数学研究课题中期报告 本文关键词：研究课题，数学，报告
数学研究课题中期报告 本文简介：附件4山东省教学研究课题中期报告课题批准号2014YB0668课题类别教学类课题名称学困生的转化与计算能力的培养课题负责人许传玲所在单位开发区实验学校填表日期2014年9月21日2014年9月一、中期论证活动简况（时间、地点、评议专家、参与人员等）。2015年5月14日下午在开发区实验学校二楼小会议
数学研究课题中期报告 本文内容：
附件4
山
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研
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中
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告
课题批准号
2014YB0668
课
题
类
别
教学类
课
题
名
称
学困生的转化与计算能力的培养
课题负责人
许传玲
所
在
单
位
开发区实验学校
填
表
日
期
2014年9月21日
2014年9月
一、
中期论证活动简况（时间、地点、评议专家、参与人员等）。
2015年5月14日下午在开发区实验学校二楼小会议室召开《初中数学学困生的转化与计算能力的培养》中期论证会议。与会人员为该课题组全体成员，评议专家为丁文斌教研员（市教研室课题管理机构委派）、刘加伟副校长（学校课题研究顾问）。
二、中期报告（研究工作主要进展、阶段性成果、主要创新点、存在问题、重要变更、下一步计划、可预期成果等，限3000字，可加页）。
1、研究进展
自2014年9月课题开题以来，课题组成员就立即进入课题准备和研究中，历时近一年的时间，课题研究已经取得初步进展，整理如下：
（1）2014年9月16日，召开课题开题会议，宣读了课题开题报告，与会专家论证了课题研究内容的可行性，并逐项分析研究内容提出了良好的意见和建议。
（2）2014年11月18日，召开课题组成员阶段性会议，各成员汇报了各自负责的任务完成情况，并交流了各自在研究中的困惑和收获。讨论了陈鑫整理归纳的《初中数学学困生的成因分析报告》。并安排课题组成员考虑解决对策。
（3）2015年1月13日，召开课题组成员阶段性会议，讨论了闫丰学老师整理的《初中数学学困生的转化对策研究报告》，并讨论确定开展问题解决研究的时间和策略。
（4）2015年3月17日，召开课题组成员阶段性会议，安排初中数学学困生的转化对策实践研究事宜。开始为期两个月的课题实验教师独自组织的实践研究。
（5）2015年5月12日，召开课题研究中期论证会。总结前期研究工作，部署下一步工作计划。
2、阶段性成果
《初中数学学困生的转化过程中的问题及原因分析报告》《初中数学学困生的转化对策研究报告》
3、创新点
本课题的创新点在于通过问卷调查和学生访谈文献研究等形式归纳了初中数学学困生的形成原因，并在此基础上制定了问题解决对策，倡导以计算能力的培养作为突破口，非常具有针对性，增加了研究的可操作性。
4、存在问题
通过第一阶段的研究，也发现存在一些问题。
一是问卷调查采用的是抽样调查，每班选取了15名学困生，但仍不能把所有数学学困生的成因都归纳完整，这也是课题研究不可避免的局限性。
二是由于还没有进行有步骤的时间行动研究，通过课堂教学观察和访谈一线数学教师的教学经验而总结得出的问题解决对策，还有一定的局限性，还没有得到时间的真正检验。任何决策对策不是万能的，往往受时间和实验对象的限制。
三是课题组成员由于教学任务的繁重，不能完全按照计划去进行自己的课题研究，整理的阶段性研究报告还有许多有待商榷的地方。加上受文字整理的
限制，阶段性报告的理论深度不高，公开发行的刊物难以发表。
5、下一步计划
根据课题开题报告的规划，课题研究即将进入下一阶段的研究以及解决对策的实践研究，具体通过听评课，研讨课、课堂教学观察等形式确定对问题的解决方法的效果。
一是开展初中初中数学学困生的转化对策的实践研究，采用联合组织研究分组实验教学中的问题以及解决对策的实践研究，具体通过听评课，研讨课、课堂教学观察等形式确定对问题的解决方法的效果。
二是通过典型课例的观摩录制和典型个案的发展追踪，整理完善《初中数学学困生的转化对策研究报告》
三是通过所有课题组成员的研究，归纳总结初中数学学困生的转化对策的经验，以便形成具有推广价值的文本。
6、预期成果
一是进一步完善巩固第一阶段的研究成果《初中数学学困生的成因分析报告》《初中数学学困生的转化对策研究报告》
二是归纳总结初中数学学困生的成因分析和学困生的转化对策研究经验，形成文本。
三是初中数学学困生的形成与计算能力的培养的典型教学课例。
四是总结课题研究的成果，形成课题研究总报告。
课题负责人签字：*年*月*日
三、专家意见（侧重于过程性评估，检查前期课题研究计划落实情况，进行可持续性评估，调整研究计划建议等，限800字）。
研究过程符合课题研究程序、有计划、有方案，各项前期研究落实到位。该课题可继续研究，能按时完成研究计划，研究内容可作适当调整。
评议专家签字：*年*月*日
四、所在单位意见
负责人签字：
（公章）*年*月*日
五、市教研部门意见
负责人签字：
（公章）*年*月*日
篇2：《传统文化与初中语文教育的研究》课题中期报告
《传统文化与初中语文教育的研究》课题中期报告 本文关键词：文化与，课题，语文教育，初中，传统
《传统文化与初中语文教育的研究》课题中期报告 本文简介：《传统文化与初中语文教育的研究》课题中期报告嘉定区南苑中学贺红梅一课题研究的背景及意义：我们中华民族有着五千年悠久的历史，正是在这历史的长河中，我们的祖先给我们留下了源远流长、博大精深的中华文化。然而，面对西方外来文化汹涌而至的波涛，我们既不能因为曾有一个辉煌的古代文化时期而夜郎自大，更不能因急功近
《传统文化与初中语文教育的研究》课题中期报告 本文内容：
《传统文化与初中语文教育的研究》课题中期报告
嘉定区南苑中学
贺红梅
一
课题研究的背景及意义：
我们中华民族有着五千年悠久的历史，正是在这历史的长河中，我们的祖先给我们留下了源远流长、博大精深的中华文化。然而，面对西方外来文化汹涌而至的波涛，我们既不能因为曾有一个辉煌的古代文化时期而夜郎自大，更不能因急功近利而盲从。因此，中共十六大报告指出：“面对世界范围各种思想文化的相互激荡，必须把弘扬和培育民族精神作为文化建设极为重要的任务，纳入国民教育全过程，纳入精神文明建设全过程，使全体人民始终保持昂扬向上的精神状态。”
根据我们的调查，大部分中学生对祖国与民族的优秀传统文化知之甚少，古文化常识严重不足。而在弘扬传统美德方面也不尽人意，对一些基本的社会公德处于一知半解的状态。享乐主义思想有所表现，如怕苦怕累，浪费现象严重。极端个人主义思潮有所滋长，集体主义观念削弱，个人至上，指责别人多，反省自己少，讲索取多，讲奉献少，道德意识有待加强。如没有责任感、同学间缺乏友爱精神等。这些现象虽然是苗头倾向，但如任其发展，后果不堪设想。
《语文新课程标准》明确指出：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分，工具性和人文性的统一是语文课程的基本特点。”强调在语文教学过程中，要让学生“认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。”语文作为文化载体，决定了语文学科不同于其他物质工具的特殊性。民族传统文化的传承、发展和创新，很大程度上依赖于语文。作为语文教师，应该义不容辞地担当起这历史使命：充分发挥语文学科实施人文素质教育的特殊功能，通过祖国的山川之美、民俗之美、历史之美、文化之美和传统之美，让学生在祖国的灿烂的文化天空中翱翔，使中华文化传统得以光大。我们中华民族是一个历来注重文明教化的民族，“只有民族的，才是世界的。”所以，我们认为，即使是到了21世纪，我们仍然要倡导学习、继承和弘扬中华民族的优秀传统文化。让我们的学生在灵魂深处夯筑起民族文化殿堂的基础，初步形成具有中国特色的社会主义价值观、人生观和世界观。基于以上思考，我提出了“传统文化与初中语文教育的研究”的课题。
二、拟解决关键问题：
充分发挥中国传统文化中的内在价值，通过二期课改教材体系与新课程实施策略的构建等途径，将传统美德与时代精神相融合的民族文化精髓内化为青少年的精神素质，培养与提升青少年的民族意识，形成具有民族气派与时代精神的理想人格；提高学生的语文素养，培养学生成长为“一个生活在和谐世界中的完美的人”，成长为21世纪承担复兴民族大业、为人类作出更大贡献的栋梁之材。
三、国内外关于同类课题的研究综述：
国内对“传统文化”的研究，其中影响较大的如“中国传统文化研究中心”，该中心是设在武汉大学的国家级人文科学重点研究基地，中心为跨学科研究中国文化的机构，涉及历史、哲学、文学等学科，下设中国社会变迁与文化转型研究室、中国思想文化研究室、楚文化与楚地出土文献研究室等机构，办有《人文论丛》年刊。它发挥武汉大学文、史、哲、外语、图书馆各学科的传统优势，长期以来在学术上相互渗透，形成了以中国传统文化研究为中心的学术交流和协作关系。并且在中国传统哲学、楚文化、明清文化、明清社会经济等研究领域形成了优势和特色。现任中心主任为著名文化史专家冯天瑜教授。国内对“初中语文教育”的研究很多，而把初中语文教育与传统文化有机地联系在一起进行研究还不多见，这就为本课题展开深入研究提供了广阔的空间。
参考文献：《语文新课程标准》、李慎之《中国文化传统与现代化》、王松泉等主编《语文教学概论》北京高等教育出版社
四、课题研究预期目标：
通过《传统文化与初中语文教育的研究》课题的开展，提高学生的人文修养，积淀他们的文化功底，让孩子打好传统的根基。
1使学生初步感受中华民族的优秀文化，激发热爱祖国的情感。在祖国深厚的文化土壤中汲取大量的精神养料，成为中华优秀文化的继承者和传播者；另一方面，通过人文素质教育，提高学生识真伪、分善恶、辨美丑的能力。
2传承传统文化过程中学生逐步形成的丰厚的文化积淀，会使学生对语文产生浓厚的感情，正好弥补枯燥的标准化考试使学生对语文产生的距离感，弥补我们语文教学的缺陷，促进完善我们的语文教学。
3在教会学生认识和掌握本民族的语言文字的同时，使学生学会运用多种阅读方法，初步具有一定的研读文化著作的能力，能初步理解、鉴赏文学作品、受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文，具有一定的语言和文化经典名篇的积累和文化底蕴。
4以“语文教学跟生活实践相结合，实现课内外衔接”为指导思想，初步形成“课内外结合、学用结合”的语文新课程教学策略。
5在二期课改新理念的指导下，使广大语文教师及时转变观念，更新知识，具有比较厚实的文化素养和创造性地理解、使用教材的能力以及积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略的能力和科研能力。
五、研究对象：本校全体学生。
六、研究内容：
“传统文化与初中语文教育的研究”，它首先应该是“二期课改新理念下”的一种研究，在整个研究的过程中，它必须是以二期课改理念作统帅，把握好工具性与人文性相统一这一基本特点。从中学生的特点出发，确定研究的价值取向。其次，我们要因地制宜，立足新教材，创造性地理解和运用教材，充分挖掘教材的文化内涵，以如何宣扬初中语文教材所蕴涵的传统美德（诸如积极进取的人生态度，各族一家、协和万邦的宽容精神，忧国忧民、献身祖国的爱国精神，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的博大胸怀等等这些中华民族精神的精华。）以及如何品味和积累祖国语言文字、解读民族文化典籍为研究重点，结合新课程积极倡导自主、合作、探究的学习方式，设计好相关的语文学习的活动方案，为学生创造综合学习的机会，从而来寻求弘扬民族传统文化的途径和策略。
七、课题研究的主要方法：
1、调查法。在研究前、中、后期采用问卷、谈话、比赛等方法进行调查，为研究提供科学依据；
2、实践法。针对课题研究不断提出改革意见或方案，并付之于行动，在教学实践基础上验证、修正教学行为充实或修正方案，提出新的具体目标，以提高研究的价值。通过一系列课内外语文的实践活动（如走近古诗文经典、走近传统节日、古诗文背诵大赛、写字比赛、成语故事演讲比赛、设计名人名言卡，课本剧表演、观看有关民族文化的影视录象等）寻求中学语文教育与传统民族文化之间联系的桥梁，研究一条适合新形势下语文教学的途径。
3、经验总结法。对在实践中搜集的材料全面完整地进行归纳、提炼，进行定量和定性分析，得出能揭示教育现象的本质和规律，确定具有普遍意义和推广价值的方法。
八、课题研究的展开和初步成果
(1)、走进古诗文，增加传统文化的积淀，吸收经典营养。
把走近古诗文，增加学生在传统经典文化方面的积累和精神积淀就成为我们课题研究的突破口之一，同时也提高了学生语文的应试能力。
a整理新教材有关体现中华民族传统文化的课文，制订教学方案。
b根据《课程标准》推荐的目录和老师根据班级实际补充课外阅读内容，并制订“走近古诗文”方案——
1）指导思想
充分利用好我国的文化遗产，拓宽学生知识面，提高学生思想道德素质和科学文化素质，营造勤奋读书、努力学习、奋发向上的校园文化环境，加强优秀文化熏陶，促进学生可持续发展。
2）教育口号
与圣贤为友，与经典同行
活动的具体途径和原则
3）三个原则：
重视面向全体学生，坚持全程参与，对学生进行分层次要求；对所背诵的古诗文能达到朦胧理解即可，即本着“直面经典，不求甚解，但求背熟，终生受益”的方针指导学生读经诵典；坚持以学校领读为主体，以家庭助读为辅助，以社会力量为推动的三结合模式。
4）六条途径：
听，即听录音，利用课前时间，班级播放古诗文录音，让学生听。
看，教室里布置一些古诗文，课间学生可以随时观看。
读，学生可以在课前2分钟，和睡前10分钟进行朗读吟诵。
讲，教师可以在学生背诵的基础上，让学生讲解诗文大意。
创，班级和学校组织学生根据诗文，进行诗配画活动，进行再创造。
赛，根据不同年级组织不同级别的古诗文比赛，选拔出明星班级和个人。
c整理编辑了《诗歌鉴赏》——
古诗词鉴赏是近几年来考核考查的重点项目，在语文教材中占有一定的分量，而且古典诗词是我国文学遗产的重要组成部分。无论从教材角度，从考试角度，还是从继承与创新文学遗产的角度上，培养与提高学生古诗词的鉴赏能力，成为每一个语文教师刻不容缓的任务。
所谓鉴赏是指读者阅读作品时的一种审美认识活动。读者通过语言的媒介，获得对作品塑造的艺术形象或意境的具体感受和体验，引起思想感情上强烈反应，得到美的享受，从而领略作品所包含的思想内容及艺术特色。古诗词鉴赏，对众多的学生而言都觉得有点难。那么，如何培养学生古诗词的鉴赏能力呢？关键是要善于引导学生掌握基本的鉴赏方法。正所谓授人以鱼，不如授之以渔。要鉴赏诗歌可以先从了解有关诗歌的一些常识，如：古诗的不同传统、风格、流派等开始。
第一讲：诗歌的传统之一
——现实主义传统
第二讲：诗歌传统之二——浪漫主义传统
第三讲：诗歌风格
第四讲：陶渊明及其诗歌
第五讲：唐代的边塞诗人——高适
第六讲：唐代的边塞诗人——岑参
第七讲：唐代的山水田园诗人——王维
第八讲：唐代的山水田园诗人——孟浩然
第九讲：鉴赏诗歌的方法一
——知人论世
第十讲：鉴赏诗歌的方法二
——体味意境
第十一讲：鉴赏诗歌的方法三——咀嚼字词
第十二讲：鉴赏诗歌的方法四——了解典故
第十三讲：鉴赏诗歌的方法五——明辨手法
第十四讲：鉴赏诗歌的方法六——注意作者的“逻辑思维”。
第十五讲：如何提高鉴赏能力及训练题
d
举办《诵读经典诗文，弘扬传统文化》古诗文朗诵会
e
依托学校的“毽舞飞扬”活动，举办了征文比赛，弘扬民族文化。
（2）、营造语文课堂的文化氛围，领略民族文化风采，接受人文熏陶。
语文本来就是“文化”的最基本、最重要的载体，历来是一个人文化水准的最外在、最鲜明的标识。因此，它本来就该满贮着文化的精华来到课堂。我们要努力营造语文课堂的文化氛围，力求语文课多一点文化气息，让学生在课堂上领略到“文化”应有的甜味与魅力。初步拟定文化课堂教学模式，整理完善研究方案。
九
课题实践意义与成效
“传统文化与初中语文教育的研究”以课程改革为背景，以学生的主体发展为根本点和出发点，从理论上拓展和丰富了学科教学方法研究的内涵和领域，总结了新课改理念下语文学科的教学方法；从实践上提高了教师的教学素质，增强了课堂教学的文化氛围，把传统文化和语文教学有机地结合了起来，激发了学生的学习兴趣。使学生初步感受中华民族的优秀文化，激发热爱祖国的情感。通过人文素质教育，提高学生识真伪、分善恶、辨美丑的能力。使学生学会运用多种阅读方法，初步具有一定的研读文化著作的能力，能初步理解、鉴赏文学作品、受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。初步形成“课内外结合、学用结合”的语文新课程教学策略。
通过课题这个平台,使广大语文教师具有比较厚实的文化素养和创造性地理解、使用教材的能力以及积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略的能力和科研能力。课题组成员经过一段时间的探索和实践，也取得了一些成绩。贺红梅老师、吴林老师、王艳丽老师荣获上海市第四届古诗文论文大赛三等奖。学生也在古诗文大赛中取得了优异的成绩：陈嘉兰同学荣获上海市第六届中学生古诗文阅读大赛嘉定赛区一等奖,夏梦同学荣获上海市第六届中学生古诗文阅读大赛嘉定赛区二等奖。陆佳莹同学荣获上海市第六届中学生古诗文阅读大赛嘉定赛区三等奖。
十、课题研究的展望
1
坚持把引导学生阅读中华传统文化的经典文本视做语文教学可以肩负的一项重任。如开展《论语》每日一读等活动。各研究教师可以因材施教，发挥所长，大胆摸索适合自己和学情的教学新思路、新方法。在此基础上，力争达到提高学生文学鉴赏力，知识和能力，学识和德行能得到和谐发展的目标。
2
关注该课题的发展动向，广泛虚心学习，认真深入研究，探寻最科学的语文教法和学法，竭力提高课堂效益。各参与研究的教师负责完成一份能体现课题研究思想的优秀论文或案例或录像课。力争有作品在公开发行的报刊上发表。
3
各语文课题研究教师应秉承、大力弘扬中华传统文化，充分发挥语文学习在学生终身学习、发展方面的重要作用和影响。
篇3：沙坪沟公路隧道初步设计土木工程毕业设计总说明书中期报告
沙坪沟公路隧道初步设计土木工程毕业设计总说明书中期报告 本文关键词：沙坪，土木工程，毕业设计，隧道，说明书
沙坪沟公路隧道初步设计土木工程毕业设计总说明书中期报告 本文简介：毕业设计(论文)中期报告题目:沙坪沟公路隧道初步设计院（系）建筑工程学院专业土木工程班级1xxx姓名xxxx学号1xx导师xxx2017年5月8日1.设计（论文）进展状况本人本学期从第3周开始做毕业设计，现在按照指导老师的要求完成了本人毕业设计任务图纸（AutoCAD绘制）部分大部分要求以及隧道选线
沙坪沟公路隧道初步设计土木工程毕业设计总说明书中期报告 本文内容：
毕业设计(论文)中期报告
题目:
沙坪沟公路隧道初步设计
院（系）
建筑工程学院
专
业
土木工程
班
级
1xxx
姓
名
xxxx
学
号
1xx
导
师
xxx
2017年5月8日
1.
设计（论文）进展状况
本人本学期从第3周开始做毕业设计，现在按照指导老师的要求完成了本人毕业设计任务图纸（Auto
CAD
绘制）部分大部分要求以及隧道选线。本人具体已完成的工作有：
1.1已完成毕业设计（论文）的任务有：
1.1.1隧道选线
1.1.2隧道几何设计
1.1.3隧道衬砌结构设计
1.1.4外文翻译
1.2已完成的图有：
线路的平面图、隧道纵断面设计图、建筑限界及内轮廓图、洞门设计图、人行横通道设计图、紧急停车带设计图及分布图、各级围岩及紧急停车带衬砌设计图。
2.
存在问题及解决措施
2.1隧道的选择出口与进口前不着村后不着店，违背了修建隧道是为了人行的交通方便。最后经过多次的线路选择选了一条出口、进口均在县道附近。隧道选线起初没有经过严格的计算没有保证隧道的纵断面坡度复合规范要求、未能考虑隧道的超浅埋问题、曲线型隧道需设置超高、最小圆曲率的取值等众多问题经过老师的指导最后都解决了上述问题。隧道的方案有两种，本人设计的隧道选取方案一斜直线线形的隧道这样的隧道不设置超高、加宽使计算量得到简化。方案二线路隧道为斜直线段-曲线-斜直线段，隧道长度长，隧道中间圆弧段的圆弧半径为2500米以保证最小的圆曲率半径，须设置超高和加宽，这将使施工变得复杂，断面不统一以及它们的相互过渡都会给施工增加难度，而且不利用隧道通风排水和。而隧道设计一般应设为直线，有利于通风和排水;同时考虑工程施工的难易程度和经济问题，隧道的选线尽量避开山的沟谷以尽量避免隧道遇到超浅埋问题，并简化计算。沙坪沟公路隧道的选址具体比较因素和最终结果选择方案一：线路为一条斜直线形隧道，全长1857m,进口里程桩号为K21+870.47，地面高程494.000米。出口里程桩号为K23+727.47，地面高程480.000米。隧道进出口临近县道。线路的围岩等级为Ⅲ、Ⅳ、Ⅴ级，隧道进出口围岩级别Ⅴ级，临近进出口少许围岩级别Ⅳ级，隧道线路其余围岩等级均为Ⅲ级。
2.2起初在绘制建筑内轮廓线设计时查阅04隧道设计规范（P76）绘制时并不知具体的绘制半径要求，绘制的建筑内轮廓图高又丑。通过老师的指导，我在规范上找到了建筑内轮廓图的各半径的参数以及起拱线的高度，最终完成了建筑内轮廓图的绘制。
2.3在设计各级围岩衬砌设计时，先是设计三个类别的设计均是按照Ⅴ级围岩设计认为设计大了好,没有考虑施工的经济，经过老师的指导对于各级围岩衬砌的设计均有所区别，比如Ⅲ级围岩设计时不需要设计钢拱架就可以达到安全。Ⅳ、Ⅴ级围岩均需设置钢拱架才能保证其安全。Ⅲ级围岩设计时拱部锚杆设置120°就可以达到安全。这样的设计既可以保证安全满足要求又可以保证建造经济。如下Ⅲ级围岩衬砌断面图。
2.4Auto
CAD绘图时图纸上的字体、字号、标注未能按照规范上要求的标注，出图时字体不能保持一致，影响美观，最终按照老师要求图名用仿宋、字号用4号，标注用2.5号，附注用3号字，数字与英文字母用Times
New
Roman，经过这样的修改，最终出的图美观、简洁。
2.5在设计隧道的纵断面时，绘制的图起初纵断面纵向的比例是1:2000，图纸下面的参数表又太大了，这样出的图纵断面图在图纸上显得比例较小，而参数显得较大，喧宾夺主。最后经过老师的指导该删的内容删掉，把纵断面图的比例调至1:1500，又把参数表格缩小，然后出的图美观、简洁、主次清晰，显得不是那么喧宾夺主。
2.6隧道在洞门设计时起初考虑端墙式洞门，查阅了规范结合我所做的隧道入口段的围岩等级为Ⅴ级最终选择了翼墙式洞门。
3.
后期工作安排
本人后期的工作安排既要跟上老师的进度又要保证毕业设计的质量。先利用第10周的剩余时间熟悉隧道结构计算、通风照明计算。然后合理安排时间完成后续的工作。具体的进度安排如下所示：
1隧道运营通风设计及计算
第11-12周
2隧道运营照明设计及计算
第13-14周
3隧道结构计算
第15-17周
4毕业设计整理、准备答辩
第18周