2016年国培个人研修计划 本文简介：2016年国培个人研修计划【研修主题】通过“国培计划”宁夏回族自治区永宁县乡村教师网络研修与校本研修整合培训项目来提高自身教育教学水平，来适应本地区新的课堂改革模式。【研修目标】1、通过研修，掌握教学基本功，更好地为新的课堂改革模式教学服务。2、加强学习，积累研究课题的经验。3、通过研修，掌握课堂教
2016年国培个人研修计划 本文内容：
2016年国培个人研修计划
【研修主题】
通过“国培计划”宁夏回族自治区永宁县乡村教师网络研修与校本研修整合培训项目来提高自身教育教学水平，来适应本地区新的课堂改革模式。
【研修目标】
1、通过研修，掌握教学基本功，更好地为新的课堂改革模式教学服务。
2、加强学习，积累研究课题的经验。
3、通过研修，掌握课堂教学技巧，提高课堂教学艺术。
4、通过研修，丰富教学经验，能上好每一节课。
5、加强学习，探索教育教学规律。
【学习内容】
1、加强新的课改理论学习，丰富理论基础。每周不少于2小时用于学习教育教学理论。
2、加强业务学习，探索教育教学规律，学习新的语文教学方法等。
3、加强常规研究，规范教学行为。坚持听课，只要有时间就向有经验的老师学习，通过听课、评课等多种形式的锻炼，使自己尽快适应新的教学模式。
4、积极参加学校与教研组组织的各种形式的教研活动，做好集体备课、制作好导学案等，在实践活动中丰富自己的教学经验，提高自己的教育教学水平。
5、积极参加教育科研能力研修，树立教研科研意识，把研修和教育科研紧密结合，围绕新课程的实施，结合课堂教学，进行教学方法和教育科研基本方法的研修。
【实施计划】
第一，在本年度我将利用业余时间，多学习一些新课改的理论知识，包括观看杜郎口、铜都学校的课改书籍及视频来丰富自己的精神食粮。使自己在业务水平上能有一个很大的提高。使自己个人的素质有更进一步的提升。
第二，我将会多向一些有课改的教师学习请教，使自己在经验方面能有一些进步。改正自己在教学经验方面的许多不足，使自己在这一方面得以弥补。使自己可以省掉许多不必要的麻烦，使自己可以少走一些弯路，使自己可以更快的发展，让自己在课堂教学方面有一个很大的提升与飞跃。
第三，我将会利用个人的业余时间帮助一些学困生。帮助他们解决一些难题，帮助他们培养学习语文的兴趣。培养他们主动积极的自主学习，让他们充分感受到学习语文的乐趣。让孩子们在一种平和的氛围中学习，他们不再对语文有一种恐惧感与距离感。让他们充分认识到学习的乐趣与幸福。
第四，多听一些有经验的教师的课，吸取其中的精华，让自己能够得到提升。
【预期成果】
1、在培训过后，自己的教学水平有所提高，能适应新的课堂模式。
2、在培训过后，提高了自身师德修养，以发展的眼光去看待学生，发现学生的优点，让自己的课堂成为学生喜爱的课堂。
篇2：高峰镇张家小学校本研修申报书
高峰镇张家小学校本研修申报书 本文关键词：校本，研修，张家，申报，小学
高峰镇张家小学校本研修申报书 本文简介：附表4：商洛市中小学教师校本研修申报书（2016年度）学校（盖章）：高峰镇张家小学负责人：韩小博所在县区：镇安县联系电话：13891403010填报时间：2016年1月12日商洛市教育局制一、基本情况统筹管理部门高峰镇张家小学负责人姓名韩小博职务校长电子邮箱[email protected]电话54
高峰镇张家小学校本研修申报书 本文内容：
附表4：
商洛市中小学教师校本研修
申报书
（2016年度）
学校（盖章）：
高峰镇张家小学
负
责
人：
韩小博
所在县区：
镇安县
联系电话：
13891403010
填报时间：
2016年1月12日
商洛市教育局
制
一、基本情况
统筹管理部门
高峰镇张家小学
负责人
姓名
韩小博
职务
校长
电子邮箱
[email protected]
电话
5468006
职称
高级教师
手机
13891403010
教
师
队
伍
基本情况
教职工总数
19
专任教师数
19
学历
中师
0
专科
2
本科
17
研究生
0
教龄
5年
以内
8
6至
10年
5
11至20年
5
21年
以上
1
职称
三级教师
0
二级
教师
12
一级
教师
7
高级
教师
0
骨干教师
教学能手
县级
3
市级
0
省级
0
学科带头人
县级
0
市级
0
省级
0
教学名师
县级
1
市级
0
省级
0
需
求
分
析
高峰镇张家小学是一所完全小学，学校连三个学前班共有10个班级，任职代课老师19名，在校学生398人，有321名师一人，县级教学能手3人，小学高级教师7人。结合学校实际针对教师专业发展的需求主要有以下几个方面：
1、深化激励机制，使得广大教师乐于工作，乐于追求专业发展，能感受到专业发展带来的与众不同，从而提高教师专业水平。
2、教师的专业发展还要通过学习教育教学以外的文化知识，提升教师的学识水平，从而提高教师的专业水平。
3、重教师职业道德教育，塑造爱岗敬业、乐于奉献的教师队伍。
4、通过加强教师对最新《教育学》、《教育心理学》、《学生学习心理学》等学习提高教师综合理论水平。
二、研修方案
研修
主题
深化高效课堂教学
提高教学效益
目标
定位
1、通过校本研训，扎实有效地解决教学实践中的现实问题，找到解决此类问题的有效途径和方法，提升教师的课堂教学能力和科研能力。
2、通过校本研训，使我校师的职业道德素质和教学技能进一步提高，市级教学能手有所突破，县级教学能手有所上升。
3、通过校本研训，促进教师对现代教育技术的学习，提高我校教师运用现代技术的能力。从而促进教育教学质量提高。
研修重点
第一学期：在实际教学中如何运用高效课堂教学模式。
3-4月：高效课堂的推广；4-5月：校本研修成果交流；5-6月；县教学能手观摩课研讨学习；7月；本学期研修学习总结；8月；暑期培训学习。
第二学期：如何让高效课堂教学模式来提升课堂教学的效率。
9-10月：高效课堂研讨会；10-11月：课堂模式公开课交流会；11-12月：提高教育质量研讨会；12-1月；学年度校本研修总结及研讨。
主要内容
上学期：高效课堂模式推广
下学期：高效课堂提升课堂教学效率
三月：年度校本研修计划
四月：各个教研组围绕高效课堂模式开展公开课交流学习
五月：教研组之间研修成果展示交流学习
六月：县教学能手回校做经验交流
七月：本学期研修总结以及下半学期研修计划
八月：暑期专家培训学习
九月：高效课堂研讨会
十月：高效课堂模式听评课交流学习
十一月：提高张家小学教育质量研讨会
十二月：学年度校本研修总结及研讨
研修方式
1.
新教师定期开展汇报课、提高课、过关课、以老带新的方式促进他们进入优秀教师行列。
2.
中年教师定期上诊断课、示范课、研讨分析课。使他们进入省市县教学能手、学科带头人、教学名师。
3.
通过听评课分析课堂教学中各个环节的有效提高，向课堂40分钟要质量。
4.
请进来，走出去。让教师接受新理念的培训，成为素质教育下的名师。
5.
通过教师个人自修教育理论，反思课堂教学提高教育理论水平。
微型课题研究跟进教学过程。
考核评价
一、学校成立由校长为第一负责人，副校长、教导主任和教研组长参加的校本研修考核小组。小组成员认真组织研修，并严格要求进行考核。
二、学校在职教师必须人人参加研修，保证出勤，出勤不足者将影响考核。研修形式、研修内容、研修要求、起止时间、学时计算、考核办法等根据学校具体情况每年制定计划报区教师进修学校批准后执行。
三、研修中老师要认真听、认真记，同时加强自学，积极参加读书研讨等活动。学校定期、不定期抽查教师学习笔记，考核是将学习态度作为成绩参考。
四.
将教师的研训结果与教师的职务晋升、评优挂钩。
资源建设
1.
充分发挥校内名师，做好理论和教学技术的培训。
2.
利用qq群开展网络研修交流。
3.
教研组订阅学科刊物。
4.
利用多媒体教学针对课件的制作研讨活动，人人都会做课件，用课件。
特色创新
1.
继续开展高效课堂模式教学大赛。
2.
依托人人通晒课，国培计划提高教师专业化发展。
3.
每周通过一篇教学反思来提高高效课堂课堂模式。
4、提倡群体中的个体研修，形成教师“个性化”的教学风格
质量监控
1.每学期开学及结束教导处负责对我校教师机各部门计划、总结、反思及经验文章进行检查。
2.每月教导处负责本月教师的研训情况进行常规指导。
3.教研组长每礼拜负责对本组教师的教研指导，每周定时进行至少一次集体教研，并逐一记载。每月交教导处检查。
4.教导处负责各项专题研训的安排。
5.教学反思通过联评交流学习每学期装订成册。
6.教育理论学习笔记评选登记考核。
7教案、听评课记录纳入绩效考核。
保障措施
1、成立校本研修活动领导小组，加强对校本研修活动的领导、规划和指导。
2、根据学校研修活动方案制定活动计划，认真做好宣传、动员工作，组织教师制定研修活动计划及时检查指导。
3、充分利用科研载体，努力营造良好教科研氛围。在教科研实践活动中，创造、完善活动载体。使学校教科研的氛围日趋浓烈。
4、每学年预算5%到10%的教校本研修专项经费，支持校本研修顺利完成。
5、将教师的研训结果与教师的职务晋升、评优挂钩。
其他
积极承办和参与邻镇和邻校联片教研活动。一是确立专题，邀请兄弟学校来我校交流研讨；二是聘请专家来我校专题讲座，名师引领，构建高效课堂；三是带领教师参加邻镇和邻校组织大型活动，回校后再向其他教师进行培训。
11
三、课程安排
日期
月安排
周安排
方式
主题名称
内容要点
授课
教师
培训
地点
负责人
学时
申报
学分
第
一
学
期
2月
第一周
2.24-2.28
集体研修
讨论计划
校领导谈本学期学校教育教学规划、教研组长谈工作设想
教务主任
教研组长
会议室
韩小博
4
0.25
3月
第二周
2.28-3.4
集体研修
学习计划
学习学校教育教学工作计划、教研组工作计划
李全华
会议室
韩小博
4
0.25
第三周
3.6-3.11
专业发展
交流研讨
校本研修成果研讨交流
李全华
会议室
韩小博
4
0.25
第四周
3.13-3.18
专业发展
听课评课
各学科公开课交流学习
教研组长
集体办公室
李全华
4
0.25
第五周
3.20-3.25
专业发展
分析研讨
期中质量研讨会
教研组长
集体办公室
李全华
4
0.25
第六周
3.27-4.1
课堂教学
交流研讨
班级管理经验交流研讨会
班主任
教室
会议室
李全华
4
0.25
4月
第七周
4.3-4.8
课堂教学
听课评课
县教学能手观摩课研讨学习
王兴涛
教室
会议室
韩小博
4
0.25
第八周
4.10-4.15
课堂教学
听课评课
学科带头人优质课赛讲
教研组
教室
会议室
教研组长
4
0.25
第九周
4.17-4.22
同伴互助
听课评课
语文组教学常规课交流
教研组长
集体办公室
田发勤
4
0.25
第十周
4.24-4.29
课堂教学
听课评课
数学组教学常规课交流
教研组长
会议室
张艳
4
0.25
5月
第十一周
5.1-5.6
同伴互助
交流研讨
校本研修成果评选及研讨活动
李全华
集体办公室
王兴涛
4
0.25
第十二周
5.8-5.13
专家指导
交流研讨
开展如何提高高效课堂效率研讨学习
李全华
会议室
李全华
4
0.25
第十三周
5.15-5.20
专业发展
技能培训
深化校本研修推进高校课堂研讨学习会
李全华
教室
李全华
4
0.25
第十四周
5.22-5.27
专业发展
交流研讨
优秀听课记录展评交流学习
李全华
会议室
韩小博
4
0.25
6月
第十五周
5.29-6.2
专家指导
专题讲座
课堂教学中教师“小结”的策略研究
李全华
会议室
韩小博
4
0.25
第十六周
6.5-6.10
同伴互助
展评交流
优秀教案展评
教研组长
会议室
韩小博
4
0.25
第十七周
6.12-6.17
同伴互助
交流登记
教师校本研修学分认定登记
教研组长
集体办公室
王兴涛
4
0.25
第十八周
6.19-6.24
课堂教学
示范观摩
复习示范课
语文
教研组
集体办公室
教研组长
4
0.25
第十九周
6.26-7.1
课堂教学
示范观摩
复习示范课
数学教研组
集体办公室
教研组长
4
0.25
7月
第二十周
7.3-7.8
集体研修
汇报小结
对本学期的教育教学及教研组工作进行汇报
教务主任
教研组长
集体办公室
韩小博
4
0.25
第
二
学
期
9月
第一周
9.1-9.2
集体研修
讨论计划
校领导谈本学期学校教育教学规划、教研组长谈工作设想
教务主任
教研组长
会议室
韩小博
4
0.25
第二周
9.5-9.9
集体研修
学习计划
学习学校教育教学工作计划、教研组工作计划
王兴涛
会议室
韩小博
4
0.25
第三周
9.12-9.14
专家指导
专题讲座
如何做好班级管理工作
王兴涛
会议室
韩小博
4
0.25
第四周
9.19-9.23
课堂教学
示范观摩
语文组教学常规课交流
语文
教研组
教室
会议室
教研组长
4
0.25
第五周
9.26-9.30
课堂教学
示范观摩
数学组教学常规课交流
数学
教研组
教室
会议室
教研组长
4
0.25
10月
第六周
10.8-10.14
课堂教学
示范观摩
综合组教学常规课交流
综合
教研组
教室
会议室
教研组长
4
0.25
第七周
10.15-10.21
课堂教学
示范观摩
综合组教学常规课交流
综合
教研组
教室
会议室
教研组长
4
0.25
第八周
10.24-10.28
专业发展
教案展评
各教师教案展评
王兴涛
集体
办公室
韩小博
4
0.25
11月
第九周
10.31-11.4
课堂教学
期中分析
期中考试分析
各教师
会议室
王兴涛
4
0.25
第十周
11.7-11.11
专业发展
研讨交流
高效课堂培训
王兴涛
会议室
韩小博
4
0.25
第十一周
11.14-11.18
专业发展
技能培训
课件制作技能培训
王兴涛
教室
韩小博
4
0.25
第十二周
11.21-11.25
课堂教学
示范观摩
骨干教师示范课观摩
语文
教研组
教室
会议室
李全华
4
0.25
第十三周
11.28-12.2
课堂教学
示范观摩
骨干教师示范课观摩
数学
教研组
教室
会议室
李全华
4
0.25
12月
第十四周
12.5-12.9
专业发展
技能培训
教师基本功比赛
韩小博
操场
韩小博
4
0.25
第十五周
12.12-12.16
同伴互助
复课交流
交流复课计划及打算
教研组长
会议室
王兴涛
4
0.25
第十六周
12.19-12.23
课堂教学
示范观摩
复习示范课
综合
教研组
教室
会议室
教研组长
4
0.25
第十七周
12.26-12.30
课堂教学
示范观摩
复习示范课
语文
教研组
教室
会议室
教研组长
4
0.25
1月
第十八周
1.2-1.6
课堂教学
示范观摩
复习示范课
数学
教研组
教室
会议室
教研组长
4
0.25
第十九周
1.9-1.13
集体研修
汇报小结
对本学期的教育教学及教研组工作进行汇报
教务主任
教研组长
集体办公室
韩小博
4
0.25
四、审核意见
学校
对完成校本研修任务的承诺
学校郑重承诺：
严格按照方案设计实施，抓好落实，规范管理，严肃考评，完成预设任务。
负责人签名：
公章*年*月*日
县区教体局审核意
见
负责人签名：
公章*年*月*日
市教教研室审定意见
负责人签名：
公章*年*月*日
市教育局审批意见
负责人签名：
公章*年*月*日
篇3：小学英语骨干教师高级研修班学习心得
小学英语骨干教师高级研修班学习心得 本文关键词：骨干教师，学习心得，小学英语，高级研修班
小学英语骨干教师高级研修班学习心得 本文简介：小学英语骨干教师高级研修班学习心得各位领导、老师：大家好！这次我有幸到北京参加“小学英语骨干教师高级研修班的培训学习”，得益于何校长及各位老师的栽培和支持！在这里，请允许我向大家真心的说声谢谢！谢谢领导们给我这次宝贵的学习机会、谢谢老师们对我工作的理解与支持，尤其是六年级几位老师帮我代课，你们辛苦了
小学英语骨干教师高级研修班学习心得 本文内容：
小学英语骨干教师高级研修班学习心得
各位领导、老师：
大家好！
这次我有幸到北京参加“小学英语骨干教师高级研修班的培训学习”，得益于何校长及各位老师的栽培和支持！在这里，请允许我向大家真心的说声谢谢！谢谢领导们给我这次宝贵的学习机会、谢谢老师们对我工作的理解与支持，尤其是六年级几位老师帮我代课，你们辛苦了！
通过一周封闭式、高强度的学习，我不仅在英语专业知识水平上有了明显提高，而且在教学方面有了更大收获，更新了自己的教学观念，极大地丰富了自己的教法，使自己进一步了解了教师这个职业的内涵，更加热爱教师这个职业。
一、每位专家教授的经历、思想和他们对英语教学的认识和研究成果都给我留了太多太多的感触和收益。聆听每一讲座都如淋甘霖，值得我细细品位、深深思考。
〈一〉学习策略的阐释
学习策略是指学生为了有效地学习和发展而采取的各种行动和步骤。英语学习的策略包括认知策略、调控策略、交际策略和资源策略。这是在〈〈英语课程标准〉〉里写着的，没培训之前我对之是处在一知半解、似懂非懂的水平，在实际教学过程更不可能有目的的培养学生这一方面的能力。
在这次培训中文喆教授给了我们细致的讲述。文教授不仅对学习策略的重要性、学习策略的分类做了详细的解释，而且对学习策略如何在教学过程中渗透做了周密的分类举例。文教授在讲座的过程中用教学案例让我们真正理解学习策略的分类，以便在实际教学中能准确运用。我感动文教授的良苦用心，感动他的敬业精神，这正是我们年轻教师应该学习的。
〈二〉眼中有学生
学生是教师服务的对象。作为教师，要时时刻刻以学生为中心，时时刻刻为学生着想。我们都知道教学目标的设计是给学生设计的目标，但是我们在实际设计教学目标时是否都做到了这一点？通过听了大兴附小韩校长的讲座后我知道我自己没有做到，不仅在课堂教学中看不到学生，而且在书写教学目标时也没有看到学生。日常课堂中，甚至公开课中，我们教师往往只关注自己的课有没有按预设的顺利进行，而对学生的反应不是漠视就是希望他们的反应能在教师的掌控之下；书写教案用的词语有是“指导”和“引导”这两个词，其实仔细想一想就不难发现这两个词的主语应该是教师而不是学生，这样的教学目标不是给学生的制定的目标而给老师自己制定的目标，是老师在学习而不是学生学习了。我想在我以后的课堂教学中不仅会以学生为主体，而且我更会看到那些相对落后的学生，因为课堂教学的最终目的就是为了一切学生的全面发展。
〈三〉好课的标准
几位教研员点评老师的课使我收益非浅，她从教学目标分析、教材处理分析、教学程序、教学方法和教学手段、教学的基本功、教学效果等多个方面做了详细的阐述，使我真正学会了如何评价一节课。一节好课并不是表面上的热热闹闹，而是需要从多维度进行分析和评价，更重要的是学生在这节课的反应如何，学生学到了什么本领技能，养成了何种学习方法，培养了何种情感。同时在评价他人课的基础上，我们也能取长补短、博采众长，提高自身的课堂教学实效。
〈四〉人格魅力的鼓舞
这次给我们讲座的专家、教授有年过半百的老人，他们每人头上都罩有那么多耀眼的光环，远以为他们高高在上，远不可及，对我们这些来自遥远山村的教师们不屑一顾，但是他们给我们做完报告后我却觉得他们是那么的亲切近人，他们对待工作的态度是那么的严谨，特别是文教授，他已经是一位70多岁的老人了，一般会认为70多岁的老人已经是体力不行该在家享天伦之乐的人，但是文教授却还是那么精神矍铄，文教授这种爱岗敬业的精神让我们在听报告的每一位学员都折服，相信文教授人格魅力早已深深烙在了我们每一个学员心中。特别是我们这些刚参加工作的青年教师要学习文教授这种一丝不苟的敬业精神。要当好一名教师，就要爱岗敬业，热爱学生，爱得专心致志，爱得无私无谓，不要怨言“育苗有志闲逸少，润物无声辛劳多。”以我们的人格魅力去影响学生一声，教育学生一生，让学生一生受益。
二、年轻英语教师授课给我的启示
这次，我们听了几节研讨课。这些年轻老师们都具备了扎实的基本功，每一位教师的听、说、读、写、画、唱、跳等基本功都扎实过硬，她们的教学方法也令人耳目一新，课堂气氛生动活泼，教师上的轻松而自在，学生学的愉快而兴奋。从她们身上我看到了如下几点：
〈一〉要留给学生思考的时间和空间
学生获取知识的结果，远远比不上他获取结果的过程重要。让学生在学习过程中有所发现，有所体验。重要的前提是给予他学习和获取知识的过程中主动思考与探究的时间和空间，这样，他的体验才是幸福而自信的。
〈二〉要学会欣赏学生
教师要在教学中树立以学生为本的现代教育观念，给每一个学生提供思考、创造、表现及获的体验成功的机会。做到这一点，教师要学会欣赏每一位学生，发现每一位学生身上的闪光点。学生在老师的关注中，不仅会喜欢老师而且会喜欢上英语课，产生融洽和谐的师生情感，还会在课堂上积极表现，快乐地学习。
〈三〉
要培养学生良好的学习习惯
作为一个小学英语教师，要培养学生良好的学习习惯，不仅要培养学生听、说、读、写的习惯；还要培养学生及时复习的习惯；最后还要培养学生勤于积累，实践的习惯。只有这样，学生良好的学习习惯养成了，才能对英语学科感兴趣，才能愿学，乐学，善学。
经过培训，我进一步明确了教育教学目标，我们新教师应具备良好的理论知识，善于发现，善于积累，善于研究小学英语教学法，提高教师自身的教学水平和教学研究能力，不断提高课堂教学效果，加强师生之间的情感交流。应该坚持写好“教学后记”，在教学中反思，在总结中进步。在新课程的引领下，教师要为学生创造愉快教学而努力，在积淀中成长，在坚持中磨练，在反思中创新，在研究中奋进。我将结合新课程的精神，从我校的实际情况出发，认真钻研符合我校学生学习英语的英语教学法。运用新课程提倡的“任务型”教学模式，发展学生的综合语言能力，使得学习过程成为学生形成积极情感的世界，提高乡下学生跨文化意识和形成自主学习语言的能力。在教育教学中运用图片、实物、简笔画、动作表情等直观教学手段，做到情景交融，生动活泼。我将不断的学习新课程中的理论知识，并运用到实践当中，为我校小学英语教育做一点微薄的贡献。
经过这次培训，我不仅学到了知识和教学技能，更重要的是从各位老师身上学习到了积极进取的精神。通过培训我真正感受到教育是充满智慧的事业，深刻意识到自己赋有的责任，我们从专家教授身上不但学到了教学本领，而且学到了如何为人师。这次培训我得到的是人格的提升，生命的升华，愿“一片金色的回忆，一份永久的纪念”成为我重新跋涉的新起点。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”