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《家访工作总结》word版 本文简介：家访总结在通讯工具发达的今天，走家串户式的家访似乎是一个越来越陌生的名词，打电话成了许多老师和家长联系的主要方式。但是，我深知，家访工作是班主任工作中不可缺少的方式。可谓感受颇深。在这次家访过程中，我不仅看到了与自己相处半年的学生们在家里的另一面，而且也深深地体会到作为父母对孩子教育的关心和重视。一
《家访工作总结》word版 本文内容：
家访总结
在通讯工具发达的今天，走家串户式的家访似乎是一个越来越陌生的名词，打电话成了许多老师和家长联系的主要方式。但是，我深知，家访工作是班主任工作中不可缺少的方式。可谓感受颇深。在这次家访过程中，我不仅看到了与自己相处半年的学生们在家里的另一面，而且也深深地体会到作为父母对孩子教育的关心和重视。
一、基本情况
1、对我班的部分学生进行一次全面家访，这次家访深入到了学生的家庭，忠诚地与学生、与家长交流，了解情况，并做好了详细的记载。
2、这些天的家访，我耐心地向学生及家长讲述我校的管理模式，让家长和学生真正明确学校的管理方法，并耐心地解释家长们提出的疑问。
3、这次家访我深入走入到学生的家中，细致地了解了每一个学生地家庭状况。同时了解了学生的个性，学生在家的表现，为学校的工作奠定了基础。
二、家访的几点感想
1、全面的家访，深入到每一个家庭细致了解，与家长学生面对面的交流，加强了社会，家庭，学生的联系，了解了家长的期望与要求。了解了学生的个性与想法，加强了师生感情，对以后的工作将起到积极的作用。
2、全面的家访，了解了家长对子女的关切与期望，也了解了一些学生家庭的困境，增强了我们的责任感，也让我们更加热爱学生，热爱工作。
3、家访目的在于与家长交流情况，交换意见，共同研究教育学生的内容和方法，家庭是第一所学校，父母是孩子的第一任教师。家庭对孩子身体的发育，知识的获得，能力的培养，品德的陶冶，个性的形成，都有至关重要的影响。多年的经验，让我认识到，教育引导学生一定要与家长联系，双方只有同心协力，才能事半功倍，达到教育目的。
4、交换访谈方式，为家访工作增加新的内涵。随着社会的发展，家访的方式也随着改变。由于人们的职业特点、个人阅历、经济状况、文化素质、思想修养、性格脾气各不相同，学生家长可分为好多不同的类型。作为班主任应该具体问题具体分析，“到什么山唱什么歌”，如果家访的方式不改变，有时会事倍功半，甚至适得其反。
5、家访也给一些教师特别是还没有孩子的青年教师上了一课。平时对他们来说，一个学生在班上不过是六十分之一，很不起眼；而在家里，却是家长的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家访时的交谈中，老师们深深体会到家长的期盼，深感责任重大，对今后的工作丝毫不敢有懈怠之心。家访走出服务第一步。
本次家访我体会最深的就是：了解了很多档案上看不出来的东西，认识了更真实、更全面的学生。比如有些学生在校沉默寡言，可在家里却很活泼，而有些正好相反。有些有个性的学生，本来觉得很难管链接！。但走进他的家庭后，知道了他的一些生活经历，便觉得可以更好地把握他们的心理，有助于今后的教育工作。
家访结束了，但新一年的工作却又将开始
如何进一步管理好班级，如何办出班级的特色等等，这些都是眼前的问题。除了要自己努力，不断推敲以外，更要向别的老师请教，积累经验，对班级负责，对自己负责，争取新年开一个好头，做一个称职的班主任。
总之，一杯清茶结下彼此情谊。我深知：家访是一门学问，是一门永无止境的艺术。我愿虚心请教，在“三尺门外”，倾心奉献，把家访工作推向一个新阶段。
家访总结
尖山初中
王卢雨
篇2：学校家访工作总结
学校家访工作总结 本文关键词：家访，工作总结，学校
学校家访工作总结 本文简介：中心小学大家访活动总结根据区教育局“走进家庭携手育人”活动的要求，为进一步加强学校与家庭的联系，教师与家长的沟通，取得家长对学校工作的支持与理解，促进家庭教育与学校教育的有效衔接，形成教育合力，提高教育教学水平，我校大力开展了课外大家访活动。一、基本情况本次活动我校26位任课教师全部参与了走访活动，
学校家访工作总结 本文内容：
中心小学大家访活动总结
根据区教育局
“走进家庭
携手育人”活动的要求，为进一步加强学校与家庭的联系，教师与家长的沟通，取得家长对学校工作的支持与理解，促进家庭教育与学校教育的有效衔接，形成教育合力，提高教育教学水平，我校大力开展了课外大家访活动。
一、基本情况
本次活动我校26位任课教师全部参与了走访活动，共入户走访学生家庭数合计374户，其中贫困户144户，留守儿童家庭126
户，单亲家庭23户，问题学生家庭18户，学困生家庭63户，基本做到了全员覆盖。教师完成走访记载共计80余份，写走访后记和感想共计35篇，走访中收集家长的意见和建议17类共132条，给家长关于家庭教育的建议64条。上报优秀走访感悟征文5篇。
在这次家访活动中，从学校领导到科任教师，人人参与，个个争先。校长身先士卒，带头下班入户，多次深入学生家庭了解情况。班主任王雷雷、李院、李院妮、权琼妹、王盈、李曼等老师牺牲休息时间进行家访，全体教师在学校的电话回访中受到家长的一致好评。
通过家访，调皮学生，逐步改掉了打骂他人的习惯，学习成绩也有了明显进步；贫困生的家长非常感谢学校，学生学习更加刻苦，要求自己更加严格；娇生惯养的学生慢慢懂得了孝敬父母、体谅父母，开始主动做些力所能及的家务。通过家访许多学生都发生了可喜的变化。
此次大家访活动，受到了家长和学生的热情欢迎和认可。教师、家长间的交流更深入，对学生教育的探讨更深入，对改进教育方式方法的措施更具体，进一步拉近了学校、教师和学生家庭间的距离。走访结束后，很多老师走访完当天又不辞劳苦记下了自己走访后的感受。从老师们的走访后记中可以看出，此次走访不仅是给学生、家长送去了很多教育信息，更使我们的老师们了解了学生家庭特别是一些特殊家庭学生成长的艰辛与不易。许多教师都认识到在之前的教育教学工作中，在面对这些学生开展教育教学活动时所存在的不足并及时制定了新的改进的措施。大家访活动，有力的推进了我校教育教学工作的提升。
二、大家访活动中取得的成绩：
1、了解了学生家庭状况，成长环境，在家表现、学习习惯及生活习惯等情况；多棱角认识孩子。了解了很多档案上看不出来的东西，认识了更真实、更全面的学生。
2、向家长汇报了学生的学习情况及在校表现（以表扬、肯定、建议为主）；
3、有针对性地采取了帮扶、辅导（含心理辅导和学习辅导）和其他助学措施，帮助学生克服困难，鼓励他们积极上进，健康成长
4、与家长共同探讨促进学生发展的教育方法，认真分析、研究家庭教育对学生成长规律的影响，并对家长提出改进家庭教育的意见和建议，指导家长用科学的方法教育孩子；
5、向家长宣传了教育法律、法规和教育政策，介绍了学校的办学理念、办学特色、办学模式以及学校课堂教学改革的新举措；
6、换个角度看家长。现在的学生家长年龄都在30-40之间，他们本身受教育的程度相对于爷爷奶奶要高一些，因此他们能认识到教育的重要性，普遍重视对子女的教育，并讲究教育方法，经常帮助子女克服学习上的困难，这对学校的教育起到了很好的补充作用。听取家长对学校的教育教学情况、师德师风建设情况、班级管理、食堂管理等方面的看法和意见；
7、对家长关注的热点问题做了正面的宣传、合理的解释工作，赢得家长对学校工作的理解和支持；
8、向家长宣传讲解有关安全、卫生教育知识，增强家长或监护人对学生防溺水，防火灾、正确用电、食品卫生、个人卫生、交通安全等方面的安全知识，加强对其子女的监管力度，确保双休日和寒暑假期间，无安全事故发生。
9、对贫困学生、留守学生、单亲学生开展了“送温暖”活动。
三、具体做法
我校的大家访活动之所以收效明显，是得益于抓好了以下几个方面的工作：
一是强化了组织管理，保障活动有序进行。学校领导建立责任到人，责任落实的工作机制。全体教师明确了家访活动的目的、意义、内容、方法以及应该达到的效果等等，每位教师明确了工作职责，明晰了工作目标，使这次家访活动有计划有步骤地有序推进。在组织工作上，我校主要抓了六方面的工作：
1、根据活动要求拟定了我校大家访活动实施方案，召开了以“送温暖、传爱心、访民情、促和谐”为主题的教师家访动员大会，对全体教师进行了家访前的培训，使全体教师明确了走访的任务、要求。
2、制定了走访的具体实施方案和教师具体走访工作安排。突出了走访的侧重点和目标要求。即：第一轮普访，走访对象是全体学生家庭；第二轮走访的对象是适龄入学儿童家庭；第三轮走访的对象是“五类学生”家庭（贫困生、单亲学生、留守学生、学困生、问题生）。每轮走访的都有各自不同的目标要求，使每位教师做到走访任务清楚，目标明确。
3、做好走访前的相关准备工作。走访前我校做了大量的信息采集统计工作。如：在校学生的家庭住址、联系方式等信息；每位学生在校学习生活表现的信息；
“五类学生”（贫困生、单亲学生、留守学生、学困生、问题生）的相关基本信息、通过周边幼儿园收集适龄入学儿童的相关信息等，由于信息采集详实，具体，使得走访工作得以顺利有效的展开。
4、制定了家访制度，使家访活动做到有章可循，走访的过程和环节能得到有效监督，保证家访活动落到实处。
5、安排专人负责走访活动的相关资料的收集和整理工作。
6、及时总结每个阶段家访活动中好的经验和存在的问题，表彰校内走访工作出色的教师，促进家访工作更细致、更深入的、更有效的开展。
二是优化了工作细节，确保了活动成效。家访前，教师精心准备，设计好家访内容，合理安排好家访时间，提前与家长预约，按时家访。家访时，教师言谈举止符合师德要求，态度和蔼，尊重家长，与家长共同研究教育学生的措施办法。对学生均以正面肯定、积极鼓励为主，杜绝了“告状式”家访。家访时带上相机留下了记录，走访后，教师对家访中发现和掌握的情况分门别类地加以梳理，做好学生信息的交流与沟通，使教育更具有针对性。在家访中教师耐心细致，做到“一张笑脸面对，两只耳朵倾听，三项纪律严守（不抽烟、不吃请、不用车接送）”。在落实大家访活动时，我校主要采取的是领导包年级、班主任包班、科任教师包学生的形式进行家访。家访每位学生时，都有包年级领导随同一起入户，此举不仅让走访教师感受到了学校对家访工作的重视，而且也让家访工作得到有效落实。
三是关注了家长意见，推进了整改落实。每位教师在大家访活动中注意了收集整理家长、社会对学校办学、教师队伍建设以及教育教学方法等方面的意见和建议，及时上报到学校，学校采取切实有效的整改措施与解决办法落实到教育教学工作中去。
四是强化了活动考核，建立了长效机制。学校把家访工作情况作为教师师德考评、绩效考核以及评优晋级的重要内容之一。教师积累了有关活动资料，填写了家访记载表，撰写了家访日志和感悟，形成了家访工作档案，不断总结和完善家访工作，建立长效机制，将教师家访工作经常化、制度化、规范化。
这次大家访活动是一个精彩的序曲，是一个良好的开端，我们将再接再厉，不断完善家访活动的长效机制，创新形式，丰富内涵，使家访工作制度化、常态化，家校合作育人，共同推进素质教育，促进教育合力的发挥，努力打造人民满意的学校，人民满意的教育。
篇3：小学教师家访心得体会范本稿两篇合集
小学教师家访心得体会范本稿两篇合集 本文关键词：家访，小学教师，心得体会，合集，两篇
小学教师家访心得体会范本稿两篇合集 本文简介：2015年小学教师家访心得体会范本稿两篇合集【篇一】家访，说到底是学校与家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的桥梁。通过家访能及时了解学生学习和生活的情况以及思想动态，让每一个学生不在学校却继续享受学校给予的关爱，耐心倾听家长对我们工作的反馈和建议，不仅取得了家长对学校和教师的理解和支持，同时还加深了教
小学教师家访心得体会范本稿两篇合集 本文内容：
2015年小学教师家访心得体会范本稿两篇合集
【篇一】
家访，说到底是学校与家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的桥梁。通过家访能及时了解学生学习和生活的情况以及思想动态，让每一个学生不在学校却继续享受学校给予的关爱，耐心倾听家长对我们工作的反馈和建议，不仅取得了家长对学校和教师的理解和支持，同时还加深了教师与家长的感情。
在这次家访过程中，我深刻体会到，作为教师我们要积极的指导家长，同时多进行交流，家长和教师相互学习，相互信任，相互合作，结成一个家庭学校的教育同盟。那么我们的教育会取
得更大的成功。下面就谈谈本人的几点心得体会。
11月26日利用休息时间，我深入几个学生家中，进行家访，感受颇深。家访真能让我们和学生家长打成一片，感情亲切融洽，这样家长们就不再会有什么误会和责怨，我们的工作就能得心应手。同时大部分家长的热情好客让我深深地体会到作为一名教师的自豪。
学生赵美月的家长对我的到来，感到十分意外和兴奋，真有点“受宠若惊“的感觉。我给他们简要介绍了当前教育的理念与发展，汇报了我们学校在孩子教育方向上的指引，以及我们班级是如何开展教育、教学工作的。面对面促膝畅谈，家长对我们教育人给予了高度评价与鼓励，
我对班级容量也很大，
有的活动做得不到位的地方敬请家长谅解，对于我们学校的发展、班级建设有什么建议的可以尽管提出来。”
赵美月的家长说：“万万没有想到老师对学生是如此牵挂和关心，我们的孩子放在你们学校班级，就是放心，你们这是在办人民满意的学校。我们家长一定大力支持学校的工作。”
很多家长对老师的到来，接待的非常热情，他们觉得温暖，倍感兴奋，学生本人感到：原来自己并不是一个被“遗忘的角落“，自己在老师的心中不是可有可无的，教师总是在注视和关心着自己。学生李浩宇说：“老师，您这次家访，给了我很大力量，我更加自信，我还要更加努力，在班上要做个好学生，在家里更要做个懂事的好孩子，你看我以后的表现。”
这次家访，使家长和学生感到十分亲切，从内心深处非常感激教师。学生张诗雨见到我的到来，开始非常紧张，站在门口不知所措，害怕我是来向家长“告状“的，没想到我只字不提她表现不好的地方，而是鼓励她要扬长避短，争取更大的进步。在轻松和谐的闲聊中，孩子越说越高兴，把自己的志向、思考统统都讲给老师听，家长也因此了解了孩子内心更深刻的东西，对孩子的表现越来越满意。最后，他们一家人依依不舍地把我们送出大门口，并希望老师经常到家。
在家访中，我还了解到有相当一部分家长整个忙于生计，极少照看、督促孩子。这使得我们肩上的责任更重了。我们没办法选择家长，我们只能选择不同的教育方式来对待这些更需要我们关心的孩子。很多家长都反映：老师说的，孩子会听进去的。作为学生的老师也特感动于这句话，老师的魅力无极限。当然高兴之余，需要我们付出更多了。让我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的学生个体和认知表达水平。文化程度较高的家长知道如何对孩子进行学习、生活上的指导，这些家长的孩子往往已经养成良好的习惯，有较强的自觉性。文化程度不高，但为人处事有原则的一类家长，他们对孩子学习上的指导有欠缺，但会教他们做人的道理，家长说的多，做的少。有相当多的家长对子女出现的一些不良倾向只会念叨，却拿不出或狠不下心采取措施，效果不佳。这类孩子需要在学习习惯、方法上多指导。还有少数家长本身文化程度低，对自己的子女从小又过于溺爱;现在孩子年龄增长，胆子也大了，有些家庭已出现了不会管、管不了的局面。所以针对有问题的学生，我和家长促膝谈心，用一分为二地观点分析学生，同时把握实际，灵活调节，在轻松融洽的气氛中提出孩子存在的问题，共同商量、探讨教育措施，使学生心服口服，家长也欣然配合。
总之，家访让我受益非浅，既使家长了解学生在校各方面的表现和学校对学生的要求，又使我了解学生家庭中各方面的情况及学生在家庭中的表现。我们只有通过家访才能了解一些隐性的问题，找出学生不良行为形成的根本原因，这样我们可以从根源着手，进一步加强对学生的教育。我觉得身上的担子更重了，我们要加强家校的密切联系，同时注重学生的个别教育，真正达到“教育一个孩子，带动一个家庭，影响整个社会”的教育效果。
【篇二】
今年我担任一年级的教学工作，刚开学我就发现了一个非常“好动”的男生，名叫乐乐，他的“多动”不是一般地“多动”，是每分每秒都在动的那种，这样下去，无疑影响学习效果。我为此非常担忧，希望能与他的家长进行一番沟通。开学第三天，我特地把乐乐留下来，想请他的家长来接，顺便可以当面和他的家长聊聊。可是，我等了很久，终于来了个老爷爷，我以为是乐乐的爷爷，就说：“您是乐乐的爷爷吧，你们乐乐好像比较多动，都不愿意听，希望家长可以多教育、多督促。”乐乐的“爷爷”赶紧说：“好的，我会跟他的爸爸妈妈说的。”接着他们就回家了。
但是，接下来的几天，我发现乐乐的情形完全没有好转，上课仍旧不听，做自己的事情，下课就是出去玩，作业不做，人都找不到。我想：这样下去肯定不行的啊!我一定要再去了解一下情况，他之所以目无纪律，好动贪玩，估计还是与家庭环境有很大的关系。因此，在一天下班后，我带着乐乐回他家了。
到乐乐家后，乐乐的“爷爷”很热情地接待了我，我们一起聊了会。通过闲聊，我终于知道，原来我一直以为来接乐乐的是他爷爷，现在才知道不是，他爷爷瘫痪在床，那个是他的太爷爷。乐乐的爸爸妈妈在乐乐三岁的时候就离婚了，他爸爸又结婚了，不久前刚生了一个小弟弟，平时乐乐也不跟爸爸一起住，全是太爷爷和太奶奶在接送，所以他从记事起就没有享受过正常孩子应有的父爱和母爱关怀。我一想，原来是这样啊，乐乐平时的行为只是想要获得大家的关注，他也缺少母爱，因此，在接下来的教学工作中，我制定了一系列的计划。
老师和家长之间多沟通、多交流。老师在学校里抓住一切机会，教育学生要珍惜时间，合理安排自己的学习时间。善于发现他的闪光点，如搞卫生很积极、爱帮助同学等，及时表扬鼓励他，让他知道自己的价值。家长帮助孩子制定学习计划和时间的合理安排，并按照计划严格执行，提高学生的自控能力。
在后来的教学中，我发现乐乐有了很大的改善，上课知道听讲了，下课知道写作业了，能帮助老师做事情了，自控能力有所提高了。
其实小家伙本质并不坏，只是没有人对他进行正确的引导和系统的培育。我下定决心，以后会像对自己的孩子一样多给他一份关心、耐心和细心。让他在班级这个大家庭里享受家的温暖，健康的快乐地茁壮成长!