《异常改善报告单》word版 本文关键词：异常，改善，报告单，word
《异常改善报告单》word版 本文简介：智得電子制品有限公司異常改善報告單(□品質□RoHS□環境安全□其它)異常發生日:*年*月*日異常類別:□不良單□抱怨單□退貨單□反饋單NO._______1.異常現象(發出單位填寫,盡可能數據化):客戶材質料號派工單號(訂單號):本批量抽樣數不良率核準:審核:承辦:2H完成信息傳達4H作出應急方案
《异常改善报告单》word版 本文内容：
智
得
電
子
制
品
有
限
公
司
異常改善報告單(□品質
□RoHS
□環境安全
□其它)
異常發生日:*年*月*日
異常類別:
□不良單
□抱怨單
□退貨單
□反饋單
NO._______
1.異常現象(發出單位填寫,盡可能數據化):
客戶
材質
料號
派工單號(訂單號):
本批量
抽樣數
不良率
核準:
審核:
承辦:
2H完成信息傳達
4H作出應急方案
單據10個工作日內結案
並附異常專題檢討記錄表
2.調查處理
(品保部填寫):
核準:
審核:
承辦:
改善單位/
責任比
9糾
9預
9糾
9預
9糾
9預
是否需裁定:
9
是
9
否
簽名:
處理單位
3.生管(控)確認:
處理期限_______(工作H)
9不補需求9另補需求
9是9否____________(單位)開制程不良委托作業單委托___________(單位)作業(注:若開出此單則以下流程6、7不必執行;屬制程開出不良選別或重工后,數量須返回制程,見>,該單需要時提出).
部門主管:
4.1原因分析(改善單位填寫,分析入手:5M1E)
細部內容如有請另附
4.2糾正預防(改善單位填寫,改善入手:5W2H)
核準
審核
承辦
5.品質改善委員會(環境安全類:管理代表)批示:
處理部門
6.處理記錄(處理單位填寫):
部門主管:
項目
數量
費用
擔
當
7.處置狀況:
部門主管:
生管(控)填寫
報廢
重工
全檢
返電
8.結案追蹤
確認
流程(填寫不適用處劃“/”):不良單
抱怨單
退貨單(品保部完成2~8傳遞)
:1→2→3→4→5→6→7→8(品保部結案存檔匯總);
反饋單:
1→4→5→8(反饋單位開立→品保部登錄立案→反饋單位跟進結案→復印件品保部存檔匯總)
表單編號:420602
第
1
版
記錄保存:3年
智
得
電
子
制
品
有
限
公
司
異常專題檢討記錄表(□品質
□RoHS
□環境安全
□其它)
異常類別:
□不良單
□抱怨單
□退貨單
□反饋單
NO._____________
時
間*年*月*日
時
分
至
時
分
地
點
主持人
部品料號
模
號
改
善
班
組
客
戶
材
質
改
善
者
品
名
數
量
協助處理單位
異常
現象
原因分析、改善預防措施見>NO._____________
檢討
人員
簽名
核準
審核
主持
表單編號:420602-1
第
0
版
記錄保存:1年
智
得
電
子
制
品
有
限
公
司
制程不良委托作業單
申請單位______________
茲委托_____________(單位)對異常改善報告單NO.__________部品進行9選別9重工.
移交
數量
涉及治工具
9選別9重工
單位確認
9選別9重工
后數量
工時
良品
報廢品
移交單位
確認
9是
9否
表單編號:420602-2
第
0
版
記錄保存:半年
流程:
申請單位→部主管審核→廠區主管核準→生控會簽→9選別9重工單位→申請單位
注:該單主適用於前制程IPQC發現之不良品作業(如產品在衝壓段被IPQC判定不良需選別,衝壓段考慮人手等委托加工部作業,加工部選別或重工后,數量須全部返回衝壓段),后制程發現之不良品作業請依異常改善報告單之流程6、7執行(如全檢段發現之不良品作業、QA抽檢發現之不良品作業等).
生控會簽:
核準:
審核:
申請人:
篇2：酸碱中和实验报告单
酸碱中和实验报告单 本文关键词：酸碱，中和，报告单，实验
酸碱中和实验报告单 本文简介：酸碱中和实验报告单姓名＿＿同组同学：一：实验目的：二：实验用品：实验仪器：实验药品：三：实验原理：四：实验过程：五.实验纪录：滴定次数待测酸溶液体积标准碱溶液的体积mL滴定前滴定后体积第一次第二次第三次六.实验结果：数据处理：误差分析：体会：七、用0.1mol／L的氢氧化钠溶液测定某浓度的浓硫酸，其
酸碱中和实验报告单 本文内容：
酸碱中和实验报告单
姓名＿＿
同组同学：
一：实验目的：
二：实验用品：
实验仪器：
实验药品：
三：实验原理：
四：实验过程：
五.实验纪录：
滴定次数
待测酸溶液体积
标准碱溶液的体积
mL
滴定前
滴定后
体积
第一次
第二次
第三次
六.实验结果：
数据处理：
误差分析：
体会：
七、用0.1mol／L的氢氧化钠溶液测定某浓度的浓硫酸，其实验步骤如下：
1．配制稀硫酸溶液100mL，操作方法是：在____里盛适量蒸馏水，用____滴定管取1mL浓硫酸，使其缓缓沿烧杯内壁注入盛有适量蒸馏水的____中，并用____搅拌，以达____的目的。将____后的溶液沿____注入____中，用蒸馏水洗涤____和____2～3次，洗液都注入____中，振荡摇匀后，将水注入____，直至液面接近刻度线____处，改用____加水至____。盖好瓶塞，振荡摇匀后，转移至贴有标签的试剂瓶中。
2．滴定：用酸式滴定管取10mL稀硫酸，注入____中，滴入3至5滴酚酞并摇匀后，用0.1mol／L的氢氧化钠溶液滴定，直到加入最后一滴氢氧化钠，刚好使溶液____，即达滴定终点。
3．记录和计算：求：稀释前后硫酸物质的量的浓度。
4．讨论：
①碱式滴定管在盛氢氧化钠溶液前要先用____洗净再用____润洗，盛待测硫酸溶液的容器是____，容器在盛稀硫酸前，要用____洗。
②碱式滴定管未用标准碱溶液洗，只用水洗，立即注入氢氧化钠溶液，将会使测定的稀硫酸浓度____（偏高、偏低、不受影响，下同）。
③滴定前，盛稀硫酸的容器水洗后，用稀硫酸润洗，再盛稀硫酸10mL，再用标准氢氧化钠溶液滴定，将会使测定硫酸溶液的浓度结果____。
④滴定前碱式滴定管内无气泡，后因操作不当进了气泡，测定结果，使稀硫酸的浓度_。
⑤盛稀硫酸的容器内盛10mL稀硫酸后，再加入10mL水后滴定，则测定结果，硫酸溶液浓度将____。
⑥滴定前平视读数，滴定终点时，仰视读数，并记录读数，测得的硫酸溶液浓度将____。
2
篇3：新科教版五年级科学上册实验报告单
新科教版五年级科学上册实验报告单 本文关键词：新科，上册，五年级，报告单，实验
新科教版五年级科学上册实验报告单 本文简介：C3-3普定县小学科分组实验报告单班级五（2）班姓名组别实验时间*年*月*日实验课题1.2探究种子萌发的条件指导教师常开贤实验目标通过实验认识种子萌发的条件实验器或药品培养皿、纸巾、水、种子实验设想实验探究过程现象观察1.在两个培养皿中分别放上4粒种子垫上纸巾，并加适量的水；2.一个用不透光的盖子盖
新科教版五年级科学上册实验报告单 本文内容：
C3-3
普定县
小学
科分组实验报告单
班级五（2）班姓名
组别
实验时间*年*月*日
实验课题
1.2探究种子萌发的条件
指导教师
常开贤
实验目标
通过实验认识种子萌发的条件
实验器
或药品
培养皿、纸巾、水、种子
实验设想
实验探究过程
现象观察
1.在两个培养皿中分别放上4粒种子垫上纸巾，并加适量的水；
2.一个用不透光的盖子盖上，另一个放在阳光下。
相同的水量，没有阳光的长得较差，有阳光水量适宜的长得较好。
实验结论
种子发芽需要适量的水、阳光、空气。
实验小组组员签名：
实验小组组长签名：
C3-3
普定县
小学
科分组实验报告单
班级
姓名
组别
实验时间*年*月*日
实验课题
1.4制作生态瓶
指导教师
常开贤
实验目标
通过制作生态瓶过程，培养学生的动手能力。
实验器
或药品
饮料瓶、装满水的水桶、沙子、小石子、水草、小鱼、田螺等。
实验设想
实验探究过程
现象观察
1.用剪刀剪去饮料瓶的瓶口；
2.在瓶里装入沙子、小石子和水，种上水草。
3.水草制作生态瓶活后，放入小鱼、田螺；
4.观察生态瓶每天的变化。
⒈当小鱼和水草适当，小鱼生活得很好。
⒉减少水和水草以后，小鱼游到水面的次数增加了。
实验结论
平衡的生态瓶是一个稳定的生态系。
实验小组组员签名：
实验小组组长签名：
C3-3
普定县
小学
科分组实验报告单
班级
姓名
组别
实验时间*年*月*日
实验课题
1.4研究动物与环境的关系
指导教师
常开贤
实验目标
通过实验认识蚯蚓生活需要的环境条件。
实验器
或药品
半明半暗的纸盒、干土、湿土、蚯蚓。
实验设想
实验探究过程
现象观察
⒈把蚯蚓放在半明半暗的纸盒中间，观察蚯蚓选择什么样的环境；
⒉在半明半暗的纸盒的两边分别放上干土和湿土，把蚯蚓放在中间，观察蚯蚓选择什么样的环境。
⒈蚯蚓选择向暗的一方爬行；
⒉蚯蚓选择向阴暗、潮湿的一方爬行。
实验结论
蚯蚓喜欢阴暗、潮湿的环境。
实验小组组员签名：
实验小组组长签名：
C3-3
普定县
小学
科分组实验报告单
班级
姓名
组别
实验时间*年*月*日
实验课题
2.2观察一天中温度和影子的变化与太阳运动的关系
指导教师
常开贤
实验目标
通过实验认识影子的变化和太阳的照射方向，角度有密切的关系。
实验器
或药品
竹竿
实验设想
实验探究过程
现象观察
把竹竿插到地上观察影子的变化。
从上午到中午杆影的长度由长变短，中午的杆影最短，从中午到下午杆影的长度由短变长。
实验结论
阳光下物体影子的方向随着太阳方向的改变而改变，影子总是和太阳的方向相反。
实验小组组员签名：
实验小组组长签名：
C3-3
普定县
小学
科分组实验报告单
班级
姓名
组别
实验时间*年*月*日
实验课题
2.3验证光是沿直线传播的
指导教师
常开贤
实验目标
通过实验使学生知道光是沿直线传播的。
实验器
或药品
卡纸、手电筒
实验设想
实验探究过程
现象观察
1.在三张卡纸的同一位置打一个小孔，每隔5厘米放一张，使小孔成一条直线，用手电筒照射小孔，观察光屏有什么现象；
2.移动其中的一张卡纸，观察光屏有什么现象。
1.光屏上有光；
2.光屏上什么都没有。
实验结论
光是沿直线传播的。
实验小组组员签名：
实验小组组长签名：
C3-3
普定县
小学
科分组实验报告单
班级
姓名
组别
实验时间*年*月*日
实验课题
2.4认识光的反射
指导教师
常开贤
实验目标
让学生认识光的反射也是沿直线传播的。
实验器
或药品
电筒、平面镜、书
实验设想
实验探究过程
现象观察
⒈打开电筒开关，让光从上往下照，光是怎样照亮书的；
⒉把书立起来，不改变电筒光的位置，怎样才能照亮书;
⒊增加平面镜，看看有什么现象。
⒈书被照亮了；
⒉书没有被照亮；
⒊光反射照亮了书。
实验结论
光反射是沿直线传播的。
实验小组组员签名：
实验小组组长签名：
C3-3
普定县
小学
科分组实验报告单
班级
姓名
组别
实验时间*年*月*日
实验课题
P43认识光的色散
指导教师
常开贤
实验目标
认识光的组成。
实验器
或药品
三棱镜、光屏
实验设想
实验探究过程
现象观察
一束白色的光通过三棱镜，观察有什么现象。
白色光通过三棱镜后变成七色光。
实验结论
太阳光是由七种色光混合而成，这七种单色光依次为：红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫。
实验小组组员签名：
实验小组组长签名：
C3-3
普定县
小学
科分组实验报告单
班级
姓名
组别
实验时间*年*月*日
实验课题
2.5放大镜的作用
指导教师
常开贤
实验目标
认识放大镜的聚光性。
实验器
或药品
放大镜、白纸
实验设想
实验探究过程
现象观察
⒈在地面上放一张白纸，用放大镜对着白纸，调节放大镜与白纸的距离;
⒉观察有什么现象。
太阳光汇集成一点。
实验结论
放大镜有聚光性。
实验小组组员签名：
实验小组组长签名：
C3-3
普定县
小学
科分组实验报告单
班级
姓名
组别
实验时间*年*月*日
实验课题
3.3模拟岩石风化
指导教师
常开贤
实验目标
岩石在大气、水、生物等长期的作用下会发生风化现象，风化作用会改变地球上的地形地貌。
实验器
或药品
小的岩石块、酒精灯、镊子、烧杯、水、小砖块、带盖的熟料瓶
实验设想
实验探究过程
现象观察
⒈将烧热的石块立即放入冷水中，反复多次；
⒉将小砖块放入装有水的塑料瓶中，激烈摇晃。
⒈岩石会炸裂；
⒉小砖块有的被磨圆了、有的变小了。
实验结论
岩石受到水、风、气温、生物的破坏叫风化。
实验小组组员签名：
实验小组组长签名：
C3-3
普定县
小学
科分组实验报告单
班级
姓名
组别
实验时间*年*月*日
实验课题
3.4研究土壤的构成
指导教师
常开贤
实验目标
土壤包含岩石风化而成的大小不同颗粒、动物、植物的残留物，以及腐殖质、水和空气。
实验器
或药品
新鲜湿润的土壤及干燥的土壤、放大镜、烧杯、水
实验设想
实验探究过程
现象观察
⒈把土壤嗮干、碾碎，用放大镜观察；
⒉把土倒入烧杯中搅拌水中的土壤、静置一段时间，观察。
⒈有小石子、沙、粘土；
⒉烧杯中的土壤有四层，最底层是砂砾，往上是沙、粉砂、粘土。
实验结论
土壤是沙、小石子、粘土腐殖质、水和空气等物质的混合物。
实验小组组员签名：
实验小组组长签名：
C3-3
普定县
小学
科分组实验报告单
班级
姓名
组别
实验时间*年*月*日
实验课题
4.1弹簧测力计的使用
指导教师
常开贤
实验目标
认识测力计，并会用测力计测量力的大小。
实验器
或药品
测力计、钩碼、用于测量的物体
实验设想
实验探究过程
现象观察
⒈人时测力计；
⒉用测力计测量钩碼的重量。测量前估计是否超过重量。
⒈测力计由铁环、指针、刻度盘、挂钩组成；⒉一个钩碼的重量是
牛，2个是
牛。
实验结论
测量的物体越重受力越大，弹簧越长，读书越大。
实验小组组员签名：
实验小组组长签名：
C3-3
普定县
小学
科分组实验报告单
班级
姓名
组别
实验时间*年*月*日
实验课题
4.5认识并研究摩檫力
指导教师
常开贤
实验目标
摩擦力的大小与物体接触面的光滑程度有关。
实验器
或药品
测力计、线供拉动的小物品、纸盒、钩碼、砂纸一张
实验设想
实验探究过程
现象观察
⒈用测力计拉动纸盒在光滑的物体表面运动和砂纸上运动；
⒉在纸盒内装上午提优惠怎样。
⒈物体光滑摩檫力小，物体粗糙磨察力大；
⒉物体越重，运动时磨察力越大，物体越轻，抹查理越小。
实验结论
摩擦力的大小与物体接触面的光滑程度和物体的轻重有关。
实验小组组员签名：
实验小组组长签名：