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七年级上册英语语法总结

日期:2021-01-01  类别:最新范文  编辑:一流范文网  【下载本文Word版

七年级上册英语语法总结 本文关键词:英语语法,七年级上册

七年级上册英语语法总结 本文简介:七年级上册英语语法1.动词be(is,am,are)的用法我(I)用am,你(you)用are,is跟着他(he),她(she),它(it)。单数名词用is,复数名词全用are。变否定,更容易,be后not加上去。变疑问,往前提,句末问号莫丢弃。还有一条须注意,句首大写莫忘记。2.this,that

七年级上册英语语法总结 本文内容:

七年级上册英语语法

1.动词be(is,am,are)的用法

我(I)用am,你(you)用are,is跟着他(he),她(she),它(it)。单数名词用is,复数名词全用are。变否定,更容易,be后not加上去。变疑问,往前提,句末问号莫丢弃。还有一条须注意,句首大写莫忘记。

2.this,that和it用法

(1)this和that是指示代词,it是人称代词。

(2)距离说话人近的人或物用this,距离说话人远的人或物用that。如:

This

is

a

flower.

这是一朵花。(近处)

That

is

a

tree.

那是一棵树。(远处)

(3)放在一起的两样东西,先说this,后说that。如:

This

is

a

pen.

That

is

a

pencil.

这是一支钢笔。那是一支铅笔。

(4)向别人介绍某人时说This

is…,不说That

is…。如:

This

is

Helen.

Helen,this

is

Tom.

这是海伦,海伦,这是汤姆。

(5)This

is

不能缩写,而That

is可以缩写。如:

This

is

a

bike.

That’s

a

car.

这是一辆自行车。那是一辆轿车。

(6)打电话时,介绍自己用this,询问对方用that。如:

—Hello!

Is

that

Miss

Green?

喂,是格林小姐吗?

—Yes,this

is.

Who’s

that?

是的,我是,你是谁?

注意:虽然汉语中使用“我”和“你”,但英语中打电话时绝不可以说:I

am…,Are

you…?/Who

are

you?

(7)在回答this或that作主语的疑问句时,要用it代替this或that。如:

①—Is

this

a

notebook?

这是笔记本吗?

—Yes,it

is.

是的,它是。

②—What’s

that?

那是什么?

—It’s

a

kite.

是只风筝。

3.these和those用法

this,that,these和those是指示代词,these是this的复数形式,指时间,距离较近的或下面要提到的人或事;those是that的复数形式,指时间、距离较远或前面已经提到过的人或事物。

①This

is

my

bed.

That

is

Lily’s

bed.

这是我的床。那是莉莉的床。

②These

pictures

are

good.

那些画很好。

Are

those

apple

trees?

那些是苹果树吗?

在回答主语是these或those的疑问句时,通常用they代替these或those以避免重复。如:

④Are

these/those

your

apples?

这些(那些)是你的苹果吗?

Yes,they

are.

是的,他们是。

4.名词+’s所有格

单数名词后直接加

“’s”:

Jim’s

coat

吉姆的外套

Jeff’s

mother杰夫的妈妈

以s结尾的复数名词,只加“’”

Teachers’

Day教师节

the

twins’

books双胞胎的书

不以s结尾的不规则的名词复数,加“’s”

Children’s

Day

儿童

men’s

shoes男式鞋

表示两者共同拥有时,只在最后一个名词后加’s

Lucy

and

Lily’s

mother

露茜和莉莉的妈妈(共同的妈妈,一个妈妈)

表示两者各自拥有时,要在每个名词后加’s

Lucy’s

and

Kate’s

rooms

露茜和凯特的房间(各自的房间,两间房子)

5.There

be句型

(1)There

be句型主要用以表达“某处(某时)有某人(某物)。”其基本结构为“There

be+某物(某人)+某地(某时)”其中there是引导词,没有词义;主语是be后面的名词,

be是谓语动词,在一般现在时中be只用is和are两种形式。下面这首歌诀可帮你巧记there

be句型结构:

There

be放句首,主语跟在后。地、时放句末,强调置前头。如:

There

is

a

book

on

the

desk.

有时为了强调地点,也可把介词短语放在句首。如:

On

the

desk

there

is

a

book.

(2)There

be句型中的be动词如何确定呢?请先看看下面这首歌诀:

Be动词,有三个,am,is还有are。“There

be”真特别,不留am只留俩,那就是is还有are。要用is还是are,须看其后的名词是单数还是复数。若是单数或不可数名词用is,否则就用are。如:

①There

is

a

tree

behind

the

house.

②There

is

some

water(水)in

the

bottle(瓶子).

③There

are

some

pears

in

the

box.

(3)注意:如果“be”后的主语是由and连接的两个或两个以上的名词,那么be的形式要遵循“远亲不如近邻”的原则。也就是说,“be”的形式是由与它最近的那个名词来确定的。若那个名词是单数或不可数名词要用is,是复数就用are。如:

①There

is

a

book

and

some

pens

on

the

floor.

②There

are

some

pens

and

a

book

on

the

floor.

6.like一词的用法

like用作及物动词,译为“喜欢”。

(1)后接名词或代词,表示喜欢某人或某物。如:

I

like

the

baby

very

much.

我非常喜欢这个小孩。

(2)后接动名词(v.

-ing),表示“喜欢做某事”,着重于习惯、爱好。如:

Tom

likes

playing

football.

汤姆喜欢踢足球。

(3)后接动词不定式(to

do

),表示“偶尔地喜欢做某事”,着重于某次具体的行为。如:

I

like

reading,but

I

like

to

watch

TV

this

evening.

我喜欢读书,但我今晚想看电视。

7.句子单数变复数,注意以下五要素

(1)主格人称代词要变成相应的复数主格人称代词,即I→we,you→you,she,he,it→

they。

如:She

is

a

girl.

→They

are

girls.

(2)am,is要变为are。如:

I’m

a

student.

→We

are

students.

(3)不定冠词a,an要去掉。如:

He

is

a

boy.

→They

are

boys.

(4)普通单数名词要变为复数形式。如:

It

is

an

apple.

→They

are

apples.

(5)指示代词this,that要变为these,those。如:

This

is

a

box.

→These

are

boxes.

8.英语日期的表示法

英语中月份和星期名称都是专有名词,它们的首字母必须大写,并且前面无需用冠词。

用英语表示日期,其顺序为月+日+年,日和年之间需用逗号隔开。如:August

2nd,2003(2003年8月2日)。也可以用日+月+年来表示。如:10th

May,2003(2003年5月10日)英语日期前介词的使用:若指在哪一年或哪一月,则用介词in,若具体到某一天,则需用介词on。

9.时间的表达法

(1)

直读式,即直接读出时间数字

7:

05

seven

five

8:16

eight

sixteen

(2)

过、差式,即几点差几分,几点过几分。(以30分为分界线)

1:25

twenty-five

past

one

2:30

half

past

two

3:43

seventeen

to

four

4:38

twenty-two

to

five

(3)12小时制

6:00

a.m.

上午6点

8:20

p.m.

下午8点20分

(4)24小时制

13:00

13点钟

22:15

22点15分

(5)15分可用quarter

4:15

a

quarter

past

four

5:45

a

quarter

to

six

(6)时间前通常用at.

at

5

o’clock

at

7:30

p.m.

10.

want用法

(1)想干什么用want

to

do

sth

They

want

to

join

the

sports

club.

他们想加入运动俱乐部。

(2)第三人称单数作主语,want要作变化

①He

wants

to

play

basketball.

②Li

Xia

wants

to

play

the

piano.

(3)变疑问句,否定句要借助助动词do或does.

①-Do

you

want

to

play

soccer

ball

?

-Yes,I

do

.

/

No,I

don’t.

②-Does

he

want

to

go

home

by

bus

?

-Yes,he

does

.

/

No,he

doesn’t

篇2:六年级上册英语重点句型语法总结

六年级上册英语重点句型语法总结 本文关键词:句型,上册,英语,语法,重点

六年级上册英语重点句型语法总结 本文简介:六年级上册英语重点句型语法总结六年级上册涉及的重要语法知识主要有6种:tobe句型、therebe句型、一般现在时句型、现在进行时句型、一般过去时句型、情态动词can引导的型、begoingto句型等。现以5-8册书为例,简要总结如下:[一]tobe句型:用于介绍个人情况如姓名、健康状况、身份、国籍

六年级上册英语重点句型语法总结 本文内容:

六年级上册英语重点句型语法总结

六年级上册涉及的重要语法知识主要有6种:

to

be句型、there

be句型、一般现在时句型、现在进行时句型、一般过去时句型、情态动词can引导的型、be

going

to句型等。现以5-8册书为例,简要总结如下:

[一]

to

be句型:用于介绍个人情况如姓名、健康状况、身份、国籍、家庭成员、朋友、职业等,描述地点、颜色、四季、日期、星期几等,该句型广泛分布于各册教材中,其中5—7册的句型主要有:

1.

Who’s

your

English

teacher?

Mr.

Carter.

2.

What’s

he

like?

He’s

tall

and

strong.

3.

Is

she

quiet?

No,she

isn’t.

She

is

very

active.

4.

Is

she

strict?

Yes,she

is,but

she’s

very

kind.

5.

What

day

is

it

today?

It’s

Wednesday.

6.

What’s

your

favourite

fruit/food…?

7.

They’re

sweet/

sour/

salty/

healthy/…

8.

When

is

your

birthday?

It’s

in

May.

9.

My

birthday

is

in

June.

Uncle

Bill’s

birthday

is

in

June,too.

10.

Is

her

birthday

in

June?

Yes,it

is.

11.

What’s

the

date?

12.This

is

Zhang

Peng.

13.

Where

is

the

cinema,please?

It’s

next

to

the

hospital.

[二]

there

be句型:表示存在,即:“某处有某物”或“某时有某事”。句型基本结构为:There

is+

可数名词单数或不可数名词+时间或地点。There

are+可数名词复数+地点。该句型主要分布在第5册的Unit

5和Unit

6中,如:

1.

There

are

two

bedrooms,a

kitchen,a

bathroom

and

a

living

room.

2.

There

is

a

mirror,a

bed

and

a

big

closet.

3.

Is

there

a

forest

in

the

park?

Yes,there

is.

4.

Is

there

a

river?

No,there

isn’t.

5.

Are

there

any

pandas

in

the

mountains?

No,there

aren’t.

6.

Are

there

any

fish

in

the

rivers?

Yes,there

are.

[三]

一般现在时句型:表示习惯性的动作或行为,或现在存在着的状况。句型基本结构为:主语+行为动词+其他。当主语是第三人称单数时,要在动词原形后面加s或es,其他人称作主语时则用动词原形,在问句及否定句中需要用助动词do或does。这种句型通常有一些标志词,如:usually

often

sometimes

never

always等。该句型主要分布在第5册Unit2&3,第6册Unit1&2,第7册Unit4,5,6,第8册Unit2中。如:

Book5:

1.

What

do

you

have

on

Thursdays?

We

have

English,math

and

science

on

Thursdays.

2.

What

do

you

do

on

Saturdays?

I

watch

TV

on

Saturdays.

3.

I

do

my

homework.

4.

What

do

you

have

for

lunch

on

Mondays?

We

have

tomatoes,tofu

and

fish.

5.

I

like

fruit.

But

I

don’t

like

grapes.

Book6:

1.

When

do

you

eat

dinner?

I

eat

dinner

at

7:00

in

the

evening.

2.

When

do

you

get

up?

I

usually

get

up

at

12:00

noon.

3.

What

do

you

do

on

the

weekend?

Usually

I

watch

TV

and

go

shopping.

4.

Sometimes

I

visit

my

grandparents.

I

often

play

football.

Sometimes

I

go

hiking.

5.

Which

season

do

you

like

best?

I

like

winter

best.

6.

Why

do

you

like

summer/winter?

Book7:

1.

How

do

you

go

to

school,Sarah?

2.

Usually

I

go

to

school

on

foot.

Sometimes

I

go

by

bike.

3.

I

like

collecting

stamps.

He

likes

collecting

stamps,too.

4.

Does

she

teach

math?

Yes,she

does.

5.

Does

she

teach

English?

No,she

doesn’t.

She

teaches

math.

6.

What

does

your

mother

do?

What

does

your

father

do?

7.

Where

does

she

work?

She

works

in

a

car

company.

8.

How

does

she

go

to

work?

She

goes

to

work

by

bus.

9.

Where

does

the

rain

come

from?

It

comes

from

the

clouds.

10.

Where

does

the

cloud

come

from?

It

comes

from

the

vapour.

11.

Where

does

the

vapour

come

from?

It

comes

from

the

water

in

the

river.

12.

The

sun

shines

and

the

water

becomes

vapour.

13.

How

do

you

do

that?

[四]

现在进行时句型:表示说话时正在进行的动作或事件,或在短期内正在进行的动作或存在的情况。标志词是:now

也常用在Look!

Listen!等后面。句型主要结构为:be动词(am,is,are)+动词现在分词(v.

ing)。该句型主要分布在第6册Unit4,5,6中。如:

1.

What

are

you

doing?

I’m

doing

the

dishes.

I’m

reading

a

book.

2.

Grandpa

is

writing

a

letter.

Brother

is

doing

homework.

Mom

is

cooking

dinner

in

the

kitchen.

3.

He

is

writing

an

e-mail

in

the

study.

3.

What

is

it

doing

?

It’s

eating

bananas.

4.

What

is

she

doing

?

She’s

jumping.

5.

What

are

they

doing

?

They’re

swimming.

They’

re

climbing

trees.

6.

Are

you

eating

lunch?

No,we

aren’t.

7.

Are

they

eating

the

honey?

Yes,they

are.

8.

Is

he

playing

chess?

Yes,he

is.

9.

Is

she

counting

insects?

No,she

isn’t.

[五]

情态动词can引导的句型:表示有能力做某事,can后面的动词要用原形。该句型主要分布在第5册Unit4和第7册Unit1中。如:

Book4:

1.

What

can

you

do?

I

can

sweep

the

floor.

I

can

cook

the

meals.

2.

I

can

water

the

flowers.

3.

Can

you

make

the

bed?

No,I

can’t.

4.

Can

you

use

a

computer?

Yes,I

can.

Book7:

How

can

I

get

to

Zhongshan

Park?

You

can

go

by

the

No.

15

bus.

[六]

将来时:我们的教材中出现过两种表示将来时的句型,即:will和be

going

to句型,主要以be

going

to句型为主,表示将要做某事或打算做某事。句型主要结构:am/is/are

+

going

to

+

v.原形。标志词有:tomorrow

next

weekend

this

morning

this

weekend

next…be

going

to

Book7:

1.

What

are

you

going

to

do

this

weekend?

I

am

going

to

visit

my

grandparents.

2.

Where

are

you

going?

I

am

going

to

the

cinema.

3.

How

is

he

going

to

Beijing?

He

is

going

to

Beijing

by

plane.

4.

When

is

she

going

to

Xiashan?

She

is

going

to

go

there

at

9:00

am

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篇3:新人音版二年级上册音乐教学计划

新人音版二年级上册音乐教学计划 本文关键词:教学计划,上册,二年级,新人,音版

新人音版二年级上册音乐教学计划 本文简介:人音版小学二年级音乐上册导学案(2017——2018学年度第一学期)学校:安定区仁化小学年级:二年级科目:音乐科任教师:赵光照二年级上册音乐教学计划一、本期教材分析本教材《义务教育音乐课程标准实验教科书》是人民音乐出版社编写的。它从教育理念上,强调了“以学生发展为本”并提出音乐教育要面对全体学生,也

新人音版二年级上册音乐教学计划 本文内容:

人音版小学二年级音乐上册导学案

(2017——2018学年度第一学期)

学校:安定区仁化小学

年级:

二年级

科目:

科任教师:赵

二年级上册音乐教学计划

一、本期教材分析

本教材《义务教育音乐课程标准实验教科书》是人民音乐出版社编写的。它从教育理念上,强调了“以学生发展为本”并提出音乐教育要面对全体学生,也应当注意学生的个性发展。教材以审美为中心,以(音乐)文化为主线,以(音乐)学科为基点,加强实践与创造,加强综合与渗透,把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终。

二年级上册共编成8个主题单元,《问声好》、《幸福的歌》、《音乐会》、《咯咯哒》、《童趣》、《跳起舞》、《大海的歌》、《新年好》及期末测验《游戏宫—快乐的冬令营》。基本内容包括:聆听、表演、编创与活动,新教材的曲目选择,考虑作品的思想性、艺术性、民族性,注重歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性,降低过难的识语要求和过高的技能技巧,一年级采用图谱为主,在创造与活动中,开展多种形式培养学生的创新精神和实践能力,评估多方位,多角度,形式丰富多彩。低年级教材以图为主,欣赏曲主题旋律以图形谱为主,生动活泼。

二、教学目标

(一)聆听能力

1、能通过聆听感受音乐所描绘的形象、体验不同音乐特点,感受体验音乐情绪。

2、能通过聆听感受民族乐器唢呐的音色及歌曲《小乐队》的趣味性。

3、能通过聆听感受中外民族民间音乐,感受不同地域的民歌风

(二)表演能力

1、能够整齐地按要求演唱歌曲《早上好》、《小麻雀》、《彝家娃娃真幸福》、《乃哟乃》《快乐的音乐会》、《唢呐配喇叭》、《母鸡叫咯咯》、《小鸡的一家》、《打花巴掌》、《蜗牛与黄鹂鸟》、《洋娃娃和小熊跳舞》、《小红帽》、《大海》《云》、《过新年》、《小拜年》;能在歌声与动作表演中表现歌曲所表达的不同情绪及所蕴含的不同情感和意境并通过歌曲的游戏,养成听音乐做动作的习惯。

2、感受大自然音乐,能以歌声表达热爱生活的情趣。

3、学习藏族舞蹈的动作,用身体的动作感受藏族音乐。

4、能准确地、有感情地用打击乐器为歌曲伴奏。

5、能主动参与听、唱、舞的音乐实践活动,表达自己愉快、欢乐的情感。

6、能采用不同的情感演唱歌曲,学习并表演傣族舞蹈动作。

(三)创编与活动能力

1、能动脑为歌曲编创歌词、动作。

2、能主动参与为歌曲伴奏,即兴编创动作,探索生活中的各种音响,编创节奏等音乐实践活动。

3、能主动参与编创动作表现歌曲,填唱名、选择打击乐等音乐实践活动。

4、能够听着鼓声走和停,锻炼自己的节奏感和内心听觉及动作的反应与控制能力。

5、能主动投入编创歌词、动作、填充字母谱、编创旋律等音乐实践活动。

6、通过编创动作、歌词,能尝试用口风琴模拟鸟儿的叫声等各种音乐实践活动,发展学生的想象力,培养学生的创造意识。

7、能为歌曲编动作,用七个音编创旋律,表达自己的情感。

8、能准确地为歌曲打节奏和用打击乐器伴奏,积极参加探索声音的游戏,主动与他人合作。

9、积极与同学合作编创一定的情境,表现歌曲的内容。

10、积极参与编创旋律,用打击乐表现歌曲气氛,自编表演动作等音乐实践活动。

(四)知识技能

1、能主动评价自己和他人的歌唱与表演的优缺点。

2、能结合口风琴键盘认识“d、r、m、f、s、l、si、d1”八个音,能按正确的姿势、按字母谱准确地吹奏口风琴。

三、学情分析

二年级的小朋友活泼好动,对一切新鲜事物都有着浓厚的兴趣,对音乐也不例外,因此,每周音乐课都被他们期待着。经过一年的学习,学生对于学校的规章制度,小学生守则都有了大概的了解。因此,在上课的时候他们都比刚来时做的更好了。预计,四个班的小朋友情况大同小异,有一小部分虽对乐理知识掌握的不够,但是模仿能力比较强,而且也能熟练掌握。因此,利用音乐课及课外活动,培养他们良好的兴趣,打好基础是当前首要任务之一。

四、教学措施

1、要注重学生感受音乐,有目的、有层次地安排每一教学步骤。

2、要注重学生互评与自评,引导学生在学习中评价自己、评价他人,形成评价的常规、习惯。

3、让学生有重点地聆听,引导学生去探索、发现乐曲的相同与不同。

4、注意启发引导学生参与音乐创作实践活动,发展学生的求异思维,培养创造意识。

5、注意调整学生的声音,逐渐培养学生的歌唱技能。

6、课前做好头饰,布置学生带些道具,便于学生表演。

五、教学进度

周次

教学内容

备注

1

歌曲《早上好》

聆听《森林水车》

2

歌曲《小麻雀》

聆听《夏天的阳光》

3

歌曲《彝家娃娃真幸福》

聆听《快乐的罗嗦》

4

歌曲《乃哟乃》

聆听《阳光下的孩子》

5

国庆节

6

歌曲《快乐的音乐会》

聆听《青蛙音乐会》

7

歌曲《唢呐配喇叭》

聆听《百鸟朝凤》

8

歌曲《母鸡叫咯咯》

聆听《公鸡

母鸡》

9

歌曲《小鸡的一家》

聆听《我的小鸡》

10

歌曲《打花巴掌》

聆听《小狗圆舞曲》

11

歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》

聆听《跳圆舞曲的小猫》

12

歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》

聆听《四小天鹅舞曲》

13

歌曲《小红帽》

聆听《糖果仙子舞曲》

14

歌曲《大海》

聆听《海上风暴》

15

歌曲《云》

聆听《大海摇篮》

16

歌曲《小拜年》

聆听《晚会》

17

歌曲《过新年》

聆听《窗花舞》

18

复习

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