大班科学活动《有趣的转动》说课稿 本文关键词：大班，有趣，说课稿，科学，活动
大班科学活动《有趣的转动》说课稿 本文简介：大班科学活动《有趣的转动》说课稿说课人：魏琴一、说教材《纲要》中指出“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物和现象作为科学探索的对象。“现实生活中转动的现象随处可见，如电扇的转动、陀螺的转动、风车的转动、旋转木马……这些现象在成人看来是再正常不过了，然而却深深吸引着我们的孩子，转动的奥
大班科学活动《有趣的转动》说课稿 本文内容：
大班科学活动《有趣的转动》说课稿
说课人：
魏琴
一、说教材
《纲要》中指出“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物和现象作为科学探索的对象。“现实生活中转动的现象随处可见，如电扇的转动、陀螺的转动、风车的转动、旋转木马……这些现象在成人看来是再正常不过了，然而却深深吸引着我们的孩子，转动的奥秘让孩子产生了浓厚的兴趣和探索欲望。因此，我选择了大班《有趣的转动》这一科学探索活动，让幼儿通过操作、感知去发现探索转动，体验转动的乐趣，学习掌握观察、操作等科学方法，激发幼儿探索科学现象的兴趣，培养其关心周围事物的习惯。
二、说活动目标
根据幼儿园打造科学特色教研和大班幼儿的年龄特点，依据《纲要》我确定以下三个活动目标：
1．积累有关转动的经验，激发对转动现象的兴趣和探索欲望。
2．尝试使用多种方式使物体转动起来,体验转动的乐趣.
3．积极参与探索活动,愿意和同伴交流分享自己的发现。
结合《纲要》和幼儿已有的生活经验，我将“尝试探索使用多种组合方式使物体转动起来”确定为本次活动的重难点，教学中，我将通过提供丰富的试验材料让幼儿操作、尝试、探索记录等形式突破教学重难点。
三、说活动准备
为了让幼儿顺利开展探索活动并获得知识经验，我将与孩子们一起进行以下的准备：
1．知识准备：活动前让幼儿观察记录会转动的东西并将其展示在交流区。
2．物质准备：
（1）第一次操作材料：师生共同收集各种可转动的玩具用具，如不同样式的陀螺、伞、轮子、风车、呼啦圈等。
（2）第二次操作材料：塑料齿轮玩具、绳子、筷子、小碗、牙签、橡皮泥、雪花片、木片、盖子、纸板、牛奶罐等。
（3）轻快的音乐；多媒体课件（各种转动的机器）
四、说教法学法
《纲要》中指出“教师在活动中成为幼儿学习的支持者、合作者、引导者”。为此，在活动中我将运用以下教法：
1．交流讨论法：在幼儿已有经验的基础了，鼓励他们大大胆讨论、交流自己的见解，在互动互相学习、解答疑问。
2．直观演示法：利用课件、录像等，将转动的科学现象及现实生活中应用直接展现在幼儿面前，帮助幼儿更好的理解转动现象。
3．启发提问法：通过一些启发的提问，如：“还可以用什么方法让它转动起来？”“你还知道哪些转动”等发散幼儿的思维，注重幼儿在前、教师在后，发挥教师的主导性。
在活动中，为了让幼儿更容易掌握活动内容，我将引导幼儿运用观察法、操作法、交流讨论法等来学习得科学经验。其中操作法是幼儿运用最多也是最感兴趣的一种方法，幼儿在操作中体验转动的乐趣，体验成功的喜悦，在操作中而获得知识经验。
五、说活动过程
下面我说一下整个活动的教学过程，活动主要分四个环节进行：
一、邀请幼儿玩“身体转转转”游戏.
此环节：幼儿伴随着音乐转动身体的各个部分,充分满足了幼儿好动个性，让幼儿通过自身行动来体验、感受、理解“转动”。
二、幼儿操作探索
（1）第一次操作探索，发现转动的各种有趣现象。
该环节根据活动目标有选择地投放可转动的操作材料，让幼儿在宽松自由的氛围中自由选择，自主操作探索，观察感知转动时的有趣现象。
操作过程中，教师可提问：你玩的是什么？怎样让它转动起来的？还可以用什么方法？还可启发幼儿再试试其它材料吧！等等，来引导鼓励幼儿大胆探索、交流。
（2）第二次探索，尝试能用两种或多种物体合作让其转动。
向幼儿介绍材料，启发提问：你能让两种或多种材料合作转动起来吗？请幼儿大胆猜想讨论，然后再组操作探索，鼓励幼儿合作分工，尝试探索使用多种方式或组合使材料转动起来。
三、集体交流与分享。
教师可通过提问：你是怎么玩的，发现了什么有趣的现象？你在哪里见到过这种转动？鼓励幼儿大胆交流自己和同伴的新发现，让每个幼儿都有发挥自我、表现自我的机会，充分发挥幼儿学习的主动性、积极性和创造性。
四、了解日常生活中转动的运用，感受现代科技带给人们的方便。
想一想，在我们的周围生活中，还有哪些东西也能转动？转动能给我们的生活带来什么好处呢？
（1）幼儿交流、讲述。
（2）观看课件，感知转动在生活中的运用。
该环节联系幼儿生活经验，通过交流，让幼儿感受到现代科技给人们带来的方便，进一步激发幼儿对转动的兴趣和对科学的热爱。同时，使幼儿了解了生活中常见的转动的物品，也进一步了解了转动在各领域中的广泛运用。
六、说评价、预测
整个活动坚持以幼儿为主体，教学过程紧紧围绕教学目标、教学重难点一步一步逐层深入地开展。操作材料丰富、充足，活动中教师与幼儿、幼儿与幼儿相互协调，相互合作，整个活动有组织、有规范、有秩序进行，适合幼儿的个性发展。幼儿在愉悦的氛围中掌握知识，提高能力，真正体现了“玩中学，玩中乐，玩中育”的观点。
当然一个好的活动需要反复的推敲、不断地改进才能够得到完善。本次活动也有许多忽视问题如：活动中教师如何安全、有序、合理投放操作材料等，希望各位老师、园长能给予我更多的意见或建议，谢谢！
篇2：幼儿园大班语言教案：改错句活动目标1、积极参与游戏,能察觉错句
幼儿园大班语言教案：改错句活动目标1、积极参与游戏,能察觉错句 本文关键词：改错，积极参与，察觉，教案，目标
幼儿园大班语言教案：改错句活动目标1、积极参与游戏,能察觉错句 本文简介：幼儿园大班语言教案：改错句活动目标1、积极参与游戏，能察觉错句，提高对语言的判断能力。2、初步学习改错句的基本方法，能够逐步将改错句的基本方法运用到游戏中去。活动准备1.ppt课件：改错句活动过程一、了解常识性的知识1.课件演示：教师：小朋友，今天我给大家带来一副图片图片一你们看图上都有些什么？这是
幼儿园大班语言教案：改错句活动目标1、积极参与游戏,能察觉错句 本文内容：
幼儿园大班语言教案：改错句
活动目标
1、积极参与游戏，能察觉错句，提高对语言的判断能力。
2、初步学习改错句的基本方法，能够逐步将改错句的基本方法运用到游戏中去。
活动准备
1.ppt课件：改错句
活动过程
一、了解常识性的知识
1.课件演示：
教师：小朋友，今天我给大家带来一副图片
图片一
你们看图上都有些什么？这是什么季节？夏天开什么花？
图片二
图上是什么花？这是在哪个季节开的？
冬天开梅花
图片三
小鸡的爸爸是谁？妈妈呢？公鸡生蛋还是母鸡生蛋？
图片四
金鱼生活在什么地方？
2.小结：我们通过刚才观察图片已经知道，夏天开荷花；
冬天开梅花；鸡妈妈是母鸡；鸡爸爸是公鸡；金鱼生活在水里，小鸟会在天上飞。
二、“出错”引起幼儿的兴趣。
1.教师：咦？！只有一个小朋友的眼睛听着外面。
（“听”说重一点，要自然说出）
2.（
让幼儿听着感到好笑时，紧接着提出下列问题）
怎么啦？我什么地方说错了吗?那应该怎么说？
三、与幼儿共同讨论学习改错的方法。
教师：请小朋友看一看这几幅图，我们一起来说一说。
1.课件演示
（1）“冬天来了，荷花开了”有问题吗？那怎么说？
刚才某某小朋友改的是前面的地方，还有没有其他改法？
（2）“大公鸡在草丛里下了一只鸡蛋”
（不语，故作疑问状，引导幼儿用两种方法改正）
（3）“小鸭在天上飞来飞去”，谁会用两种方法改正？
2.与幼儿讨论改错的正确方法。
教师：刚才我们改正错句的时候都运用了两种方法，谁发现了是哪两种方法？
小结：一是可以改句子的前半部分，二是可以改正句子的后半部分。
四、改错游戏，拓宽幼儿思路。
教师：刚才我们改了很多错句，现在我又要出一些错句了，看小朋友会不会改正。
（1）我吃完饭了刚才
有没有问题？怎么改？
（2）小明在听故事书，滴答滴答下大雨了
对，大雨应该是哗哗的，滴答嘀答是小雨。
（3）她难过地哈哈大笑”
难过就不会哈哈大笑，开心才会哈哈大笑。
教师：我们教室好玩的东西可多了，有雪花积木，还有智力魔珠，
还有翻版乐，还有拼图，还有编花篮。这句话有没有问题？
这是我们小朋友经常说的一句话。对，还有只能用一次，
有什么有什么有什么，最后一个才用还有。
五、小结：以后，我们在和别人说话时，发现别人说错了就要帮助别人改正，改正的时候应该面对面的小声说。
篇3：幼儿园大班科学活动课教学设计
幼儿园大班科学活动课教学设计 本文关键词：教学设计，活动课，科学，幼儿园大班
幼儿园大班科学活动课教学设计 本文简介：幼儿园大班科学活动课教学设计《观察比较几种茶叶》一、活动目标：1、通过不同的感知途径来观察比较几种茶叶的异同。2、了解各种茶制物品，学习简易的统计方法。二、活动准备：1、知识准备：幼儿已认识了龙井茶、红茶、苦丁茶、百合花茶五种茶叶。2、学具：每组五种茶叶分别放在贴有五种颜色的碗中，每组贴有五种颜色的
幼儿园大班科学活动课教学设计 本文内容：
幼儿园大班科学活动课教学设计
《观察比较几种茶叶》
一、
活动目标：
1、
通过不同的感知途径来观察比较几种茶叶的异同。
2、
了解各种茶制物品，学习简易的统计方法。
二、
活动准备：
1、
知识准备：幼儿已认识了龙井茶、红茶、苦丁茶、百合花茶五种茶叶。
2、
学具：每组五种茶叶分别放在贴有五种颜色的碗中，每组贴有五种颜色的茶杯。
3、
教具：五封信，信中装有五种茶叶，十个透明杯（贴有五种颜色），表格（附）
三、
活动过程：
（一）开始部分：
（师出示信封）1、今天，老师收到了5封信，信里面藏了什么呢？我们一起来看看？（师出示一包茶叶就将该包茶叶放入杯内）
2、现在，我们一起来泡茶，（师把杯内的茶叶倒入一点另外的杯内，再放入开水。）
3、泡茶呢，需要一会儿时间，请孩子们自己到后面的桌上看看碗中的茶叶叫什么名字？什么颜色？怎么样的？还可以闻闻气味！
（二）基本部分：
1、
幼儿自己到各组探索茶叶的特性，师逐组观察、指导。几分钟后，师让孩子将红碗中的茶叶放入红杯，蓝碗中的茶叶放入蓝杯……，注意放一点点茶叶，然后，回到原来的位置上坐好。（请听课老师帮忙倒开水）
2、
总结幼儿的观察发现：
（1）师：老师给你们准备了一张表格（师介绍表格）请你们一起来帮助把表格填完整。首先，请你们来谈谈红碗中的茶叶叫什么名字，是什么颜色的，怎么样的，什么气味的，老师把幼儿讲述的内容记录在表格内。（其他茶叶探讨方法与此相同）
（２）现在，请你们来看泡茶后的茶叶，茶水的颜色。我们也先来看看红杯中的红茶，茶水是什么颜色呢？茶叶怎么样了呢？来尝尝什么味道的？（其他与此相同）
３、看了那么多的茶叶，老师想到了一个故事，故事的题目是《茶叶的聚会》。故事后体问：
（１）故事中哪些东西是跟茶叶有关的？
（２）我们生活中哪些东西跟茶叶有关？
（三）、结束部分：
老师请你们到后面的桌上拿一杯茶喝，尝尝什么味道？还要看看杯内的茶叶有什么变化？