、提高管理效能提供了理论指导。主要包括∶现代市场营销理念及其重大实践意义；市场战略与策略的内容与制订；各种营销方式方法的选择与运用；市场调查与预测的常用方法与手段。对旅游专业学生除掌握以上内容外，还要能将其运用到旅游企业的市场营销实践中，从市场的角度为企业经营决策的制订提供思路和论证。
教材：《旅游市场学》林南枝
南开大学出版社
参考书目
：
1.《旅游市场营销》
马勇等
汕头大学出版社
2005年
2.《旅游市场营销学》
赵西萍
高等教育出版社
2003年
主讲教师简介：李旭，女。讲师。本科毕业于西安外国语大学。从教后一直从事旅游管理专业的教学和科研工作。2004年考取全国首届旅游管理专业博士研究生。主攻方向：入境游客消费行为研究及旅游市场拓展。参加了多项国家自然科学基金及横向课题的研究。在核心期刊上发表论文多篇。
课程编码
0941033
课程名称
旅游英语
课程英文名称：Tourism
English
课程简介：专业技能课程，是全面提高学生在相关旅游部门英语运用能力的语言技能课。它包含听、说、读、写四个部分，内容主要包括旅游方面的用语，包括日常会话、导游用语、服务用语及常用写作技能。通过学习，使学生能熟练运用英语于旅游部门的日常工作之中。
教材：《旅游英语》
南开大学出版社
参考书目
:
1.
《旅游英语》东北财经大学出版社
主讲教师简介：刘新颜，女，讲师。1978出生。1997年9月---2001年7月就读于陕西师范大学外国语学院
英语系，获学士学位。毕业后留校任教，主要担任旅游管理专业旅游英语的教学任务。2004年
9月在陕西师范大学旅游与环境学院攻读硕士学位，专业人文地理，方向为景区规划与可持续发展。
课程编码
0941034
课程名称
旅游业管理
课程英文名称：
Tourism
Manage
课程简介：专业课。本课程集管理理论与业务管理于一身，以宏观行业管理为主，同时强调常用的管理方法；本课程是由
“旅游业管理理论、管理方法，旅游业管理业务及旅游业管理实践”三个层次构成的一个系统体系。特别是旅游项目管理、旅游目的地管理和旅游体验管理、旅游危机管理更是全新的内容。
教材:《旅游业管理》
张
红
编（著）
北京：科学出版社，2006.
参考书目：
1．《旅游管理原理与方法》
董观志
编（著）,中国旅游出版社,2005
2．《现代旅游管理导论》[英]
史蒂芬.佩吉等著,电子工业出版社.
主讲教师简介：张红，男，1964年生，副教授，硕士研究生导师。主要从事旅游开发与管理、旅游企业经营与管理方面的教学与科研工作。先后参加国家自然科学基金项目以及其它横向科研项目共15项；独著或合编著作及教材共8本，主要有：《旅游业管理》、《旅行社管理》、《中国入境旅游研究》、《旅行社经营管理实例评析》等；先后在《地理学报》（英文版）、《经济管理》、《旅游学刊》、《旅游科学》、《旅游管理》、《人文地理》等刊物发表论文40余篇。荣获陕西高等学校科学技术贰等奖和陕西省科学技术叁等奖各一次。
课程编码
0941035
课程名称
旅游规划
课程英文名称
Tourism
Planning
课程简介：《旅游规划》，是旅游管理专业的主干课程。旅游规划是科学指导地方旅游业发展及景区景点建设的行动纲要，也是地方旅游资源开发、旅游产品策划、旅游市场营销、旅游服务设施配套等旅游产业要素布局的操作指南，对促进我国旅游业可持续发展具有重要意义。目前，旅游规划正受到越来越广泛的重视，旅游规划学也正成为一门具有高度理论性和实践性的新型交叉学科。《旅游规划》课程，通过对国内外大量旅游规划实践的总结，着重强调了理论性和实践性的紧密结合，注重对当前最新旅游规划理论和方法的借鉴，从旅游规划理论基础、旅游规划程序、旅游产业要素规划、旅游保障体系等方面，系统的进行阐述和研究。
教材:《旅游规划教程》
赵黎明
黄安民
编著,科学出版社，2005.
参考书目:
1．《区域旅游规划原理》
吴必虎
著
中国旅游出版社,2001.
2．《旅游规划与开发》
马勇
李玺
主编高等教育出版社,2002年.
3．《旅游区规划与管理》幸建荣
主编
南开大学出版社,1999年.
主讲教师简介：魏峰群，男，1971年生，讲师，国家注册城市规划师。主要从事旅游规划和城市规划方面的教学与科研工作。先后参加了国家城市规划行业规范标准的编写。参研项目有：省部级项目：陕西省城镇体系规划编制；陕西省旅游资源调查与评价项目；主持陕西师范大学青年科学基金以及其它横向科研项目50多项；先后在专业刊物发表论文10余篇。
课程编码
0941036
课程名称
导游业务
课程英文名称
Tourism
Guide
Operation
课程简介：《导游业务与技巧》是从事旅游行业工作必须具备的基本知识和技能，是为旅游专业学生开设
的一门专业技能课程。通过本课程的学习，要求学生了解导游服务的性质、特点，以及导游员
应具备的修养和条件。着重掌握导游工作程序、导游服务技能以及在接待过程中的问题和事故
的预防和处理。同时还应掌握与导游服务相关的知识，力求通过学习和培训提高学生的语言表
达能力和实际操作能力。
教材
《导游学概论》
陈永发主编
上海三联出版社
参考书目
1．《导游艺术》
张践主编
同济大学出版社
2．《导游业务》
徐堃耿主编
旅游教育出版社
主讲教师简介：白凯，中共党员，祖籍陕西西安，1998年毕业于陕西师范大学旅游管理专业本科，1998年至2001年在陕西师范大学旅游与环境学院工作。2001年赴法国留学，曾就读于法国普瓦捷大学语言学院（L’UNIVERSITE
DE
POITIERS）及法国南特大学企业管理学院(IAE，
L’UNIVERSITE
DE
NANTES),并于2003年11月获法国南特大学企业管理专业硕士学位。2003年底回国并继续工作于陕西师范大学旅游与环境学院，2004年考取全国首届旅游管理专业博士研究生，师从马耀峰、李天顺先生，主攻方向：入境游客消费行为研究及旅游市场拓展。参加了多项国家自然科学基金及横向课题的研究。在核心期刊上发表论文多篇。
课程编码
0941037
课程名称
饭店管理概论
课程英文名称
Hotel
manage
课程简介:
《饭店管理》是旅游管理专业的专业必修课程之一，是研究现代饭店管理的基础理论和管理实务的重要学科。通过对《饭店管理》课程的学习，完整、系统地介绍饭店管理的基本理论、应用理论和运作原理，使学生掌握现代饭店的管理运行和操作程序，并结合管理案例和课程见习，培养学生分析和解决实际问题的能力。
教材：《饭店管理》蒋丁新
高等教育出版社
参考书目：
1.《旅游饭店经营管理》罗明义
云南大学出版社
2.《现代饭店管理
:
理论、方法与案例》翁钢民
南开大学出版社
主讲教师简介：吴冰，女，1974年生，讲师。主要从事旅游经济学、旅游企业经营与管理方面的教学与科研工作。科研项目：参加中国不同群体境外游客旅游行为模式研究（2003-2005国家自然科学基金项目），主持渭南市11区县旅游资源调查与评价项目（2004年陕西省重点项目），并参与多项旅游规划项目。先后于西北大学学报、陕西师范大学学报发表论文多篇。
课程编码
09410038
课程名称
旅游研究方法与论文写作
课程英文名称
课程编码
0922018
课程名称
旅游学基础
课程英文名称
Tourism
Basic
课程简介:专业基础课。是研究旅游者、旅游业以及双方活动对旅游接待地区社会文化、经济
和环境之影响的科学。内容包括了：社会经济
活动和科学技术发展与旅游活动的关系、旅游者的界定、旅游活动的内容、种类和表现形式，发展旅游业的基本要素以及可要素之间的关系，旅游对接待地区的基本影响以及政府的旅游政策等问题。
教材：《旅游学》
李天元主编
高等教育出版社
参考书目
1．《旅游学》
刘伟、朱玉槐著
广东旅游出版社
2．《旅游学概论》
马勇主编
高等教育出版社
主讲教师简介：陈瑛，女。教授，
硕士生导师。华东师范大学西欧北美地理研究所博士毕业。从事长期从事人文地理及旅游管理的教学和科研工作。
参加及主持了包括国家自然科学基金、陕西省软科学、陕西省自然科学基金项目以及横向研究项目多项。出版以及参编著作3部，
在《中国软科学》、《西北大学学报》以及《上海经济研究》等学科核心期刊发表论文10余篇。
课程编码
0922020
课程名称
管理学原理
课程英文名称
Management
Theory
课程简介：专业基础课程。主要讲授管理学的基本原理问题，从计划、组织、人事、领导、控制五项职能予以阐述。结合现今企业的经典案例，使理论联系实际，达到管理学基本思想的渗透。
教材：许庆瑞主编
《管理学》高教出版社
参考书目：
1.《管理学》
张敏
南京师范大学出版社
2001年
2.《管理学教程》
丁传奉
北京大学出版社
2005年
主讲教师简介:李向农
，男，
1975年出生。本科毕业于西北大学，硕士毕业于长安大学交通运输规划与管理专业。参加了多项省部级以及横向课题。
自工作以来，
一直从事有关旅游管理以及旅游市场营销方面的课程。
课程编码
0922005
课程名称
经济学原理
课程英文名称
Economic
Theory
课程简介∶专业基础课程。约瑟夫·E·斯蒂格利茨在其著作《经济学》谈到管理学科与经济学科关系时，强调“通过应用基本经济学原理，特别是那些建立在对动机的理解上的经济学原理，人们可以获得对问题的深刻理解”，《经济学原理》正是为旅游管理专业的本科学生开设的一门专业基础课。本课程在引导和启发教学中帮助学生掌握现代西方经济学的基本原理和基本常识，并通过一些具体的例题/案例向学生说明如何把这些原理和结论运用于我们所生活的世界，特别是为今后学习旅游管理其他专业课程和从事旅游管理岗位上的管理人员提供必要的市场经济基础。
教材：
黎诣远
主编，《西方经济学》(高等学校经济管理类基础课程教材)，高等教育出版社，2005年（第2版）
参考书目：
1.
《经济学》罗·A·萨缪尔森、威廉·D·诺德豪斯著，萧琛主译，人民邮电出版社，2004年(第17版)
2.
《经济学原理》，（美）曼昆
著，三联书店、北京大学出版社
3.
《西方经济学导论》，梁小民著，北京大学出版社，1998年
4.
《西方经济学》，许纯祯
主编高等教育出版社，2002年
5.
《现代西方经济学》，崔满明
胡金荣主编陕西人民出版社
6.
《管理经济学》，(美)H·克雷格·彼得森
W·克里斯·刘易斯著
中国人民大学出版
主讲教师简介：李武斌，32岁，硕士研究生学历，讲师职称，2001年毕业于重庆师范大学人文地理硕士专业，主要研究方向为区域经济与旅游经济。多年的刻苦钻研和深入实践，为经济地理和旅游经济学的教学和科研工作打下了浓厚的理论和实践基础。撰写与发表论文有《德国“鲁尔模式”对山西煤炭工业发展的启示》、《重庆市城乡二元经济结构形成与发展研究》、《中国地区工业化进程的评判》等数篇，参与编写或主持《重庆市现代经济地理》、《陕西省旅游资源普查》(延安地区)等著作或课题。
课程编码
0922019
课程名称
旅游资源与开发
课程英文名称
Tourism
Resource
and
Exploitation
课程简介：专业课程，主要讲授旅游资源
的类型、分布，以及区域旅游资源的组合及旅游区和旅游路线在我国的形成和分布现状；在此基础上，了解我国旅游资源的开发现状及各旅游区旅游资源开发实践活动及开发中存在的问题和经验。
教材
：
《旅游资源开发》
马耀锋主编
科学出版社
参考书目
1．《旅游资源学》
甘枝茂主编
高等教育出版社
2．《旅游资源开发》
甘枝茂主编
南开大学出版社
主讲教师简介：宋保平，男，副教授，
硕士生导师。
南京大学硕士毕业。多年来一直从事有关旅游资源及其开发、旅游景区规划级管理等方面的研究。主持了陕西关山草原、翠华山山崩景区、南五台自然风景区以及黄河壶口瀑布风景名胜区的旅游规划编制。发表论文多篇。我不同层次的旅游类学生开设课程7门。
十一、旅游与环境学院（系）专业任意选修课
（见旅游与环境学院专业任意选修课表）
篇2：实施学分制工作总结
实施学分制工作总结 本文关键词：学分制，工作总结，实施
实施学分制工作总结 本文简介：“学分制”工作总结我校根据上级文件的有关精神与兄弟学校的实验，以我校机电专业为试点积极实行学分制的同时，结合本校的实际进行深入的探索，取得了初步的成效与经验。现把我校学分制试点工作的情况总结如下：一、提高认识，组织落实我们认识到，实施学分制是满足学习社会化、终身化与个性化的需要，是职业中学主动适应当
实施学分制工作总结 本文内容：
“学分制”工作总结
我校根据上级文件的有关精神与兄弟学校的实验，以我校机电专业为试点积极实行学分制的同时，结合本校的实际进行深入的探索，取得了初步的成效与经验。现把我校学分制试点工作的情况总结如下：
一、
提高认识，组织落实
我们认识到，实施学分制是满足学习社会化、终身化与个性化的需要，是职业中学主动适应当地经济建设和社会发展的新形势对人才培养多样化的需要的重要举措，也是深化教育教学改革、推进素质教育、调动学生学习积极性与主动性的客观要求。实施学分制是教学管理制度乃至整个职业教育制度的一个根本性变革。因此我们在思想上予以高度的重视，重视抓好理论学习、课题研究、教育宣传与思想发动工作。
学校由主管教学副校长分管学分制的实施工作，并由教务处、政教处与就业培训处等有关处室领导组成领导小组，具体负责学分制的实施。
二、
积极探索，勇于创新
以前，学分制主要是在高校中实行，中职学校实施学分制还是一件新生的事物。尽管省市各级行政部门对此提出了一些原则性的指导意见，但是在实施过程中必然会碰到许多问题，必须积极探索，勇于开拓创新。我小是把实施学分制这个问题作为一个重大课题进行研究的，在研究中实施，在实施中研究。通过研究与实践，我们提出了“替代学分”与“过程学分”的理论，在以下四个方面实施了新的突破。
1、实施“替代学分”，在学生不能取得某门必修课规定的学分时，允许学生以其他学分来代替，只要学生取得规定的总学分，就可以毕业。
2、在课程设置上，增加了特色课程。即把必修课分为常规课与特色课程。要求每一位教师必须用必修课总课时的20﹪上特色课。所谓特色课就是自编教材，紧密联系当地的生产实际和学生的就业、生活实际的课程。
3、突破了只有通过考试才能拿到课程学分的限制，把课程学分分解为“过程学分”与“终结学分（即考试学分）”。所谓“过程学分”。就是把各科的一部分课程学分分解细化到教学过程中具体的子目标，使学生每达到一个具体的学习目标就能得到相应的学分。
4、突破了学分制原来的涵义，实施思想道德素质学分。我们把学分制定义为：学分制是让学生在一定范围内可以自主地选择课程，在一定是时间内只要达到规定的学分，就可以毕业的教育教学管理制度。学分即是学校培养人才的规格与目标的一种量化，是表示学生综合素质的分值。
三
培养师资，提高素质
实施学分制，其中有一个难点是教师队伍的水平问题。要开设选修课，要实行过程学分，对习惯于传统教学的教师来说是一大挑战。为了实施学分制，我校对教师及教学管理人员进行多种方式多种内容的培训。
1、抓校本培训。学校成立了教师培训工作领导小组，每个学期初都制定了切实可行的培训工作计划，每星期进行一次培训活动。培训形式有请校外专家和名教师来校讲座，有请校内领导和教师讲座，有上示范课、研究课，开展各种教学比赛活动，举办多媒体课件制作培训班，外出参加学习等。培训内容有如何实施学分制的理论与操作讲座，如何应用现代教育技术等。做到集体办班与个人钻研相结合，专题讲座与业务研讨相结合，每次培训活动都能做好考勤，列入教学考核。
2、抓学历进修。抓学历达标，要求学历没有达标的教师，通过函授与成人自考，达到本科学历，抓学历提高，每学期学校都有计划派出教师参加省级、国家级骨干教师培训。
3、抓拜师结对。凡是新分配的教师，必须签订拜师协议，拜老教师为师。由教务处进行严格管理，每到期末要按拜师协议进行严格考核。
4、抓随机听课。教务处组织由领导与教师参加的听课小组，坚持每天随即进入课堂，对教师进行不事先通知的听课，真实地了解教师课堂教学与学分制的实施情况等。每个月听课小组向全体教师作出听课情况小结，提出存在的问题与今后努力的目标。
四、成效显著
由于实施了学分制，取得的成效是比较显著的，我们学校的实践证明，实施学分制具有巨大的优越性。
1、
提高了教育教学质量
提高了学生的学习积极性。由于在实行学分制的过程中，我们根据当地社会经济发展的需求与学生的需要，在课程设置、教学内容、教学方法等方面进行一系列的改革，激发了学习兴趣，增强了学生学习的信心、积极性和主动性，绝大部分的学生学习潜力能充分发挥出来，学生的学习热情高，学习风气好，流生率大大降低。
提高了学生的学习成绩。由于提高了学生的学习积极性，所以在学习成绩方面表现出明显的进步。职业中学有许多学生的学习基础是很差的，但是由于实施学分制后，许多学生的学习成绩明显进步了。一些家长说：“当初把孩子送到这里来只是想让学校给我管住，想不到还能学到这么多东西。”实践证明，职业学校只有实施学分制，才能招得进、留得住、学得好，才能保证成绩差的学生学有所得、学有所长、学以致用。
提高了学生的专业技能。职业中学的学生尽管在理论学习方面感到困难，但是动手能力却是他们的特长。实施学分制，能充分发挥他们的个性与特长，真正实现扬长避短、因材施教，学生的专业技能得到了很大的提高，全部分学生都取得三技能证书。
总之，学分制的实施，使学生能够根据个人的兴趣和条件选择专业、课程和学习的时间，能够根据个人特长展示自己德智体美劳各方面的才华，能够使学生以成功者的姿态走向社会。
2、
促进了教师队伍建设
在学分制的实施过程中，学校充分认识到教师队伍建设的重要性与迫切性，启动名师工程，大力加强教师队伍的培训。同时，广大教师也产生了前所未有的紧迫感与危机感。通过认真的学习、研究和实践，提高了教学水平，增强了教师的科研意识和科研能力。短短几年来，中学高级教师从原来的2人增加到现在的20人，有30多人成为双师型教师。
总之，由于实施学分制，极大地推动了教育教学改革，极大地提高了教育教学质量，极大地推动学校高速的向前发展
五、问题探讨
尽管我们通过一年的实践，在实施学分制的方面取得了一些成效与经验，但毕竟还是处于起步阶段，在学分制的理论与实际操作方面都还存在着许多值得进一步探讨的问题。
1、
关于必修课的学分是否必须如数取得的问题。
我们知道，实施学分制后，把必修课分为必修课程和选修课程，必修课不能免修，并且必须考试合格，即使通过重修，也要达到合格。之所以这样规定，是为了确定职业学校的人才培养规格，不能因实施学分制而降低教学质量。根据以人为本的教育理念和培养目标多元化的要求，我们认为学生的个性化是多样化的，人才培养规格也应该是多样化的，设置统一的必修课，而且要求所有的学生都要修习，而且必须考试合格，这不等于把具有不同个性，在毕业后其工作岗位也千差万别的学生都培养成同一规格的人才吗？不等于用同一个模子铸就有不同个性和需求的学生吗？
有人会说，必修课是体现学生今后实现可持续发展的共同要求，必须达到，体现不同个性与需求是开设选修课的方式实现。但是现实情况如何呢？能达到这个要求吗?职业中学招收的绝大部分是普通中专招收剩下的三类苗，其学习基础差，特别是数学、英语这几门必修课的基础更差。在150分的中考成绩中，许多学生成绩在30分以下，有的成绩是个个位，按照现行的教学要求，这些学生是无论如何也不能考及格的，即使再重修，也是如此。那么这些学生怎么办。就是不让他毕业？还是搞一下补考，或放宽要求，或让他们作弊以达到“及格”？显然这都是不可取的。而这些学生，在其他方面却有他们的特长，能否用他们的其他特长来代替必修课中的某些学分呢？看来这是客观实际对我们提出的要求。我们认为必修课必须开设的，但是如果学生通过学习还是得不到规定的学分，应该允许用其他学分代替，于是我们提出了代替学分的概念。我们的实践证明，替代学分不仅是必须的，而且在实践中是切实可行的。
2、关于课程学分是否只有通过考试才能取得的问题。通过考试来评价学生的学业成绩，这是最常见也是最简单的办法。根据系统论的原理和教育管理、教育评价的原理，考核评价不但要重视结果，同时也要重视过程。学生在学习过程中，往往会出现许多有创造性的见解，在许多具体的目标上，他们是能够实现的，而这些学生可能在考试中会不合格。一些基础差的学生，仅从考试中是很难得到学分的，如何调动学生的学习积极性？能不能在学习过程中就让学生得到一定的学分？于是我们提出了过程学分的概念。实践证明，过程学分对于地调动学生的积极性，增强学习的信心能产生巨大的作用。
3、
应该有更宽松的政策环境
目前省市教育行政部门对我们实施学分制的学校提出了比较宽松的政策。我们认识到，实施学分制，这是职业教育一项具有重大意义的改革，是一项探索性的活动。应该明确，每一个职业中学在激烈的竞争中都有生存与发展的强烈意识，决不会随意把自己的学校搞糟。因而应该采取更宽松的政策，只要在实践中是有效的、能与其他学校或各种学习方式建立学分互认机制的方法与措施，都应该允许试验。
“学分制”工作总结
望都县职业技术教育中心
2009年6月
篇3：吉林大学本科学分制管理办法
吉林大学本科学分制管理办法 本文关键词：学分制，吉林，大学本科，管理办法
吉林大学本科学分制管理办法 本文简介：吉林大学本科学分制管理办法（试行）综合科发表于2006-08-2307:36:59点击：4685校发〔2005〕85号第一章总则第一条为了全面深化素质教育，促进学生自主成才，建立与构建高水平研究型大学相适应的本科教学管理模式，特制定本办法。第二条学分制是以选课制为基础，以学分作为衡量学生学习状况的计
吉林大学本科学分制管理办法 本文内容：
吉林大学本科学分制管理办法（试行）
综合科
发表于2006-08-23
07:36:59
点击：4685
校发〔2005〕85号
第一章
总
则
第一条
为了全面深化素质教育，促进学生自主成才，建立与构建高水平研究型大学相适应的本科教学管理模式，特制定本办法。
第二条
学分制是以选课制为基础，以学分作为衡量学生学习状况的计量单位，并按照学分进行教学安排和学籍管理的一种教学管理制度。
第三条
学分制的实施旨在发挥学生的学习主动性与积极性，增加学生在学习上的自主权，实现因材施教，促进学生个性发展。
第四条
本办法原则上适用于我校全日制本科各学科专业，并根据各学科专业的基础特点及其发展状况适时实行。
第五条
学生在规定学制的基础上，可以提前或者延期毕业，毕业时间根据实际情况确定，学制不变。
第六条
每学年实行两长一短三学期制。两个长学期为理论教学学期，分别为16个教学周，1个考试周，称为秋季学期、春季学期；短学期为暑期实践教学学期，称为夏季学期，共6周。每学年假期为11周，机动教学周为1周。全校各年级各专业各学期的安排同步等长。
第二章
开
课
第七条
学院制定专业指导性教学计划，必须经过充分论证、专家审核、学院学术委员会审定程序。
各专业指导性教学计划一经确定必须严格执行。如需调整，必须履行学院申报、教务处审核并备案的程序。
第八条
为确保课程建设与教学质量，所有课程实行归属管理。如果开课单位师资紧张，可与相关学院协商安排解决，确保课程正常开出。
第九条
根据指导性教学计划中教学进程的安排，教务处和各学院于每学期第九周确定并公布下学期执行教学计划，并下达教学任务。开课单位在第十周至第十一周确定任课教师。
短学期的教学任务随春季学期安排，学分计入上一学年。
第十条
为了满足学生修课需要，学院应尽可能滚动开课。对于非计划学期课程，学生（含重修生）于第十周及下学期第一周上网申请预约，各校区达到一定人数即可开出。各类课程的人数原则要求为：普通教育课程50人，学科基础课程30人，专业课程20人。教务处负责增开课程的协调落实。
第十一条
各校区教务办负责协调任课教师安排，并于第十二周至第十三周进行课表编排工作；同时各单位做好选课前准备工作。
第十二条
所有课组预选人数达到一定数量方可开班。各类课程开班最低人数原则为：普通教育课程及公共选修课程30人，学科基础课程20人，专业课程15人。
第十三条
正选结束后，开课单位打印开课通知书，并于学期结束前发给任课教师。退补选结束以后，开课单位打印教学任务书发给教研室及任课教师并存档。
第三章
选
课
第十四条
学生修读课程，以指导性教学计划为依据，每学期在指导教师的帮助下，根据自己的具体情况选修课程。有先导后续关系的课程，应通过先导课程后再修读后续课程。每个长学期至少完成15学分，最多选修30学分。
第十五条
按大类招生的专业以及设置专业方向的专业，学生可以在规定范围内选修专业或专业方向。
第十六条
每学期，学生在公布的执行教学计划基础上，制定下学期修课计划。学生拟修读（含重修）非计划学期课程，按第十条执行。
第十七条
学生可以自主选择课程、任课教师及上课时间。个别受到师资及其他教学条件限制的课程，采取计算机确定是否选中的办法。
第十八条
在时间许可的情况下，学生可以跨校区选修课程并参加考试，考试成绩计入本人成绩档案。学生可以以难度较大课程的学分代替本专业教学计划中规定的相对应课程学分。
第十九条
每学期期末，教务处安排学生进行下学期的选课工作。选课工作分三个阶段进行。第一阶段为预选，于第十四周进行；第二阶段为正选，于第十五周至第十六周进行；第三阶段为退补选，学生在开学两周内试听，第三周可以根据试听情况进行一次退选及补选。学生选定课程后不能再改动。重修选课在退补选之前完成。
第二十条
学生可以根据自己的兴趣，经向辅修专业（含第二学科专业）所在学院申请备案后修读辅修专业（含第二学科专业），但不得影响第一专业学习。
第四章
修
课
第二十一条
为减少教学资源浪费，学生选定各类课程后应当认真修读。
第二十二条
学生可以申请免修部分理论课程。学业优良、自学能力强的学生，通过自学或网络课程学习，认为已提前达到课程要求，可在预选时上网申请免修（暂不选课），取得学院及开课单位同意后，于开学第一周参加由学校统一组织的考试（含实验环节要求），考试合格后直接获得课程学分。考试未通过者，正常选课修读。学生在境内外指定高校或其他教育部门取得与教学计划相关联的课程学分，经过本人申请、学院及开课单位审核、教务处批准后，即可代替相对应课程的学分。
外语课程采取分级教学的办法，学生获得高一级课程学分，可以免修该课程的前导课程，免修课程成绩按优秀成绩直接记载。
思想政治理论课、军事理论课、公共选修课不能免修。
第二十三条
学生可以申请免听部分理论课程。自学能力较强的学生在选课之后，可以申请免听，但必须完成作业、实验等环节方可参加期末考试。学生应于开学第一周将免听申请书交给任课教师，取得任课教师同意后可以免听。思想政治理论课、军事理论课不能申请免听。
第二十四条
学生可以申请理论课程的间断听课。因上课时间冲突或者有一定自学能力，学生可以于第一周向任课教师申请间断听课，听课时间不得少于课程总学时的二分之一，完成要求的作业、实验等环节后方可参加期末考试。思想政治理论课、军事理论课不能申请间断听课。
第二十五条
必修课程及实验实习环节考核不及格可以多次重修，及格后取得相应学分。选修课程不及格，学生可以重修也可以改修。三门公共选修课程不及格者，不得选修其他公选课程，必须重修。对于成绩不满意的课程，学生也可以重修。学校根据学生重修要求和学期开课情况安排重修生插班修读，或单独开班。学期正常开出的课程，原则上不再单独开设重修班。重修考试要求与正常考试完全相同。学生重修课程，不能申请免修、免听。
第二十六条
各专业根据培养方案的要求确定最低限定学分，学生修完各类课程并完成最低限定学分后，方可参加毕业设计与毕业论文环节的学习。
不参加毕业设计与毕业论文环节的学生，毕业信息不予注册。
第五章
课程考核与成绩记载
第二十七条
所有学分课程必须进行考核，考核及格，方能取得该课程的学分。考核分为考试和考查。必修课程的期末考核一律为考试。课程考核形式由课程组根据课程内容特点确定。
第二十八条
考试课程采取百分制；考查课程采取百分制或五级分制。同时采用学分绩点制综合考察学生学习质量。绩点按如下规定确定：
百分制
59.5以下
60-64.5
65-69.5
70-74.5
75-79.5
80-84.5
85-89.5
90-100
绩
点
0
1.0
1.5
2.0
2.5
3.0
3.5
4.0
五级分制
F(不及格)
D(及格)
C(中)
B(良)
A(优)
绩
点
0
1.0
2.0
3.0
4.0
对课程的学习质量用学分绩点表示，即课程的绩点与学分之积；某学生的总体学习质量用平均学分绩点来表示，平均学分绩点=Σ（学分*绩点）/Σ学分。平均学分绩点每学期结算一次，作为衡量学生学习质量的重要指标。
第二十九条
学生因病住院治疗或其他特殊原因不能参加课程考核，应当在考核前持有关证明申请缓考，经学院同意、教务管理部门审批后缓考该课程；教务管理部门应将缓考学生名单及时通知开课单位。缓考学生须参加下一次同一门课程的考核，如有时间冲突则顺延。
第三十条
学生因考核不及格重修的课程，成绩如实记载，考试通过后绩点按原换算绩点减去0.5记载，最低为0.5。因对考核成绩不满意重修的课程以及缓考的课程，成绩如实记载，绩点正常换算。
第三十一条
无故旷课，累计时间超过课程学时数的三分之一者，或作业、实验完成量少于规定的三分之二者，均不得参加该课程的考核，期末成绩按零分记。
第三十二条
学生因考试违纪、舞弊以及旷考，课程成绩均按零分记。
第六章
学籍管理
第三十三条
学校保留班级建制，增设指导教师指导学生的学业。指导教师由学院选拔配备，指导学生合理安排学习进程，特别是对本专业学习要求、教学计划各环节及学习研究方法等专业性问题进行指导，帮助学生顺利完成学业。
第三十四条
取消留、降级制度。学生因学习困难较大无法跟原年级学习，可以申请到下一年级学习。申请审批手续应在每学期前两周内办理完毕。
第三十五条
学校实行注册选课制度。学生各学期必须按《吉林大学学生注册管理办法》的规定办理注册手续之后才能参加下一学期的选课、学习活动。休学学生应在休学期限届满前办理注册手续、参加选课，复学后参加教学活动。
第三十六条
教务处每学年进行一次学籍清理工作，对修读学分过低者按退学处理，发给肄业证书。各学年退学的学分规定如下：第一学年修读学分低于20学分；第二学年累计修读学分低于50学分；第三学年累计修读学分低于80学分；第四学年累计修读学分低于120学分；第五学年累计修读学分低于160学分；第六学年累计修读学分低于专业总学分的10学分以上。休学学生的学分限定视休学时间确定。
第三十七条
学生完成指导性教学计划规定的各类课程的学分即可毕业。提前毕业者，须在毕业学期的前一学期向学院提出申请，以便安排毕业论文、证书注册等事宜。学生未完成全部学分，但距离专业总学分10学分以内，可以申请获得结业证书；在规定年限内，完成相差学分即达到专业总学分，可以换发毕业证书。符合《中华人民共和国学位条例》及吉林大学有关学士学位管理规定者，可获得吉林大学学士学位。
第三十八条
通过辅修专业学习，达到该专业要求可获得辅修专业证书；通过第二学科专业学习并完成毕业论文，达到该专业要求，可获得第二学科专业毕业证书及第二学科专业学士学位证书。
第七章
附
则
第三十九条
本办法自发布之日起实施，《吉林大学学分制方案总则》及其他现行管理文件中与本办法冲突的条款不再适用。
（经2005年9月9日第128次党委常委会讨论通过）