应用物理综合性设计性实验大型训练报告 本文关键词：综合性，物理，训练，实验，报告
应用物理综合性设计性实验大型训练报告 本文简介：《综合性设计实验》实习报告题目：综合性设计性实验大型训练院系：数理学院专业年级：应用物理学11231班学生姓名：陈涛学号：201131802014年7月9日21目录一、设计性实验项目11、能量转换-热电效应12、能量转换-太阳能装置53、能量装换-量热器装置74、能量转换-电热等效装置10二、综合性
应用物理综合性设计性实验大型训练报告 本文内容：
《综合性设计实验》
实习报告
题
目：
综合性设计性实验大型训练
院
系：
数理学院
专业年级：
应用物理学11231班
学生姓名：
陈涛
学号：
20113180
2014年7月9日
21
目录
一、设计性实验项目1
1、能量转换-热电效应1
2、能量转换-太阳能装置5
3、能量装换-量热器装置7
4、能量转换-电热等效装置10
二、综合性实验项目13
5、能量转换-发电机装置13
6、能量装换-飞轮装置17
三、实验体会21
一、
设计性实验项目
1、
能量转换-热电效应
（1）、实验目的
1、了解温差发电的基本原理
2、利用热电效应装置验证热力学第一定律
3、学会使用PASCO
Capstone软件及850接口记录处理实验数据
（2）、实验原理
一、温差发电
温差热发电技术是一种利用高、低温热源之间的温差，采用低沸点工作流体作为循环工质，在朗肯循环基础上，用高温热源加热并蒸发循环工质产生的蒸汽推动透平发电的技术。主要是利用塞贝尔效应，将热能直接转换为电能。以半导体温差发电模块为基础制造的半导体发电机,只要半导体两端存在温差即可发电，如下图1.1。
图1.1
温差发电示意图
二、热电效应
热电效应装置主要设备如下图：
图1.2
热电效应装置
PASCO
Capstone软件将测量两个块温差片（Thot和Tcold）的温度，负载电阻两端的电压U，通过负载电阻的电流I。从这些测量结果就会使两个计算，温度差（△T）和输出功率（P），利用下面的公式：
（1-1）
（1-2）
三、热力学第一定律
在热力学中，系统发生变化时，设与环境之间交换的热为Q（吸热为正，放热为负），与环境交换的功为W（对外做功为负，外界对物体做功为正），可得热力学能（亦称内能）的变化为
（1-3）
（3）、实验器材
热电效应装置、电源（18V
DC、5A）、电压电流传感器、四端口温度传感器、快响应温度探头、导线若干、850接口、PASCO
Capstone软件
（4）、实验内容
1、输入电源：将热泵/热机切换到空挡位置（垂直向上）。使用香蕉跳线到电路板的输入电源端子连接电源，注意极性；
2、温度：连接从温度端口的电缆连接到四路温度传感器。连接冷侧通道1的传感器和热端的通道2；
3、电压：连接电压电流传感器的电压导致主板上的电压端口。注意极性。
4、电流：从电压电流传感器的电流输入连接单独的红色和黑色的香蕉跳线到主板上的当前端口。注意极性；
5、计算机：通过PASCO
Capstone接口连接传感器到计算机；
6、设置在电源电压至约6伏。将开关设置为热泵模式约2秒钟，然后将其返回到中立位置。如果电压/电流传感器会发出哔声，则电流过高(I>1A)，应该降低电压；
图1.3
实验电路图
7、点击开始按钮。PASCO
Capstone软件中会显示实时温度读数的数字显示，但它不会开始录制，观察温差片的两侧的温度;双方应接近室温；
8、将输出负载跳线连接到端子D（此时电阻约为0Ω），点击记录并及时将开关设置为热泵模式。观看的两个块温差片之间的温度差△T；
9、当△T达到35℃时，改变开关到热机模式。温差将开始减少，当△T低于5°C，停止数据记录；
10、断开开关，拆下绝热棉，将温差片冷却至室温；
11、改变输出负载为10Ω、30Ω，重复实验步骤7、8、9、10。
（5）、数据记录与处理
实验数据记录如下图：
图1.4
实验数据记录
由图中可知
1、在电路的I-t曲线中，在开关处于热泵模式时电路中电流I>0，电流随着时间的增加逐渐减小；在电路开关处于热机模式时电路中电流I0，电压随着时间的增加趋于稳定，此段时间温差片作为负载消耗能源，因此两端电压趋于稳定；在电路开关处于热机模式时电路中负载电压U>0，此段时间，温差片作为电源为负载电阻提供电源，电压随着时间的增加逐渐减小，随着温差的减小而趋于0。
3、在△T-t曲线中，在开关处于热泵模式时，温差逐渐增大，当△T大于35°时，将开关调至热机模式，此后随着时间的增加，温差逐渐的减小。
当R=30Ω时
开关处于热泵模式时
由P-t曲线可得
当开关处于热机模式时
由P-t曲线中可得：
在实验误差允许的情况下
所以由实验验证了热力学第一定律。
2、
能量转换-太阳能装置
（1）、实验目的
1、了解太阳能热能的基本原理
2、练习使用PASCO
Capstone软件及850接口记录处理实验数据
（2）、实验原理
太阳热能简称太阳能，太阳能一般指太阳光的辐射能量。在太阳内部进行的由“氢”聚变成“氦”的原子核反应，不停地释放出巨大的能量，并不断向宇宙空间辐射能量，这种能量就是太阳能。
太阳能装置中的能量变化
有盖子：
(2-1)
无盖子：
(2-2)
其中c代表空气的比热容，m代表装置内空气的质量，△t代表装置内温度的变化。
（3）、实验器材
太阳能装置、温度传感器、小型三角支架、导线若干、850接口、PASCO
Capstone软件
（4）、实验内容
1、将太阳能装置固定到小型三角支架上；
2、按照下图所示，连接实验电路；
3、打开PASCO
Capstone软件，设置数据采集装置：新建表T-t，数据采集频率为1Hz。
4、在装置有盖子的情况下开始实验并开始记录数据，待装置内温度趋于稳定时停止实验；
5、去掉装置的上盖，重复步骤3、4。
图2.1
实验装置图
（5）、数据记录与处理
数据记录如下图
图2.2
数据记录
图中分析：
红色线代表有盖子时的装置内温度曲线，由此曲线可得随着时间的增加装置内的温度逐渐的增加，当温度到达32°左右时温度趋于稳定，此时装置吸收的热能与装置向周围传递的能量达到动态平恒，温度趋于不变；棕色曲线代表装置不加盖子时的T-t曲线，由此曲线可以得出随着时间的增加装置内的温度逐渐的增加，当温度到达30.5°左右时温度趋于稳定，此时装置吸收的热能与装置向周围传递的能量达到动态平恒，温度趋于不变。在t<8.37min时，棕色曲线在红色曲线的上南方，这是因为盖子可以反射掉部分入射光，在刚开始的时间段内，单位时间入射到装置内的能量无盖子的能量大于有盖子的情况；在8.37min之后红色曲线又高于棕色曲线，这是因为，有盖子时装置的保温效果要高于无盖子的情况，所以红色曲线要高于棕色曲线且平衡温度红色曲线也要高于棕色曲线。
3、
能量装换-量热器装置
（1）、实验目的
1、将内能的变化和输入的电能作对比
2、练习使用PASCO
Capstone软件及850接口记录处理实验数据
（2）、实验原理
实验所用量热器如下图所示
图3.1
量热器结构
电路中的负载电阻在通过电流时，可以产生电压降，随着时间的积累并消耗电源产生热量W
(3-1)
其中U为电阻两端电压降，I为流过电阻的电流，t为电阻通电的时间。
将电阻放入水中，电阻产生的热量就可以转移到水中，宏观表现为水温的升高，所以我们只要测出水温的升高即可通过计算求出电能与热能之间的转化关系。
(3-2)
其中c为水的比热容，m为水的质量，△T为水中温度的变化
实验中量热器装置中的双层铝质量杯保证了良好的绝热。用10Ω电阻丝对系统加热，用直流稳压电源供电。电压、电流、功率和最终的温度升高都被连续记录并显示。
在功率时间曲线下的面积等于用于加热水的电能。传递给水的热量可以通过温度升高和水的质量计算。通过对比电能和热可以得知焦耳和卡路里的比值。
（3）、实验器材
量热器、温度传感器、电压电流传感器、三柱秤、蒸馏水、导线若干、850接口、PASCO
Capstone软件
（4）、实验内容
1、用三柱秤称量双层铝的质量并记录，向铝制容器内注入50g的蒸馏水；
2、按下图示连接实验器材；
图3.2
实验电路图
3、打开PASCO
Capstone软件，设置数据采集装置：新建四张图表I-t、U-t、P-t、T-t，数据采集频率为1Hz。
4、开始实验，待水温基本趋于恒定时停止记录，结束实验。
（5）、实验数据记录与处理
数据记录如下图所示
图3.3
实验数据记录
结果分析
1、实验中电路中电流电压均为恒定值，不随时间而改变，因为实验中只有线性负载10Ω电阻R，电阻在实验中不改变，因此电流电压均为恒定值；
2、实验中温度变化可分为三个阶段。第一阶段0-33s，温度趋于稳定，因为电路接通时间短，电阻产生的热量少且热量传递缓慢，水温没有明显的变化；第二阶段，33-180s，电路不断有电流流过，电阻不断的消耗电能，长生热量传递到水中，水温表现为稳定上升，在180-209s的时间段内电路中不再有电流流经，但水温持续增加，因为能量在水中传递缓慢，所以当电阻没有电流流经的时候，水温还会持续有段时间的升温；第三阶段209s之后，水温开始下降，因为电阻不在产生热量，装置的隔热性能一般，水温也会表现为缓慢的下降。
水吸收的热量
电阻消耗的能量
效率
4、
能量转换-电热等效装置
（1）、实验目的
1、将内能的变化和输入的电能作对比
2、练习使用PASCO软件及850接口记录处理实验数据
（2）、实验原理
实验主要仪器如下图所示
图4.1
电热等效装置
仪器主要部分为一发光发热灯泡，电路中的灯泡再通过电流时，不仅可以以发光的形式传递能量，还可以以热能的形式向外传递能量。其中以热能的形式辐射的能量可以通过，将灯泡放入水中，用测量水吸收的热量来等效灯泡所发出的的热量的方式来测量。水吸收的热量可以由公式
(4-1)
来求得，其中c为水的比热容，m为水的质量，△t为水中温度的变化。
灯泡所消耗的总的电能可以由
(4-2)
求得，其中U为灯泡两端的电压，I为电路中的电流，t为灯泡有电流流经的时间。
（3）、实验器材
电热等效装置、蒸馏水、三柱秤、数字万用表2个（电压表、电流表）、温度传感器、导线若干、850接口、PASCO
Capstone软件
（4）、实验步骤
1、测量并记录室温；
2、用三柱秤称量装置质量记录，向设备中注入200g蒸馏水；
3、按下图示连接实验器材；
图4.2
实验电路图
4、打开PASCO
Capstone软件，设置数据采集装置：新建一张图表T-t，数字时间、温度显示窗口，数据采集频率为1Hz。
（5）、数据记录与处理
数据记录如下图
图4.3
数据记录
由图可知，随着灯泡通电时间的增加，水中的温度也在逐渐的上升。在556s内水吸收的热量为
灯泡消耗的电量
效率
数据分析：在实验中，电能一小部分用于电路的损耗，这一部分占据电能的极小部分；主要部分用于灯泡消耗，其中灯泡消耗可分两部分，一部分用于灯泡发热，产生热量，并将热量传递到水中，使水中温度升高，另一部分用于灯泡发光，以光能的形式将电能传递出去。
二、
综合性实验项目
5、
能量转换-发电机装置
（1）、实验目的
利用发电机研究重力势能与电能之间的转换关系。
（2）、实验器材
发电机，带钩的砝码组，大型支架底座，钢支架（90cm），消弹底板，电压电流传感器，850接口、PASCO
Capstone软件
（3）、实验原理
发电机的核心构造为两个400匝的线圈中置有一1.91cm的铷磁块，通过磁块的转动使其中的磁场发生变化。由法拉第电磁感应定律可知，在变化的磁场中，导线圈内磁通发生周期性变化，导线内将产生周期性电流。该电流大小与磁块的运动速度有关。
实验所用发电机如图5.1所示，在磁块一端连接套有不同直径的同心滑轮，滑轮上固定适当长度悬线并在线底端固定砝码。使砝码自由下落，此时砝码通过悬线带动滑轮即带动磁块转动使磁感线圈磁通发生变化，产生电流，完成重力势能→机械能→电能的转化过程。
图5.1
发电机构造图
图5.2
实验原理电路
为了探究该发电机装置与重力势能的转化效率，构造如图5.2原理电路，其中I（A）,U（V）均由传感器测得。
已知砝码的重力势能
(5-1)
产生的电功率
(5-2)
实验时间内产生的总电能
(5-3)
重力势能转化为电能的转化效率
(5-4)
（4）、实验内容
（1）将实验组件组装好：绑好长度为L的悬线的多径滑轮安在发电机上，并将发电机固定在钢支架上并固定于支架底座。
（2）将LED灯泡组件接入发电机接口，转动滑轮，通过灯泡发亮与否确定发电机正常工作后，将LED灯组件卸下，按照原理电路图将阻值为100Ω的电阻负载、电压电流传感器、数据采集器连接好。组装完成如图5.3所示。
图5.3
组装好的实验装置
（3）选定一个滑轮直径径，将悬线完全缠绕在该直径部分上，悬线下端悬挂质量为10g的砝码并用手托住保持其悬空状态。
（4）打开PASCO
Capstone软件，如图5.4设置数据采集装置：新建三张图表，横坐标均为时间（s），纵坐标待测数据分别设为电压（V）、电流（A）、功率（W），采集频率为200Hz。
图5.4
PASCO
Capstone软件设置
（5）点击记录，接着托举砝码的手将砝码释放使其自由落体，待落至最低点后点击停止完成数据采集。
（6）缠绕的滑轮直径不变，将砝码质量依次换成20g、40g、60g、80g、100g、150g、200g，重复3-5步骤，分别记录数据。
（7）选定质量为50g，改变悬线缠绕的滑轮半径，重复3-5步骤，分别记录数据。
（5）、数据记录与处理
在不同砝码的试验中实验测得功率结果如下图所示
表1
转化效率与质量的关系
质量（g）
10
20
40
60
80
100
150
200
重力势能（J）
0.16
0.32
0.64
0.96
1.28
1.60
2.40
3.20
电能（J）
0.05
0.08
0.12
0.09
0.18
0.17
0.12
0.14
转换效率
31.25%
25%
18.75%
9.38%
14.06%
10.63%
5%
4.38%
图5.5转换效率与滑轮直径的关系
6、
能量装换-飞轮装置
（1）、实验目的
1、观察了解飞轮装置存储能量的现象。
2、研究飞轮与发电机结合后的存储能量的特性。
3、练习使用PASCO软件及850接口记录处理实验数据
（2）、实验器材
大型底座及支架、飞轮、能量转换发电机、轻绳、导线若干、带100欧姆的导线插头、带LED的导线插头、电压电流传感器、850接口、PASCO
Capstone软件。
（3）、实验原理
安装在机器回转轴上的具有较大转动惯量的轮状蓄能器。当机器转速增高时，飞轮的动能增加，把能量贮蓄起来；当机器转速降低时飞轮动能减少，把能量释放出来。
能量转换-飞轮装置是用于观察飞轮在转动时存储能量的装置。飞轮也可以和其他配件结合起来研究能量转换传动装置和转动惯量。飞轮类似于一个转动惯量很大的圆盘，通过转轴连接到发电机。
本实验基于能量守恒定律，砝码从高处下降所释放的机械能通过发电机转换为电能。通过数据采集器采集数据，对实验结果进行分析研究。
（4）、实验过程
1、将发电机固定在水平放立的高铁架台上。
2、松动能量转换发电机的三阶旋钮。
3、将飞轮安装到发电机的旋转轴上。用金属旋钮固定在轴的另一端以固定飞轮。
4、将一重量为50g的砝码绑到飞轮上。
5、将绳子打两个结固定到飞轮前端的凹槽处。旋转飞轮将砝码吊起。
图6.1
实验装置图
（5）、实验步骤
1、将电压传感器并联在负载两端，电流传感器串联入电路。传感器与数据采集器连接，打开PASCO
pastone软件。准备好记录数据的图表。
2、测量初始条件即负载电阻和砝码高度。
3、采集数据。点击开始按钮，放开砝码，让其自由落下，数据开始记录入图表。
（6）、数据记录与处理
负重为50g砝码时
图6.2
软件采集数据截图
数据采集频率为200Hz，所以表格中的数据非常多。但是软件可以根据采集的数据自行绘图。由于采集的数据非常多，因此具有较高的准确性。还可以根据表中的数据在图中进行计算。
图6.3
电流、电压随时间的变化曲线
发电机所发的电为交流电，以电压为例，刚开始，飞轮旋转较慢，电压电流很小，随着砝码的下降，飞轮越转越快，电压也随之增大。当砝码降到最低点时，电压达到峰值，紧接着飞轮继续转动，将砝码吊起，当砝码最高时，电压降低为零。之后重复此运动直到飞轮不再转动。可以读出，50g时能量转换发电机所能输出的最大电流为40mA，最大电压为5.5V。
图6.4
发电机输出功率与负载消耗的功率
功率变化与电压电流变化规律相同。功率对时间的积分为能量，即曲线所包围的面积为所做的功。面积可以用软件直接读出。
可知发电机输出能量W1=0.27J，负载所消耗的能量W2=0.23J。
可得出发电机效率为
整个实验过程中重力做的功为：
本次实验中m=50g，g=10m/s2，h=150cm。
能量转换效率公式为
计算可得50g砝码时，机械能转换为电能的效率为
2.
负重为20g和50g时，不同重量下的特性曲线
图6.5
不同重量下的电压电流曲线
图6.6
不同重量下的功率曲线
由公式
当m=20g时
当m=100g时
三、
实验体会
此次认识设计性实验课即将结束了，尽管只有十天的时间，在这短短的几天里不仅丰富了我们的视野，还使我们学到了很多的知识。
从这次的实践课中收获很多，首先是学会使用了PASCO
Capstone软件、Xplorer
GLX数据采集器，并能够结合850接口、传感器进行数据记录、处理分析；通过对不同实验的探究，也更加多的了解到了不同形式能量之间的转换，丰富了自己的视野，扩展了自己的知识面。不同形式的能量之间可以相互转换，利用特制的实验器件不同形式的能量也都可以转换成电能，可以将产生的电能输出，用于给负载提供电源等。这次的实践也使我认识到，无论我们在所学到的书面知识多么深厚，理论掌握的多么牢固，最重要的还是需要有一定的实践动手能力，操作能力，只有自己动手操作过，我们才能发现问题，同时分析和解决实际问题，通过不断地发现问题、解决问题，才能更加牢固的了解掌握所学习过的知识。
这次实践，不仅培养了我们的学习兴趣，同时也拓展了我们的知识面；学习方向与奋斗目标更加清晰，学习态度更加端正，也极大地激发了对后续专业课程学习的热情。这次实验课实习，也使的自己认识到我自身的不足，争取在未来通过努力学习，使得自己各方面的能力得到提高，进一步完善自己提高自身素质；而且要理论联系实际，注重自己的实践操作的能力，将书本上的知识，带到实践中去学习、掌握。这次实验实践，使我眼界得到了拓宽，学会了很多课本外的知识，相信这次实践给我们带来的经历一定可以为我们将来的学习和生活提供很大的帮助。
篇2：河北省邢台市20XX年中考语文模块复习总结专题九口语交际与综合性学习素材
河北省邢台市2017年中考语文模块复习总结专题九口语交际与综合性学习素材 本文关键词：邢台市，河北省，年中，综合性，素材
河北省邢台市2017年中考语文模块复习总结专题九口语交际与综合性学习素材 本文简介：专题九口语交际与综合性学习河北考情分析考纲要求口语交际：1.根据对象和场合，简明、连贯、文明、得体地进行交流。2.针对不同对象，自信、负责地表达自己的观点。3.抓住对方表达的要点，并简要转述。综合性学习：1.综合运用语文能力解决生活中的实际问题。2.根据设置的情境和提供的资料，设计语文综合性学习活动
河北省邢台市2017年中考语文模块复习总结专题九口语交际与综合性学习素材 本文内容：
专题九
口语交际与综合性学习
河北考情分析
考纲
要求
口语交际：
1.根据对象和场合，简明、连贯、文明、得体地进行交流。
2.针对不同对象，自信、负责地表达自己的观点。
3.抓住对方表达的要点，并简要转述。
综合性学习：
1.综合运用语文能力解决生活中的实际问题。
2.根据设置的情境和提供的资料，设计语文综合性学习活动的简单方案。
3.根据要求，提取文字材料的重要信息。说明、归纳图表所反映的主要内容，并形成自己的认识。
命题
规律
1.根据要求，提取文字材料的重要信息。说明、归纳图表所反映的主要内容，并形成自己的认识。
2.综合性学习考查形成灵活，与生活联系密切。题型以图文转换、材料综合最为常见。
【链接材料】1980年，黄永玉设计了我国第一枚生肖邮票——猴票。时隔36年，黄永玉再次执笔，为丙申猴年设计了两枚猴票：左边这枚寓意为“捧桃献瑞”，右边这枚寓意为“合家欢乐”。
__示例一：喜欢左边这枚。票面上，一只猴子一手攀着枝条，一手托着桃子，一条长尾巴缠绕在枝条上，画面活泼可爱。这枚猴票寓意“捧桃献瑞”，是对健康长寿的美好祝福
示例二：喜欢右边这枚。票面上，一只大猴盘腿坐在中间，两手各抱着一只小猴，两只小猴亲吻着大猴，画面温馨祥和。这枚猴票寓意“合家欢乐”，是对幸福生活的美好祝愿。
解析]此题考查了对邮票画面的观察与描写能力，同时也考查了对两枚邮票寓意的理解能力。要仔细观察邮票的画面，用白描的手法写出画面的内容：左边这枚邮票的画面为一只猴子托着桃子，预示着长寿；右边这枚邮票的画面为大猴子带着两只小猴子，其乐融融，预示了美好的生活。
用说明的表达方式介绍邮票画面的主要内容。
示例：这枚邮票的主体部分是两个可爱的卡通儿童拜年形象。人物两边是门墩和春联，背后是两扇打开的大门。门内有一照壁，照壁上贴着羊形象的年画，中间是一个“福”字。
[解析]这是一道图文转换题。本题要求用说明性的文字，应该注意使用一定的说明顺序与说明方法。如画面的主体，画面的上方、下方、左边、右边等，把图画解说清楚即可。
题型3
概括新闻内容
3．[2014·河北]
阅读下面这则新闻，回答问题。
本报讯
人民网联合搜狐网、新浪网等门户网站近日联合发布当前“最具价值的20个汉字”调查结果。调查结果显示，当前最具价值的前10个汉字分别为：德、信、孝、诚、善、仁、和、礼、义、道。第11至第20个汉字分别为：爱、正、公、法、廉、智、理、忠、学、敬。
在征集过程中，受访者围绕“德”字发表了很多看法。大家普遍认为“德”是做人的根本，古人强调“为政以
德”“以德服人”，现在我们仍讲“德才兼备”“立德树人”。同时，受访者对当前社会道德现状表达了自己的忧虑，如何加强道德教育、提高国民道德水平，值得我们思考、探索。“信”字排在第二位，表明公众对当前社会上“诚信危机”的关注与忧虑，以及对建立新信用体系的期待。
请你就排在第三位的“孝”字谈谈自己的看法。
孝敬长辈是中华民族的传统美德，当今时代“孝”这一美德仍然需要发扬光大。
[解析]此题考查学生的评价感悟能力，无论在阅读还是在新闻题中出现，首要任务就是要读透文本。这样才能准确把握住评价点；其次是观点要明确，感悟要积极向上，价值取向必须正确；第三就是评价感悟要充实，不能空洞。对“孝”谈自己的看法，我们首先可以借鉴新闻中第二段受访者对“德”“信”的看法。谈看法时从人们对这个字的认识，对社会现状的评价以及对未来的展望。据此我们可以从传统及当下两个角度谈自己对“孝”的认识。
示例二：糖尿病可不能专卖啊。
[解析]这道题是对学生语文知识和能力综合运用的考查。第(1)题考查错别字的辨识与修改。第一、二处属于同音字的误用；第三处则属于同音形近字的误用。第(2)题是对病句修改的考查，以拟短信的形式考查语言的实际运用能力，要求短信不仅要有提醒的意思，还要有幽默感，这道题设题非常巧妙。
河北应考策略
一、口语交际答题技巧
1．劝说类
劝说的关键在于双方要处于平等地位，讲究一定的说话技巧，以达到晓之以理、导之以行的目的。若从正面劝说，就对被劝说者直陈道理，注意因势利导，层层深入；也可以直话曲说，通过曲折含蓄的语言旁敲侧击，以达到劝说的目的。
2．建议类
建议类口语交际题需要注意的就是合情合理，由于口语交际题的开放性，加之建议题没有标准答案和解题方向的束缚，个别考生会采用海阔天空的思维方式来解题。这样做其实是极其危险的，因为当我们的思维过于放开的时候，就容易忽略“合情合理”的要求。那么，怎样做到合情合理呢？就是能为人所接受，不超出人们的能力范围。
3．转述类
转述别人的话，因为比较简单而容易被我们忽略。解答此类题值得注意的问题有三个：一是转述的内容不要丢落，而且要分清主次，突出重点；二是要注意要求，转述类问题一定有一个要求，比如有些题目中有要我们增加人文关怀的内容；第三是注意人称的转换，涉及转述别人的话的时候，人称的转换尤其需要注意，否则极有可能把转述的意思表达错误。
4．辩论类
解答辩论类题目，不论选择正方还是反方，立论还是驳论，个人的观点必须明确，根据生活的实际或个人的切身体会，搜索身边的有关事例，为辩论提供有力的证据，做到有理有据。同时，辩论的语言还要注意逻辑性和严密性。为了能应对各种辩论题目，平时还要注意多关注社会热点新闻。
5．采访类
采访类试题主要考查考生采访他人的能力。做此类试题需要注意以下几点：①采访前要做好充分的准备，要了解采访的对象，明确采访的主题以及要提问的问题等。②要努力搭建心灵沟通的桥梁，让被采访者敞开心扉；采访者也要打开自己的心胸，以心换心，以诚换诚，以情换情。③提问要委婉、得体、有礼貌，不要让人有反感情绪。
总的来说，做口语交际试题要注意说话的对象、场合，要注意用语的文明、得体。基本的原则是：①看准对象，讲究分寸；②适应场合，用语准确。交际的对象有性别、年龄、身份、经历、文化背景等具体因素的区别，根据对象的不同，选择恰当的礼貌用语、谦辞、敬辞等。另外还要注意自己的身份、年龄，说出的话要符合自己的身份特征。场合一般分为：正式场合、工作场合、生活场合、娱乐场合等，不同的场合说话的风格要严格区分，否则容易闹出笑话。
二、综合性学习答题技巧
(一)图文转换题及答题技巧
1．图表题
第一步：仔细审读扣题旨。包括审读图表的标题、内容和题目的要求。有些细节(如表注)也要认真审读。
(1)审标题。标题往往是对整个图表内容的概括，反映了图表的主题。因此标题对我们答题起到了提示、指向作用。抓住了标题，就圈定了答题的范围，把握了答题的主题。
2)审图表。图表是得出结论或反映问题的主要依据。在审图表时，要特别注意数据的变化。对图表中的数据要进行横向和纵向的比较，在比较中发现变化，发现差异，发现问题，从而得出结论。
(3)审要求。根据考题要求提供的“信息”，带着“问题”审读图表，这样审读图表更具指向性。
第二步：认真思考找规律。根据观察所得，结合标题、图表内容和题目要求，运用比较、分析、综合、判断、推理等思维方法进行思考，分析出表中有关材料间的相互联系，从中找出规律性的东西。
第三步：准确归纳善表述。语言表达一定要简明、扼要、有条理。常用词有“绝大多数、极少数、一半以上、高达、竟达、不到、不尽如人意、有差异、有区别、增长(加)了×倍、减少了(百分数、分数)、近一半、所有、约几成”等。
2．漫画题
(1)看漫画的标题。漫画的标题是漫画的眼睛，透过这个“画眼”，可以洞察整幅漫画的主题。因此，在审题时首先要看漫画的标题是什么，然后再把标题同漫画的内容结合起来进行分析，这样就能很容易弄清漫画的寓意所在了。
(2)看漫画的画面。审读画面，观察画面的构成要素。审读漫画的过程就是对漫画中人、景、物等
信息点的认知过程，是对画面信息的初步感知阶段。
(3)看漫画中的语言文字。漫画为了表达其寓意，常常配有言简意赅或画龙点睛的语言文字。因此，解题时要仔细品味画中的语言文字，认真思考这些语言文字中所隐含的观点，有时它会成为我们弄清漫画寓意的金钥匙。
(4)看漫画的夸张之处。漫画为了表达某种观点，常常对人物行为或社会场景加以变形展现，夸张地描绘，以引起读者的共鸣。因此，在解题时要注意分析漫画的夸张之处。夸张之处往往就是漫画的弦外之音，是漫画要表达的寓意所在。
(二)材料探究题及答题技巧
1．得出结论
(1)分则阅读，概括每则材料的大意。
(2)分析材料之间的关系，找准中心话题。
(3)找出材料之间的逻辑联系，能同中求异，异中寻同。在这个过程中，便能明白这些材料为什么能组合在一起。
2．发表看法
(1)围绕话题，提出自己的观点、看法、说明理由或解决的措施、办法。
(2)总结归类，在总结中，找到问题的原因所在；在归纳中，寻找到问题的解决办法。
(3)语言简练准确，没有歧义或漏洞。
(三)新闻概括题及答题技巧
解答一句话新闻题比拟写新闻标题的要求较宽松自由，抓住时间、地点、人物、事件、意义、作用等基本信息进行提取或概括即可。一般采用“人物(单位、组织)＋事件”的形式概括。
拟写新闻标题要求题文一致，突出精华，准确鲜明，简洁生动，突出人物和事件即可。可采用“人物(单位、组织)＋事件”的形式概括。
还有给新闻写导语或结语的考查形式，答法与一句话概括新闻类似。
篇3：六年级综合性学习展示活动方案
六年级综合性学习展示活动方案 本文关键词：综合性，活动方案，展示，学习
六年级综合性学习展示活动方案 本文简介：六年级综合性学习《轻叩诗歌的大门》汇报展示活动（详细方案）活动目标：1、经过一系列的综合性学习活动之后，让学生展示自己收集的资料，学习的心得和收获，使学生提高自信心和欣赏美的能力。2、让学生在展示的过程得到老师的欣赏和表扬，激发持续学习的兴趣。同时得到老师的指导和帮助，小结学习的方法，提高朗诵、欣赏
六年级综合性学习展示活动方案 本文内容：
六年级综合性学习《轻叩诗歌的大门》汇报展示活动
（详细方案）
活动目标：
1、
经过一系列的综合性学习活动之后，让学生展示自己收集的资料，学习的心得和收获，使学生提高自信心和欣赏美的能力。
2、
让学生在展示的过程得到老师的欣赏和表扬，激发持续学习的兴趣。同时得到老师的指导和帮助，小结学习的方法，提高朗诵、欣赏、表演、说话等各方面的能力。
活动重难点：
重点：做好各方面的准备，包括收集的资料，竞赛的题目，朗诵的表演，推荐的诗、书，讲、演的故事，编辑的集子，写好的赏析、诗作和总结等。
难点：准备好各种资料，让学生进行排练，设计好整个汇报展示过程的小环节。
活动时间：一月
日，四十分钟至六十分钟左右。
活动准备：
1、
教师准备：进行汇报活动设计，收集学生积累的资料（教师积累的资料也整理出来）制作相应的简单课件。组织指导学生进行节目排练。
2、
学生准备：个人手抄报，小组诗集，原创小诗，诗人故事，好诗欣赏，书面总结。诗歌朗诵，知识竞赛等。
活动过程：
一、
导入：前段时间，我们利用了两个星期左右的时间进行了一个综合性学习《轻叩诗歌的大门》（贴），这节我们进行一个全面的汇报展示活动。因为各组准备的内容较多，我们这节课可能不止于四十分钟，那么大家在后面下课的时候如果需要去洗手间的话，不用告诉老师，自己“轻轻地走去，又轻轻地回来”，能做到吗？能不能坚持上这样的一节“长课”，有信心上好吗？
二、
诗歌知识大比拼：我们前些天每组选出了“两个诗歌知识多面手”，现在请这两个同学代表自己的组，参加班里的比赛，看谁能获得“诗歌知识小博士”的称号。
1、
抽出同学出的题目，分别回答。（老师抽题，学生读出）
2、
抢答老师给出的几小题。（另纸备十题左右的题目）
3、
小结，我们在学习中得到了不少诗的知识，得到了一些理解欣赏诗的方法，也懂得了诗的分类方法，还知道了一些写诗的方法。也就是获得了诗道（贴出板书“诗道——知识竞赛”），公布获得“诗歌知识小博士”的学生名单，发给奖状。下面我们再来开一个诗歌朗诵会。
三、
诗歌朗诵会。（响音乐，集队）师：602班诗歌朗诵会现在开始。在朗诵过程中，希望大家能体会到“诗的韵律”（贴出板书：“诗韵——朗诵表演”）。
６０２班诗歌朗诵会主持人词
（合）我国是一个诗歌的国度。诗歌是一个广阔的海洋。
（女）我国最早的诗歌总集是《诗经》。在《诗经》中，我最喜欢《采薇》的片断：昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。
（男）我不是“采薇”，我采到了《诗经》中的另一颗明珠——《关雎》：关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
（男）唐朝是我国古代诗歌最鼎盛的时期，出现了许多著名的诗人，有“诗仙”李白，有“诗圣”杜甫，还有“诗史”白居易。我们请（
）和（
）同学朗诵杜甫的《春夜喜雨》和《春望》。
……
（女）到了宋朝，一种新的诗歌形式兴盛起来了，那就是“词”。“词”又叫“长短句”，是可以供人演唱的，一般都有词牌名。
（男）哦，我知道了，苏轼和辛弃疾是两位“豪放派”的词人。
（女）是啊！姜白石和李清照则是“婉约派”的两位代表。
（男）下面请（
）同学朗诵辛弃疾的《西江月．夜行黄沙道中》；请（
）同学朗诵李清照的《如梦令》。
……
（女）元朝的时候，又一种新的诗歌形式“曲”兴起了。
（男）唔，有些就相当于我们现在的粤剧里的粤曲一样。
（女）下面请欣赏（
）和（
）同学为我们朗诵白朴的《天净沙．秋》和马致远的《天净沙“秋思》。
……
（男）多美的色彩和意境啊！这就是古诗！转入现代，出现了“新诗”。郭沫若是我国现代著名的诗人。请我们班的女同学朗诵他的《天上的街市》。
……
（女）多丰富的想像啊！外国也有很多诗人，下面请我班的男同学朗诵俄罗斯诗人叶赛宁的《白桦》。
……
（男）我们在诗海里徜徉，（女）我们在诗海边拾贝。（合）让《我们去看海》吧！
齐背《我们去看海》。
……
（男）我还认识了很多当代诗人。余光中，顾城，席慕蓉，有舒婷……我很喜欢余光中的《乡愁》呢。
（女）我也很喜欢这首诗。《乡愁》是一首抒情诗，表现了大陆和台湾分割的不幸历史，抒了了中华儿女思乡怀土、盼望祖国统一的炽烈而深沉的情感。
（男）全诗以形式上的四个小节，将“乡愁”分为四个阶段。这四个阶段在时间上是前后顺承的，对应着人生的四个阶段。作者以空间上的阻隔作为这四个阶段的共同特征，时空的隔离与变化，推进了诗情的层层深化，从而将个人的故乡之思上升到了家国之思。
（女）这首诗还曾被音乐家谱曲，在海峡两岸广为传唱呢。
（男）那现在就请我们全班同学，和在场的所有老师，都来朗诵一下余光中的《乡愁》吧。
（播放音乐）
（主持人分别朗诵一二节，全班朗诵三四节。）
（回座位）
四、
好诗欣赏，推荐诗集。刚才大家在朗诵的过程中，大多数是我们课本中的阅读材料，但也有不少是课外读到的诗。在阅读的过程中，你一定对某一首诗或某一类诗特别的欣赏，或者对某一个诗人特别的喜欢，又或者，你读了一本好的诗集。下面请同学向大家推荐自己喜欢的诗。
1、
先背（读）出自己喜欢的一首诗，再说说为什么喜欢它。（《游子吟》）
2、
先介绍自己喜欢的一类诗，再读（背）出其中的一首，再说说这些诗有些什么共同的特点。（送别诗）
3、
简单介绍自己喜欢的一个诗人，再讲讲关于他的趣事（白居易）
4、
展示各组同学出的关于诗的手抄报和诗集，介绍出得好的手抄报的特点。（李白的诗）
（以上各人发言教师应有所准备，指导学生进行背诵，朗读，介绍，讲故事和解说）
5、小结：同学们在阅读中进步，在推荐中再次提高了欣赏和表达能力呢。以上是我们的第四个环节“诗集——好书推荐”。
五、
原创作品，诵读诗作。
（师）在整个学习的过程中，我们班的同学也写出了不少的诗。下面请同学们向大家朗读展示自己的作品。贴出板书（诗作——原创作品）
1、
自由朗读，教师点评。
2、
展示集体作品和“小报”。
3、
教师展示自己的“作品”。
4、
小结激励学生：诗就在我们身边，诗就在我们的生活之中。有朝一日，或者在座的某一个同学，会成为诗人也说不定呢。我们期待着这一天。
六、
畅谈体会，总结收获。经过这个综合性学习活动——轻叩诗歌的大门，大家有了些什么收获呢？
1、
指名说，自由说。
2、
指名朗读写得好的“总结”。
（师）总结发言：我们在诗海边徜徉，我们在诗海边拾贝，这让我们满载而归。叩响了诗歌的大门，我们面前出现了一个美丽的诗的世界！让我们以这次活动为起步，今后在诗海中走得更远，得到更多的收获和更大的乐趣！让我们徜徉在诗歌的百花园中，让生活充满诗意，让诗歌陪伴我们一生！