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《昆虫记读后感》word版 本文简介：《昆虫记》读后感《昆虫记》是法国杰出昆虫学家，文学家法布尔的文学巨作。不过，与其说这是一本文学巨作，倒不如说这是一本科学百科。它详细介绍了各种昆虫的本能、习性、劳动、婚恋、繁衍和死亡。让人们对昆虫有了一个全面的了解。以前，我非常讨厌虫子。也非常害怕虫子。巴不得虫子在地球上通通消失。但这本书让我知道了
《昆虫记读后感》word版 本文内容：
《昆虫记》读后感
《昆虫记》是法国杰出昆虫学家，文学家法布尔的文学巨作。不过，与其说这是一本文学巨作，倒不如说这是一本科学百科。它详细介绍了各种昆虫的本能、习性、劳动、婚恋、繁衍和死亡。让人们对昆虫有了一个全面的了解。
以前，我非常讨厌虫子。也非常害怕虫子。巴不得虫子在地球上通通消失。但这本书让我知道了，昆虫也是地球生物链上不可缺少的一部分。如果少了他们，其他一些动物也无法存活。而且，虫子也分益虫，和害虫。像蜜蜂，瓢虫，草玲这些昆虫，就属于益虫。它们帮助人类传播花粉，消灭害虫。而像蚜虫，蝗虫，纹白蝶等就属于害虫。它们吃人类的庄稼，啃食绿化，若形成虫灾，所到之处寸草不生。
了解了这些，我才发现，我所惧怕的一些昆虫，其实都是益虫，是不会伤人的。知道了这个，我对昆虫的恐惧少了一些。虽然还是不敢有所接触，但至少不会见了昆虫就大喊大叫吓得跑开了。
从这本书中，我还知道了许多关于昆虫的知识。例如：赤条蜂在给幼虫留吃的时，会把毛毛虫弄得失去知觉而不是弄死，这样能保持毛毛虫的新鲜，让卵里的宝宝出来以后吃到干净而卫生的食物。多么聪明的小昆虫啊！
这本书在我的日常生活中，也给予了我极大的帮助。
记得那次我回乡下玩，表弟小逸和小华拉着我去田里抓田鼠。我坐在田边，看着两个小弟玩闹。忽然，他们似乎抓住了一个褐色的的小东西，逗得正欢。我走过去隔着几米，一眼认出那是书里提过的一种虫子，有一点毒性。我想阻止两个小弟，但已经来不及了。小华惊叫一声把虫子甩了出去。我跑过去把那虫子碾死，发现小华的手已经被小虫咬伤，冒着紫黑的血。小逸虽然没被咬到，却感觉手指瘙痒。我赶紧把他们带到县医院，让医生处理。如果我不认识那个小虫，肯定随便清理一下就带表弟们回家了。那小华要是中毒了，责任就全在我了。
与此同时，我也很佩服法布尔的观察能力以及耐心。那么多的昆虫，他不厌其烦的一次次做记录，为的就是给人们呈现出昆虫最真实的一面。不管是炎炎烈日的白天，还是月黑风高的晚上，他都不厌其烦的细心观察。这种对生活、对工作的热爱，是我们每一个人都无人能比的，是我们每一个人都应该学习的。而且法布尔在做实验时也特别认真，实验往往要做好几次才下定论。不像我，试卷考完发下来了才怪自己为什么不好好检查。
《昆虫记》还有一点是我特别喜欢的。作者从昆虫的角度思考人类，以虫性反观人性，使得他笔下的昆虫就像是人类世界的缩影。生动形象的写出了小虫子们的世界，使得这本书引人入胜。
这本书使我受益匪浅，它让我知道了，生命不分贵贱。无论是虫还是人，都是平等的。
篇2：《新教育读后感》
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《新教育读后感》word版 本文简介：《中国新教育》读后感初听新教育，心里有些排斥：你是新教育，难道我们进行的是因循守旧的教育？拿到书，仔细研读后，才发现：这的确是一本值得品味的好书，给如何开展素质教育迷茫的我们指明了方向，给在受到社会怀疑的教育人以新的希望。它是一种教育理想，一股教育激情，一份教育诗意，一项教育行动。“让师生过上一种幸
《新教育读后感》word版 本文内容：
《中国新教育》读后感
初听新教育，心里有些排斥：你是新教育，难道我们进行的是因循守旧的教育？拿到书，仔细研读后，才发现：这的确是一本值得品味的好书，给如何开展素质教育迷茫的我们指明了方向，给在受到社会怀疑的教育人以新的希望。它是一种教育理想，一股教育激情，一份教育诗意，一项教育行动。“让师生过上一种幸福的教育生活。”多么美好的愿景，它让我知道了原来自己从事的工作竟然可以如此诗意，如此浪漫。
我校从本学期开始学习新教育，开展“营造书香校园，塑造儒雅少年”读书活动，取得了一定的成绩。下面结合活动开展谈谈自己对新教育的几点认识：
一、新教育给予了我们教育激情和梦想。
新教育实验为我们勾画了美好的教育理想，我们需要充分利用这个不可多得的机会和载体，合力打造和优化教育这一师生共同发展的共同体。新教育在各地寻找“尺码相同的人”，寻找榜样，追求职业认同感。新教育关注学生的生存发展，也关注我们教师自己的生存发展，甚至关注学生家长，让我们备受感动。而新教育的“只要行动，就有收获。只有坚持，才有奇迹。”让我们赞同和信任。
二、晨诵、午读、暮醒是最有意义的课程。
本学期，我们调整了课表和作息时间，全面开展儿童阶梯阅读课程晨诵、午读、暮醒。我认为，这是将教育回归到一个朴素的整体，它既是对学科课程的补充，同时也是对学科设置上一些漏洞的补充。新教育是重视仪式的，仪式不同于形式，暮鼓晨钟，晨诵暮省，能够给孩子们心灵的震撼，从每一次晨诵中领略诗歌之美，音乐之魂。通过培训和观摩活动，我们的晨诵课有了固定模式：伴随着优美舒缓的音乐，全体起立，调整呼吸，师生们预备了用最动听的声音开启美妙的一天。晨诵活动在互致清晨的问候，向亲爱的朋友道早安中开启了。课堂通过学生齐诵、男女生诵、师生同诵、个别朗诵、赠诗等形式多样的朗诵方式中复习旧诗，学习新诗。在轻柔的音乐和优美的插图中，学生们充分感受到了母语的优美，生活的美好。这样的课程，学生自然是欢喜愉悦的。午读则是鼓励孩子多读书，多好书，一本本适合孩子阅读的书籍丰盈了他们的心灵，滋润了童年生活。
三、环境熏陶人，活动造就人。
“缔造完美教室”是新教育的一大特色行动。让每一面墙壁说话，让师生在耳濡目染中与大师对话，和名家交流，让师生在充满人文气息的环境中熏陶感悟，不断成长，这是在培育校园书香的同时，也在着力创造校园的文明优美氛围。创造性地实施阅读课程，开设好书推荐课、阅读欣赏课为孩子们指点迷津，组织开展美文美读竞赛、读书笔记展览、名人故事演讲、优秀图书推介、成语故事表演等活动，推动学生边读边写，读写结合。他们的努力，使得学生在读写中丰富了生活，愉悦了身心，升华了情感，提高了修养，同时也发展了人生。
四、致力于改变教师的行走方式，引导教师实现专业发展！
新教育实验的核心理念是：为了一切人，为了人的一切。这里的“人”，不仅仅指学生，也包括教师和家长。所以，学生要读书，教师更要读书。因此教师结合自己读书情况，常年坚持写读书笔记和读后感，定期开展读书交流活动。
作为一名教师我应该多读书，不断充实自己，使自己成为一个新教育的践行者，成为新教育的尝试者，成为新教育的享受者……我们需要继续坚持务实求真、锐意进取，解放思想，积极探索，在奉献、求真、创新中再创我校教育教学工作新水平。
汉滨区果园小学
张芳
2014年5月
《
新教育》培训体会
有幸参加了汉滨区教体系统“新教育”培训活动,近距离地接触新教育培训中心主任吴勇教授，海门实验学校卞慧石校长，高波老师4位新教育专家，聆听他们的报告、专题讲座，获益匪浅。
新教育实验的核心理念是：过一种完整幸福的教育生活。作为一名教师，不为学生为谁？在此理念下，我们要勤勤肯肯地工作，默默无闻地奉献。新教育实验认为教育是为了一切的人，为了人的一切。教育就是为了学生，为了学生的发展。创建和谐社会是眼下人们说得最多一个词，创建和谐社会，教育应发挥怎样的功能？教育要关注学生的发展，关注学生的教育生活。只有这样才是真正的教育，只有这样才是和谐社会的教育。
新教育实验的十大行动中“营造书香校园”让我感受颇深：一个不读书的教师，穷其终生，也只能一个教书匠；而有着一定文化底蕴的教师，教学时间未必太久，年龄不一定多大，却能够脱颖而出。由此可见：我们教师应该多读书，不断充实自己，使自己成为一个知识渊博的人。学生学习知识、学习生活的主要阵地是课堂。课堂生活的质量直接关系着学生生活的质量和学校教育的成败。因此，构建理想课堂应该是所有学校共同的、永恒的追求。
通过这次学习，我认为我们应强调和注重教师的专业发展，不断提高教师素质！以前我们也通过“走出去”或者
“请进来”的方式学习了很多有效的、优秀的教学模式，都没有很好的坚持和运用，关键在于理解不了、吸收不了人家的好方法、好模式，更谈不上运用了。有这种“吃不上葡萄就说是酸的”心态就是我们各项教学改革难以有效开展的主要矛盾，归根结底在于我们的教师专业水平不高。通过这次学习，我认为今后要加大教师的专业阅读、写好教学随笔、教育随笔，在学习中提高、在工作中提高、在反思中提高，这样，我们的教育才会结出更加丰硕的成果！
对于这简短的两天的学习，不能说给自己带来立竿见影的学习效果与实惠，但也受到了很大的触动。理想的教师应该是一个勤于学习、不断充实自我的教师，现代社会非学不可、非善学不可、非终身学习不可。教师面临着一场学习的革命，高尚的思想道德、渊博的学识，高超的教学艺术。过硬的科研能力和良好的身心素质构成了教师素质的骨架。书是人类进步的阶梯。“热爱书吧，这是知识的源泉。教育的太阳每天都是新的。昨天我们从阅读中起步，今天我们在阅读中充实；明天从阅读中圆梦。
汉滨区果园小学
张芳
2014年5月
篇3：《就任北京大学校长之演说》读后感-大学要从学生搞起
《就任北京大学校长之演说》读后感-大学要从学生搞起 本文关键词：北京大学，读后感，就任，演说，校长
《就任北京大学校长之演说》读后感-大学要从学生搞起 本文简介：《就任北京大学校长之演说》读后感-大学要从学生搞起今读蔡元培先生之《就任北京大学校长之演说》，触感良多，深感蔡先生的拳拳赤子之心和立校育才的抱负与期盼。北京大学作为我国高等教育改制的先锋和模范，自然要不断自我革命来达到建设培养国家栋梁的根基，此乃千秋之业，万世之功也。改变与进步之关键，在乎校长。在这
《就任北京大学校长之演说》读后感-大学要从学生搞起 本文内容：
《就任北京大学校长之演说》读后感-大学要从学生搞起
今读蔡元培先生之《就任北京大学校长之演说》，触感良多，深感蔡先生的拳拳赤子之心和立校育才的抱负与期盼。北京大学作为我国高等教育改制的先锋和模范，自然要不断自我革命来达到建设培养国家栋梁的根基，此乃千秋之业，万世之功也。改变与进步之关键，在乎校长。在这方面，于后世看来，蔡元培已完成他的使命。北大则没有。当今的北大清华手捧国家建设世界一流大学的钱，得到的却是伟人已去，大师乏存的二流大学。学生不再已国家民族为己任，而是整天忙乎的求职考研出国。
然，高等教育的思维和体制，在中国已历百余年的磨砺与实践，尤是时代和世俗的更迭。但以众观之，今日之中国的大学教育是何等面貌，于校观之，大有学校盲目扩招，不求质量，办学比规模，不比内涵，以校区之多，校园之大，建筑之恢宏，排名之前为追求，大师治校，大师治学的风度已风消云散，学校冠名，人才造假，领导腐化，各种丑闻层出不穷。于教授观之，猥亵女学生，论文学历造假，甚至有北大教授狂言”毕业后没有一百万不要回来见我”，皆令人诧然也。于大学生观之，小三泛行，投毒案等等等等。呜呼，百年之历史给了大学什么，改变了什么呢。纵有人云，事物之初难免有所不足也，但一看不断固化的大学政治体制，又怎样看得出大学的进步所在捏？
破罐子也不应摔碎也，自应怀抱希望，不断改良，而不是一了了之，与家国人生各种事都是如此。此番想起俞年俞甚的富人移民事件，不禁唾弃不止，这时代这世道纵然不好，但是匹夫有责，绝不应当逃兵，一逃了之也。
蔡元培先生提到一曰抱定宗旨，甚赞同。大学者，大道之学也，岂可占着茅坑不拉屎也。能上大学者，必以某一宗旨或理想自居，反不是今日之碌碌无为混文凭而已。位居中大之列，学校似乎只有封尘历史值得我珍然，身边的人，各种同学，均乏天下之志，世界之胸怀也。碌碌于时日然，汲汲于道然，盖不必叹亦不须数之也。究其根本，国家之希望在于教育，教育之关键在于大学，大学之希望又在于学生。但难题在于，现在的大学生已是这样的基础和景况，难以立即改变，而大学生之思想修养学问水平仍不断触碰新低也，毁三观之事常有发生，更严重在于，大学生不以为耻，明己思变也，最悲剧之处亦在于此。中国社会现在的各种大矛盾都棘手无比，难以找到突破点已求变，此为无数关心家国之人头痛不已。社会阶级和观念的固化，更使情况雪上加霜矣。
俗语云，江山易改本性难移。改变一个人的思想品性难于登天矣。每见比自己在某些方面优秀的人，总是会想着，尝试改变自己，接近他们，可是最后发现总是难以达成。优秀的人自小便是优秀，那种优秀和追求优秀的品性根植与一个人的骨子里。从小到大，我总是发现优秀的人会一直都很优秀。在性格方面，表现更加突出，都说初高中是决定一个人性格的重要时期，更别说现在大学的时候了。但即便如此，大学生亦应追求品格修养的提升，至少让自己的素质中多一点点善的因子。我认为，这就是大学应该致力的侧重点。此正对应于蔡元培先生之二曰砥砺德行也。已德行先行，提升大学生的思想道德层次，再改善学术上的氛围，给社会以信心，最后引领全社会向好的方向发展。