2018年信息技术培训心得体会 本文关键词：心得体会，技术培训，信息
2018年信息技术培训心得体会 本文简介：信息技术培训心得体会随着信息技术的不断发展，多媒体教学、信息技术平台等成为活跃课堂、调动学生学习积极性的一种主要手段。“国培计划”为提高教师的自身水平提供了良好的平台，为教师专业发展提供了机会。不管是现在还是将来每个教育者应不断地加强，不断地给自己“充电”，才能不断的开拓进取，勇于创新，才不至于被社
2018年信息技术培训心得体会 本文内容：
信息技术培训心得体会
随着信息技术的不断发展，多媒体教学、信息技术平台等成为活跃课堂、调动学生学习积极性的一种主要手段。“国培计划”为提高教师的自身水平提供了良好的平台，为教师专业发展提供了机会。不管是现在还是将来每个教育者应不断地加强，不断地给自己“充电”，才能不断的开拓进取，勇于创新，才不至于被社会淘汰。现在的社会日新月异，高科技的发展，需要老师掌握一定的计算机知识，利用网上的教育资源为教学服务，促进学生的发展。在“国培计划”中小学教师信息技术应用能力提升远程培训，我学到了很多知识，可以说我很好的完成这次学习任务。对于计算机我可以说既熟悉又陌生，虽说经常使用，但其中好多东西都还不懂，但我对计算机特别感兴趣，经过老师的讲解，使我对网络世界有了更进一步的了解。可以说让我大饱眼福，大开眼界。学习中，我学会了现代信息技术。学习是辛苦的，但我认真的去把所有内容学好，认真完成每一专题的学习任务。本次培训时间虽然有限，但对我来说确是受益非浅。这次培训为全县乃至全国教师搭建了相互学习，相互交流的平台，使我们在相互交流和合作中不断提高和成长。并能在以后的教学活动中熟练运用这些知识，不断提高自己的教学水平，为孩子们的成长带来福音。
在这次培训中，我不仅明白了信息技术在教育中的应用，而且清楚地认识到随着以计算机为核心的信息技术在教育中的广泛应用，教师不再像以前那样，单凭一张嘴、一支粉笔、一块黑板即可进行教学，而是综合应用多种媒体技术，利用多媒体和微机网络等，开展教学。所以这种教学必然要打破传统的传授式的教学模式，而构建出适应信息社会的新型教学模式来。我深深的体会到了信息技术与各学科的密切联系，信息技术今后将成为教师教学和学生学习的重要工具。在新课程改革的形势下，未来教育应溶入先进的教学理念与最新的信息技术，致力于信息技术在课堂上的有效应用，提高课堂教学效果，冲击着传统教学模式。
通过这次短期培训，我深深体会到：
1、信息技术对教师的重要作用。
在高科技飞速发展的今天，教师不能只停在原有知识的认识上，要不断学习，不断完善自己，不断充实自己。现在的学生更是聪明，他们不仅能在学校里学习知识，还能通过电视、网络等多种途径学到更多的知识。因而，教师必须有一种超前意识。
2、良好的信息素养是教师终生学习、不断完善自身的需要。
当今社会，一名优秀的教师应具有现代化的教育思想、教学观念，掌握现代化的教学方法和教学手段，熟练运用信息工具(网络、电脑)对信息资源进行有效的收集、组织、运用，通过网络与学生家长或监护人进行交流，在潜移默化的教育环境中培养学生的信息意识。这些素质的养成就要求教师不断地学习，才能满足现代化教学的需要，信息素养成了终生学习的必备素质之一，如果教师没有良好的信息素养，就不能成为一名满足现代教学需要的高素质的教师。
3、掌握计算机操作技能，也是教育系统本身的需要。
在教育系统中，教育信息是最活跃的因素。教师可以通过网络学习新知识，可以与同行交流经验，可以与学生进行沟通，可以因此，教育系统本身要求教师具备一定的信息素养。
通过这次培训学习，我认识到计算机的重要性，我会在今后的工作中，充分利用学到的知识进行教育教学，还要不断学习新的信息技术。
本次参加“国培计划”的网络培训学习，觉得受益匪浅,对于现代信息技术与学科整合的理念得到了深刻的认识和理解,也促使了自己在以后的教育教学过程中积极运用。以下是本次培训的心得体会。
一、更新教育教学观念
信息技术与学科教学的有机整合,是基础教育的改革方向。怎样将信息技术与学科教学有机的整合在一起，是近年来一直在探索的课题。现代教育技术在教学中的应用具有深远的意义。课程改革要求教师的教育观念和教育方式发生变革，而这种变革重要的不在于形式和手段，而在于教育过程中行为和思想的转变。现代教育课程学习就是引导教师把先进的教学方式和理念与现代信息技术紧密结合，并贯穿于学科教学的全过程。信息技术不仅是一种技术手段，更重要的是一种学习方式，信息技术既是学习的对象，更是一种学习的工具和提高教育质量的重要手段。因此，在进行信息技术与学科整合设计的时候，尽可能多的为学生的学习提供更多的学习资源，以促进学生利用资源进行学习；要为学生的积极主动参与学习创造更多的条件和机会。使他们能够通过主动参与、学会学习、得到发展。
二、改变了学生的学习方式
引导教师转变角色，改变教学方式，从而改变学生过去单一、被动的学习方式，建立和形成发挥学生主体性的多样化的学习方式，促进学生在教师指导下主动的富有个性的学习，使学生的学习方式由传统的接受式学习向主动、探究、合作性学习转变。学生可以在网络宽广的天地中自主探究，体会到学习的乐趣。学习不再是被动地接受，不再是负担，而是一件快乐的事情，为学生的终身学习奠定了良好的习惯和情感基础。
在信息技术辅助教学方面的技巧和方法还需要我们在以后的教学工作中不断学习，不断积累，不断发展。那样才可以说是真正发挥到了教育信息化的优点。从而使信息技术更好地辅助我们的教学，提高我的教学质量。
篇2：教育技术培训总结
教育技术培训总结 本文关键词：技术培训，教育
教育技术培训总结 本文简介：甘肃省中小学教师教育技术培训总结康县阳坝中学李明我有幸参加了7月24日——26日为期三天的陇南市第二期教育技术培训。我们23日上午报到，24日就开始培训，26日结束。虽然仅仅是三天的培训，但我觉得对自己的帮助和提高却是无穷无尽的，使我对今后的教育教学形式、教学手段有了更进一步的认识。现特总结如下：一
教育技术培训总结 本文内容：
甘肃省中小学教师教育技术培训总结
康县阳坝中学
李明
我有幸参加了7月24日——26日为期三天的陇南市第二期教育技术培训。我们23日上午报到，24日就开始培训，26日结束。虽然仅仅是三天的培训，但我觉得对自己的帮助和提高却是无穷无尽的，使我对今后的教育教学形式、教学手段有了更进一步的认识。现特总结如下：
一、学习形式上有所收获
整个培训全部在电脑上操作完成，所有的学习、作业全在指定的模块中完成。这几天的培训，首先从选题计划到教学设计，再到搜集素材，制作课件，最后再进行评价反思，一系列都围绕一节课而定，再将这一课所在单元进行设计，最后通过这一单元的反思制定自己今后的计划。这次的培训，让我学到许多先进的教育教学理论，同时让我有了更多时间反思自己教学的机会。而这样的反思相对于自己学到的先进的理论更有意义。它让我明白，不能只会埋头苦干，在实践过程中，必须要加强理论的学习，不断更新教育理念，在实践中不断创新，才能使自己的教育教学水平更上一个台阶。
二、通过这次培训，自己教育方式、方法等有不小的收获。
1、使我初步感受了什么是教育技术，认识了本次培训的项目，学会了主题式教学设计，学生评价，多媒体技术等。
2、使我进一步了解了中学技术教育的概念，理解了教育技术的基本内涵，即教育技术是关于学习资源和学习过程的设计、开发、利用、管理和评价的理论和实践。
3、使我深深体会到现在的传统教学与网络教学要相结合，自主学习与合作学习要相结合，学习中的收获与学习后的应用反思要相结合。
4、我也认识到信息技术与学科整合的重要性，掌握了一些初步的方法。在新课程改革的形势下，未来教育应溶入先进的教学理念与最新的教育技术，致力于教育技术在课堂上的有效应用，以提高课堂教学效率。
总之，这次培训学到许多电脑操作方面的新知识，让我看到我自己的不足，坚定了终身学习的信心。通过这次培训，我将会对新课程理念有更加深入地把握，进一步推动信息技术与课程整合，提高自身素质，使自己在计算机领域有新的突破。
2012年7月26日
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篇3：粮食质量管理技术培训总结报告
粮食质量管理技术培训总结报告 本文关键词：技术培训，质量管理，粮食，总结报告
粮食质量管理技术培训总结报告 本文简介：天马行空官方博客：http://t.qq.com/tmxk_docin；QQ:1318241189；QQ群：175569632粮食质量管理技术培训总结报告2002年7月17日至8月5日，国家粮食局人事司、标准质量中心组织了部分省粮食局人事处处长、质检站（所）长等19人赴加拿大进行了为期20天的学习培
粮食质量管理技术培训总结报告 本文内容：
天马行空官方博客：http://t.qq.com/tmxk_docin
；QQ:1318241189；QQ群：175569632
粮食质量管理技术培训总结报告
2002年7月17日至8月5日，国家粮食局人事司、标准质量中心组织了部分省粮食局人事处处长、质检站（所）长等19人赴加拿大进行了为期20天的学习培训和实地考察。较为全面地了解了加拿大粮食质量管理体系和制度，学习了相关的粮油检验技术。培训团对新形势下如何构建我国粮食质量管理体系有了较为深刻的认识，取得了搞好我国粮油标准质量工作的有益经验。
一、加拿大粮食标准质量管理状况
加拿大是全球主要粮食生产国，有小麦、大麦、Canola油菜籽（双低油菜籽）、豆类等粮食作物，2001～2002年度小麦总产量为2.1亿吨。小麦年出口量占全球小麦市场的17%左右。
加拿大在世界小麦贸易中占有特殊地位。加拿大以生产优质粮食而闻名于世，粮食质量高，品质一致性好，不同品质的粮食供应齐全。这一切都与加拿大粮食质量工作具有完善的法律保障体系、行政管理体制、质量检测体系、食品安全保障体制、检验人员管理体制密切相关。
（一）法律保障体系
1912年加拿大联邦政府颁布了《加拿大谷物法案》，成立了加谷委（CGC）。《加拿大谷物法案》是保证加拿大粮食质量的主要法律依据，也为加谷委开展工作提供了法律保障。
法案明确指出加谷委的工作目标和职责，是在兼顾谷物生产者的利益下，建立和维护加拿大谷物质量标准并且管理加拿大的谷物质量，依此来确保独立的国内粮食贸易和出口贸易。
法案还阐明了粮食的标准、等级划分和质量检验等问题；明确了初级库、中转库、终点库对质量检验和管理的职责，以及依据粮食质量分仓储藏的要求。加拿大通过法律的形式，严格界定了粮食质量管理部门、研究机构、各级质检机构的职能和工作范围，形成了自上而下、垂直管理的质量保障体系，使粮食及其制品的质量标准得以贯彻执行，装备齐全的检验、研究机构在法律保障下发挥了重要作用，粮食质量管理和检测技术水平不断提高，较好地满足了国内、国际贸易对粮食质量的要求。
（二）行政管理体制
加拿大农业和食品部统一负责粮食标准制定、质量管理、食品安全等工作，并设有加谷委、食品检查机构等负责有关事务。加谷委作为政府机构，具体负责制定粮食定等及装卸、运输、储藏等标准；负责进出口粮食检验；负责粮食中转库和终点库的资格审查及注册登记；负责为粮食行业企业提供服务；负责粮食质量研究工作等。食品检查机构负责对食品安全的管理，包括所有食品的法定检测任务、动物疫病防治等，并向农业和食品部报告食品安全情况。加拿大卫生部负责起草制订食品安全和食品营养政策和标准，并通过签署谅解备忘录来实施管理，不参与具体检查事务。
加谷委内设企业服务部、谷物研究实验室、机关总务部等三个主要机构。企业服务部主要任务是保证加拿大粮食质量符合质量标准。具体工作有：审定发布粮食标准；依据质量标准，对所有粮食进行取样、定等验质；采集不同品质的样品供粮食标准委员会评定制作标准等级样品；保证粮食的清洁和卫生安全；检查持照经营的粮食终点站和转运站的秤量衡器、检验设备的正常工作；粮食进出终点库的收条签发和注销；为农民提供有关服务。谷物研究实验室是加拿大主要的粮食质量研究机构和最高检验机构，也是加拿大粮食贸易的主要技术支持单位。主要工作是：开展每年一次的粮食收成调查和品质测报工作，为宏观决策和贸易提供基础数据，并发布质量信息公报；评定新培育种子的质量和外部特征，为种子注册提供检测数据和建议；开展粮食品质研究和卫生指标的检测，及其相关技术的研究；开展转基因产品的检测，并提供检测证书。机关总务部主要职责是：负责加拿大粮食行业主要数据统计，维护、发布有关粮食装卸、仓储、运输的统计数据，管理粮商和转运点许可证的签发工作等。
加谷委还设有粮食仲裁庭。庭长为加谷委的高级检验官，但其工作不受加谷委的影响，仲裁庭的其他人员由行业内人士组成。如果粮农或粮食公司认为加谷委的质量检测人员所定的等级不合理，他们可以向粮食仲裁庭提出申诉。
另外，加拿大东、西部各有一个粮食标准委员会，分别由农民代表、运输和销售企业代表、加拿大农业和食品部、加谷委代表组成。粮食标准委员会主要负责每年一次的粮食标准等级样品的审定工作，并讨论粮食质量问题。
从加谷委的职能和内设机构看，各部门职能明确，相互之间配合协作机制比较完善，保证了各项工作的顺利进行。