高峰镇张家小学校本研修申报书 本文关键词：校本，研修，张家，申报，小学
高峰镇张家小学校本研修申报书 本文简介：附表4：商洛市中小学教师校本研修申报书（2016年度）学校（盖章）：高峰镇张家小学负责人：韩小博所在县区：镇安县联系电话：13891403010填报时间：2016年1月12日商洛市教育局制一、基本情况统筹管理部门高峰镇张家小学负责人姓名韩小博职务校长电子邮箱[email protected]电话54
高峰镇张家小学校本研修申报书 本文内容：
附表4：
商洛市中小学教师校本研修
申报书
（2016年度）
学校（盖章）：
高峰镇张家小学
负
责
人：
韩小博
所在县区：
镇安县
联系电话：
13891403010
填报时间：
2016年1月12日
商洛市教育局
制
一、基本情况
统筹管理部门
高峰镇张家小学
负责人
姓名
韩小博
职务
校长
电子邮箱
[email protected]
电话
5468006
职称
高级教师
手机
13891403010
教
师
队
伍
基本情况
教职工总数
19
专任教师数
19
学历
中师
0
专科
2
本科
17
研究生
0
教龄
5年
以内
8
6至
10年
5
11至20年
5
21年
以上
1
职称
三级教师
0
二级
教师
12
一级
教师
7
高级
教师
0
骨干教师
教学能手
县级
3
市级
0
省级
0
学科带头人
县级
0
市级
0
省级
0
教学名师
县级
1
市级
0
省级
0
需
求
分
析
高峰镇张家小学是一所完全小学，学校连三个学前班共有10个班级，任职代课老师19名，在校学生398人，有321名师一人，县级教学能手3人，小学高级教师7人。结合学校实际针对教师专业发展的需求主要有以下几个方面：
1、深化激励机制，使得广大教师乐于工作，乐于追求专业发展，能感受到专业发展带来的与众不同，从而提高教师专业水平。
2、教师的专业发展还要通过学习教育教学以外的文化知识，提升教师的学识水平，从而提高教师的专业水平。
3、重教师职业道德教育，塑造爱岗敬业、乐于奉献的教师队伍。
4、通过加强教师对最新《教育学》、《教育心理学》、《学生学习心理学》等学习提高教师综合理论水平。
二、研修方案
研修
主题
深化高效课堂教学
提高教学效益
目标
定位
1、通过校本研训，扎实有效地解决教学实践中的现实问题，找到解决此类问题的有效途径和方法，提升教师的课堂教学能力和科研能力。
2、通过校本研训，使我校师的职业道德素质和教学技能进一步提高，市级教学能手有所突破，县级教学能手有所上升。
3、通过校本研训，促进教师对现代教育技术的学习，提高我校教师运用现代技术的能力。从而促进教育教学质量提高。
研修重点
第一学期：在实际教学中如何运用高效课堂教学模式。
3-4月：高效课堂的推广；4-5月：校本研修成果交流；5-6月；县教学能手观摩课研讨学习；7月；本学期研修学习总结；8月；暑期培训学习。
第二学期：如何让高效课堂教学模式来提升课堂教学的效率。
9-10月：高效课堂研讨会；10-11月：课堂模式公开课交流会；11-12月：提高教育质量研讨会；12-1月；学年度校本研修总结及研讨。
主要内容
上学期：高效课堂模式推广
下学期：高效课堂提升课堂教学效率
三月：年度校本研修计划
四月：各个教研组围绕高效课堂模式开展公开课交流学习
五月：教研组之间研修成果展示交流学习
六月：县教学能手回校做经验交流
七月：本学期研修总结以及下半学期研修计划
八月：暑期专家培训学习
九月：高效课堂研讨会
十月：高效课堂模式听评课交流学习
十一月：提高张家小学教育质量研讨会
十二月：学年度校本研修总结及研讨
研修方式
1.
新教师定期开展汇报课、提高课、过关课、以老带新的方式促进他们进入优秀教师行列。
2.
中年教师定期上诊断课、示范课、研讨分析课。使他们进入省市县教学能手、学科带头人、教学名师。
3.
通过听评课分析课堂教学中各个环节的有效提高，向课堂40分钟要质量。
4.
请进来，走出去。让教师接受新理念的培训，成为素质教育下的名师。
5.
通过教师个人自修教育理论，反思课堂教学提高教育理论水平。
微型课题研究跟进教学过程。
考核评价
一、学校成立由校长为第一负责人，副校长、教导主任和教研组长参加的校本研修考核小组。小组成员认真组织研修，并严格要求进行考核。
二、学校在职教师必须人人参加研修，保证出勤，出勤不足者将影响考核。研修形式、研修内容、研修要求、起止时间、学时计算、考核办法等根据学校具体情况每年制定计划报区教师进修学校批准后执行。
三、研修中老师要认真听、认真记，同时加强自学，积极参加读书研讨等活动。学校定期、不定期抽查教师学习笔记，考核是将学习态度作为成绩参考。
四.
将教师的研训结果与教师的职务晋升、评优挂钩。
资源建设
1.
充分发挥校内名师，做好理论和教学技术的培训。
2.
利用qq群开展网络研修交流。
3.
教研组订阅学科刊物。
4.
利用多媒体教学针对课件的制作研讨活动，人人都会做课件，用课件。
特色创新
1.
继续开展高效课堂模式教学大赛。
2.
依托人人通晒课，国培计划提高教师专业化发展。
3.
每周通过一篇教学反思来提高高效课堂课堂模式。
4、提倡群体中的个体研修，形成教师“个性化”的教学风格
质量监控
1.每学期开学及结束教导处负责对我校教师机各部门计划、总结、反思及经验文章进行检查。
2.每月教导处负责本月教师的研训情况进行常规指导。
3.教研组长每礼拜负责对本组教师的教研指导，每周定时进行至少一次集体教研，并逐一记载。每月交教导处检查。
4.教导处负责各项专题研训的安排。
5.教学反思通过联评交流学习每学期装订成册。
6.教育理论学习笔记评选登记考核。
7教案、听评课记录纳入绩效考核。
保障措施
1、成立校本研修活动领导小组，加强对校本研修活动的领导、规划和指导。
2、根据学校研修活动方案制定活动计划，认真做好宣传、动员工作，组织教师制定研修活动计划及时检查指导。
3、充分利用科研载体，努力营造良好教科研氛围。在教科研实践活动中，创造、完善活动载体。使学校教科研的氛围日趋浓烈。
4、每学年预算5%到10%的教校本研修专项经费，支持校本研修顺利完成。
5、将教师的研训结果与教师的职务晋升、评优挂钩。
其他
积极承办和参与邻镇和邻校联片教研活动。一是确立专题，邀请兄弟学校来我校交流研讨；二是聘请专家来我校专题讲座，名师引领，构建高效课堂；三是带领教师参加邻镇和邻校组织大型活动，回校后再向其他教师进行培训。
11
三、课程安排
日期
月安排
周安排
方式
主题名称
内容要点
授课
教师
培训
地点
负责人
学时
申报
学分
第
一
学
期
2月
第一周
2.24-2.28
集体研修
讨论计划
校领导谈本学期学校教育教学规划、教研组长谈工作设想
教研组长
会议室
韩小博
4
0.25
3月
第二周
2.28-3.4
集体研修
学习计划
学习学校教育教学工作计划、教研组工作计划
李全华
会议室
韩小博
4
0.25
第三周
3.6-3.11
专业发展
交流研讨
校本研修成果研讨交流
李全华
会议室
韩小博
4
0.25
第四周
3.13-3.18
专业发展
听课评课
各学科公开课交流学习
教研组长
集体办公室
李全华
4
0.25
第五周
3.20-3.25
专业发展
分析研讨
期中质量研讨会
教研组长
集体办公室
李全华
4
0.25
第六周
3.27-4.1
课堂教学
交流研讨
班级管理经验交流研讨会
教室
会议室
李全华
4
0.25
4月
第七周
4.3-4.8
课堂教学
听课评课
县教学能手观摩课研讨学习
王兴涛
教室
会议室
韩小博
4
0.25
第八周
4.10-4.15
课堂教学
听课评课
学科带头人优质课赛讲
教研组
教室
会议室
教研组长
4
0.25
第九周
4.17-4.22
同伴互助
听课评课
语文组教学常规课交流
教研组长
集体办公室
田发勤
4
0.25
第十周
4.24-4.29
课堂教学
听课评课
数学组教学常规课交流
教研组长
会议室
张艳
4
0.25
5月
第十一周
5.1-5.6
同伴互助
交流研讨
校本研修成果评选及研讨活动
李全华
集体办公室
王兴涛
4
0.25
第十二周
5.8-5.13
专家指导
交流研讨
开展如何提高高效课堂效率研讨学习
李全华
会议室
李全华
4
0.25
第十三周
5.15-5.20
专业发展
技能培训
深化校本研修推进高校课堂研讨学习会
李全华
教室
李全华
4
0.25
第十四周
5.22-5.27
专业发展
交流研讨
优秀听课记录展评交流学习
李全华
会议室
韩小博
4
0.25
6月
第十五周
5.29-6.2
专家指导
专题讲座
课堂教学中教师“小结”的策略研究
李全华
会议室
韩小博
4
0.25
第十六周
6.5-6.10
同伴互助
展评交流
优秀教案展评
教研组长
会议室
韩小博
4
0.25
第十七周
6.12-6.17
同伴互助
交流登记
教师校本研修学分认定登记
教研组长
集体办公室
王兴涛
4
0.25
第十八周
6.19-6.24
课堂教学
示范观摩
复习示范课
语文
教研组
集体办公室
教研组长
4
0.25
第十九周
6.26-7.1
课堂教学
示范观摩
复习示范课
数学教研组
集体办公室
教研组长
4
0.25
7月
第二十周
7.3-7.8
集体研修
汇报小结
对本学期的教育教学及教研组工作进行汇报
教务主任
教研组长
集体办公室
韩小博
4
0.25
第
二
学
期
9月
第一周
9.1-9.2
集体研修
讨论计划
校领导谈本学期学校教育教学规划、教研组长谈工作设想
教务主任
教研组长
会议室
韩小博
4
0.25
第二周
9.5-9.9
集体研修
学习计划
学习学校教育教学工作计划、教研组工作计划
王兴涛
会议室
韩小博
4
0.25
第三周
9.12-9.14
专家指导
专题讲座
如何做好班级管理工作
王兴涛
会议室
韩小博
4
0.25
第四周
9.19-9.23
课堂教学
示范观摩
语文组教学常规课交流
语文
教研组
教室
会议室
教研组长
4
0.25
第五周
9.26-9.30
课堂教学
示范观摩
数学组教学常规课交流
数学
教研组
教室
会议室
教研组长
4
0.25
10月
第六周
10.8-10.14
课堂教学
示范观摩
综合组教学常规课交流
综合
教研组
教室
会议室
教研组长
4
0.25
第七周
10.15-10.21
课堂教学
示范观摩
综合组教学常规课交流
综合
教研组
教室
会议室
教研组长
4
0.25
第八周
10.24-10.28
专业发展
教案展评
各教师教案展评
王兴涛
集体
办公室
韩小博
4
0.25
11月
第九周
10.31-11.4
课堂教学
期中分析
期中考试分析
各教师
会议室
王兴涛
4
0.25
第十周
11.7-11.11
专业发展
研讨交流
高效课堂培训
王兴涛
会议室
韩小博
4
0.25
第十一周
11.14-11.18
专业发展
技能培训
课件制作技能培训
王兴涛
教室
韩小博
4
0.25
第十二周
11.21-11.25
课堂教学
示范观摩
骨干教师示范课观摩
语文
教研组
教室
会议室
李全华
4
0.25
第十三周
11.28-12.2
课堂教学
示范观摩
骨干教师示范课观摩
数学
教研组
教室
会议室
李全华
4
0.25
12月
第十四周
12.5-12.9
专业发展
技能培训
教师基本功比赛
韩小博
操场
韩小博
4
0.25
第十五周
12.12-12.16
同伴互助
复课交流
交流复课计划及打算
教研组长
会议室
王兴涛
4
0.25
第十六周
12.19-12.23
课堂教学
示范观摩
复习示范课
综合
教研组
教室
会议室
教研组长
4
0.25
第十七周
12.26-12.30
课堂教学
示范观摩
复习示范课
语文
教研组
教室
会议室
教研组长
4
0.25
1月
第十八周
1.2-1.6
课堂教学
示范观摩
复习示范课
数学
教研组
教室
会议室
教研组长
4
0.25
第十九周
1.9-1.13
集体研修
汇报小结
对本学期的教育教学及教研组工作进行汇报
教务主任
教研组长
集体办公室
韩小博
4
0.25
四、审核意见
学校
对完成校本研修任务的承诺
学校郑重承诺：
严格按照方案设计实施，抓好落实，规范管理，严肃考评，完成预设任务。
负责人签名：
公章*年*月*日
县区教体局审核意
见
负责人签名：
公章*年*月*日
市教教研室审定意见
负责人签名：
公章*年*月*日
市教育局审批意见
负责人签名：
公章*年*月*日
篇2：风力发电的最大功率跟踪控制研究申报书
风力发电的最大功率跟踪控制研究申报书 本文关键词：申报，跟踪，风力发电，控制，研究
风力发电的最大功率跟踪控制研究申报书 本文简介：项目批准号大学生科研训练项目申请书项目名称：风力发电的最大功率跟踪控制研究申请人：朱露所在学院：信息工程学院专业：电气工程及其自动化联系电话：18372503640指导教师:艾青职称电话申报日期：2013年10月23日湖北民族学院教务处制填表说明一、填写立项申请书前，请先咨询指导教师或有关专业教师。
风力发电的最大功率跟踪控制研究申报书 本文内容：
项目批准号
大学生科研训练项目申请书
项目名称：
风力发电的最大功率跟踪控制研究
申
请
人：
朱露
所在学院：
信息工程学院
专
业
：
电气工程及其自动化
联系电话：
18372503640
指导教师:
艾青
职称
电话
申报日期：
2013
年
10
月
23
日
湖北民族学院教务处
制
填
表
说
明
一、
填写立项申请书前，请先咨询指导教师或有关专业教师。申请书的各项内容要求实事求是，逐条认真填写，表达明确、严谨。
二
、申请书要求一律用A4纸正反打印，一式4份（负责人、指导教师、所在学院、教务处各执一份），于左侧装订。由指导教师和所在院（部）审查并签署意见后报教务处。
三
、“项目批准号”不填，由学校统一编号。
四、如表格不够，可以加附页。
一、项目概况
项
目
简
况
项目名称
风力发电的最大功率跟踪控制研究
项目类别
A、人文社会科学类；
B、自然科学类
申请经费
元
起止年月
项
目
组成员
姓
名
专
业
学
号
所在学院
项目分工
本人签字
陈科翰
电气工程及其自动化
031240824
信息工程学院
陈科翰
巩航林
电气工程及其自动化
031240715
信息工程学院
龚航林
朱
露
电气工程及其自动化
031240827
信息工程学院
朱
露
指导教师情况
姓名
艾
青
学位
职称
研究方向
授课名称
研究内容概述(限200字以内)
针对变速恒频风力发电系统，分析风力机特性及最大风能捕获原理。在额定风速以下通过调节发电机的转矩使转速跟随风速变化以获得最佳叶尖速比；在额定风速以上通过调整桨叶节距，保证额定功率输出而不越限。为了进一步提高风能的利用效率，研究基于功率变化信息的双模糊控制策略，实现最大功率点跟踪控制。
项目创新特色概述（50字以内）
基于MPPT的最大功率点跟踪控制策略研究。
二、项目简介（研究内容、目的意义、具体目标、国内外研究现状分析及评价等）
风力发电是新能源中技术最成熟，最具规模开发条件和商业化发展前景的发电方式之一，可直接与电网联网运行，有利于调整能源结构，所以风力发电成为世界上利用率增长最快的一种可再生能源。风能，作为一种绿色能源，日益受到专家学者的重视。同时风力发电技术也逐渐成为科研人员研究的热点。
国外小型风力发电系统的生产主要在美国、德国、荷兰、瑞典等国家，其技术比较先进，性能稳定，质量可靠，产品设计风速较高，价格也比我国同类产品高出几倍。而在我国，对于小型风力发电机在过去的30多年中，经过全国各有关科研、生产、部门及当地政府的努力，发电机组累计安装达到26万台，其中1988年以前生产9万多台。在这些机组中，绝大部分的功率输出为50W和100W，已经不满足用户对电能的需求，并且大部分机组已达到或超过设计寿命（设计寿命为15年），需要更新换代，这是一个稳定的市场，并且更新换代已经开始。同时小型风力发电系统作为农牧区能源的重要组成部分，对于改善用能结构、低成本、提高可靠性及实现系统优化运行，推动生态环境建设诸领域的发展将发挥积极作用，因此具有广阔的市场前景。但是小型风力发电机的配套不完善，蓄电池的质量和寿命满足不了风力发电机的需要，价格偏高；风力发电机组供电系统中的充电控制器和逆变器质量不稳定；风力发电机及其控制系统直接影响着整个系统的性能、效率和电能质量，也影响到风能吸收装置的运行方式、效率和结构。
基于以上现状，我们团队决定在实现好蓄电池的充放电控制这个基础上，开展适用于风电转换的高可靠性、高效率、控制及供电性能良好的发电机系统的研究工作。目前，大中型风电机组并网发电已成为风能利用的主要形式，为降低生产成本、提高风力发电的经济效益，自20世纪末发展起来的变速恒频技术相对于传统恒速恒频风力发电技术可以实现最大风能的捕获、提高输出功率、并减少机械应力和转矩脉动n1。变速恒频风力发电机组中变速恒频是指在风力发电的过程中，发电机的转速可以随风速而变化，通过适当的控制措施使其发出的电能变为与电网同频率的电能送入电力系统。变速恒频风力发电机组的优点是风力机可以最大限度的捕获风能，因而发电量较同等容量的恒速恒频风力发电机组要大的多；且具有较宽的转速运行范围，以适应因风速变化引起的风力机转速的变化要求：采用一定的控制策略可以灵活调节系统的有、无功功率；可抑制谐波，减少损耗，提高功率啼m1。但是变速恒频风力发电技术存在的主要问题是在低风速下如何根据风速的变化对发电机转速进行有效地控制以使风力机捕获到最大的风能。这种变速运行的风力发电机组转速的控制方式关系到风能转换系统的整体效率。因此最大风能跟踪控制方法是提高风电系统发电效率的一个关键因素。而且随着风力机单机容量的增加，风力机的单个叶片已达到数吨重，这就意味着风力发电机组的惯性也变得越来越大，从而有更多的动能储存在风力机内，当风力机从一个运行状态变化到另一个运行状态时将有与风力机惯性成正比的机械储能的释放或吸收，这也导致了风力机运行状态转换时间的增加，对控制的响应速度变慢，严重时会影响风力机的整体控制效果。
三、研究技术路线及可行性
针对上述情况，本文的立题是研究变速风力发电机组的最大功率点跟踪控制系统，主要解决的问题有：1．对变速风力发电机组进行变速运行控制；2．在低风速时，实现风力机对最大功率点的跟踪控制；3．优化变频系统的拓扑结构；4．消除风3惯性最大功率点跟踪控制系统对风力发电机控制效果的影响；5．在风速稳定时，减小风力输出功率的波动量
风力发电最大功率点跟踪控制方法，其特征是设置互为独立的转速和功率双闭环控制方法，控制过程为三个阶段：初始状态根据原始最大功率曲线对风机进行功率信号反馈控制；
风速变化较小时采用爬山法功率寻优控制，通过转速扰动获得当前风速下的最大输出功率和对应的发电机转速，根据原始最大功率曲线和新加入的数据点，获得修正后的最大功率曲线；
风速变化较大时根据修正后的最新功率曲线，对系统采用功率信号反馈控制。本发明方法不依赖于风场和风机特性，可以适应风速的快速变化，能有效抑制最大功率点附近的系统扰动。
四、对项目的参与兴趣和已有的知识积累或实践基础
风力发电在国内是一种新型产业，蕴含则广阔的前景，由于目前人们生活水平的不断提高，人们对电力的要求日益提高，电力系统的自动化和智能化程度越来越高。因此对于风力发电机组运行状态的监控具有重大意义。由于专业的基础，我们对电力行业很感兴趣，特别是对目前的风力发电。其中大一的时候学了C语言编程，还学习了将近一年的电路和正在学习的模拟电路，积累了一点专业知识的情况下，目前准备对风力发电最大功率的跟踪控制研究，虽然之前我们没有什么项目设计的经验，过程中肯定会面临许多的困难和挑战，但希望通过我们团队的不懈努力能够很好的完成这个项目。
五、研究计划和进度（可就文献查询、社会调查、方案设计、实验研究、数据处理、研制开发、撰写论文或研究报告、结题和答辩、成果推广、论文发表、专利申请等工作逐项进行安排）
2013.10——2013.11
查找相关文献资料，制定系统实施方案。
2013.12
去附近最近的风力发电站实地考察和调研。
2014.1——2014.3
项目方案的实施，调试风力发电最大功率的追踪和研究。
2014.4——2014.5
具体搭建各个模块并进行调试、测试。
2014.6——2014.7
撰写学生论文或项目总结报告。
六、项目研究支撑条件
1.教务处政策支持：
学校积极鼓励大学生项目申报，提供项目所需资金和实验环境，且每个项目配有相应的指导老师。
2.信息工程学院创新实践中心：
成立于2006年1月，现有开放实验室6个，总建筑面积1192平方米，共有实验仪器设备420多台件，总价值达300余万元。
3.信息工程学院实验中心：
成立于2002年1月，共有实验仪器设备价值4000余万元，下设电力电子技术实验室、DSP实验室和电力拖动实验室。
七、预期提供的成果及形式
（1）通过系统仿真建立风力发电输出功率的最大功率跟踪控制系统的数学模型，配合适当的控制策略，提高风力发电系统转化风能的效率。
（2）以论文或研究报告的形式结题。
八、项目经费概算
申请资助总金额：
元
预算科目
金额（元）
计算根据及理由
1.资料费
2.调研费
3.器材购买费
4.实验材料费
5.其他
九、项目评审意见
(一)
指导教师意见(对立题、经费预算、项目可行性等签署具体意见)：
指导教师（签名）：*年*月*日
(二)
学院推荐意见：
主管院长签名（单位章）：*年*月*日
(三)
学校意见：
专家组组长长签名（教务处代章）：*年*月*日
篇3：小学语文课前预习有效性的实践与研究项目申报书
小学语文课前预习有效性的实践与研究项目申报书 本文关键词：预习，小学语文，课前，项目申报，有效性
小学语文课前预习有效性的实践与研究项目申报书 本文简介：县别东台市编号盐城市教育学会“十二五”教育科研规划课题申报书课题名称小学语文课前预习有效性的实践与研究课题组负责人纪秀春课题所在单位东台市实验小学教育集团填表日期2011年4月18日盐城市教育学会秘书处制一、基本情况课题名称小学语文课前预习有效性的实践与研究课题分类小学语文电子信箱[email pr
小学语文课前预习有效性的实践与研究项目申报书 本文内容：
县别
东台市
编号
盐城市教育学会“十二五”教育科研规划课题
申
报
书
课
题
名
称
小学语文课前预习有效性的实践与研究
课题组负责人
纪
秀
春
课题所在单位
东台市实验小学教育集团
填
表
日
期
2011年4月18日
盐城市教育学会秘书处制
一、基本情况
课题名称
小学语文课前预习有效性的实践与研究
课题分类
小学语文
电子信箱
[email protected]
邮编
224200
负
责
人
概
况
组
长
姓名
纪秀春
性别
女
出生年月
1971.4
政治面貌
清白
职务
教师
职称
小高
最高学历
本科
学科专业
中文
办公电话
86036906
手机
13584763398
QQ号
940595224
主
持
人
姓名
纪秀春
性别
女
出生年月
1971.4
政治面貌
清白
职务
教师
职称
小高
最高学历
本科
学科专业
汉语言文学
办公电话
86036906
手机
13584763398
QQ号
940595224
题
组
主
要
参
加
人
员
姓名
性别
出生年月
职称
学历
专长
工
作
单
位
高小梅
女
1976.9
小高
本科
小学语文中年级教学
东台市实验小学教育集团
曹小丽
女
1974.8
小高
本科
小学语文低年级教学
东台市实验小学教育集团
丁品岚
女
1979.10
小高
本科
小学语文中年级教学
东台市实验小学教育集团
吴海林
女
1979.11
小高
本科
小学语文高年级教学
东台市实验小学教育集团
姜
梅
女
1978.11
小高
本科
小学语文高年级教学
东台市实验小学教育集团
预期主要成果
A、专著；
B√论文；C√研究报告；D、其它
经费来源及数额
学校支持
预期完成时间
2014年5月
申报途径（县学会或专委会名称）
东台市教育学会
二、课题论证
1.对课题理论价值和实践价值的论证
课题提出的背景：在二期课改的背景下,盐城市的许多优秀教师精彩的课堂教学展示，让我看到了语文课堂教学的春天。那充满智慧、充满诗意、充满精彩的课堂成了我们追求的理想境界。如何富有成效地联系具体的教学经验,不断提高自己的教学能力，是我们东台市实验小学必须思考的严峻问题。作为窗口学校，我们肩负着示范、榜样、辐射的责任与使命，用“节节都是公开课，堂堂都是优质课”的标准来审视我们的语文课堂教学,我们的课堂教学有时依然陈旧、低效，有时把语文课上成实验课或是绘画课，有时情境导入就会花掉十几分钟。一堂课完成的内容有时要用二节课甚至是三节课来完成……其中原因与课前预习不充分是分不开的。
本课题针对我们学校现状低效的课前预习提出的。
叶圣陶先生说：预习原本通行，但要收到实效，方法必须切实，考查必须认真。这个“必须切实”的方法，对于小学生来说应该是简易、实用、有趣、有效的方法。
苏教版教材非常重视学生良好学习习惯的养成。中年级段的第一个习惯就是“良好的预习习惯”。很多老师都非常重视学生预习习惯的培养，但对预习作用的理解大多定位在扫除课堂学习障碍，为课堂学习作基础性准备，比如自学生字词，读通课文，或者搜集有关课文的资料。这种预习，学生只需读两遍课文，画出生字词，抄写几个有解释的词语即可，可以说只要学生有一本《课课通》就万事OK了。学生的预习作业都是机械性操作，长此以往，学生的良好预习习惯谈何养成？预习是一种有效提高学习效率的好方法。有效的预习，能提高学习新知识的目的性和针对性，可以提高学生课上听讲的效率，改变被动学习的局面；同时也是培养自学习惯，提高自学能力最有效的。
《小学语文课程标准》指出：积极倡导自主、合作、探究式的学习方式，改变过去的传授式学习方式，把学生看作学习的主体，发展的主体，培养他们的创新精神和实践能力。教学从预习入手，以学定教。指导学生学会采用不同的方法，收集与学习内容有关的资料。既有助于学生更好地把握文本，又培养了学生的自学能力与运用能力。
2.对课题所达目标和主要内容的论证
课题的界定：本课题旨在教师指导学生课前预习的有效性，通过教师有目的、计划、组织、评价的教学活动，培养学生课前预习的兴趣、习惯，丰富学生的语言积累，提高学生语文素养。
支撑性理论：古人云，“凡事预则立，不预则废”。教师讲课要备课，学生上课更要备学，即预习。预习首先有助于培养学生良好的学习习惯，学会自主学习，掌握自学的方法，为终身学习打下基础；其次有助于了解下一节要学习的知识点、难点，为上课扫除部分知识障碍，通过补缺，建立新旧知识间联系，从而有利于知识系统化；最后有助于提高课堂学习的效果，预习中不懂的问题，上课老师讲解这部分知识时，目标明确，态度积极，注意集中，容易将不懂问题搞懂。
(一)预期目标
1．探索小学生课前预习活动的实施途径及策略。
2．培养学生自主探究、自主学习的习惯与氛围。
3．全面提高学生的语文综合素养，促进我校办学特色的形成。
(二)研究内容
1、掌握方法，促进自学能力的提高。
2、加强督促，促进预习习惯的养成。
3、读中思考，促进质疑能力的提高。
4、重视积累，促进写作技能的同步提高。
3.对课题实施过程设计和主要措施的论证
第一阶段（2011.4—2011.5）准备阶段。
1.整理课题申报相关资料，完成课题申报、立项。
2.收集国内外有关小学语文课前预习实践活动的探索与研究论文文献及实践资料。
3.制定研究方案及研究计划，培训研究人员，做好实验准备。
第二阶段(2011.6—2011.10)实验阶段。
1.组织实验人员进一步加强理论学习，并深入实践研究。
2.收集优秀读书心得。
3.开展撰写经验论文活动，完成教学设计集、论文集。
4.完成阶段研究报告，进行阶段成果评估。
第三阶段(2011.11—2011.12)总结阶段。
1.完成课题研究报告。
2.进行总结提炼和实验成果的综合评估，撰写结题报告。
3.推广研究成果。
研究方法设计：
(一)、研究方法
本课题研究主要以行动研究法为主，辅之以实验研究、行为观察、文献研究、问卷调查、师生访谈、家长反馈等多种方法。
（二）、课题研究的操作措施
语文学习的运行系统由课堂教学、课外阅读、生活体验与感悟三个子系统构成。小学语文课外阅读活动是大语文运行系统中的一个子系统，是大语文教育不可或缺的一个重要组成部分。新课标以全新的理念谈到了课外阅读的问题，要求“扩大阅读面”“增加阅读量”“有较丰富的积累”，不仅对课外阅读量作出了明确的规定，并且对课外读物提出了建议。“有较丰富的积累”不仅是指语言的丰富，还包括精神世界的丰富。因此，指导学生课外阅读，必须做到质和量相统一：既要让他们完成量的规定，更要让他们在阅读中真正受益，努力使每一次阅读都成为丰富语言和精神的有效阅读。
4.对课题承担者科研水平与能力及科研保障条件的论证
完成课题的可行性分析：
1.有成功的经验作基础。我校对教科研工作十分重视，把科研兴校、科研兴教作为办学之本，多次参与教育教学科研课题的研究工作。
2.有热心科研的师资作保证。我校现有教师近百人，其中，小学高级教师近六十人，广大教师热爱教科研，勤于思考，勤于动笔，多人多次在区、市、省、国家级教科论文竞赛中获奖，多次在省、市教育刊物上发表文章。
完成本课题研究任务的保证措施：
1.成立“小学语文课前预习的有效性的研究”课题组，由课题组全面负责本课题研究的组织与实施。
2.课题组下设子课题研究组（自愿报名和相邀参加相结合），结合每个子课题研究组的实际，开展专题研究，把理论学习、教学研究与课堂教学实践活动结合起来。
3.课题组按教科研课题管理的办法，对子课题进行跟踪研究、服务。
4.把课题研究与校本教研、子课题研究组结合起来，把子课题的研究纳入校本教研专题，做到有计划、有步骤地进行研究。
三、课题所在单位的意见
本单位完全了解盐城市教育学会有关“十二五”规划课题管理的精神，保证课题主持人所填《申报书》内容属实，课题主持人和参与研究者的政治素质和业务能力适合承担本课题研究工作。同意申报。
如果该课题获准立项，本单位愿意为该课题提供必要的经费支持。
盖
章*年*月*日
四、课题所在学会（或专委会）意见
盖
章*年*月*日
五、专家评审意见*年*月*日
六、盐城市教育学会审批意见
盖
章*年*月*日
备注
9