综合实践活动方案 本文关键词：综合实践活动，方案
综合实践活动方案 本文简介：综合实践活动方案设计课题：生活垃圾的处理与回收利用新县三中邱树维《生活垃圾的处理与回收利用》活动方案设计新县三中邱树维一、课题的产生我校是一个寄宿制学校，学生身上的零用钱较多，很多学生都喜欢吃零食，每天教室中的纸篓里，学校的垃圾箱中，小卖部的门前都放满了各种各样的食物包装袋、塑料瓶之类的垃圾。污染现
综合实践活动方案 本文内容：
综合实践活动方案设计
课题：生活垃圾的处理与回收利用
新县三中
邱树维
《生活垃圾的处理与回收利用》活动方案设计
新县三中
邱树维
一、课题的产生
我校是一个寄宿制学校，学生身上的零用钱较多，很多学生都喜欢吃零食，每天教室中的纸篓里，学校的垃圾箱中，小卖部的门前都放满了各种各样的食物包装袋、塑料瓶之类的垃圾。污染现象十分严重。为了提高学生的环保意识，培养学生的环保习惯.
以《生活垃圾的处理与回收利用》为题展开研究性学习。希望通过走进生活、回归生活，去探究生活垃圾的处理和回收利用；解决生活中的环境问题，为今后环保做出一定的贡献。
二、研究的目的
1、通过活动，让学生了解我们生活中垃圾的数量，垃圾处理的现象，垃圾的危害，懂得一定关于处理的知识。
2、通过活动，培养学生的调查、访问、交流、讨论的能力。
3、培养学生正确处理垃圾的意识，积极参与社会生活的意识，增强环境保护的意识。
三、研究的方法
查阅资料，网上浏览，走访访问，动手实践，整理分析
四、活动时间
长线活动，八周
设计意图：综合实践活动中，教师和学生既是活动方案的开发者，又是活动方案的实施者，而倡导学生对课题的自主选择和主动探究是实施实践活动的关键。选题时，教师将学生的需要、动机和兴趣置于核心地位。在上述选题活动中，老师仅充当一个参与者、指导者的角色，把活动的选择权、决定权还给学习的主人——学生。
五、活动步骤
第一阶段：进行调查，了解各类垃圾的来源、数量、种类、处理方式及其对环境的影响
1、学生通过自己的值日工作总体了解学校产生垃圾的数量，以及垃圾的种类，产生垃圾的主要渠道。
2、针对学校的情况，对学校的部分学生进行调查，为活动开展提供方向。（附：调查内容：1.调查同学对学校的垃圾现状的了解。2.调查同学对垃圾的有关知识的了解情况。3.对同学不清楚或感兴趣的问题进行收集。）
3、布置学生分小组到周边的社会场所了解垃圾的来源，数量及种类。（出示统计图）
有机垃圾（餐余弃物）
无机垃圾（可回收）
有害垃圾（危险弃物）
4、布置走读生调查现在家庭中人们处理垃圾的方式。（出示调查表）
姓名
人口数
每日垃圾量（公斤）
垃圾处理方法
填埋
焚烧
堆肥
抛弃
其它
5、拍摄图片及视频来记录人们处理垃圾的方式及垃圾的现场，展现垃圾对环境的污染和影响
设计意图：这样的设计运用了观察、调查、等多种手段全面占有信息，使学生在问题的研究过程中，将学问性知识与体验性知识、社会问题与学生问题、理论与实践、课内与课外、校内与校外有机地结合起来。
第二阶段：查阅资料，收集数据，探究垃圾处理和回收的方案
1、对学校中垃圾处理的现状进行调查，找焚烧处理的危害。
2、整理出学生在学校家庭中垃圾处理的现象，进行分析，选出下一步活动方式。
3、通过各种途径了解垃圾处理的几种方式的具体操作。（可请指导老师作顾问）
4、访问环保工人，了解新县垃圾的处理方式。（根据具体情况进行活动）可收集清洁工人、垃圾箱、垃圾处理车的照片，对照片后的故事进行介绍、交流，感受清洁工人的辛勤劳动。
5、指导老师带领组员到图书室、因特网……查找垃圾对人们生活影响等的有关资料，及国内外对生活垃圾的方式方法。
设计意图：在上述过程中，学生通过分组合作研究问题，也培养了良好的团结协作精神。其次，在收集资料中，学生通过设计调查表、上网等培养了动手实践能力；在查阅资料的过程中又培养了收集信息、处理信息的能力。第三，在交流活动中，学生的听话说话能力，语文素养得到了相应的提高。
第三阶段：总结出生活垃圾的处理与回收利用的方式方法，进行汇报交流、行宣传和推广
1、在本班进行垃圾分类放置的试验（纸、塑料、其它），并结合其可行性及优点推广到其他班级。
2、带领组员进行一些基本处理方法的操作学习，并可通过晨会主题班会等形黑板报式给其它学生进行介绍、宣传。（以录相、图片等方式展示，以填埋法为主）
3、提出倡议号召学生从自己的家庭中做起，鼓励学生回家对自家的垃圾进行正确的处理。
4、印发“垃圾正确处理及回收、优化生活环境”为主题的倡议书。
5、根据具体情况，还可在学校街道周围组织一次小型的垃圾处理科普知识展，提高人们的认识。
设计意图：提出问题并解决问题是我们学生必须具备的基本能力。在教学中，教师要充分发扬民主，大胆引导学生去求异探究，寻求解决问题的方案，培养学生的创造性思维和解决实际问题的能力。本次活动中我们可以清楚地看到：教师不再是知识的传播者，而是活动的组织者、引导者、合作者。如：学生将自己收集到的材料在小组内交流、欣赏时，教师也深入到学生中间去组织、引导，学生在师生之间、生生之间交流与合作的过程中，获得了情感体验。
六、活动延伸:
垃圾的处理是一项世界性的难题，我们这次活动研究的只是生活中的垃圾，除此之外，还有快递垃圾、工业垃圾等，我们的家园正逐步被垃圾“占领”，合理“消化、利用”垃圾已是刻不容缓。我们的家园的环境需要我们自己去关注、去保护，我们要消除垃圾污染，共享一片蓝天。
设计意图：学习的真正目的是用我们的所学去指导生活实际。活动延伸，让学生通过设计广告、手抄报、科普展等手段把实践成果到家庭、社会去展示，既增强了社会责任感，加强了环保意识，又进一步发展了实践能力。同时又能与其他人一起分享自我探究成果的喜悦，有利于学生的终身发展。
6
篇2：口语实践活动记录
口语实践活动记录 本文关键词：实践活动，口语，记录
口语实践活动记录 本文简介：师生口语实践活动记录学习目标1．通过口语交际，进一步感受人类的生存与周围环境休戚相关、密不可分，知道应该投身环保，关爱家园。2．结合身边的事例，交流如何珍惜资源，保护环境的问题。3．通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。课前准备教师：准备关于全球生态环境状况的数字和我国生态环境
口语实践活动记录 本文内容：
师生口语实践活动记录
学习目标
1．通过口语交际，进一步感受人类的生存与周围环境休戚相关、密不可分，知道应该投身环保，关爱家园。
2．结合身边的事例，交流如何珍惜资源，保护环境的问题。
3．通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。
课前准备
教师：准备关于全球生态环境状况的数字和我国生态环境状况的数字，以及今年重庆地区旱灾情况统计数字。
学生：准备自己收集到的关于环境污染、资源浪费、破坏家园的不良行为。
教学过程
揭题导入
这一组，我们学习了《只有一个地球》《大瀑布的葬礼》《这片土地是神奇的》和《青山不老》四篇课文，快速浏览，说说你的感受。（可针对一课，也可针对整个单元谈感受）
小结：课文让我们深切地感受到，人类生存与周围环境休戚相关、密不可分，懂得珍惜资源，关爱家园，不能随意浪费资源，破坏环境。今天，我们就一起来说说如何珍惜资源，保护环境的问题。
[评：唤起学生对单元课文的整体回忆，进一步感受人类的生存与周围环境的密切关系]
自读提示，明确要求
1．自读“口语交际?习作四的学习提示，整体了解本次口语交际的内容。说说本次口语交际的主题和内容分别是什么。
2．师生共同确定本次口语交际的要求和内容：“为什么要珍惜资源”和“怎样珍惜资源”。
[评：通过阅读学习提示，明确口语交际的要求，学生的审题能力得到了提高。]
组内交流讨论（一）：“为什么要珍惜资源”
1．学生按要求进行准备。可以结合本组教材的内容进行交流，也可以结合学生收集的资料进行交流。
2．进行组内交流。
3．示范带动，交流评价
⑴每一组推荐一名学生向全班汇报。
⑵将学生收集的资源有限资料用展示台展示交流。
⑶评议。对向全班交流的同学进行补充、提问等，开展对话，说说听后的感受。
⑷教师出示收集的关于全球生态环境状况和我国生态环境状况的几个数字：
见资料。（略）
⑸开展看后感受交流。
[评：合作学习，资源共享，更多的学生参与交流。学生根据表达需要对资料进行加工，处理信息的能力也得到了培养。]
组内交流讨论（二）：“怎样珍惜资源”
1．学生展开积极讨论，认真听取别人的意见。
2．注意发言规范，集思广益达成一致意见。
3．全班交流，评比“环保精点子”
⑴每一组推荐一名学生向全班汇报。
⑵将学生收集的“环保从我做起”精点子进行梳理。
①节约每一张纸。
②在需要传达问候和祝福时，尽量不使用纸制的贺卡。
③不使用一次性筷子。
④节约每一滴水，保护长江水资源不受污染，不往江中扔垃圾。
⑤不使用塑料袋，自觉抵制白色污染。
……
4．结合生活实际，引导学生对照讨论意见说说还有哪些不尽如人意的地方，可以提出整改意见和建议。
[评：“精点子”的评比，着眼现实，对学生环保意识的培养有积极的意义。]
课外延伸
请留心观察自己周围的生活状况，对于铺张浪费、随意破坏的行为该如何制止？
[评：引导学生走向生活，将环境保护的大主题，落实到日常行为的小细节中。]
[总结：本次口语交际的重点是引导学生结合生活实际和身边的事例，讨论交流如何珍惜资源、保护环境的问题，具有较强的现实意义。课外资料的补充对教学目标的达成具有重要作用。同时，“口语交际能力是现代公民的必备能力”，每一次的练习都有较明确的要求，也有利于让学生的口语表达更规范。]
教学反思；通过这次口语交际的教学，同学们谈的很好，真正认识到环保迫在眉睫，都想从自己做起，都想为环保出一份力
，都想做环保的楷模。我感觉这次口语交际可上的很成功。
篇3：大学暑期社会实践报告
大学暑期社会实践报告 本文关键词：暑期，社会实践报告，大学
大学暑期社会实践报告 本文简介：暑期社会实践报告东流逝水，叶落纷纭，荏苒的时间就这样静静地，缓缓地消失了，转眼间，我们度过了大学生活的最后一个暑期。这个暑期我在浦口区体育局实习，办公室文员工作说起来简单做起来不易，需要细心、耐心和责任心。工作内容主要有接听、转接电话，接待来访人员；负责办公室的文秘、信息、机要和保密工作，做好办公室
大学暑期社会实践报告 本文内容：
暑期社会实践报告
东流逝水，叶落纷纭，荏苒的时间就这样静静地，缓缓地消失了，转眼间，我们度过了大学生活的最后一个暑期。
这个暑期我在浦口区体育局实习，办公室文员工作说起来简单做起来不易，需要细心、耐心和责任心。工作内容主要有接听、转接电话，接待来访人员；负责办公室的文秘、信息、机要和保密工作，做好办公室档案收集、整理工作；分送公司公文、信件、邮件、报刊杂志；负责传真件的收发工作等，以及接受其他临时工作。
在实践的这段时间内，我接触了各种各样的人和事，这些都是在学校里无法感受到的，在学校里也许有老师会去告诉你到底要做什么，但在这里，不会有人会告诉你这些，你必须要知道做什么，要自己主动地去做，而且要尽自已的努力做到最好。在学校，只有学习的氛围，毕竟学校是学习的场所，每一个学生都在为取得更高的成绩而努力。无论是学习还是工作，都存在着竞争，在竞争中就要不断学习别人先进的地方，也要不断学习别人怎样做人，以提高自已的能力!
在这次实践中，我感受很深的一点是，在学校，理论的学习很多，而且是多方面的，几乎是面面俱到;而在实际工作中，可能会遇到书本上没学到的，又可能是书本上的知识一点都用不上的情况。当然，知识的积累也是非常重要的。在当今世界里，一个人如果没有知识，就很难在这个社会上立足。知识犹如人的血液。人缺少了血液，身体就会衰弱，人缺少了知识，头脑就要枯竭。这次我实践的这个工作，对我来说很陌生，要想把工作做好，就必须了解这方面的知识，对其各方面都有深入的了解，才能更好地应用于工作中。这次工作也让我了解到知识的重要性，在一家公司里，你的知识越丰富，你的成就也就越大。但我也一直认为在大学里学的不是知识，而是一种叫做自学的能力。千里之行，始于足下，通过实践，我更加深刻的深刻体会到这句话的真正含义。除了英语和计算机操作外，课本上学的理论知识用到的很少很少，几乎没用上自己所学的专业知识。文员一职，平时在工作只是接接电话，日常的主要工作就是负责接收各部门文件、复印后分发给各相关人员，本部门一些文件的传送、追踪、回收、整理、归档、保存、销毁等，部门人员所需求的表单制作、打印，协助上司工作，如整理领导干部工作台面，帮助他们处理一些琐碎、能及的事情。由于是新手，刚开始好做得不完善，幸好本部门的正式文员的指导。看到他们工作得顺心顺手，很是羡慕，经过一番努力，慢慢的，我的工作也有起色了，并且得到了本部门成员及领导们的认可。
“实践是检验真理的唯一标准”从学校到社会的大环境的转变，身边接触的人也完全换了角色，老师变成领导，同学变成同事，相处之道完全不同。在这巨大的转变中，有时候彷徨，迷茫，无法马上适应新的环境。我们也许看不惯人与人之间的勾心斗角,无法忍受同事之间漠不关心的眼神和言语。很多时候觉得自己没有受到领导重用，所干的只是一些无关重要的杂活，不能得到领导的肯定。出错时，会有来自各方面的压力，领导的眼色同事的嘲讽。失落时的无奈想找人诉说是却发现没有人可以倾诉。而在学校，有同学老师的关心和支持，每日只是上上课，很轻松。谚语有云：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”一个月的实习时间虽然不长，但是我从中学到了很多知识，关于做人，做事，做学问。
大学期间的实习是每个大学生必须拥有的一段经历，虽然这次实习的时间不是很长，但我确实从一个学生开始慢慢的转变，思想上也是。感谢和我一起工作的同事们，他们给我留下都是友好和真诚的回忆。我们在老师那里或书本上看到过很多精彩的知识，似乎很容易，又觉得很难。也许亲临其境或亲自上阵才能意识到自己能力的欠缺和知识的匮乏。这段实习的时光使我们在实践中了解社会，让我们学到了很多在课堂上根本就学不到的知识受益匪浅，也打开了视野，增长了见识，体验到社会竞争的残酷，而更多的是希望自己在工作中积累各方面的经验，为将来自己走向工作岗位之路做准备。
3