教育教学知识与能力材料分析题2 本文关键词：教育教学，分析题，能力，材料，知识
教育教学知识与能力材料分析题2 本文简介：教育教学知识与能力材料分析题一、教育基础1、教师如何提升自己的专业发展？（1）观摩和分析优秀教师的教学活动（2）开展微格教学—适用新入职老师（3）进行专门训练（4）进行教学反思2、什么样的老师才是合格的好老师好老师应该具备正确地教育观和崇高的教师职业道德。首先，教师应该坚持教育公正，面向全体学生教育
教育教学知识与能力材料分析题2 本文内容：
教育教学知识与能力材料分析题
一、
教育基础
1、
教师如何提升自己的专业发展？
（1）
观摩和分析优秀教师的教学活动
（2）
开展微格教学—适用新入职老师
（3）
进行专门训练
（4）
进行教学反思
2、
什么样的老师才是合格的好老师
好老师应该具备正确地教育观和崇高的教师职业道德。首先，教师应该坚持教育公正，面向全体学生教育，关注每一个学生的发展。其次，教师在对待师生关系上，应尊重、赞赏学生。此外，新课改强调教师应树立以人为本的学生观，认识到学生是一个发展的人、独特的人、具有独立意义的人，在此基础上坚持教学以“学习者为中心”“关注人”。
3、
评价老师的做法
做法体现了新课改的学生观、教学观和教师观，尊重了学生的主体地位，值得赞赏。
第一，
从学生观的角度来说，体现了“学生是独立意义的人”“学生是发展的人”的学生观，“学生是独立意义的人”体现在三个方面：一是学生独立于教师头脑之外，不以教师意志为转移，二是学生是全责主体，三是学生是学习的主体。“学生是发展的人”主要体现在三个方面：一是学生是发展中的人，二是学生处于发展过程中，三是学生具有巨大的发展潜能。
第二，
从教学观的角度来说，体现了新课改的“从教育者为中心转向学习者为中心”的教学观。
第三，
从教师观,教师要由只是的传授者转变为学生学习的引导者和学生发展的促进者。
二、
学生指导
1、在德育过程中，如何运用榜样法
在德育过程中，运用榜样法要注意：
第一，
选好学习的榜样。选好榜样是学习榜样的前提，我们应根据时代需要和学生实际出发，指导他们选择好学习的榜样，获得明确前进的方向和巨大动力
第二，
激起学生对榜样的敬慕之情。
第三，
引导学生用榜样来调节行为，提高修养。
2、试述小学教师如何为儿童发展提供适合的教育
为儿童发展提供适合的教育，需要教师做到以下几个方面：
第一，
充分了解和研究学生，实施个性化教育。了解和研究学生是教师有效开展教育工作的前提和基础。每个学生都是一个鲜活的生命个体，教师应该根据每个学生的兴趣、特长和发展水平设计相应的教育方案，尊重和保护每个学生发展的差异性，做到因材施教。
第二，
有效挖掘教育资源，提供多样化的教育。教育者应该充分发掘各种资源，精心选择和不断优化教育的内容和方式，为每位学生提供最大可能的发展空间。无论是学校还是教师个人，都应该充分利用校内资源和校外资源，满足学生多样化的需求。
第三，
以学生为主，开展主体性教育。教育者应该强化主体性教育的理念，把学生积极主动的发展作为一切教育教学活动的出发点和落脚点。教师在构建教学内容和选择教学方法时，要充分考虑学生的发展需求，要以学生潜力的发展和个性的成长作为衡量教学质量的标准。
3、新课改背景下，教师应该怎样评价学生
新课改背景下，教师应当树立发展性评价的评价观，评价的根本目的在于促进每一位学生的发展。
第一，
在评价功能上，要由侧重甄别和选拔转向侧重发展
第二，
在评价对象上，要从过分关注结果的评价逐步转向关注过程的评价
第三，
在评价主体上，要强调评价主体多元化和评价信息多元化，重视自评、互评的作用
第四，
在评价结果上，不仅要关注评价结果的准确、公正，更要强调评价结果的反馈以及被评价者对评价结果的认同和对原有状态的改进。
第五，
在评价内容上，重视只是以外的综合素质的发展，尤其是创新、探究、合作与实践等能力的发展，以适应人才发展多样化的要求
第六，
在评价方法上，要求评价方法多样化
第七，
在评价者与评价对象的关系上，强调平等、理解、互动，体现以人为本的主体性评价的价值取向。
三、班级管理
1、课堂中突发事件处理的原则：
（1）教育性原则（2）客观性原则（3）有效性原则（4）可接受性原则（5）冷处理原则
2、新课程改革的核心理念是教育以人为本，即一切为了每一位学生的发展。在这种理念下要求小学生班主任的基本素养包括几个方面：（1）责任意识与移情能力（2）学习意识与探究能力（3）团队意识与领导能力
3、形成良好的班级氛围，可以从以下几个方面：
第一、发挥班主任的表率作用
第二、发挥身边榜样的作用
第三、充分发挥班级舆论阵地的宣传作用
第四、发挥任课教师和家长的作用。
4、家校合作者中应遵循以下几个基本要求：
第一，教育性。家校合作应对学生、家长和教师都有教育意义
第二，发展性。家校合作应以促进学生发展为目的
第三，针对性。家校合作应该针对学生的问题进行有针对性的指导
第四，
有效性。家校合作的目的是为了促进学生发展，最终必须要完成预定的目标。
5、
如何增加班级凝聚力
第一，
老师应该在师师关系、师生关系上以及老师对班集体的关系上做出表率
第二，
要有效提高班集体的凝聚力，明确班集体的奋斗目标是前提
第三，
要有效提高班集体的凝聚力，组建一支强有力的班干部队伍是重点
第四，
要有效提高班集体的凝聚力，组织有特色的班集体活动是动力
6、教师在处理课堂突发事件时，要注意以下几个方面：
首先，沉着冷静面对，不要急于下结论发脾气
其次，要机智果断应对，充分发挥教育机智，轻松幽默有效地解决课堂问题
第三，要公平民主处理，不因个人情绪迁怒于学生。
第四，
善于总结引导，发现闪光点，寻找解决问题的方法
第五，
在处理课堂突发事件中，要注意不能牵扯太多时间、精力和学生，以保证课堂教学的氛围和进度。
四、教学实施
1、小学生课堂教学中常用的导入方法有哪些？
（1）直接导入法（2）实物、教具演示法（3）情景导入法（4）提问导入法
（5）复习导入法（6）悬念导入法（7）故事导入法（8）游戏导入法
2、故事导入法的有点：符合小学生的特点，能够吸引学生的注意力与兴趣，所谓故事导入法，是指教师通过生动形象的讲述故事或事例来感染学生，从而顺利地导入新课。
3、老师因为学生对其持反对意见而困扰，分析其原因
老师没有坚持以人为本的核心理念，没有对学生的学习作出中肯的评价，没有站在学生的角度思考问题，因此给自己带来了困扰。
首先，新课程标准强调评价要以人为本，一切为了每一位学生的发展。其次，学生是具有独立意义的人，每个学生都是独立于教师的头脑之外，不依教师的意志为转移的客观存在
最后，教师强调要关注学生的的情绪生活和情感体验，关注学生的道德生活和人格养成。
4、该教师的课堂管理方式和行为来进行评价。
5、帮班主任分析并出主意，怎样将这孩子培养成一个真正的好学生。
（1）如果是心理问题，帮他找到症结所在。然后利用一些发泄，宣泄的方法
（2）如果是品德问题，教师要让他认识到自己的错误所在。积极的帮他改正
（3）如果是单纯的恶作剧，要让他了解到自己的所作所为对其他同学造成的影响。引导其正确的认识班级人际交往的原则。
在对学生具体教育的过程中，要遵循以下原则：
（1）
关心爱护学生，尊重他们的人格和自尊。
（2）
善于利用“闪光点”作为推动学生前进的动力和转化的良好开端。
（3）
提供范例，增强是非观念
（4）
根据个别差异，采取不同的教育措施。
6、班主任如何调节班干部和同学间的矛盾
材料中王小明与班干部课堂突发事件是由于未形成良好的生生关系造成的。班主任对此事件采取的冷处理策略，能够及时引导学生。造成这种现象的原因是：
（1）小学生自控能力比较弱，无法意识到纪律的重要性
（2）班干部管理没有采取正确的工作方法。
班干部是班级的领导核心，协助班主任管理班级。一旦班干部与学生发生矛盾，班主任要具体分析。
首先，教师要对班干部进行合理的角色定位
其次，教师对班干部要严格要求，不能姑息和宠爱，不能偏袒，以免造成学生间的矛盾
最后，教师要指导班干部学会良好的沟通技巧。
7、你是如何看待魏老师的照本宣科和魏老师的随意调整、
8、（1）对老师此次家庭作业的设计进行评析
值得我们学习，打破了传统的教师权威的观念，当学生提出质疑时，鼓励学生通过自主探究的形式对知识进行探索，维护了学生宝贵的好奇心，培养了学生的动手实践能力。
（2）综合材料谈谈布置家庭作业的相关要求
第一，作业布置要具有目的性
第二，作业布置要具有层次性
6、
布置作业要力求新颖
7、
布置作业要有综合实践性
9、谈谈如何通过课堂教学组织形式的改进促进教学过程中的机会均等
（1）缩小班级规模，实行小班教学，使学生获得更多的学习机会
（2）压缩具体教学时间，增加个别辅导时间
（3）增加辅导教师，实施小班教学
（4）组织小组合作学习，发动学生辅导同伴
（5）按能力或兴趣分组，进行分组教学
10（1）王老师组织班会成功的原因
a.开班会之前与班级干部充分沟通与协调
b.根据班级内出现的事实问题能够恰当地确立班会主题
c.在班会中，气氛热烈，调动起学生的主动性和主体性
（2）作为一个班主任，如何管理好班级
可以从以下几个方面
a.确定班集体的发展目标
b.建立得力的班集体核心
c.建立班集体的正常秩序
d.组织形式多样的教育活动
e.培养正确的集体舆论与良好的班风
11（1）经常迟到的小磊，为什么会出现这样的情况。结合小学生品德发展的特点进行分析
材料中的小磊品德的知情意行四个心理成分发展不统一，导致出现不良行为。
第一，
小学生的道德认识主要表现在道德概念的掌握、道德判断能力的发展及道德信念的形成三个方面。
第二，
道德情感是道德认识与道德行为之间的媒介，小学阶段是儿童道德情感发展的重要时期
第三，
小学生的道德意志主要表现在坚持性和自制力方面
第四，
在整个小学阶段，学生在道德发展上，认识与行为、言与行基本上是协调的。
（2）如果你是小磊的老师，如何帮他改正
意志薄弱的表现，因此要培养小磊吃苦耐劳的意志品质
首先，要有意识的培养意志力的坚持性
其次，要有意识的培养意志力的自制力
第六，
要帮助学生做出正确的道德行为
最后，培养学生言行一致的良好习惯
12（1）请对陈老师的教育过程评价
首先，陈老师的教育过程遵循了德育过程是促使学生思想内部矛盾运动的过程的基本规律
其次，陈老师的教育过程遵循了德育的疏导原则
再次，陈老师的教育过程遵循了德育的依靠积极因素与克服消极因素原则
最后，陈老师的教育过程正确运用了说理教育的德育方法。
（2）谈谈在德育过程中如何运用批评和表扬
批评和表扬是德育过程中常用的德育方法，属于品德评价法的范畴，运用时要注意以下要求：
a.要有明确的目的和正确的态度
b.要公正合理，实事求是，坚持标准
c.要充分发扬民主，让学生积极参与评价活动
d.把奖惩和教育结合起来，坚持育人为目的，不为了奖惩而奖惩
13、谈谈教师应该如何吸引小学生听课
学生不听课的原因可能是多方面的，因此，在采取措施之前必须进行成因分析，找准原因，才能“对症下药”
（1）
根据小学生的年龄特点，上课时可以采用新鲜、有趣、生动、形象的事物来吸引学生的注意力
（2）
培养小学生的学习兴趣。
（3）
帮助小学生养成良好的听课习惯
（4）
对于不认真听讲的小学生，平时应给予较多的关注
（5）
应用报酬奖惩集中学生注意力
（6）
利用目标明确化集中注意力
14、小学课堂教学中常用的导入法有哪些？
（1）直接导入是指教师直接阐明本节课的内容、目标和要求的导入方法。直接导入是最简单的和最常用的导入法
（2）实物、教具演示法是指教师在课前根据课文内容准备一些实物，给学生提供感性认识和思维的依据，使抽象的概念具体化。
（3）情景导入是指教师在上课时利用现有的综合媒体，带学生入景入境，引起学生的共鸣的方法。
（4）提问导入是指教师通过提出富有启发性的问题，激起学生的思维，因出新的教学内容的导入法。
（5）复习导入是指教师通过带领学生复习原有知识内容中与新知识联系的有关内容，导入新课
（6）悬念导入是指在导入新课时，提出看起来与本课教学内容无大关系，实则联系紧密的典型问题，并能迅速激发学生的思维的方法
（7）故事导入是指教师通过生动形象地讲述故事或事例来感染学生，从而顺利、生动地导入新课的方法
（8）游戏导入法是指教师精心设计一些知识性、趣味性强的游戏，使学生不知不觉地进入学习情境的
15、评价教学情境创设
教学情境是指在课堂教学环境中，作用于学生而引起学生积极的学习情感反应的教学过程。在教学中老师可以采用编造故事和问题创设进行教学情境的创设。老师可以通过创设生动的故事，激发学生学习的兴趣，同时通过故事的引导和一定的问题情境联系，激起学生的求知欲，根据教学内容，创设新奇的、独特的教学情境，有效的激发兴趣，培养学生的创新和探究能力。
16、教师在处理教材内容时的基本要求
第一，深入了解学生，找准教学的起点
第二，教师在处理教材时应注意结合学生的生活实际，激发学生的学习积极性与好奇心。
第四，
合理地确定教学内容的广度和深度
17、新课改倡导的评价理念
（1）改变课程评价过分强调甄别和选拔的功能，发挥评价促进学生发展的、教师提高和改进教学实践的功能。
（2）建立促进学生全面发展的体系
（3）建立和促进教师不断提高的评价体制，不断提高教学水平。
18、评价该老师不断改写自己教案的行为
该教师具有正确地教育理念，在教学中不断进行反思，其行为应该得到肯定
首先，该教师具有正确地专业理念，热爱教育事业。热爱学生，积极向上。
其次，该教师在从事教育教学工作的同时，注意到自己是一个终身学习者和研究者。
再者，该教师通过教学反思的方法促进自己的专业发展。
19、该教师在教学过程中不断反思自己，其行为得到肯定
首先，该教师具有正确的专业理想，热爱教育事业，热爱学生，积极向上。
其次，该教师在从事教育教学工作的同时，注意到自己是一个终身学习者和研究者。
再者，该教师通过教学反思的方法促进自己的专业发展。
20、张老师的教学过程的相关规律，遵循了相关教学原则并采取了合适的教学方法，整个教学氛围热烈，值得学习。
首先，从教学过程的角度看，张老师符合教师主导与学生主体相统一的规律
其次，从教学原则来看，张老师的做饭符合启发性的教学原则
最后，从教学方法上来看，张老师合理地运用了谈话法
篇2：20XX年上学期大班教育教学计划
2018年上学期大班教育教学计划 本文关键词：教学计划，大班，上学期，教育
2018年上学期大班教育教学计划 本文简介：2018年上学期大班个人教育教学计划本学期，我们把幼儿入小学准备工作做为本学期的工作重点之一，加强幼儿前阅读、前书写的训练，将学前的准备工作与主题探究活动、各学科教学有机结合起来，为幼儿进入小学打好基础。根据本班幼儿的实际发展水平，确立相应的教育目标和要求，选择既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性
2018年上学期大班教育教学计划 本文内容：
2018年上学期大班个人教育教学计划
本学期，我们把幼儿入小学准备工作做为本学期的工作重点之一，加强幼儿前阅读、前书写的训练，将学前的准备工作与主题探究活动、各学科教学有机结合起来，为幼儿进入小学打好基础。根据本班幼儿的实际发展水平，确立相应的教育目标和要求，选择既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性的教育内容和贴近幼儿生活的教育形式，精心加以组织，并尝试生成性主题活动。注意材料投放与幼儿发展水平的一致性与层次性，科学地评价与指导幼儿，使幼儿学会主动发现并注重在学习过程中培养幼儿良好的学习习惯和学习兴趣。
一、本班情况分析
本学期我班共有幼儿43名，其中有男孩23名、女孩20名。孩子们升入大班，早已是大哥哥、大姐姐，自豪感、责任感、荣誉感均较强，经过了大班一学期的学习，大部分幼儿已经养成良好的行为习惯，对人有礼貌；语言表达能力、与人交往的能力、生活自理能力以及动手操作能力都有较大的发展。但我们也看到存在的一些问题，幼儿对音乐的感受力较弱、幼儿的行为常规还需加强，幼儿对上小学的意识还比较薄弱。针对以上不足的地方，我们将在幼儿的一日活动各环节和各科教育教学中有效渗透了相关教育，希望通过新学期的努力，让幼儿各方面的能力都有一定的进步。特别是让每一位幼儿在学习习惯和生活习惯的养成得到发展，培养幼儿的动手操作能力和提高综合素质是这学期的工作重点。认真规范幼儿的一日常规，加强纪律教育，努力做好班级保教工作。进一步培养幼儿的自我服务能力，喜欢帮助他人；尊敬师长和同伴友爱相处的情感，使他们在自己原有基础上都得到发展。
与操作活动中的活跃气氛相比，我班幼儿对于一些安静的活动兴趣不高。如，活动中，主动参与图书阅读的幼儿不多。同时，图书受损现象严重，一些幼儿阅读习惯较差，需要进一步培养幼儿阅读的好习惯。从中班各项教学活动开展的情况来看，大部分幼儿在生活自理能力方面有很大的进步和提高；在常规方面，大部分幼儿的生活、学习习惯较好，但有少部分幼儿仍然有攻击性行为，我将针对一系列的问题做一个好的调整，让幼儿在学中找不快乐。
二、工作重点
（一）音乐
我班幼儿的节奏感都比较好，但有些孩子缺乏自信，不能在集体面前大胆自编动作，这方面本学期要加强。本学期，我将通过以下几方面来培养幼儿的音乐感：
1、训练幼儿用不同速度、力度、音乐变化来表现歌曲的形象、内容和情感，唱出不同节拍歌曲的感觉。
2、初步学会独立地接唱和与他人对唱，获得快乐唱歌的经验。
3、按音乐的节奏做简单的上、下肢联合的基本动作，模仿动作和舞蹈动作，了解一些创编韵律动作组合的规律，能大胆地在集体面前表演。
4、学习改编儿歌，并培养幼儿养成集中注意看指挥和对指挥的要求作出积极反应的习惯。
5、初步掌握前奏、间奏、尾奏、乐段、乐句的开始和结束，唱准歌曲的弱起小节。
（二）美术
1、培养幼儿能运用多种工具和材料，用线条、色彩来表现自己的生活感受和想象。
2、在绘画的过程中，帮助幼儿逐步积累经验，掌握正确的绘画姿势、握笔方法和集中注意地完成作品等良好的绘画习惯。
3、鼓励幼儿大胆下笔，大胆想象，大胆创作，通过自己动手操作感受色彩的变化，能与他人共同协商，合作作画。
4、在手工活动中，教幼儿用画、剪、贴等方法塑造和制作不同形态的手工制品，学习利用废物进行立体造型，能和老师、小伙伴们一起布置环境，锻炼幼儿手的动作协调和灵巧，有干净、整洁、有序等良好的手工活动习惯。
5、欣赏的各种美术作品，自然景物和周围环境，懂得发现美、创造美、感受美，能用语言、动作、表情等表达自己的审美感受。
（三）科学
1、让幼儿亲身对周围物质世界进行感知、观察、操作、发现问题、寻求答案的探索活动，运用合适的指导来满足幼儿的好奇心。
2、在引导幼儿认识五官时，首先让幼儿体会感官的作用，体验感官的协调能力。
3、通过用眼睛观察事物，能运用视觉感受颜色的变化，提高幼儿内心的观察力，体会视觉暂留现象。
4、运用视觉以外的感觉途径探索事物如：触觉、味觉、嗅觉。
5、了解重量的概念，学习使用称，知道邮局内相关设施，了解古时候和现在的传递信息的方式，认识邮票。
6、培养幼儿的观察、实验的精神和探索的热情。
（四）数学
数学教育能培养和锻炼人的思维能力。在这学期里，老师将引导幼儿通过感官与具体经验学习的数与量、逻辑与关系，图形与空间的关系。并通过以下几点来培养幼儿对学习数学的概念：
1、认读1——20的数字并学习点数、倒数；学习1——200的唱数。
2、学习模式排序，鼓励幼儿主动观察和探索周围常见事物，现象以及变化的简单规律，并从中体验到愉快。
3、了解常见的数、量、形，能用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。
4、认识星期，知道一周有七天及排列顺序，并与今天、明天、昨天时间概念建立。
5、在10以内数分解组合的基础上，学习10以内数的加减。
6、操作活动中，用各种材料进行简单的尝试和探索，并能根据某些现象大胆进行初步的猜想。
7、积极参加小组讨论的探索，培养幼儿合作学习意识和能力，学习用各种方法表现、交流、分享探索的过程与方法。
8、正确感知10以内的数量，知道它们能表示相应数量的物体；运用“一一对应”比较两组物体的多少，会用“多”、“少”、“一样多”的词语。
三、卫生保健及安全教育工作
卫生保健是我班的一项重要工作，我们二位教师将全力配合保育员，分工不分家，认真完成卫生工作，根据卫生工作常规，认真做好每日的卫生消毒及清扫，并坚持做到每周一大扫每天一小扫，为幼儿提供一个安全、舒适、整洁的生活环境。
除此之外，我们还要对幼儿进行安全防范教育，时刻提醒幼儿意外就在身边，结合幼儿自身的生活经验进行安全、营养的保健教育，提幼儿自我保护意识和能力，尽量避免事故的发生。在生活习惯上培养幼儿良好进餐习惯、用眼习惯、午睡习惯、个人卫生习惯等。并根据大班的特点，培养幼儿自理能力，学会收拾、整理、保管自己的物品；学会在户外活动归来，自己增减衣服；在完成这些工作之外，同时还要做好预防各种传染病工作。
四、家长工作
1、通过家长会，家访，电访，发放幼儿成长档案、离园时个别谈话等方式与家长交流幼儿在家，园的表现情况。
2、了解家长的教育观，需求，并针对幼儿具体情况向家长交换意见和建议，帮助家长排忧解难，使家园教育步调一致。
3、充分挖掘“家长资源”与幼儿共同收集与主题有关的资料。请家长共同参与活动,以增进亲子互动及情感。
4、每周更换“家长园地”的内容，让家长对幼儿园工作有一定的认识，从而促进家园沟通，提高教养水平。
新的一学期，新的希望，相信通过幼儿园、教师、家长的有益互动，能够达到最好的沟通效果，促进孩子的全面发展，我们一定会和孩子们一起愉快、顺利地度过大班的最后一个学期。
2018年3月
篇3：初中英语教育教学经验总结
初中英语教育教学经验总结 本文关键词：教育教学，初中英语，经验
初中英语教育教学经验总结 本文简介：初中英语教育教学经验总结巢湖市赵柳中心校：陈锋2013年6月26日初中英语教育教学经验总结巢湖市赵柳中心校：陈锋从学校毕业走上我喜爱的工作岗位至今已经30多个年头了，30年来，受学校领导的重视，我一直从事着初中英语教育教学工作，从刚开始对教学手段、方法的一无所知到现在对教学手段、方法的有效应用，有着
初中英语教育教学经验总结 本文内容：
初中英语教育教学经验总结
巢湖市赵柳中心校：陈
锋
2013年6月26日
初中英语教育教学经验总结
巢湖市赵柳中心校：陈
锋
从学校毕业走上我喜爱的工作岗位至今已经30多个年头了，30年来，受学校领导的重视，我一直从事着初中英语教育教学工作，从刚开始对教学手段、方法的一无所知到现在对教学手段、方法的有效应用，有着太多的心酸与苦楚，但现在的我是快乐的，快乐学生喜欢听我的课，快乐中有喜欢、爱我的学生，快乐中家长的认同、学校的认可，快乐付出与回报的真理。下面就我这几年来从事的中学英语教育教学工作谈一下自己的体会：
一、要取得好的课堂教学效果首先要学会爱学生
我一直认为只有拥有关爱学生之心的老师才会真正热爱自己的教师职业，才会尽职尽责完成教学任务。会去爱学生的老师自然就可以营造出良好的师生关系，才会去努力营造良好的教学氛围，如果师生之间能处于一种和谐的状态，教学当中出现的问题便能迎刃而解。所以在教学过程中，我始终把关爱学生放在了第一位。只要是我的学生，无论成绩好坏，我都一视同仁，平等对待。对性格孤僻的学生和学习状态调整不过来的学生，尤其给予了更多热情帮助。有付出就一定会有回报，教师的真诚学生是能感受到的，在任教多年的班级中，学生都能够将自己的想法告诉我，当然包括成长的喜悦和烦恼，也包括教学上的成绩与不足，我感觉到了莫大的喜悦与满足，学生让我成长了许多，学到了许多！在课堂上一直提醒自己要坚持与学生平等相处，鼓励他们谈自己的想法，尽量使师生之间形成一种平等交流的习惯，才能充分发挥学生的学习主动性，课堂教学的效果才能得到真正实现，学生的自信度才会增强！
二、教师自身素质的提高是教学的保证，要“身正学高”师生同乐
要成为一名优秀的教师，光有爱心还远远不够，爱心只是作好称职老师教好书的前提。所谓“身正为范，学高为师”，要作一个好老师，不仅要能得学生心，还要在各方面都能在学生面前起到表率作用，无论是工作还是学识上都应该让学生佩服，这样学生才会对你产生信任感，才会甘心听从你的教导，才会喜欢上你的课。老师对学生的承诺一定要做到，否则在学生心中的信任度就会大打折扣，学生对老师没有信任感后，无论你实施的什么制度和提出的建议，学生会容易产生抵抗情绪，管理和教学工作就很难开展，比如高一“新闻播报”环节，我要求学生轮流针对生活中的事件或者时事进行选择播报和简单的点评，课上再加上其他同学的想法和老师的引导会使学生更为深刻的去看待生活。言传身教，才能起到潜移默化的效果。教学上，要传给学生“一滴水”之前，我必须先准备好“一桶水”，“学高”才为真“师傅”。为了跟上最新的教育理论，我订阅了《英语周报》《中学生英语报》等理论报刊，天天浏览时事资源把握新闻动态，并不时请教老教师，坚持一周听一到三节的课以积累更多的教学经验，课后还阅读了各种书籍，拓展自己的知识面，不管工作多忙，时间多紧，都严格要求自己要反复钻研教材，反思教学过程！
另外，我认为新教师要多主动承担各项任务以提高自身的业务技能，在一年的工作中我主动承担了学校“农远”英语资料的下载整理工作，并主动承担学校的英语示范课教学，还代表我校参加片、县组织的英语课堂评比与教学设计比赛，积累了很多宝贵的教育教学经验。
三、充分的备课是上好课的前提条件
备课是搞好课堂教学的前提，也是教师自身学习、提高和完善的重要过程，教师只有认真备好课，才能制定出周密的上课计划，妥当的安排课堂教学的各个环节和时间，胸有成竹运用自如地发挥在课堂教学中的主导作用。
1、
备课时要钻研教学大纲，通读、熟悉、钻研教材，找出教材的重点、难点和它们之间的内在联系，根据教材内容制定教学目的、教学要求和教学方法，教学大纲是编写教材的依据，是教师进行教学的依据，是学生学习的依据，也是考核的依据，因此要重视大纲的学习。在钻研大纲的基础上通读教材，可以增强对教材的理解。只有对教材有较深刻的理解，才能驾驭教材。要理解教材，不能只读一课书或一个单元，必须通读全册教材，有条件时应通读全套教材。不仅通读，还要熟读、钻研教材。只有这样才能掌握教材的重点、难点和它们之间的内在联系。
2、备课时不要受课次顺序的限制，而要把一个单元作为一个整体来考虑。按单元备课比按课次顺序备课更可以突出重点，对重点练的机会更多，因而不仅节省了时间，而且还能够通过过多练达到熟练掌握。
3、备课时应根据学习的一般规律和学习英语的特殊规律考虑教法。人们认识问题一般是由浅入深、由近及远、由表及里、由简单到复杂，逐步发展和提高的。因此在教学过程中老师不应超越学生现阶段的认识能力和学习过程。我们在教学中常用旧单词引出新句型、用旧句型引出新词汇，这个做法是符合学生的认识规律的。有的老是喜欢把生词写在小黑板上，一个一个的带读，带着拼，这种方法不大好。因为孤立地记单词是难以记住的，即使一时记住了，到头来还是不会用。老师应该把词放在上下文的句子里教，这样不但容易记，而且记住以后也会用。
四、合适教学方法和手段的使用为上好一节英语课锦上添花
英语课堂教学有别于其它学科的教学，它是一种多层次、多功能、综合运用各种感官的活动，是教与学双向作用的复杂而又细致的过程。我们在选择采用何种教学方法时的宗旨是：在一个相对轻松活泼的英语读、写、听、说的环境中，在以学生为中心的教学理念引领下，激发学生的学习动机，调动学生的学习积极性，有效地激发学生的学习热情，优化课堂气氛，以获得最佳教学效果。下面是我经常使用的一些教学方法：
1、分组讨论法
在课上我们通常将学生分成若干小组，当课文或学习中出现一些难点时，可以安排学生对这些问题进行小组讨论，使每个同学都参与到思考问题、解决问题的行列中，再让学生以小组为单位给出相应的答案或他们的理解，之后再通过启发和全班同学的讨论结果得出答案；这种方法有助于集思广益，调动全班同学的积极性。并且在小组讨论的过程中，能使得成绩较好的学生带动较差的学生学习。另外，还可以举行小组间的比赛。比如，请每个小组派代表来进行单词拼写比赛或者看动作猜单词比赛等等。通过比赛，可以活跃气氛，也使大家能取长补短，直观地学到更多东西。
2、
及时检测法
定期给学生做一些与所学内容相关的题目，并给出评价是激发学生学习，帮助学生有效调控自己的学习过程，查缺补漏，并使学生获得成就感，增强自信心的有效方法。例如，我们老师会在课后根据近期所学过的课文里的单词、词组和语法知识设置一套练习题，用课堂时间来进行小测验，并讲解正确答案。让学生了解自己最近一段时间的学习成效，还有哪些方面的知识没掌握好，使学生学习目标更加明确，学起来更有动力和方向。还有，学习语言最重要的是单词的积累，所以，每次课后要坚持督促学生背单词，在下一次课前要进行单词听写，及时强化记忆。
3、
启发式教学法
让学生成为课堂的主导同样也是激发学生学习热情的好方法。我们会根据文章的内容，提出有关切合学生实际又能体现课文内容的问题，让学生在课堂上发挥想象力，自由讨论，使学生在联系自己的生活、分享同伴的经历中进入新课学习。例如，在讲与麦当劳有关的课文前可以让学生说说自己对麦当劳公司及快餐文化的了解，并说出自己喜欢的快餐食物的英文名称，和中西方快餐文化的差异等等，以这样轻松的方式导入到课文，可以让学生对课文的内容产生兴趣，并能更主动更自然地融入到课堂的教和学中去。另外，我们教师在教学过程中多提问、多引导、多和学生一起讨论课文中的难点，让学生多一些思考的时间，多一些讨论问题的机会，甚至让学生来扮演课文讲解者的角色，自己领受和理解知识，避免硬性地灌输，从而形成一种双向的教与学的模式。
4、
分层次教学法
我们通常会在通过一段时间教学后会大致将学生分为基础较好的，中等的和较差的。这样便于教师在教学过程中针对不同层次的学生对症下药，较简单的问题请较差的学生来回答，在他们回答过程中多加以鼓励，增强差生的信心，使他们对学习不会产生反感，从自暴自弃转为主动接受学习的内容。较难的任务交给成绩好的学生来完成，使基础好的学生了解到自己还有很多不足，帮助他们避免骄傲的学习情绪，真正做到脚踏实地。而且这样做有助于让所有的学生都能参与到课堂活动中，充分调动所有人的积极性。
5、“生生互动”法
生生互动遵循“自主学习”和“以学生为中心”
的原则。它指的是学生个人与个人之间的互动；学生个人与小组之间的互动；学生个人与全班之间的互动；学生小组与小组之间的互动。生生互动的模式是让学生组织课堂教学。其基本要求是：1）备课充分；2）课堂活动的内容应与本单元得话题和语言点相关；3）课堂活动形式为生生互动的任何形式。衡量课堂活动成功的标准之一是其他学生参与课堂活动的学生人数越多越好。但对课堂活动的具体内容和形式则不做过细的要求，以免影响创造力的发挥。
6、情景教学法：
在教学中，教师不可能将真实生活情景搬入课堂，但能模拟真实情景，创设接近生活的真实语言环境，帮助学生了解对话内容，逼真地再现对话情境，使学生有身临其境的感觉，激发了他们内在的表激情，从而积极地参与对话活动，加深了对对话内容的理解。
五、把握课堂，认真上课，体现以人为本。
《英语课程标准》提出“让学生在教师的指导下，通过感知，体验，实践，参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。”这便要求英语课的教学要以学生为主，培养他们学习英语的兴趣，提高他们对词汇，句型的听说认读和语言实际运用的能力。为此，在实际的教学过程中我做了以下几点：
1、
巧设导入，培养兴趣。每节的教学我首先通过做游戏，唱英语歌来激发学生的学习兴趣，让学生融洽在学习英语的氛围内。
2、图文结合，掌握新知。根据教材“图文并茂”的特点，充分运用单词卡片、实物教具、简笔画及肢体语言来启发学生，使学生带着明确的任务目标，并借助图片、动作、表情等手段掌握其义，让他们积极主动参与学习获取新知过程，培养他们学习英语的兴趣。在遇到难读的单词或句子时，我不厌其烦，耐心教导学生认读，力争让他们学了就懂，懂了会用，培养他们认读的能力。在学习新知的同时，还适时对他们进行思想教育。
3、
游戏活动，巩固新知。在完成了每节课的新授课任务后，抓住学生争强好胜的心理，通过师生互动、生生互动的游戏活动将教学内容层层铺开；为了尊重学生的个体差异，营造宽松的学习环境，以简单易操作的趣味性、多样化游戏为主来实施教学，让学生进行反复模仿、认读、玩演、视听，从而给他们提供充分的活动和交流机会，让学生在玩的过程中获得新知，提高他们语言的运用能力，培养他们的学习兴趣。
4、
通过听录音，复习新知。我常在每节课结束的前十分钟，让学生听有关本节课教学内容的录音磁带。第一遍先认真听，第二遍边听边跟读。在学生能听读后并要求学生用相应的肢体语言或动作入情入境的来模仿、表演对话。在学生进行合作学习、表演时及时给予示范和指导，让学生充分体验到成功的喜悦，体会到学习英语的乐趣。这样既复习了本节课的知识要点，又提高了同学们的听说能力和读音的准确性，，从而让学生真正做到眼到、口到、心到、手到。
六、课堂上老师的主导地位不能丢
新课程强调发挥学生主体性，把课堂还给学生，多给学生思考的空间。但其实，新教材的内容更要求教师对教材理解得很透，抓住重难点，能很好地启发学生思考，而不是一味地让学生自己看课书探究，尤其是中学学生，他们的自学能力，理解能力还不是很强，所以教师更要讲得精，更要善于引导。培养学生的自主学习能力远远比单纯的完成教学任务重要的多，不能为了一味追随新经验而忽略实际情况，放手之前要先看学生的水平如何。比如我教的有两个班的学生很活跃，设置问题就不能太放手否则课堂就会成为菜市场，毫无章法；而另外一个班的学生比较安静，设置问题就要环环相扣，让他们有话讲，适当地设置幽默环节否则课堂就会成为一潭死水，毫无生机；比较理想的教法是老师一定要担好引导者的“职责”，引导思维活跃的学生掌握正确的思考方式而不是无章法的胡乱思考，而对于沉闷的课堂就要注重培养学生的自信心和采用各种提问方式去激发学生表现的激情。总之英语教学一定要抓住学生的特点与现状因材施教，不能一味照搬教参和别人的教学方法
七、鉴于农村中学学生特点，今后教学的有关措施
1、
注重听说读写能力的培养
根据现行大纲的要求，采取科学的教学方式，要求学生眼耳手齐动，提高记忆的速度和持续记忆的时间，以便更好地锻炼学生读的能力，听的能力以及写的能力，以便于形成良好的学习习惯，使不同类型的学生都得到良好的发展。
2、
注重差生的转化
在教学中借助分组方式，提倡优生带动差生，互相团结协作，形成良好的学习环境，使每一位学生都能往上跳一跳。
3、
指导学法
在学习知识的过程中，提示学生用科学的学习方法。课前预习，上课认真听讲记好笔记，课后能主动复习，驾御遗忘规律，形成一定的记忆方法并注重知识的联系、比较，使其具备一定的思维辨别能力。
4、
提高学习兴趣
通过学习英文歌曲、猜英文谜语、做英式小游戏等加强对同学们英语兴趣的培养，以挖掘同学们学英语的内在动力，变“要我学”为“我要学”
5、
培优促优保优工作要常抓不懈。经常给学生开小灶，及时反馈错误信息，力求每个知识点都能完全掌握。
以上是我多年从事中学英语教育教学工作的一点粗浅的体会，谈不上什么经验，如有不足之处，还请广大同仁给予批评指正。