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2018年人教版七年级生物上册知识总结 本文简介：2018年人教版七年级生物上册知识总结第一单元生物和生物圈★生物就是有生命的物体。生物的特征：1)、生物的生活需要营养2)、生物能进行呼吸3)、生物能排出体内产生的废物4)、生物能对外界刺激做出反应5)、生物能生长和繁殖6)、生物都有遗传和变异的特性7)、除病毒以外，生物都是由细胞构成的。遗传：生物
2018年人教版七年级生物上册知识总结 本文内容：
2018年人教版七年级生物上册知识总结
第一单元
生物和生物圈
★
生物就是有生命的物体。生物的特征：
1)、生物的生活需要营养
2)、生物能进行呼吸
3)、生物能排出体内产生的废物
4)、生物能对外界刺激做出反应
5)、生物能生长和繁殖
6)、生物都有遗传和变异的特性
7)、除病毒以外，生物都是由细胞构成的。
遗传：生物体亲代和子代之间的相似性。例：龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞
变异：生物体亲代和子代之间，以及子代个体间的差异性。例：一母生九子，连母十个样
2、调查的一般方法
步骤：明确调查目的、确定调查对象、制定合理的调查方案、调查记录、对调查结果进行整理、撰写调查报告
3、生物的分类
按照形态结构特点，将生物归为植物、动物和其他生物三大类。
按照生活环境，将生物划分为陆生生物和水生生物
。
按照用途分，将生物分为作物家禽、家畜、宠物等
。
4、地球上所有生物与其环境的总和就叫生物圈。生物圈是所有生物的共同家园。
5、环境：生物的生活环境不仅是指生物的生存空间，还包括存在它周围的各种影响因素。
6、环境中影响生物的生活和分布的因素叫做生态因素。
生态因素可以分为两类，
1）、非生物因素-------是光、温度、水、等，
2）、生物因素---------影响生物生活的其他生物。
7、探究的过程：1提出问题
2作出假设
3制定计划
4实施计划
5得出结论
6表达和交流
8、对照实验：在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同其他条件都相同的实验，叫做对照试验。
9、变量：“探究光对鼠妇生活的影响”，实验变量就是光照。探究实验需要控制变量，一个探究实验只能有一个变量。
10、生物因素对生物的影响：
最常见的是捕食关系，还有竞争关系、合作关系
、寄生关系等。
11、生物对环境的适应和影响
生物的生存依赖于环境，以各种方式适应环境，同时，也影响和改变着环境。
12、生态系统的概念：在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。一片森林，一块农田，一片草原，一个湖泊，等都可以看作一个生态系统。
13、态系统的组成：
生产者-------绿色植物
生物部分：消费者-------动物
分解者--------细菌、真菌
1）
生态系统
非生物部分：阳光、空气、水、温度等
植物是生态系统中的生产者；动物不能自己制造有机物，它们直接或间接地以植物为食，因而叫做消费者；细菌和真菌常常被称为生态系统中的分解者
2）、生产者、消费者和分解者之间的关系是相互依存、相互制约的关系。
15、食物链：
在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫食物链。
食物链的起始环节是生产者。箭头指向取食者或捕食者。例如:草→兔→狼
16、食物网：在一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交错连接，形成食物网。
17、生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的。
18、营养级越高，生物数量越少；营养级越高，有毒物质沿食物链积累（富集）。
食物链中营养级别越高的生物，体内的有毒物质积累得越多。
19、生态系统具有一定的自动调节能力。
一般情况下，生态系统中生物的数量和所占比例是相对稳定的。这说明生态系统具有一定的自动调节能力，但这种自动调节能力是有一定限度。如果外界干扰超过了这个限度，生态系统就会遭到破坏。
例如：在草原上人工种草，为了防止鸟吃草籽，用网把试验区罩上，结果发现，网罩内的草的叶子几乎被虫吃光，而未加网罩的地方，草反而生长良好。原因是：食物链被破坏而造成生态系统平衡失调。
20、
大气圈的底部：可飞翔的鸟类、昆虫、细菌等
生物圈范围
水圈的大部：距海平面150米内的水层
岩石圈的表面：是一切陆生生物的“立足点”；也是人类的”立足点”。
人类活动可以达到生物圈各个圈层。人类活动对环境的影响有许多是全球性的。
21、生态系统的类型p28/p29
森林生态系统、草原生态系统、海洋生态系统、湿地生态系统、淡水生态系统、农田生态系统、海洋生态系统、城市生态系统等。
森林生态系统有“绿色水库”、“地球之肺”之称。
湿地生态系统有“地球之肾”之称。
城市生态系统中人类起着重要的支配作用。
海洋生态系统是生物圈中最大的生态系统。
22、生物圈是一个统一的整体，是地球上最大的生态系统，是所有生物的共同家园。保护生物圈，人人有责。
第二单元
生物体的结构层次
第一章
细胞是生命活动的基本单位
1、显微镜的结构
1）镜座：稳定镜身；
2）镜柱：支持镜柱以上的部分；
3）镜臂：握镜的部位；
4）载物台：放置玻片标本的地方。中央有通光孔，两旁各有一个压片夹，用于固定所观察的物体。
5）遮光器：上面有大小不等的圆孔，叫光圈。每个光圈都可以对准通光孔。用来调节光线的强弱。
光线强时选择小光圈，光线弱时选择大光圈。
6）反光镜：可以转动，使光线经过通光孔反射上来。其两面是不同的：光强时使用平面镜，光弱时使用凹面镜。
7）镜筒：上端装目镜，下端有转换器，在转换器上装有物镜，后方有粗、细准焦螺旋。
8）粗准焦螺旋：转动时镜筒升降的幅度大。作用：调节焦距
细准焦螺旋：转动时镜筒升降幅度小。作用：调节焦距，调节物像清晰度。
转动方向和升降方向的关系：顺时针转动准焦螺旋，镜筒下降；反之则上升
2、显微镜的使用
P37-39
的图要掌握
《重点掌握》
1）观察的物像与实际图像相反。注意玻片的移动方向和视野中物象的移动方向相反。
2）放大倍数=物镜倍数X目镜倍数
3)从目镜内看到的物像是倒像。
显微镜的放大倍数越大，观察到的物像就越大，但观察的视野范围就越小,看到的细胞数目就越少。
4）
放在显微镜下观察的生物标本，应该薄而透明，光线能透过，才能观察清楚。因此必须加工制成玻片标本。
注意：如需要擦拭目镜和物镜，请用擦镜纸，并把两个物镜偏到两旁，将镜筒下降到最低处，最后把显微镜放回镜箱，送回原处。
3、切片、涂片、装片的区别
切片---用从生物体材料上切取的薄片制成的；
涂片---用液体的生物材料经过涂抹制成的；
装片---用撕下或挑取的少量生物材料制成的
上述三种玻片都可以做成永久的（可以长期保存）或临时的（不能长期保存）。玻片标本的制作需要：载玻片和盖玻片
4、观察植物细胞：实验过程P43－44
1）擦：用洁净的纱布演一个方向擦；
2）滴：在洁净载玻片中央滴一滴清水。清水------为了维持植物细胞正常形态。
3）取（含展）：目的---防止细胞发生重叠，影响观察；
4）盖：用镊子夹起盖玻片，使它的一边先接触载玻片上的水滴，然后缓缓放下。目的---防止气泡产生。
5）染：滴一滴碘液在盖玻片一侧。注意：并不是所有临时装片都需要染色。
6）吸：用吸水纸在另一侧吸。目的---使染色均匀。
生物图画法：图中较暗的地方，要用铅笔点细点表示，不能图阴影。越暗的地方，细点越多。
5、植物细胞的基本结构
细胞壁：支持、保护作用。
细胞膜：控制物质的进出，在光学显微镜下不易看清楚。
细胞质：液态的，可以流动的。
细胞核：贮存和传递遗传信息。
叶绿体：进行光合作用的场所。
线粒体：为细胞的生命活动提供能量。
液泡：细胞质里，液泡内的细胞液中溶解着多种物质（与颜色味道有关，如糖分）。
6、（1）区分显微镜视野中的气泡和细胞
气泡：边缘黑且粗，中间亮；大小不一，圆形或椭圆形，挤压易变形；细胞：有一定形态，挤压不易变形
（2）排除气泡的方法
①轻轻挤；②在盖玻片一侧滴液体，另一侧用吸水纸吸
7、观察口腔上皮细胞实验P47
1）擦：用洁净的纱布演一个方向擦；
2）滴：在洁净载玻片中央滴一滴生理盐水。生理盐水----为了维持动物细胞正常形态。
3）取（含涂）：漱口---为了避免杂物影响观察。涂---为了防止细胞发生重叠，影响观察；
4）盖：用镊子夹起盖玻片，使它的一边先接触载玻片上的水滴，然后缓缓放下。目的---防止气泡产生。
5）染：滴一滴碘液在盖玻片一侧。因为口腔上皮细胞呈无色，染色便于观察。
6）吸：用吸水纸在另一侧吸。目的---使染色均匀。
8、动物细胞的结构
细胞膜：控制物质的进出。
细胞核：贮存和传递遗传信息。
细胞质：液态，可以流动
。
线粒体：为细胞的生命活动提供能量。
9、
植物细胞与动物细胞的区别：
相同点：都有细胞膜、细胞质、细胞核
、线粒体
不同点：植物细胞有细胞壁、液泡和叶绿体，动物细胞没有。
10、细胞是构成生物体的基本单位。
11、细胞的生活需要物质和能量
12、细胞中的物质：
①无机物（一般不含碳）：水、无机物、氧等小分子物质；
②有机物（一般含碳，可烧）：糖类、脂类、蛋白质、核酸等大分子物质。
13、细胞膜控制物质的进出，对物质有选择性，有用物质进入，废物排出。
14、细胞内的能量转换器------叶绿体、线粒体
叶绿体：进行光合作用，将光能转变成化学能储存在有机物中。
线粒体：进行呼吸作用，将有机物中的化学能转变成细胞能利用的能量。
15、细胞核是控制中心，遗传信息存在于细胞核中
16、克隆羊的实例说明，细胞核控制着生物的发育和遗传。
17、细胞核中的遗传物质——DNA
。DNA上有指导生物发育的全部信息。
18、综合来看，细胞是物质、能量和信息变化的统一。
第二章
细胞怎样构成生物体
1、细胞通过分裂产生新细胞
2、生物体由小长大，是与细胞的生长、分裂和分化分不开的。
3、细胞不断从周围环境中吸收营养物质，体积由小变大，这就是细胞的生长。
4、细胞不能无限制长大，一部分细胞长到一定大小，就会进行分裂。
5、细胞的分裂
（一分为二），细胞分裂过程中，染色体的变化最明显。
（1）、染色体进行复制
（2）、染色体分成完全相同的两份
，形成两个细胞核
（3）、细胞质分成两份
(4)、植物细胞：在原细胞中间形成新的细胞膜和细胞壁
动物细胞：细胞膜逐渐内陷，便形成两个新细胞
于是，一个细胞就分裂形成了两个细胞。因为分裂前，染色体进行了复制，所以，两个新细胞的染色体形态和数目相同。新细胞和原细胞的染色体形态和数目也相同，新细胞和原细胞所含的遗传物质也是一样的。
6、染色体是细胞中容易被碱性染料染成深色的物质。由DNA和蛋白质组成。
7、不同的生物个体，染色体的形态、数量完全不同
。同种生物个体，染色体在形态、数量保持一定。
8、DNA是遗传物质，因此可以说染色体就是遗传物质的载体。
9、生物体的发育都是从受精卵开始的。生命开始于受精卵。
10、细胞分化形成不同的组织：
在个体发育过程中，一个或一种细胞通过分裂产生的后代，在形态、结构和生理功能上发生差异性的变化，这个过程叫做细胞分化。12、每个细胞群都是由形态相似、结构功能相同的细胞联合在一起形成的，这样的细胞群叫做组织。
11、动物和人的基本组织可以分为四种：上皮组织、结缔组织、肌肉组织、神经组织。
12、组织进一步形成器官：由不同的组织按照一定的次序结合在一起构成的行使一定功能的结构，叫做器官。
13、器官构成系统和人体：
能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起，就构成了系统。
14、八大系统：运动系统、消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统，神经系统、内分泌系统、生殖系统。
★15、动物和人的基本结构层次（小到大）：细胞→组织→器官→系统→动物体和人体
16、植物的六大器官
：营养器官：根、茎、叶
；
生殖器官：花、果实、种子。
17、植物的主要组织有分生组织、保护组织、机械组织、营养组织、输导组织等。
1）在成熟植物体内，总保留着一部分不分化的细胞，它们始终保持分裂能力，由这样的细胞群构成的组织，叫做分生组织。幼根的尖端，芽的尖端等部位有分生组织。
2）输导组织：
导管：运输水分和无机盐；
筛管：运输有机物
★18、植物结构层次（小到大）：细胞→组织→器官→植物体
对植物体的结构层次，从宏观到微观可以这样描述：植物体是由六大器官组成的；每一种器官都有几种不同的组织构成；每一种组织都由形态相似、结构和功能相同的细胞联合在一起形成。
19、身体只有一个细胞的生物，称为单细胞生物。常见的单细胞生物：大肠杆菌、酵母菌、草履虫、变形虫、衣藻、眼虫等。
20草履虫见课本68页图，
①
运动---纤毛；
②
呼吸---表膜；
③
取食---口沟；
④
消化---食物泡；
⑤
排泄---胞肛（排除不能消化的食物残渣）
收集管和伸缩泡（排除体内多余的水分和废物）
⑥
生殖---分裂（草履虫长到一定大小，就会通过分裂产生新个体。）
21、单细胞生物与人类的关系：有利也有害。
第三单元
生物圈中的绿色植物
第一章
生物圈中有哪些绿色植物
1、生物圈中已知的绿色植物有50余万种。按形态和生活环境的不同，可以分为四大类：藻类、苔藓、蕨类和种子植物。
藻类植物
苔藓植物
蕨类植物
生活环境
水中、潮湿的陆地
潮湿的陆地
潮湿的陆地
形态
特征
无根、茎、叶的分化
有假根、茎（无导管）、
叶（无叶脉）
有根、茎、叶的分化
有输导组织
代表植物
紫菜、海带等
葫芦藓、墙藓等
肾蕨、卷柏、贯众等
用途
供氧、食用、药用等
供氧、检测空气污染程度的指示植物
供氧、食用等
生殖方式
孢子繁殖
进化地位（低等到高等）：藻类植物→苔藓植物→蕨类植物
2、藻类、苔藓和蕨类植物一样，都是不结种子的植物。它们靠孢子繁殖，因此，称之为“孢子植物”。
3、能结种子的植物称为种子植物。
4、种子的结构
种皮---保护
菜豆种子
胚芽---发育成茎和叶
胚
胚轴---发育成连接根和茎的部分
（新植物幼体）
胚根---发育成根
子叶（2片）---提供种子萌发的营养
种皮---保护
胚芽---发育成茎和叶
玉米种子
胚
胚轴---发育成连接根和茎的部分
（新植物幼体）
胚根---发育成根
子叶（1片）---提供种子萌发的少部分营养
胚乳----提供种子萌发的大部分营养
5、菜豆种子和玉米种子结构对比：
种子类型
不同点
相同点
菜豆种子
子叶2片，无胚乳
有种皮和胚
玉米种子
子叶1片，有胚乳
6、双子叶植物：种子具有两片子叶的植物。如菜豆
单子叶植物：种子具有一片子叶的植物。如玉米
7、种子植物比藻类、苔藓和蕨类更适应陆地环境，能产生种子是一个重要原因。
8、种子植物包括两大类群：裸子植物和被子植物
裸子植物：种子裸露的植物。如；油松、侧柏、卷柏、苏铁、银杏、红豆杉、水杉等。
被子植物：种子外有果皮包被的植物。如；豌豆、荔枝、木瓜、椰子、毛白杨、桃、水稻、葡萄、菊等。
9、被子植物的果实能保护种子，能帮助传播种子；还具有发达的输导组织，所以被子植物是陆地上分布最广泛的植物。
第二章
被子植物的一生
1、被子植物的一生，要经历种子的萌发，植株的生长、发育、繁殖、衰老和死亡的过程。
2、种子萌发需要：①环境条件：适宜的温度、一定的水分、充足的空气
②自身条件：外观完好，胚完整，具生命力，已度过休眠期
3、区分实验组和对照组：课本P90
4、种子萌发过程
吸收水分→营养物质转运→胚根发育成根→胚轴伸长→胚芽发育成茎和叶
5、抽样检测：从检测对象中随机抽取少量个体作为样本进行检测。
6、根的尖端到生有根毛的一小段，叫根尖。根尖是幼根生长最快的部位。
7、根尖的结构（由上至下）课本P97
成熟区：有根毛------是根吸收水分和无机盐的主要部分
伸长区：细胞的体积由小变大，伸长区是根尖中生长最快的部位。
分生区：通过分裂，不断产生新细胞，增加伸长区细胞数量
根冠：在根尖顶端，具保护作用
8、幼根的生长：一方面靠分生区细胞的分裂增加细胞数量；另一方面靠伸长区细胞体积的增大。
9、植株的芽可以分为：顶芽和侧芽
顶芽：着生在主干或侧枝顶端的芽。
侧芽：着生在主干或侧枝侧面的芽。
10、枝条是由芽发育成的
芽中有分生组织。芽在发育时，分生组织的细胞分裂和分化，形成新的枝条。枝条是由幼嫩的茎、叶和芽组成的，其上的芽还能发育成新的枝条。
幼叶
发育成
叶
芽
芽轴
发育成
茎
新的枝条
芽原基
发育成
芽
11、植株的生长需要营养物质：水（靠根吸收）、无机盐（靠根吸收）、有机物（通过光合作用自己制造）
12、植株生长需要量最多的是含氮的、含磷的和含钾的无机盐。除此以外，植株还需要许多其他种类的无机盐，虽然需要量微小，但是非常重要。如，缺少硼的无机盐，植株就会只开花不结果。
13、花的结构
花瓣
花药
其中有许多
花粉
其中有
精子
雄蕊
花丝
花的
花蕊
结构
雌蕊
柱头
萼片
花柱
花托
子房
其表层叫
子房壁
其中包被
胚珠（内有卵细胞）
花柄
花的主要结构是雄蕊和雌蕊，雄蕊花药里面有花粉，雌蕊下部的子房里有胚珠。
14、传粉：花粉从花药中散放而落到雌蕊柱头上的过程。
15、传粉方式：自花传粉和异花传粉
自花传粉：一朵花的花粉落到同一朵花的柱头上的传粉方式。
异花传粉：一个花的花粉依靠外力落到另一朵花的柱头上的传粉方式。异花传粉需要媒介，这种媒介主要是风和昆虫。
16、受精：胚珠里面的卵细胞，与来自花粉管中的精子结合，形成受精卵的过程。
17、果实和种子的形成：
子房
发育成
果实；子房壁
发育成
果皮；胚珠
发育成
种子；
受精卵
发育成
种子的胚；珠被
发育成
种皮。
第三章
绿色植物与生物圈的水循环
1、植物主要是通过根吸收水分。根吸收水分的主要部位是：根尖成熟区，成熟区有大量根毛，增加吸水能力。
2、植物体的水分运输
导管：向上输送水分和无机盐
筛管：向下输送叶片光合作用产生的有机物
3、蒸腾作用：水分从活的植物体表面以水蒸气状态散失到大气中的过程。
植物体内的水分是通过蒸腾作用散失的。蒸腾作用主要是通过叶片进行的。
4、蒸腾作用的意义：
①拉动水分和无机盐在体内的运输；
②降低叶片表面温度，避免植物被灼伤；
③能够提高大气湿度，增加降水，促进生物圈水循环。
5、叶片由表皮、叶肉与叶脉三部分组成。
表皮分为上、下表皮，其上分布有气孔。
6、气孔是一对半月形的保卫细胞围成的空腔。能张开，能闭合。植物体通过气孔吸收空气中的二氧化碳，蒸腾作用也通过气孔散失水分。白天，气孔张开，光合作用强，蒸腾作用强；夜间，气孔关闭，光合作用停止，蒸腾作用减弱。
7、水分在植物内运输路径
叶绿体------参与光合作用（少部分）
土壤中的水
根
茎
叶
气孔-------蒸腾作用散失
8、植物移栽时去掉些叶片是削弱蒸腾作用，减少水分的散失。
第四章
绿色植物是生物圈中有机物的制造者
1、天竺葵的实验
p116-117的实验
①暗处理：把天竺葵放到黑暗处一夜。目的：让天竺葵在黑暗中把叶片中的淀粉全部转运和消耗。
②对照实验：将一片叶子的一半的上下面用黑纸片遮盖。目的：做对照实验，看看照光的部位和不照光的部位是不是都产生淀粉。
③脱色：几个小时后把叶片放进水中隔水加热，目的：脱色，溶解叶片中叶绿素便于观察。
④清洗：用清水漂洗叶片。目的：洗掉多余的酒精
⑤染色：用碘液染色
⑥清洗：滴碘液后，稍停片刻，用清水冲掉碘液。目的：避免多余碘液影响观察。
结论：1）可见光部分变蓝，淀粉遇碘变蓝，说明淀粉是光合作用产物。
2）见光部分产生了淀粉，遮光部分没有产生淀粉，说明光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件
2、光合作用概念：绿色植物利用光提供的能量，在叶绿体中合成了淀粉等有机物，并且把光能转变成化学能，储存在有机物中，这个过程叫光合作用。
3、叶绿体因含有叶绿素而呈现绿色。凡是植物绿色部分都能进行光合作用，但是叶片是绿色植物制造有机物的主要器官。
4、叶绿体既是生产有机物的“车间”，也是将光能转变成化学能的“能量转换器”。
5、绿色植物制造有机物的作用
①用来构建植物体，为植物的生命活动提供能量
②绿色植物通过光合作用制造的有机物，不仅满足了自身生长、发育、繁殖的需要，而且为生物圈中的其他生物提供了基本的食物来源、能量来源。
第五章
绿色植物与生物圈中的碳---氧平衡
1、光合作用实质：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程。
光能
公式：
二氧化碳
+
水
叶绿体
有机物（储存着能量）+
氧气
2、光合作用与生产生活关系：要保证农作物有效地进行光合作用的各种条件，尤其是光。合理密植。使作物的叶片充分地接受光照
3、呼吸作用的概念：细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫呼吸作用。
4、呼吸是生物的共同特征，主要是在线粒体里面进行，其实质就是有机物分解，释放能量。
公式：
有机物（储存着能量）
+
氧气
二氧化碳
+
水
+
能量
5、呼吸作用意义：呼吸作用释放出来的能量，一部分是植物进行各项生命活动（如：细胞分裂、吸收无机盐、运输有机物等）不可缺少的动力，一部分转变成热能散发出去。
6、呼吸作用与生产生活的关系：中耕松土、及时排涝都是为了使空气流通，以利于植物根部进行呼吸作用。植物的呼吸作用要分解有机物，因此在储存植物的种子或其他器官时，要设法降低呼吸作用，降低温度、减少含水量、降低氧气浓度、增大二氧化碳浓度等都可抑制呼吸作用。
7、绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡
绿色植物通过光合作用，不断消耗大气中的二氧化碳，产生氧气释放到大气中，维持了生物圈中的碳----氧平衡。
8、
光合作用与呼吸作用的区别和联系
区别与联系
光合作用
呼吸作用
区
别
部位
含叶绿体的细胞
所有活细胞
条件
光
有光无光都可
原料
二氧化碳、水
有机物、氧气
产物
有机物、氧
二氧化碳、水
能量转变
合成有机物，储存能量
分解有机物，释放能量
联系
如果没有光合作用制造有机物，呼吸作用就无法进行。因为呼吸作用所分解的有机物正是光合作用的产物，呼吸作用所释放的能量正是光合作用储存在有机物中的能量
第六章
爱护植被，绿化祖国
1、一个地区内生长的所有植物叫做这个地区的植被。
2、我国主要的植被类型
草原、荒漠、热带雨林、常绿阔叶林、落叶阔叶林、针叶林
3、我国植被面临的主要问题
我国的植被中，森林占主体。但植被覆盖率低，
森林资源和草原资源破坏严重，土地沙漠化严重。
4、我国每年3月12日为植树节
5、生物圈的“绿色工厂”----绿色植物。
6、如果将绿叶比做制造有机物的“工厂”，它的机器是叶绿体，动力是光，原料是二氧化碳和水，产物是有机物和氧气，条件是光和叶绿体。场所是叶绿体，具体部位是叶绿体的细胞。
篇2：四年级信息技术上册教案甘肃教育出版社
四年级信息技术上册教案甘肃教育出版社 本文关键词：信息技术，甘肃，上册，四年级，教育出版社
四年级信息技术上册教案甘肃教育出版社 本文简介：第1课了解信息世界教学目的和要求1.了解什么是信息；2.了解如何描述信息以及对信息进行获取、传递、处理的各种技术；3.知道计算机技术和通信技术是两种重要的信息技术；4.了解信息高速公路；教学重点：信息的各种心态及其本质含义。教学难点：了解如何描述信息以及对信息进行获取、传递、处理的各种技术。教学过程
四年级信息技术上册教案甘肃教育出版社 本文内容：
第1课
了解信息世界
教学目的和要求
1.了解什么是信息；
2.了解如何描述信息以及对信息进行获取、传递、处理的各种技术；
3.知道计算机技术和通信技术是两种重要的信息技术；
4.了解信息高速公路；
教学重点：信息的各种心态及其本质含义。
教学难点：了解如何描述信息以及对信息进行获取、传递、处理的各种技术。
教学过程：
一、新课引入
1.什么是信息？你知道吗？（学生回答）
简单地说，信息就是指对人么有用的数据、消息。（有用，即有价值。信息具有价值）
2.信息无处不在，无时不有。（举例启发后，请学生自己举例）
只要我们留意一下周围世界，就会发现信息无处不在，无时不有。十字路口的信号灯……
教室里的板书，挂图……
图书馆里的书报……
春节联欢晚会的现场直播……大自然也无时无刻不在向我们传发出各种各样的信息……
二、新授
解释：
“一、信息通常是指数据、消息中所含的意义。”
科学角度研究的信息主要指：一是经过计算机技术处理的资料和数据，如文字、图形、影像、声音等；二是经过科学采集、存储、复制、分类、检测、查找等处理后的信息产品的集合。
信息是事物运动的状态和存在方式而不是事物本身。它必须借助某种符号才能表现出来，而这些符号通常人们用数据来记录它。
“二、信息技术主要是指人们获取、存储、传递、处理信息的各种技术，计算机技术和通讯技术是两种重要的信息技术。”
[利用电脑动态展示以下三种重要的信息技术]
“1.信息的获取”
人脑的大部分信息是通过视觉和感觉器观获得的；
电脑中的信息主要是通过诸如键盘、鼠标、语音识别等电脑输入设备，扫描仪、传感器等电子感测装置来获取。
“2.信息的传递”
信息只有通过交流才能发挥效益。
烽火狼烟、飞马传书、信鸽远飞——>报纸、电报、电话、广播——>微波、光缆、卫星、计算机网络
“3.信息的处理”
信息处理是指将信息缩小、放大、分类、编辑、分析、计算，加工成某种要求的数据形式，如绘制图形、打印报表等。
电子计算机是信息处理机。
“三、信息社会”
人类进入20世纪以后，科学技术的发展速度越来越快，当今信息同物质、能源一样重要，是人类生存和社会发展的三大基本资源之一，是社会发展水平的重要标志。甚至人们把今天的社会称为信息社会。
“信息社会是以信息生产为中心，促进政治和经济迅速发展起来的社会。”
信息社会将会给每个人带来机遇和挑战。
“四、信息高速公路
‘信息高速公路’是一个计算机技术和通讯技术为基础，以光导纤维（也叫光缆）为干线，集电脑、电视、电话为一体，以各种图、文、声、像等信息为‘货物’，覆盖面广（遍布全球）的高速传输的信息网。”
[利用电脑展示什么是信息高速公路]
全课总结
1.什么是信息？
2.信息技术包括哪些重要的技术？
3.为什么有人称现代社会为信息社会呢？
4.什么是信息高速公路？
第2课
认识计算机
教学目的和要求
1.学生了解计算机组成各部分的名称和作用。
2.学生知道什么是计算机软件，了解计算机软件的作用。
3.学生了解计算机处理信息的过程。
4.通过介绍国产软件，对学生进行爱国主义教育。
教学重点：1.学生了解计算机组成各部分设备的作用。
2.学生了解计算机处理信息的过程。
教学难点：计算机硬件和软件的概念。
教学准备：计算机及相关软件。
教学过程
一、质疑导入
我们知道计算机又叫信息处理机，因为它处理信息的能力很强。那么，同学们你们知道这样高性能的机器它究竟是由哪些部件组成的呢？
通过今天的学习，大家就一定能解决这个问题。
二、自主学习，探究新知
1.先请同学们自己看书P.4-P.7上半部分，边看书边思考：
①计算机是由哪两部分组成？
②计算机硬件是由哪几部分组成？
③计算机软件有哪几类？它们各有什么用途？
教师巡视检查学生自学情况。
2.指名学生回答问题①，教师补充说明并注意纠正。
学生答后，追问：谁来用自己的话说一说什么计算机的硬件和软件？
教师说明：硬件是指看得见、摸得着的部件，像鼠标、显示器、打印机等；软件是用来指挥计算机工作的命令语言，它是看不见、摸不着的，但离开了软件，计算机就不能正常工作。若计算机只有硬件，就好比人有身体，却没有知识和思想，还不能为人们做事，要让它“活”起来，还要让它掌握“知识”、形成“思想”——这就是软件。
4.指名学生回答问题②，你有几种分法？怎样分？
从外观上看，计算机由主机、显示器、键盘、鼠标器和音箱等部件所组成。
从功能上看，计算机的硬件主要包括中央处理器、存储器、输入设备、输出设备等。
5.指名学生回答问题③。
学生答后，教师简介常用的操作系统：DOS、Windows系列、Linux等的特点；向学生介绍一些常用的应用软件以及他们的作用。现在我们最常用的软件大都是外国人开发的，像操作系统Windows、办公软件Office、图形处理软件PhotoShop等等，他们把这些软件的价格卖得很高，但由于中国人还没有开发出同等优秀的软件，还是只能高价买进。但是有志气的中国人已经不甘落后，也开发出了一些优秀的国产软件，如WPS、KV3000、超级解霸等，但数量还很少，还有很多优秀的软件等待着同学们学好知识去开发。
三、学生模仿硬件作“自我介绍”
通过刚才的学习我们已经知道计算机的硬件是由中央处理器、存储器、输入设备、输出设备等四大部分组成的，它们协调工作，各显神通。它们究竟有何神通，你认为谁最重要呢？
请同学们再次阅读“一、计算机的硬件”这部分内容。然后同学们，你就是中央处理器、存储器、输入设备、输出设备这四部分中的一个，这样同学们就分成了四组，你要向其他同学说明自己的作用以及重要性，让其他同学觉得计算机少了你还真不行。至于角色的分配，等同学们读书后自己选择。
同学们先完整地读一下整段内容，再选择其中一个认真仔细地读，为你的发言作好充分准备，来说服其他同学，你还可以拉你的同伙来帮助你说服他们。
在学生介绍的过程中教师帮助其辅以图片说明。
四、学习计算机信息处理的过程
阅读课文内容，谁来用自己的话来说一说计算机处理信息的过程？
引导学生说出：①人工处理信息与计算机处理信息过程的异同点，②人的什么相当于计算机的什么。
全课总结
同学们，今天我们一起探讨了什么问题？把你的收获告诉你的同桌。
第3课
学会使用鼠标
教学目的：通过学习，使学生掌握鼠标的用法。
教学重点：鼠标的各个操作方法。
教学难点：鼠标的双击操作及拖动。
教学过程
一、
新课导入
同学们看到过老鼠吗？那么老鼠长得是怎样的呢？
那么我们看一看电脑上的哪个东西最像老鼠？哪些地方像？
那我们知道鼠标有什么用吗？鼠标可以操作电脑，那么鼠标到底怎么用，接下来就请同学们认真听老师讲，如果认真的学的好的同学？老师还会奖励他玩一个好玩的游戏。
二、
新课教学
（一）教师讲解
大家来看，鼠标上有两个长得有点像小老鼠耳朵的两个键：左边的一个我们把它叫做鼠标左键；那么右边的一个我们把它叫做鼠标的右键。能记住吗？
1.握鼠标的基本姿势
手握鼠标，不要太紧，就像把手放在自己的膝盖上一样，使鼠标的后半部分恰好在掌下，食指和中指分别轻放在左右按键上，拇指和无名指轻夹两侧。（先请一个同学试一下。再请另外一个同学也试一下）。
2.用鼠标移动光标
在桌面上移动鼠标，您会看到，显示屏上有个箭头也在移动，你把鼠标往左移动，箭头就往左移动；你把鼠标往右移动，箭头就会往右移动；你把箭头往前移动，箭头就会往上移动；你把箭头往后移动，箭头就会往下移动，那么我们是不是能够通过鼠标来控制显示屏上箭头的位置。
3.鼠标单击动作
用食指快速地按一下鼠标左键，马上松开，请注意观察，你会不会？现在请同学们试一试。
单击左键
4.鼠标双击动作
不要移动鼠标，用食指快速地按两下鼠标左键，马上松开。
双击左键
5.鼠标拖动动作
先移动光标到对准对象，按下左键不要松开，通过移动鼠标将对象移到预定位置，然后松开左键，这样您可以将一个对象由一处移动到另一处。
（二）学生自由练习
教师巡视指导。
第4课
认识Windows
XP
教学目的：
1.学生初步认识WindowsXP、桌面和开始菜单。
2.学生掌握启动和退出Windows
XP的方法。
3.学生了解鼠标指针的含义，初步掌握鼠标器的五种基本操作。
4.培养学生学习WindowsXP的浓厚兴趣。
教学重点：学生初识Windows
XP，掌握启动和退出Windows
XP的方法。
教学难点：学生掌握鼠标器的操作，特别是双击操作。
教学过程
一、质疑导入
同学们，通过前一段时间的学习，你们对计算机有所了解了吗？把你知道的向同学们介绍一下。
那你们想不想学会使用计算机呢？今天老师就和同学们一起走进神奇的WindowsXP，探索其中的奥妙之处。教师板书课题：初识WindowsXP。
二、WindowsXP是什么
1.你知道怎样启动WindowsXP吗？
教师讲解启动WindowsXP的方法：先显示器，后主机。并请一生复述。
2.全体学生打开主机与显示器电源，观察WindowsXP启动：你是怎样开机的？你看到了什么？听到了什么？
指名回答，教师说明：计算机开机过程中，我们不要动其他设备。
3.学生讨论：WindowsXP是什么？你还能了解哪些与此相关的知识呢？
4.小组讨论汇报：通过刚才的上网查询与讨论解释：WindowsXP是什么？它的作用是什么？它的发展经过怎样呢？
5.小结：WindowsXP是美国微软（Microsoft）公司19XP年推出的具有图形界面的计算机系统软件。它的作用是负责管理计算机的硬件、软件资源和为其它应用软件提供运行环境。
三、WindowsXP的启动
1.刚才，我们都启动了WindowsXP，可以看到显示器上有什么？你能给它们分别起个名字吗？
2.学生观察讨论。
3.小组汇报，教师对照画面小结：蓝底的画面叫Windows桌面，它如同我们所用的桌子，可以在桌面上摆放和移动物品；而桌面上摆放物品就是这种小图形，叫做“图标”；小箭头随着鼠标移动而移动，所以称其为鼠标指针，简称指针；这像个按钮，上面还有“开始”两个字，叫做“开始”按钮；Windows桌面最下面是一个灰色长条，它把计算机执行的任务都显示在上面，所以是任务栏。
4.同桌互相指着屏幕上出现的东西问对方。而后，教师用鼠标指针指到哪，学生说出所指物品的名称。
四、鼠标器的操作
1.WindowsXP的许多操作是用鼠标器来完成的。请同学们仔细观察一下鼠标器，它长什么样？用手握一握鼠标器，怎样握比较合适呢？
2.学生观察尝试后，指名回答。（教师不作直接评价）
3.他说得对吗？你还想进一步了解鼠标器吗？请同学们上网了解一下鼠标器的结构，学一学鼠标器的正确握法。
4.学生汇报：通过上网你了解到了什么？你还有别的发现吗？
5.学生边汇报，教师边小结：鼠标的结构、握法，鼠标的指针含义，鼠标的发展历程。
6.刚才我们了解了许多关于鼠标器的基本知识。鼠标器怎样操作呢？今天，我们请计算机陪着大家来学一学。
学生使用辅助教学软件练习指向、单击、双击、右击、拖动五种操作。
学生按照软件的描述性要求去操作。做对了，计算机提示“做对了!”，并由电脑老师告诉他这样的鼠标操作就是某一操作；做错了，计算机提示“没有成功”并指出操作要点，电脑老师鼓励学生“加油啊，再试试!”
7．刚才，你学会了什么样的鼠标操作，是怎样操作的？操作时你有什么要提醒同学注意的？教师相机小结。
8．及时练：学生独立完成课本第17页试一试（1.2号同学轮流操作）。
五、WindowsXP的关闭
1.我们已经学习了怎样启动WindowsXP，那怎样关闭WindowsXP呢？
2.请同学们自学P.16“四、WindowsXP的关闭”第一小节。
看完书后，单击开始按钮，你看到了什么？
3.你学到了什么？
学生汇报，教师小结：开始菜单的内容和菜单命令的含义。
4.同学们阅读第16页的“读一读”了解一下开始菜单的命令作用及“快捷菜单”。
5.比一比：哪个小组最先关闭WindowsXP。等关机30秒后，让全体同学比一比哪个小组最先开机启动好WindowsXP。
6.（在开机启动WindowsXP时进行交流）你是怎样关闭WindowsXP的？
教师小结：1.单击开始按钮；
2.单击关闭系统；
3.单击关闭计算机；
4.单击“是”；
最后还要关显示器。
六、全课总结
今天，我们一起探讨了什么内容？你有什么收获？
你还想知道什么？我们将会在以后的学习进一步研究Windows
XP。
第6课
认识Windows
XP窗口
教学目的和要求
1.认识Windows窗口，了解窗口的组成。
2.掌握窗口的基本操作。
3.初识菜单命令。
4.进一步掌握鼠标器的基本操作方法。
教学重点：窗口的基础知识和基本操作。
教学难点：菜单命令。
教学过程：
一、新课导入
同学们，上节课，陈老师和大家一起学生了ＷindowsXP的最基本知识，大家还记得我们讲了那些内容吗？
二、新课教学
（一）、窗口的组成
我们知道，在Windows环境下的所有应用程序都是在窗口中执行的，关闭窗口，也就关闭了程序。
下面我们就来一起认识一个最常见到的窗口，它具有Ｗindows窗口的许多共同特点。（师给出一张“我的电脑”的图，同时就着图讲解，过程中注意突出最大化按钮和还原按钮的区别。）
（二）、窗口的基本操作
1.最小化窗口
下面我们就来看看刚才讲过的窗口右上角的那三个按钮的作用。先来看最小化按钮的作用（师做示范操作）。让学生自己练习一下，同时找学生做给其它学生看。
2.最大化（还原）窗口
让学生自己试，然后总结得出：单击“最大化”按钮
，窗口会扩大到整个屏幕，此时“最大化”按钮变成了“还原”按钮
；单击“还原”按钮，窗口恢复原状。
3.切换窗口
师打开两个窗口，请同学观察两个窗口的标题条有什么不同（生答），师给出当前窗口的概念：把标题栏呈深颜色的窗口称为当前窗口。单击任务栏中的某个窗口的图标按钮，就可以切换为当前的窗口（师作操作）。学生自己试。
4.移动窗口
师作讲解：指针指向“我的电脑”窗口标题栏，进行拖动操作，可以移动窗口。
5.改变窗口的大小
下面请同学们观察老师的鼠标指针的形况是什么样子的（）。对，当指针成这种形状的时候我们只要向左右拖动就可以改变窗口的宽度。
那么我们又怎么来改变窗口的高度呢？下面老师想请同学来完成这个任务。（请同学来操作）。
师把鼠标的指针形状变为，提问：有谁知道老师现在这种指针能改变窗口的什么大小（生答，师总结，能同时改变高度和宽度。）
6.关闭窗口
有没有同学知道怎么关闭窗口（生答单击“关闭”按钮，窗口关闭。）
（三）、菜单命令
打开“我的电脑”，以“编辑”命令为示范作讲解。（1）以颜色看；（2）以后面的符号看
（四）、窗口的滚动
教师做演示，学生自己练习。
全课总结
这节课同学们学习了有关WindowsXP的知识。下面老师想请哪位同学来说一说，你这节课学习到的具体内容有那些。能熟练操作。
第6课
学会使用键盘
教学目标
1.熟悉电脑的键盘；
2.正确规范使用键盘；
3.掌握如何切换Windows的输入法；
4.如何在记事本中输入汉字；
5.掌握如何使用标准输入法输入汉字和词组；
教学重点：
1.熟悉键盘上各键的名称和使用。
2.掌握如何使用标准输入法输入汉字和词组；
教学难点：掌握如何使用标准输入法输入汉字和词组；
教学过程
一、熟悉电脑的键盘：
1．你知道你的键盘上有多少个键吗？(101或104键，现在开始出现107键)
2.你知道键盘上的键分成几个区吗？(四个：字符区、数字区、控制区、功能键区)
3．你知道字母区上分成两部分的键怎样输入上方的键名吗？(按住键再击相应的键)
二、正确规范使用键盘：
1.你知道正确的指法是什么吗？
2.你知道正确指法的九个基本键是哪九个吗？(a、s、d、f、j、k、l、k、；、空格)
三、掌握如何切换Windows的输入法：
???
大家先打开记事本，然后让电脑进入中文输入状态。
方法一：单击屏幕右下角的En，弹出输入法菜单，单击其中的一种输入法。
方法二：按住右+右选择需要的输入法。(左也可以，不过与右相反)
当打开了中文输入法后，要切换回英文输入状态的方法：+，这是中英文输入法的切换热键。
四、如何在记事本中编辑汉字？
输入、删除、插入、改写、自动换行。
五、如何使用标准输入法输入汉字？
标准输入法以汉语拼音为基础，但比全拼输入法更加方便。它的主要优点体现在用“不完整输入法”输入词组。单字输入：全拼
词组输入：可以全拼整个词组，也可以只按词组内各字的声母。
智能组词：如果你输入的一个词组不是输入法中的默认词组，那么标准输入法可以自动把你的词组记忆下来，当这个词组输入超过三次，则就会永久地记忆在标准输入法的词库内。
六、输入法练习：
在记事本内打出下面的文章：
西沙群岛是南海上的一群岛屿，是我国的海防前哨。那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。
西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比，有深蓝的、淡青的、绿的、杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。因为海底高低不平，有山崖、有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。
海底有岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武。
篇3：20XX教科版四年级上册科学教学计划
2017教科版四年级上册科学教学计划 本文关键词：教学计划，上册，四年级，教科，科学
2017教科版四年级上册科学教学计划 本文简介：四年级科学上册教学计划一、教材分析《科学》四年级上册由“天气”、“溶解”、“声音”和“我们的身体”四个单元组成。本册教材是在三年级上、下册的基础上，引领学生经历一系列有意义、有价值的科学探究活动，使他们获得更多的学习体验，加深对科学的理解，增进科学探究的能力。二、教学目标本学期是培养学生科学素养的至
2017教科版四年级上册科学教学计划 本文内容：
四年级科学上册教学计划
一、教材分析
《科学》四年级上册由“天气”、“溶解”、“声音”和“我们的身体”
四个单元组成。本册教材是在三年级上、下册的基础上，引领学生经历一系列有意义、有价值的科学探究活动，使他们获得更多的学习体验，加深对科学的理解，增进科学探究的能力。
二、教学目标
本学期是培养学生科学素养的至关重要的时期。教学中要因势利导，积极引导学生在学习汇总尊重客观事实、注重证据、大胆质疑，逐渐养成良好的科学品质和思维方式，真正提高他们的生活质量和学习质量。
1、要求学生能够自己想出办法来增进对研究对象的了解。
2、要求学生提高观察的准确性和精确性。
3、要求学生不仅关注收集和了解事实，而且要学会对事实进行简单的加工、整理、抽象和概括。
三、教学重点：
重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培养小学生的科学素养。
四、教学难点：
通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力。特别是实验中控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。
五、学生情况分析
通过一年的科学学习，学生对科学课的学习已经有了一定的基础，求知欲和参与科学活动的愿望明显增强。学生已掌握许多的科学知识和科学的方法，对科学探究活动非常喜欢，并能以自己的方式观察到许多细节的地方，兴趣浓厚，已经具备初步的探究能力，动手能力。另外，在进行着观察、提问、假说、预言、调查、解释及交流等一系列活动时，强调小组合作必要性，所以学生的合作意识和合作能力得到大大的增强。
六、教学措施
教学中要因势利导，积极引导学生在学习中尊重客观事实、注重证据、大胆质疑，逐渐养成良好的科学品质和思维方式，真正提高他们的生活质量和学习质量。
1、了解学生对所学科学问题的初始想法，特别是一些概念理解过程中出现的想法，做出正确的教学判断，避免客观事实与学生的想象混淆，甚至用想象代替事实，以保证观察和实验中获得证据的有效性。
2、指导学生反复进行控制变量的实验，使学生更好地认识科学的本质，了解控制变量的实验的重要，并正确地看待误差问题。
3、引导学生在观察和实验的过程中做好记录，提示学生用文字、数据、简笔画、图表等进行记录。教学中要指导学生客观地记录观察到的现象，对学生较长时间的观察和记录，每周都要进行督促和检查。
4、耐心引导学生用准确、恰当的词语描述观察到的事实和现象。
教学进度表
科目
科学
教学年级
四年级
使用的教科书
新教科版
上课日期
每周节数
2
总授课节数
32
考试次数
周次
日期
单
元
内
容
备
注
1
我们关心天气
教师节
2
天气日历；温度与气温
中秋节
3
风向和风速；降水量的测量
4
云的观测；总结我们的天气观察
国庆节
5
国庆节放假
6
水能溶解一些物质；物质在水中是怎样溶解的
7
液体之间的溶解现象；不同物质在水中的溶解能力
8
溶解的快与慢；100毫升水能溶解多少克食盐
9
分离盐与水的方法；机动
10
听听声音；声音是怎样产生的
11
期中质量检测
12
声音的变化；探索尺子的音高变化
13
声音的传播；我们是怎样听到声音的
14
保护我们的听力；机动
15
身体的结构；骨骼、关节和肌肉
16
运动起来会怎样（一）；运动起来会怎样（二）
17
食物在体内的旅行；食物在口腔里的变化
元旦
18
相互协作的人体器官；机动
19
期末质量检测
3