学校校本课程规划方案 本文关键词：校本课程，规划，方案，学校
学校校本课程规划方案 本文简介：学校校本课程规划方案校本课程是学校自主开发的一门课程，是相对于国家课程和地方课程而言的。实施校本课程将对培养学生的兴趣特长、创新思维和实践能力，培养学生分析和解决问题的能力以及团结协作和社会活动的能力，全面提高学生的素质，发现和培养人才都具有十分重要意义。为更好地贯彻《国家基础教育课程改革纲要》，全
学校校本课程规划方案 本文内容：
学校校本课程规划方案
校本课程是学校自主开发的一门课程，是相对于国家课程和地方课程而言的。实施校本课程将对培养学生的兴趣特长、创新思维和实践能力，培养学生分析和解决问题的能力以及团结协作和社会活动的能力，全面提高学生的素质，发现和培养人才都具有十分重要意义。为更好地贯彻《国家基础教育课程改革纲要》，全面推进课程改革，特制定此方案。
一、课程目标
1、培养学生的兴趣、爱好，发展学生个性特长。
2、拓展学生的知识领域，培养创新精神和实践能力。
3、陶冶情操，增进身心健康。
4、培养学生的科学态度和精神，学习和掌握科学的基本知识、基本技能和方法。
5、培养学生的团结协作和社会活动能力，使学生热爱学校生活、适应社会。
二、基本理念
1、学生是校本课程的主体。一方面学生是课程开发的依据；另一方面发挥学生的主观能动性，让学生在课程实施中创造课程。
2、“文明礼仪”是校本课程内容的范围。
3、课程是学生通过反思性、创生性实践而建构人生意义的活动，校本课程为学生提供反思和创造的环境、对象。
4、校本课程的学习活动方式以理解、体验、反思、探究和创造为本，旨在改变学生的单一学习方式。
5、教师和学生不是校本课程的简单执行者，而是校本课程的创生者。
三、教学原则
校本课程与其他必修课程一样，都是由学生全员参加的学校教育活动，在遵循一般教学原则的同时，还必须考虑到其自身的特点和规律。在教学中应注意以下原则：
1、自主性原则。尊重学生的主体地位，以学生自主活动为主，教师讲授、指导少而精，尽可能让学生多练、多动，多给学生以尽可能多的时间与想象、创造空间。
2、自愿性原则。学生在“自选”科目时，教师应尊重学生的意愿，报名后按各自选择编组活动，充分发挥学生的个性特长。
3、灵活性原则。教学内容、方法应以学生的实际情况而定，教师应从学生的能力、效果等差异出发、因材施教，灵活地做出内容形式上的调整，使全体学生都得到发展。
4、开放性原则。体现在目标的多元化、内容的宽泛性、即时性，时间空间的广域性、可变性，评价的主体性、差异性。
四、教学形式
作为一门以学生实践为主的课程，校本课程的教学方式要打破课堂教学固有的模式，教师要尽可能给学生更大的自主活动余地以及更多的相互交流的机会。在教学上拟采用以下形式：
1、个体式。如书法、计算机、学生阅读、棋类等。
2、集体活动式。如班团队活动、社会实践、体育竞赛、艺体节、科技创新大赛等。
3、团队式。如合唱、舞蹈、球类选项、学科竞赛等。
五、教学内容及目标
我校实施校本课程，要遵从我校以“为学生终身发展奠基”为办学理念，构建学校丰富的课程体系，旨在充分整合和利用校内外教育资源，为师生创造良好的教学情境和条件，构建学校教育人性化、个性化的课程，促进教师素质的提高和学生的个性化发展。
篇2：《气象科技活动》校本课程纲要
《气象科技活动》校本课程纲要 本文关键词：科技活动，纲要，气象，校本课程
《气象科技活动》校本课程纲要 本文简介：《气象科技活动》校本课程编写纲要（成果总结）一,课程简述人类已经进入了二十一世纪，为了适应科技的迅猛发展，中小学的科技教育以培养学生的创新能力，这已成为共识。近年来,我校以气象科技活动教育为突破口,全面实施素质教育,并取得了较为显著的成绩,形成了一定的特色.特别是气象观测,我校建立了小学生自己观测的
《气象科技活动》校本课程纲要 本文内容：
《气象科技活动》校本课程编写纲要
（成果总结）
一,课程简述
人类已经进入了二十一世纪，为了适应科技的迅猛发展，中小学的科技教育以培养学生的创新能力，这已成为共识。近年来,我校以气象科技活动教育为突破口,全面实施素质教育,并取得了较为显著的成绩,形成了一定的特色.特别是气象观测,我校建立了小学生自己观测的气象哨,2010年被北碚区教委命名为“北碚区xxx小学气象观测工作室”，被北碚区气象局命名为“北碚区气象防灾减灾教学示范校园”。当前,我校面临如何保持并提高气象科技活动教育的质量，如何扩大气象科技教育的面，如何开展以气象科技活动为主的综合实践活动,使之规范化,科学化;如何依托气象科技教育活动,促进学生多方面科技素养的提高等问题,因此，我校迫切需要进一步发掘气象科技活动教育资源,开发我校气象科技教育的校本课程。
二,课程目标：
1、了解掌握气象的一些基本知识,体会气象科学的魅力,知识的力量,更好地激发学生学习气象科学的浓厚兴趣。
2、通过让学生亲身实践活动,更好地掌握气象知识,并培养他们运用知识解决实际问题的能力,提高学生的科学素养，增强学生预防灾害的能力。
3、通过探究主动获取气象知识,培养了学生的科学探究能力和团队合作精神。
三,课程内容：
我们将教材分为上下册，学习的内容分为气象故事篇,气象常识篇,气象实践篇、气象灾害预防篇四个部分,每部分从知识,技能,情感态度等方面予以体现.本课程内容以正文为主体辅以古今经典气象故事、气象名人“、气象知识“、气象谚语“、气象灾害与预防“等多种形式相结合,介绍一些与气象有关的历史故事、气象名人名言、谚语等拓展知识作为课程的一种补充，同时,根据不同年段的知识基础和实践能力的差异，在课程编制上予以各自不同的侧重点:一至三年级为兴趣培养阶段,以看,听,说画的方为主，适当有一些气象观测，调查；四至六年级除了继续学习气象常识外，以气象观测实践、认识气象灾害与预防为学习的主要内容，环保知识学习及实践调查为学习。各年级既相互并列又各有自己的侧重点，既体现连续性又相互独立，体现了不同年级段不同的学习特征，加强了校本教育的针对性和科学性。
具体内容如下：
1、气象故事篇
课程目的:了解气象对人类的影响与作用,认识气象名人，激发学生探究气象知识奥妙的兴趣。
课程内容:
火烧赤壁、雅安天漏、草船借箭、巴山夜雨、竺可桢的故事、涂长望的故事。
2、气象常识篇
课程目的:了解常见的气象知识,体会气象科学的魅力,知识的力量,为以后学会气象观测做好准备。
课程内容:认识春夏秋冬，动植物气象员，世界气象日的由来、二十四节气、温室效应、气象与科技、穿插介绍常见的气象知识……
3、气象实践篇
课程目的:认识天气，气象的基本知识，初步学会一些观测气象的方法与技巧，学做一名合格的小气象员。
课程内容:
关注天气、认识气象符号、认识预警信号、了解气象指数、学会气象观测的一些基本方法,看云识天气。
4、气象灾害预防篇
课程目的:认识常见的气象灾害，初步掌握预防的方法,提高学生的科学素养,同时增强环保意识与责任。
课程内容:
认识雷电、高温干旱、认识大雾、认识大风、暴雨
洪涝等一些气候灾害形成的原因以及预防措施……
四,课程的定位
。
1、它与学科课程并列。《气象科技活动》校本课程是一门独立的课程，它在学习系统结构,实践方法和手段等方面有着与学科课程本质的不同。
2、它是学科课程补充和完善。在《气象科技活动》课程开发时注意防止两种错误倾向:既要防止教学活动游离于学科理性,而步入学习的经验主义误区；又要防止学科的知识和系统教学活动的束缚，而局限在简单层次上的学科教学的重复和凑合，要及时补充学科教学的缺损。
五,课程实施的原则。
1、坚持科学与人文的融合。在课程的实施过程中,除了强调科学知识的学习和研究，更强调学生在进行气象科学研究的同时，注重自身人文素养的形成和健全人格的形成
。如:在气象科技教育的过程中，我们不仅应让学生不断的深入和研究气象的知识与观测方法，同时通过观测的过程要培养他们环保的意识，磨练顽强的意志品质,加强他们对他人，对社会的强烈责任感，完善了学生的人格。
2、坚持普及与提高的统一。课程实施面向的是从起始年级的学生到全校全体学生的一个推广过程。我们一直强调根据学生的兴趣爱好和实际能力的差异，在课程实施中应凸现普及与提高的统一。一方面，旨在培养参与的全体学生的创新意识；另一方面，又为另一部分学有余力的学生提供施展自己才华的舞台。
3、坚持知识与能力并重。克服传统教育过程中的重视知识传授而忽视能力培养的偏差，强调学生在研究过程中对原有知识的的开发和利用，尝试用已学知识解决问题，运用知识分析和解决问题，使知识和能力统一于课程实施过程之中。
4、坚持个性与群体兼顾。在课程学习中要充分尊重学生的个性和自身兴趣爱好，在课外组织不同的研究小组满足学生对深入研究的兴趣和需求，通过不同的研究途径、方法去获得不同的学习体验，不断发展自己的人格个性。课程在尊重学生个性的同时也强调学生的群性,在气象观测记录，饲养，种植，调查，的过程中无不需要学生相互间的协作，需要他们互帮互助的团队精神和对社会，他人的强烈责任感。
5,坚持主体探究与创新发展结合。课程学习中要培养高素质的学生群体，就必须尊重学生的主体，通过学生在学习的过程中的思维方式，个人体验以及对信息资料的整理与综合，让学生主动参与探究，自主发展,来培养他们创新精神，动手能力与解决实际问题折能力，激发他的主观能动性，从而挖掘其自身的潜能，培养他的创新实践能力。因此，学生不仅是教材最终的接受者，更应该视其为教材编制的参与者和建设者。
六,课程实施的途径。
1,学科教育与教学。《气象科技活动》校本课程的开发实施并非对常识学科教学内容和模式的全盘否定，而是在其基础上结合学校自身特点以及社会发展现状，进行批判的吸收和再创生的过程。因此要提升校本课程开发和实施的价值，必须将其与传统的学科教学中的各项内容进行有机的整合和串联，在原有的课程资源基础上，把“研究性学习”作为《气象科技活动》科技教育校本课程活动设置的基础，倡导探究的学习方式，把这一方式渗透于气象科技教育全部内容之，重新开发内容丰富，形式多样的活动课程，为学生的全面主动发展提供灵活的课程资源。
2、课外活动。新的课程标准中倡导为学生提供一个更为人性化，更为主动，更为开放的学习环境，这不仅仅是通过教学方式，方法的丰富来体现，同时也集中体现在对教育理念的升华及活动空间的拓展上。以往的课程教学，学生获取知识的来源主要是在课堂上通过老师的讲解获取知识，很多知识又是间接知识，致使有些学科知识只能是纸上谈兵，听老师讲空气流动成风水蒸汽凝结成云，却只是在黑板上画画而已，顶多就一个小实验。而现在我们将学生课外的活动看成是课堂教学的延伸和拓展，让学生在课后有更多的时间和空间去进行探究活动，开阔着他们的视野，收获着新知，更重要的是让他们的学习兴趣变得更浓，更主动。
3、家庭教育。作为孩子的第一任老师，对孩子言传身教最多的家长在孩子的成长过程中占有不可替代的地位，家庭教育潜移默化，润物无声的特点是我们课程开发中不可忽略的一环。学校充分利用家长会机会,跟家长探讨科学素养对孩子,希望家长支持孩子参加气象科技活动,培养孩子爱科学,学科学,用科学的精神。
七,课程的课时安排
《气象科技活动》校本课程的课时安排主要有这三个方面:一是作为科学课的补充;二是课外活动，每周安排了一节《气象科技》课作为“2+2”活动内容，对学生开展气象科普教育。
八、课程的评价。评价是与教学过程并行的同等重要的过程.评价被用来辅助教育,它是教与学主要的,本质的,综合的一个组成部分,贯穿于教学活动的每一个环节;评价提供的是强有力的信息,洞察力和指导,旨在促进发展;评价应体现以人为本的思想,建构个体的发展.评价要关注个体的处境和需要,尊重和体现个体的差异,激发个体的主体精神,以促使每个个体最大可能地实现其自身价值.因此我们在评价中必须注意。
1、改变评价主体单一的现状。加强自评,互评,使小学生科技学习的评价,成为教师,学生,家长共同积极参与的交互活动。
2、重视过程评价。评价过程中,除必要的甄别,选拔外,须更重视学生气象科技学习和实践过程中科学意识,科学精神,科学技能等的评价,既评价学生科技学习成果的优劣,扬其长处,又从成果中看到学生学习过程中的优点,还要在气象科技教学过程中,发现学生学习方式的优劣,予以评价。
3,档案袋评价。为了使过程评价更真实,形象,综合评价小学生气象科技学习中情感,态度,知识与技能,创新与实践能力,建议可实施档案袋评价,主要搜集小学生历次活动的记录,最佳作品项目,对学习态度,情感,价值观的自我评价及教师,同伴评价的记录,获奖记录,气象科技方面的特殊贡献,参与的重要的气象科技实践活动,自发的科技学习习惯,内容,成果,改进学习的计划及执行情况等.该档案由任课教师保存,定期发给学生,师生共同持续记录,形成纵向比较,指导学生学习。
九、课程的组织管理
1、领导组织保证：由校长直接领导,聘请专家指导。
2、制度保证：以气象观测工作室成员为主体，其他学科为辅进行教学，学校组织培训或给予成员优先外出培训机会,以优化实施者，管理者队伍。制定课程实施研究的要求和奖励机制，引导全体课程人员进行研究，成绩突出者予以嘉奖。
3、学校和气象观测工作室提供经费保证。
北碚区大磨滩小学《气象科技活动》
校本课程编写组
2012年11月8日
4
篇3：高峰镇张家小学校本研修申报书
高峰镇张家小学校本研修申报书 本文关键词：校本，研修，张家，申报，小学
高峰镇张家小学校本研修申报书 本文简介：附表4：商洛市中小学教师校本研修申报书（2016年度）学校（盖章）：高峰镇张家小学负责人：韩小博所在县区：镇安县联系电话：13891403010填报时间：2016年1月12日商洛市教育局制一、基本情况统筹管理部门高峰镇张家小学负责人姓名韩小博职务校长电子邮箱[email protected]电话54
高峰镇张家小学校本研修申报书 本文内容：
附表4：
商洛市中小学教师校本研修
申报书
（2016年度）
学校（盖章）：
高峰镇张家小学
负
责
人：
韩小博
所在县区：
镇安县
联系电话：
13891403010
填报时间：
2016年1月12日
商洛市教育局
制
一、基本情况
统筹管理部门
高峰镇张家小学
负责人
姓名
韩小博
职务
校长
电子邮箱
[email protected]
电话
5468006
职称
高级教师
手机
13891403010
教
师
队
伍
基本情况
教职工总数
19
专任教师数
19
学历
中师
0
专科
2
本科
17
研究生
0
教龄
5年
以内
8
6至
10年
5
11至20年
5
21年
以上
1
职称
三级教师
0
二级
教师
12
一级
教师
7
高级
教师
0
骨干教师
教学能手
县级
3
市级
0
省级
0
学科带头人
县级
0
市级
0
省级
0
教学名师
县级
1
市级
0
省级
0
需
求
分
析
高峰镇张家小学是一所完全小学，学校连三个学前班共有10个班级，任职代课老师19名，在校学生398人，有321名师一人，县级教学能手3人，小学高级教师7人。结合学校实际针对教师专业发展的需求主要有以下几个方面：
1、深化激励机制，使得广大教师乐于工作，乐于追求专业发展，能感受到专业发展带来的与众不同，从而提高教师专业水平。
2、教师的专业发展还要通过学习教育教学以外的文化知识，提升教师的学识水平，从而提高教师的专业水平。
3、重教师职业道德教育，塑造爱岗敬业、乐于奉献的教师队伍。
4、通过加强教师对最新《教育学》、《教育心理学》、《学生学习心理学》等学习提高教师综合理论水平。
二、研修方案
研修
主题
深化高效课堂教学
提高教学效益
目标
定位
1、通过校本研训，扎实有效地解决教学实践中的现实问题，找到解决此类问题的有效途径和方法，提升教师的课堂教学能力和科研能力。
2、通过校本研训，使我校师的职业道德素质和教学技能进一步提高，市级教学能手有所突破，县级教学能手有所上升。
3、通过校本研训，促进教师对现代教育技术的学习，提高我校教师运用现代技术的能力。从而促进教育教学质量提高。
研修重点
第一学期：在实际教学中如何运用高效课堂教学模式。
3-4月：高效课堂的推广；4-5月：校本研修成果交流；5-6月；县教学能手观摩课研讨学习；7月；本学期研修学习总结；8月；暑期培训学习。
第二学期：如何让高效课堂教学模式来提升课堂教学的效率。
9-10月：高效课堂研讨会；10-11月：课堂模式公开课交流会；11-12月：提高教育质量研讨会；12-1月；学年度校本研修总结及研讨。
主要内容
上学期：高效课堂模式推广
下学期：高效课堂提升课堂教学效率
三月：年度校本研修计划
四月：各个教研组围绕高效课堂模式开展公开课交流学习
五月：教研组之间研修成果展示交流学习
六月：县教学能手回校做经验交流
七月：本学期研修总结以及下半学期研修计划
八月：暑期专家培训学习
九月：高效课堂研讨会
十月：高效课堂模式听评课交流学习
十一月：提高张家小学教育质量研讨会
十二月：学年度校本研修总结及研讨
研修方式
1.
新教师定期开展汇报课、提高课、过关课、以老带新的方式促进他们进入优秀教师行列。
2.
中年教师定期上诊断课、示范课、研讨分析课。使他们进入省市县教学能手、学科带头人、教学名师。
3.
通过听评课分析课堂教学中各个环节的有效提高，向课堂40分钟要质量。
4.
请进来，走出去。让教师接受新理念的培训，成为素质教育下的名师。
5.
通过教师个人自修教育理论，反思课堂教学提高教育理论水平。
微型课题研究跟进教学过程。
考核评价
一、学校成立由校长为第一负责人，副校长、教导主任和教研组长参加的校本研修考核小组。小组成员认真组织研修，并严格要求进行考核。
二、学校在职教师必须人人参加研修，保证出勤，出勤不足者将影响考核。研修形式、研修内容、研修要求、起止时间、学时计算、考核办法等根据学校具体情况每年制定计划报区教师进修学校批准后执行。
三、研修中老师要认真听、认真记，同时加强自学，积极参加读书研讨等活动。学校定期、不定期抽查教师学习笔记，考核是将学习态度作为成绩参考。
四.
将教师的研训结果与教师的职务晋升、评优挂钩。
资源建设
1.
充分发挥校内名师，做好理论和教学技术的培训。
2.
利用qq群开展网络研修交流。
3.
教研组订阅学科刊物。
4.
利用多媒体教学针对课件的制作研讨活动，人人都会做课件，用课件。
特色创新
1.
继续开展高效课堂模式教学大赛。
2.
依托人人通晒课，国培计划提高教师专业化发展。
3.
每周通过一篇教学反思来提高高效课堂课堂模式。
4、提倡群体中的个体研修，形成教师“个性化”的教学风格
质量监控
1.每学期开学及结束教导处负责对我校教师机各部门计划、总结、反思及经验文章进行检查。
2.每月教导处负责本月教师的研训情况进行常规指导。
3.教研组长每礼拜负责对本组教师的教研指导，每周定时进行至少一次集体教研，并逐一记载。每月交教导处检查。
4.教导处负责各项专题研训的安排。
5.教学反思通过联评交流学习每学期装订成册。
6.教育理论学习笔记评选登记考核。
7教案、听评课记录纳入绩效考核。
保障措施
1、成立校本研修活动领导小组，加强对校本研修活动的领导、规划和指导。
2、根据学校研修活动方案制定活动计划，认真做好宣传、动员工作，组织教师制定研修活动计划及时检查指导。
3、充分利用科研载体，努力营造良好教科研氛围。在教科研实践活动中，创造、完善活动载体。使学校教科研的氛围日趋浓烈。
4、每学年预算5%到10%的教校本研修专项经费，支持校本研修顺利完成。
5、将教师的研训结果与教师的职务晋升、评优挂钩。
其他
积极承办和参与邻镇和邻校联片教研活动。一是确立专题，邀请兄弟学校来我校交流研讨；二是聘请专家来我校专题讲座，名师引领，构建高效课堂；三是带领教师参加邻镇和邻校组织大型活动，回校后再向其他教师进行培训。
11
三、课程安排
日期
月安排
周安排
方式
主题名称
内容要点
授课
教师
培训
地点
负责人
学时
申报
学分
第
一
学
期
2月
第一周
2.24-2.28
集体研修
讨论计划
校领导谈本学期学校教育教学规划、教研组长谈工作设想
教务主任
教研组长
会议室
韩小博
4
0.25
3月
第二周
2.28-3.4
集体研修
学习计划
学习学校教育教学工作计划、教研组工作计划
李全华
会议室
韩小博
4
0.25
第三周
3.6-3.11
专业发展
交流研讨
校本研修成果研讨交流
李全华
会议室
韩小博
4
0.25
第四周
3.13-3.18
专业发展
听课评课
各学科公开课交流学习
教研组长
集体办公室
李全华
4
0.25
第五周
3.20-3.25
专业发展
分析研讨
期中质量研讨会
教研组长
集体办公室
李全华
4
0.25
第六周
3.27-4.1
课堂教学
交流研讨
班级管理经验交流研讨会
班主任
教室
会议室
李全华
4
0.25
4月
第七周
4.3-4.8
课堂教学
听课评课
县教学能手观摩课研讨学习
王兴涛
教室
会议室
韩小博
4
0.25
第八周
4.10-4.15
课堂教学
听课评课
学科带头人优质课赛讲
教研组
教室
会议室
教研组长
4
0.25
第九周
4.17-4.22
同伴互助
听课评课
语文组教学常规课交流
教研组长
集体办公室
田发勤
4
0.25
第十周
4.24-4.29
课堂教学
听课评课
数学组教学常规课交流
教研组长
会议室
张艳
4
0.25
5月
第十一周
5.1-5.6
同伴互助
交流研讨
校本研修成果评选及研讨活动
李全华
集体办公室
王兴涛
4
0.25
第十二周
5.8-5.13
专家指导
交流研讨
开展如何提高高效课堂效率研讨学习
李全华
会议室
李全华
4
0.25
第十三周
5.15-5.20
专业发展
技能培训
深化校本研修推进高校课堂研讨学习会
李全华
教室
李全华
4
0.25
第十四周
5.22-5.27
专业发展
交流研讨
优秀听课记录展评交流学习
李全华
会议室
韩小博
4
0.25
6月
第十五周
5.29-6.2
专家指导
专题讲座
课堂教学中教师“小结”的策略研究
李全华
会议室
韩小博
4
0.25
第十六周
6.5-6.10
同伴互助
展评交流
优秀教案展评
教研组长
会议室
韩小博
4
0.25
第十七周
6.12-6.17
同伴互助
交流登记
教师校本研修学分认定登记
教研组长
集体办公室
王兴涛
4
0.25
第十八周
6.19-6.24
课堂教学
示范观摩
复习示范课
语文
教研组
集体办公室
教研组长
4
0.25
第十九周
6.26-7.1
课堂教学
示范观摩
复习示范课
数学教研组
集体办公室
教研组长
4
0.25
7月
第二十周
7.3-7.8
集体研修
汇报小结
对本学期的教育教学及教研组工作进行汇报
教务主任
教研组长
集体办公室
韩小博
4
0.25
第
二
学
期
9月
第一周
9.1-9.2
集体研修
讨论计划
校领导谈本学期学校教育教学规划、教研组长谈工作设想
教务主任
教研组长
会议室
韩小博
4
0.25
第二周
9.5-9.9
集体研修
学习计划
学习学校教育教学工作计划、教研组工作计划
王兴涛
会议室
韩小博
4
0.25
第三周
9.12-9.14
专家指导
专题讲座
如何做好班级管理工作
王兴涛
会议室
韩小博
4
0.25
第四周
9.19-9.23
课堂教学
示范观摩
语文组教学常规课交流
语文
教研组
教室
会议室
教研组长
4
0.25
第五周
9.26-9.30
课堂教学
示范观摩
数学组教学常规课交流
数学
教研组
教室
会议室
教研组长
4
0.25
10月
第六周
10.8-10.14
课堂教学
示范观摩
综合组教学常规课交流
综合
教研组
教室
会议室
教研组长
4
0.25
第七周
10.15-10.21
课堂教学
示范观摩
综合组教学常规课交流
综合
教研组
教室
会议室
教研组长
4
0.25
第八周
10.24-10.28
专业发展
教案展评
各教师教案展评
王兴涛
集体
办公室
韩小博
4
0.25
11月
第九周
10.31-11.4
课堂教学
期中分析
期中考试分析
各教师
会议室
王兴涛
4
0.25
第十周
11.7-11.11
专业发展
研讨交流
高效课堂培训
王兴涛
会议室
韩小博
4
0.25
第十一周
11.14-11.18
专业发展
技能培训
课件制作技能培训
王兴涛
教室
韩小博
4
0.25
第十二周
11.21-11.25
课堂教学
示范观摩
骨干教师示范课观摩
语文
教研组
教室
会议室
李全华
4
0.25
第十三周
11.28-12.2
课堂教学
示范观摩
骨干教师示范课观摩
数学
教研组
教室
会议室
李全华
4
0.25
12月
第十四周
12.5-12.9
专业发展
技能培训
教师基本功比赛
韩小博
操场
韩小博
4
0.25
第十五周
12.12-12.16
同伴互助
复课交流
交流复课计划及打算
教研组长
会议室
王兴涛
4
0.25
第十六周
12.19-12.23
课堂教学
示范观摩
复习示范课
综合
教研组
教室
会议室
教研组长
4
0.25
第十七周
12.26-12.30
课堂教学
示范观摩
复习示范课
语文
教研组
教室
会议室
教研组长
4
0.25
1月
第十八周
1.2-1.6
课堂教学
示范观摩
复习示范课
数学
教研组
教室
会议室
教研组长
4
0.25
第十九周
1.9-1.13
集体研修
汇报小结
对本学期的教育教学及教研组工作进行汇报
教务主任
教研组长
集体办公室
韩小博
4
0.25
四、审核意见
学校
对完成校本研修任务的承诺
学校郑重承诺：
严格按照方案设计实施，抓好落实，规范管理，严肃考评，完成预设任务。
负责人签名：
公章*年*月*日
县区教体局审核意
见
负责人签名：
公章*年*月*日
市教教研室审定意见
负责人签名：
公章*年*月*日
市教育局审批意见
负责人签名：
公章*年*月*日