《生物月考总结》word版 本文关键词：月考，生物，word
《生物月考总结》word版 本文简介：生物月考总结月考后，我所担任的班级当中，与同科任老师相比较各项指标存在一定的差距，同时，自己所教的班也存在一定的差距。现在我对工作进行分析，找出存在的问题，并根据问题，总结经验教训，为提高下半学期的成绩改善工作策略。一、主要存在问题1、备课不够深入。对课程的基本知识和基础知识能够备清晰、清楚，但对知
《生物月考总结》word版 本文内容：
生物月考总结
月考后，我所担任的班级当中，与同科任老师相比较各项指标存在一定的差距，同时，自己所教的班也存在一定的差距。现在我对工作进行分析，找出存在的问题，并根据问题，总结经验教训，为提高下半学期的成绩改善工作策略。
一、主要存在问题
1、备课不够深入。对课程的基本知识和基础知识能够备清晰、清楚，但对知识重点，重点拓展依存在不足，章节联系不够全面，容易让学生学习到的知识联系性不强，学生的基础知识就不牢固。
2、备学生不足。不能根据各班学生的具体实际情况以及同班的不同学生的情况开展教学工作，造成一部分学生成绩较差，同时影响到其他的同学，忽略了学生的感受。
3、与课程标准不能完全接轨。在学生互动师生互动中，缺乏情感交流，重现成结论，轻过程和方法，只灌输前人的研究成果，教学过程中很难体现一种“能动、自主、有创造性”的学习。
4、跟踪落实不够。在教学过程中，只是布置学生任务，但有时不及时检查，有时个别学生不交作业或错误的作业，不能及时的做出处理
二、今后教学工作的努力方向
1、提高课堂效率，加强巩固工作，在教学过程中，严格以学生为主体，充分调动学生积极、主动的学习过程。尽量做到学生人人参与，杜绝学生出现上课睡觉，开小差的现象。在备课中要全面，注重知识连贯，章节联系。
2、在教学过程中，要学生积极完成该完成的学习任务，对存在的问题及时做出纠正，对个别学生的问题做出个别处理。
3、抓好学科特点与学科联系特点，以适应学生考试和个人生活实践的需要。
4、对于每次听写，敦促学生认真订正，不使听写流于形式，使听写的意义落在实处。
5.利用课下时间，做好非吻合生的补差工作，使吻合率提高。
篇2：生物信息学课程信息
生物信息学课程信息 本文关键词：信息学，课程，生物，信息
生物信息学课程信息 本文简介：《生物信息学》课程信息课程概况生物信息学是采用计算机技术和信息论方法研究生命科学中各种生物信息的表达、采集、储存、传递、检索、分析和解读的科学，是现代生命科学与信息科学、计算机科学、数学、统计学、物理学、化学等学科相互渗透和高度交叉形成的学科。与以往的传统生物学不同，它是当今生命科学和自然科学的重大
生物信息学课程信息 本文内容：
《生物信息学》课程信息
课程概况
生物信息学是采用计算机技术和信息论方法研究生命科学中各种生物信息的表达、采集、储存、传递、检索、分析和解读的科学，是现代生命科学与信息科学、计算机科学、数学、统计学、物理学、化学等学科相互渗透和高度交叉形成的学科。与以往的传统生物学不同，它是当今生命科学和自然科学的重大前沿领域之一，同时也是21世纪自然科学的核心领域之一。其研究重点主要体现在基因组学和蛋白质组学两方面，具体说就是从核酸和蛋白质序列出发，分析序列中表达的结构功能的生物信息。学习本课程是为了使学生熟悉和掌握大数据背景下生物信息的处理思路，以期适应迅猛发展的信息化社会，为人民基础医学事业服务。
我校生物信息学课程的授课对象包括：临床医学本科专业。
课程定位
《生物信息学》是临床专业的一门实践技能性较强的专业基础课程，在临床医学专业的知识结构中起着承前启后的作用。前导课程主要是《医学细胞生物学》、《医学遗传学》，后续课程有《药物分析》等，本课程注重培养学生使用强大的搜索功能实现数据储存检索和分析的能力，并能科学有效地管理处理与分析海量的序列数据与实验数据并不断挖掘出各种可
能的生物学关系，为后期的药物分析及医药奠定基础，开发思路。本课程教学中能合理有效地将思想政治教育和创新创业教育贯穿课程教学全过程。
在多年的生物信息学教学改革实践中，我们以培养基础扎实、动手能力强、具有创新思维的专业医学技术人才为宗旨，以提高学生对相关网络资
源的使用能力为目标，把自身科研经历转化为教学资源，理论与实践结合，课内与课外结合，不断探索建立适应新型教学模式和多样化教学方式方法的环境，改变过去课堂上那种方法单一、气氛沉闷的现象，使学生愿学、乐学、会学、善学。
授课对象
此门课程面向大三临床医学的本科学生。
教学团队
目前，《生物信息学》教学团队共有专业人员7名，6名理论课主讲教师均具有教师岗位资格。年龄结构：50（二）岁以上2人，40-49岁1人；30-39岁3人。学位结构：硕士学位5名。学缘结构：按最高学位计算，河北师范大学毕业1人，河北医科大学毕业2人，河北大学毕业1人，华南师范大学毕业1人，河北农业大学毕业1人。职称结构：教授1名，副高职3名（副教授2名、高级实验师1名），中职3名；副教授以上占教师总数的57%（见表1）。教学团队有明确的青年教师导师制以及教师发展规划，中青年教师培养与教学团队建设措施扎实，效果好。
表1
生物信息学课程教学团队成员一览表
序号
姓名
出生年月
职称
最高学位
毕业学校
教师资格证号
1
魏会平
1966，3
教授
学士
河北师范大学
9713JJA71000350
2
朱登祥
1966，1
副教授
硕士
河北师范大学
20021300071014083
3
李继红
1972，12
副教授
硕士
河北医科大学
20081300071000990
4
宋小青
1978，4
讲师
硕士
河北大学
20081300072000999
5
苏立宁
1983，12
讲师
硕士
华南师范大学
20131300072004213
6
尹海峰
1987，10
讲师
硕士
河北农业大学
20151300071000552
考核方式
（一）平时考核
部分教学内容结束后，要求所有学生根据要求完成作业，且所有作业均有老师批阅，平时成绩记录在册，计入总成绩。有比较科学的平时成绩考核办法，且执行情况较好。
（二）期末考核
期末考试命题规范，符合教学大纲要求，试卷、参考答案质量高，无错误，评分标准较合理、规范。能按评分标准阅卷。试卷分析认真、规范。
苏立宁）
3
篇3：初中生物实验教学计划
初中生物实验教学计划 本文关键词：教学计划，实验，初中生物
初中生物实验教学计划 本文简介：初中生物实验教学计划（2015-2016学年度第一学期）实验教学是整个教学活动的重要环节，是提高学生学科素质，培养学生动手操作能力和协作精神，落实素质教育必不可少的。因此，做好实验教学工作就显得至关重要。现将本学期的生物实验教学工作制定计划如下：一、指导思想通过实验教学培养学生观察问题、思考问题和分
初中生物实验教学计划 本文内容：
初中生物实验教学计划
（2015-2016学年度第一学期）
实验教学是整个教学活动的重要环节，是提高学生学科素质，培养学生动手操作能力和协作精神，落实素质教育必不可少的。因此，做好实验教学工作就显得至关重要。现将本学期的生物实验教学工作制定计划如下：
一、指导思想
通过实验教学培养学生观察问题、思考问题和分析问题的能力及组员的协作精神。让学生通过现象观察事物的本质，从而认识和揭示自然科学规律，培养学生严谨的治学态度和追求真理的意识，切实让素质教育落实到实处。
二、教学要求
1．演示实验必须按课标要求开足，教师在课堂上用演示的方法面向全体学生进行实验。通过观察实验现象，使学生能够获得感性的认识和验证，以加深对理论知识的理解。若有条件可改成分组实验。
2．学生分组实验，也要按教学课标的要求把学生实验全部开齐。对于学生实验，若能当堂看清实验结果的须在实验室里教师指导下进行，教师监督学生对每个实验达到操作规范、熟练的程度；培养他们浓厚的生物学兴趣和语言表达能力。
三、实验课的教学方法
实验课教学应根据教学目的、教学内容、学生实际和设备条件等因素，采取探究式教学方法。让学生多动脑、多思考，锻炼自己能找到一些新方法、新步骤；在讲授理论知识时，最好让学生通过实验的方法去归纳出这些知识，这样做重在培养学生的科学素质，培养学生科学研究的思路与方法；加强能力的培养和知识的迁移，有利于充分发挥其科学思维和想象力。
四、实验教学的准备工作
1．仪器设备购置，落实上年仪器设备购置计划，完成实验室的更新提高，加强实验室的仪器设备的完好率。做好本年度仪器设备购置，坚持结合实际，适当超前，防止低水平重复和积压浪费发生。
2．制定出本学期实验教学进度计划，并写明实验目录，写明实验的日期、班级、节次、名称，教学中按计划安排实验。
3．将实验通知单提前送交实验室，实验教师必须将每个实验用到的仪器、药品以及其他有关事宜提前准备好，做到有备无患。
五、将德育工作渗透于教学中
1.，让学生在实验过程中明确相互协助的重要性，培养学生在实验过程中团结合作的精神。
2．要教育学生遵守实验规则，爱护财务，节约用水、电、药品，从而养成勤俭节约的美德。
3．要求学生严格认真的按照实验要求来操作，细心观察、发现问题、提出问题、解决问题，培养他们严谨的科学态度。
4．培养学生井然有序的工作习惯。实验结束后，把仪器放回原处，整理好实验台。
六、实验效果检查和成绩评定
1．学期教学结束后，对学生的实验效果进行检查，了解学生的实验技能。
2．检查内容：学生对实验的原理、装置、药品、注意事项等方面的熟练程度。
3．实验结束后要填写好实验报告册，教师当场检查学生的实验结果。
七、做好实验室工作文件建立管理工作
为实验室的评估合格，做好实验室的教学计划、日常管理、安全工作、工作日志等各种工作文件的归类、归档、整理工作。
八、实验教学管理
1、
课前认真预习有关实验内容，写出预习报告，上课前由组长收齐并于上课时上交，没有预习报告的同学不准参加本次实验；
2、
实验课过程中，注意用电安全，严格按规定程序操作设备，并填写实验记录表，记录所用设备的型号及运行状况。设备出现故障，应及时跟老师联系，不能擅自处理；
3、
实验结束，应先报告老师，检查实验结果无误后，清点整理设备完毕，方可离开；
4、
课后，根据实验记录，认真书写实验报告。
七年级生物实验内容
学期
类别
序号
实验名称
章节
上
册
分
组
实
验
1
非生物因素对某种动物的影响
第一单元第二章第一节生物与环境的关系
2
练习使用显微镜
第二单元第一章第一节练习使用显微镜
3
制作并观察植物细胞临时装片
第二单元第一章第二节植物细胞
4
观察人的口腔上皮细胞
第二单元第一章第三节动物细胞
5
观察人体的基本组织
第二单元第二章第二节动物体的结构层次
6
观察草履虫
第二单元第二章第四节单细胞生物
7
观察种子的结构
第三单元第一章第二节种子植物
8
种子萌发的环境条件
第三单元第二章第一节种子的萌发
9
测定种子的发芽率
第三单元第二章第一节种子的萌发
10
观察根毛和根尖的结构
第三单元第二章第二节植物的生长
11
观察叶片的结构
第三单元第三章绿色植物与生物圈的水循环
12
绿叶在光下制造有机物
第三单元第四章绿色植物是生物圈中有机物的制造者
13
二氧化碳是光合作用必需的原料吗？
第三单元第五章第一节光合作用吸收二氧化碳释放氧气
演
示
实
验
14
比较玉米幼苗在蒸馏水和土壤浸出液中的生长状况
第三单元第二章第二节植物的生长
15
光合作用产生氧气
第三单元第五章第一节光合作用吸收二氧化碳释放氧气
16
种子萌发过程中的能量变化
第三单元第五章第二节绿色植物的呼吸作用
17
呼吸作用产生二氧化碳
第三单元第五章第二节绿色植物的呼吸作用
18
呼吸作用吸收氧气
第三单元第五章第二节绿色植物的呼吸作用
调查
19
调查校园、公园或农田的生物种类
第一单元第一章第二节调查周边环境中的生物
下
册
探
究
20
测定某种食物中的能量
第四单元第二章第一节食物中的营养物质
21
馒头在口腔中的变化
第四单元第二章第二节消化和吸收
22
测定反应速度
第四单元第六章第三节神经调节的基本方式
分
组
23
用显微镜观察人血的永久涂片
第四单元第四章第一节流动的组织－血液
24
观察小鱼尾鳍内血液的流动
第四单元第四章第二节血液的管道－血管
25
膝跳反射
第四单元第六章第三节神经调节的基本方式
模拟探究
26
酸雨对生物的影响
第四单元第七章第二节探究环境污染对生物的影响
拟定计划
27
拟定保护当地生态环境的计划
第四单元第七章第三节拟定保护生态环境的计划
演示
28
模拟膈肌的运动
第四单元第三章第二节发生在肺内的气体交换
设计
29
为家长设计一份午餐食谱
第四单元第二章第三节合理营养与食品安全
八年级生物实验内容
学期
类别
序号
实验名称
章节
上
册
分
组
1
观察蚯蚓的运动
第五单元第一章第二节线形动物和环节动物
2
观察酵母菌和霉菌
第五单元第四章第三节真菌
探究
3
鸟适于飞行的形态结构特点
第五单元第一章第六节鸟
4
小鼠走迷宫获取食物的学习行为
第五单元第二章第二节先天性行为和学习行为
5
蚂蚁的通讯
第五单元第二章第三节社会行为
6
检测不同环境中的细菌和真菌
第五单元第四章第一节细菌和真菌的分布
演
示
7
发酵现象
第五单元第四章第五节人类对细菌和真菌的利用
制作
8
制作米酒
第五单元第四章第五节人类对细菌和真菌的利用
9
制作孢子印
第五单元第四章第三节真菌
下
册
探
究
10
花生果实大小的变异
第五单元第二章第五节生物的变异
11
模拟保护色的形成过程
第五单元第三章第三节生物进化的原因
12
酒精或烟草浸出液对水蚤心率的影响
第八单元第三章第二节选择健康的生活方式
分
组
13
观察鸡卵的结构
第七单元第一章第四节鸟的生殖和发育
模拟实验
14
精子与卵细胞随机结合
第七单元第二章第四节人的性别遗传
调查
15
调查当地常见的几种传染病
第八单元第一章第一节传染病及其预防
设计
16
设计一个旅行小药箱的药物清单
第八单元第二章用药与急救