上海科技教育出版社信息技术学科《信息技术基础》《图片信息的加工》教学设计 本文关键词：信息技术，教学设计，上海，教育出版社，学科
上海科技教育出版社信息技术学科《信息技术基础》《图片信息的加工》教学设计 本文简介：3.4图片信息的加工（教案）九江市都昌一中万金水本节为上海科技教育出版社编写的信息技术必修《信息技术基础》第三章第一单元第四节。本节主要阐述了图片信息的作用，有关图片的基本概念，常见的图片获取途径，常用的图片加工方法。教学内容其实是比较多的，可课本上对相关的概念和操作都是点到即止，没有进行具体的展开
上海科技教育出版社信息技术学科《信息技术基础》《图片信息的加工》教学设计 本文内容：
3.4
图片信息的加工（教案）
九江市都昌一中
万金水
本节为上海科技教育出版社编写的信息技术必修《信息技术基础》第三章第一单元第四节。本节主要阐述了图片信息的作用，有关图片的基本概念，常见的图片获取途径，常用的图片加工方法。教学内容其实是比较多的，可课本上对相关的概念和操作都是点到即止，没有进行具体的展开和详述，如此多的内容却只有区区不到3页的篇幅，对如此多的概念和操作，老师如果照本宣科，那这节课就会显得非常空洞，学生可能不知所云。考虑到图片信息在以后要学到的制作多媒体作品中的作用，我对本节知识在课时上作了一点改动，共用两课时来完成。第一课时主要介绍有关图片的基本概念和常见的图片获取途径；第二课时主要介绍图片的加工，同时对第一课时的知识在课前稍作回顾；两个课时里都适当的渗透有关图片信息作用的内容。本案例为第2课时教案，着重对图片的加工进行了讲解和说明。
【教材分析】
本节内容是学生在对文字、数据、图片有一定了解的基础上所寻求的对图片的更高层次的处理需求，然而我们教材课程标准的目标，却是要求学生能够采用适当的工具和方式呈现信息、发表观点、交流思想。不能把教学的重心放在加工操作的指导，要更注重的是学生的信息体验，更注重的是提高学生的信息素养。所以本节的教学重点当然还是：图片的简单加工方法：调整亮度/对比度、旋转和剪裁、滤镜特效的使用等；而本节的教学难点也当然就是如何更好地实现教材课程标准的目标，即让学生在体验中学习知识，在学习中体验快乐。
【学生分析】
本课的教学对象是高一学生，想象力丰富，善于观察总结。而且在本节课之前，学生已经了学习了图片的基本概念和图片的获取途径，并且已经感受到了图片的无限魅力。对于本节课的内容，由于图片的加工可操作性很强，在现实生活中经常会用到，所以应该很容易吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣；PHOTOSHOP软件的功能非常强大，其使用也非常普遍，学生有WORD、EXCEL等软件的使用经验，PHOTOSHOP上手并不困难，但要特别注意，课堂上只能介绍使用最简单的几个操作而已。提醒学生，有兴趣可以课后去学习和尝试，切忌求深、求难，否则一定会适得其反。同时要让学生全面参与整个学习过程，比如将部分学生作品展示给全班同学观摩，让学生去评价，在教学中给每个学生以重要感和成就感。
【教学目标】
通过本节课的学习能让同学们得到以下收获：
1、掌握图片加工的基本方法。
2、能利用Photoshop软件对图像进行简单的加工：
（1）调整亮度/对比度
（2）旋转和剪裁
（3）简单了解特效工具--滤镜
3、激发学生的学习兴趣，让学生从丰富多彩的现实生活中感受体验生活的美
4、学会正确评价与欣赏他人作品的能力。
【教前准备】
1、
从互联网上搜集大量的各种类型的典型图片，以备课前欣赏使用
2、
搜集并下载课中用到的各种图片，有必要的话还得先用PHOTOSHOP加工好，象实例三所用照片、图片加工效果展示的照片等
3、
用数码相机拍摄两幅学生学习生活照片，有亮度或倾斜度方面的缺陷，象是实例一和实例二所用照片，以备课中使用
4、
制作好多媒体课件
【教学方法】
讲授法、问答法、演示法、任务驱动法。
【教学过程】
一、课前欣赏
教师活动
学生活动
设计意图
1.利用课件在课前循环展示多幅精选的各种类型的图片让学生欣赏。
风景图
能够让人陶醉，给人真实感
图解图
能够描述一个复杂的原理或过程
类比图
可以揭示一个深刻的主题
新闻图
能够震撼人的心灵并产生共鸣
寓意图
可以寄托人们无限的思想和情感
……
2.设问：同学们，图片是美丽的，图片是震撼人心的，图片是发人深思的，然而上节课我们学习的有关图片的枯燥的基本概念和基本知识也是非常重要的，在新课开始之前我们先来稍稍回忆一下吧？
欣赏不同类型的图像作品；体会作品所表达的丰富含义
由欣赏图片转变到回忆所学知识
培养学生的欣赏和观察图片的能力，让学生体会到图片的独特魅力，从而激发学生的求知欲望
引导学生思维到新的教学环节
二、旧课回顾
教师活动
学生活动
设计意图
1.利用课件展示上节课的基本知识点：
（可以适当的向学生提问，但本环节时间应控制在5分钟左右）
(1)基本概念
a.图形与图像
b.点阵图与矢量图
c.图像文件的常用格式
(2)图像的获取
多种获取途径，但主要概述以下三种：
a.数码相机拍摄现实场景
b.利用扫描仪使模拟图像数字化
c.屏幕抓图
2.设问：同学们，你们有没有发现，有时我们通过上述方法获取的图片并不能完全符合我们的要求，总会存在这样那样的问题或缺陷，这时我们该怎么办呢？
（必须对这样的图片进行加工，引入正题）
学生回忆并回答老师的相关提问
学生思考、回答
1.信息课每周一般才一节课，相隔时间较长，而且枯燥的有关概念和知识学生容易忘记
2.稍稍回忆使新课与旧课能更好的衔接
3.承上启下
导入新课
（信息的加工）
三、讲授新课
教师活动
学生活动
设计意图
1、
针对下面两幅图片”实例一.jpg”和”实例二.jpg”，向学生循序提出以下三个问题：
（用课件分步显示过程）
提问1：请问下面这幅图片存在哪些问题？
（显示这两幅图片）
提问2：解决图片存在问题的方法？
（显示解决方法和我们需要达到的修改效果）
提问3：同学们会使用哪些图片处理软件来处理过图像呢？
光线太暗，不清晰
图像倾斜，不规则
调整亮度/对比度
进行旋转和剪裁
2、打开PHOTOSHOP简单介绍
3、显示几幅用PHOTOSHOP进行简单编辑过的照片
4、演示用PHOTOSHOP编辑上面两幅照片
提问1：为什么亮度和对比度要同时调节？
提问2：为什么要先旋转后剪裁？
5、学生操作，并作为任务一、任务二
6、教师利用控制软件查看学生操作结果，挑一到两位有代表性的答案进行点评
7、对“实例三.jpg”加简单特效--滤镜
（课件显示图片实例三.jpg）
8、教师演示给实例三加模糊滤镜特效
（教师可以演示两次，第一次特效成功，第二次由于没有选择需特效处理的区域而不成功，从而强调特效只对选择的区域有效）
9、比一比：让学生给图片“实例三.jpg”加滤镜特效,看谁做的效果更酷更搞笑，并作为任务三，同学们进行互评。
学生思考并列举自己知道问题所在
学生进行回答
学生听、看、思考
学生观看、欣赏
学生听、看、思考并回答问题
学生根据屏幕提示步骤进行操作
学生听、看、思考
学生自主操作，点评个别学生并请学生自评、互评
师生互动，浓厚气氛，调动学生的学习兴趣。
引导学生评价作品
引导学生评价作品
四、小结
教师活动
学生活动
设计意图
显示本课知识点结构图，通过本课的学习，使学生能够简单使用图像处理软件photoshop，并把所学知识运用到现实生活中去。
和教师一起回顾并总结归纳本节课的教学内容，
引导学生进行回顾反思，养成良好的学习习惯，并注意把自己所学应用到实际生活中
【教学反思】
1、
本节课边做边学，在做中学，在学中做，在本堂课中收到较好的效果，能较好的调动学生的积极性，提高了学生的动手能力。
2、
课堂的使用的实例，贴近学生生活，甚至可以现拍现用。
3、
实践中，提供较多的素材供学生选择，甚至对学生的具体操作不加限制（象滤镜特效），这更能激发学生的创造力。
4、
由于课堂的时间限制，在同学们团结协作的小组活动方面还没能较好的体现出来，这是一个遗憾，当然如果能把小组研究活动放到课前或课后来进行，那应该就会更完美了。
6
篇2：《获取信息的方法》教案设计
《获取信息的方法》教案设计 本文关键词：获取，教案设计，方法，信息
《获取信息的方法》教案设计 本文简介：《获取信息的方法》教案设计一、背景材料本课内容选自上海科技教育出版社的普通高中课程标准实验教科书《信息技术基础》（高一年级用）第二章中《信息获取》的第三节《获取信息的方法》的第一部分内容“网络信息检索”，主要是两种信息检索方式的掌握。作为一所市直学校，学生从初中就开始开设信息技术课程，由于家庭条件各
《获取信息的方法》教案设计 本文内容：
《获取信息的方法》教案设计
一、背景材料
本课内容选自上海科技教育出版社的普通高中课程标准实验教科书《信息技术基础》（高一年级用）第二章中《信息获取》的第三节《获取信息的方法》的第一部分内容“网络信息检索”，主要是两种信息检索方式的掌握。作为一所市直学校，学生从初中就开始开设信息技术课程，由于家庭条件各方面原因，接触计算机的机会较农村学生多，但其中也有来自偏远农村的学生。故学生掌握计算机的水平明显良莠不齐，有的非常熟练，有的甚至从未接触过，对于开展教学有一定的阻碍。
二、教学设计
（一）教学目标
1.
知识与技能
知识性目标
（1）了解信息的几种不同渠道的获取方法，特别是从网上获取信息的方法；
（2）了解目录检索和关键词查询两种因特网获取信息的基本方法。
技能性目标
（3）熟练使用两种检索方式检索信息；
（4）根据主题活动的要求，运用合适的搜索方式和技巧查询检索资料。
2.
过程与方法
（1）在阅读课文材料时，学会自主学习，把握要点，搭建知识架构；
（2）在网络小能手竞赛中，成员之间学会相互合作，共同完成竞赛题目。
3．
情感、态度与价值观
（1）体验不同信息检索方式的检索效果；
（2）树立合法获取信息的意识；
（3）充分认识到搜索技巧在搜索信息过程中的重要性，树立在生活、学习中充分运用网络工具的意识。
（二）学习方式
采用“任务驱动”为始，“自主探究”和“分组合作”为主，“教师指导”为辅的学习方式，即“确定目标，设计任务；自主探索，积极协作；归纳总结，评价成果”，通过独立操作，利用网上资源进行学习，小组合作完成任务，从而掌握网络信息搜索的几种主要策略和技巧。
（三）学习环境
多媒体网络教室（一人一机），极域电子教室系统
（四）学习过程
[阶段一：课前组织教学]
组织学生进机房，开机后检查正常后，班长填上机操作登记簿。
[阶段二：贴近生活，导入主题，激发兴趣]
1.
展示知识架构，加强整体感知
信息检索方式
目录（分类）检索
分类树形结构索引
关键词查询
搜索引擎
提炼关键词
组合关键词
短语搜索
布尔运算符
与(AND)
或（OR）
非（NOT）
2.
片断一：利用新近事情，导入新课主题
师：同学们，刚刚在中国2010年上海世界博览会（Expo
2010），是第41届世界博览会。于2010年5月1日至10月31日期间，在中国上海市举行。此次世博会也是由中国举办的首届世界博览会。总投资达450亿人民币，创造了世界博览会史上最大规模记录。同时超越7000万的参观人数也创下了历届世博之最，那本次上海世博会是以什么为主题的。
（学生的回答各异，正确的主题是“城市，让生活更美好”——Better
City,Better
Life）
3.
片断二：学生自主阅读，寻找“任务”答案
师：到底大家说的对不对，我们可以从哪些渠道或途径来获取正确的答案呢？阅读课本P11-16，思考以下两个问题：
（1）
常见的获取信息的方法有哪些？
（2）
常见的网络信息检索的方法有哪些?
（3）
你是怎样快速找到2010上海世界博览会主题的？
（学生回答后，教师再做总结，一是对常用的信息获取方法的总结，二是对通过网络获取信息方法的初步概括，教师应演示对比两种信息检索方法）阅读法文献法访谈法视听法
总结一：获取信息的方法多种多样实验法调查法观察法问卷法遥感遥测法网络检索法等……
总结二：网络信息检索法目录检索关键词查询
[阶段三：提供不同网站地址，学生亲历检索特色]
片断三：
特点
网址
检索方式
目录（分类）检索
关键词查询（检索）
http://www.jsfw8.com
http://www.jsfw8.com
http://cn.yahoo.com
http://www.jsfw8.com
http://www.jsfw8.com
http://www.jsfw8.com
http://www.jsfw8.com
……
总结一：
常用搜索引擎——Google、百度、Alta
Vista、Lycos等;
提供搜索引擎的综合网站——搜狐、新浪、网易、yahoo中国、yisou、搜狗等。
总结二：
通过学生亲自搜索各网址，观察网页，感受目录检索和关键词检索的不同特点。
[阶段四：网络小能手竞赛，学以致用——网络检索]
片断四：
竞赛题目
1.
以写无题诗著名的唐代诗人王勃写过这样两句诗：“，秋水共长天一色。”
2.
流感高发期时，发烧病人不宜喝下面哪种饮料？
A、
各种水果汁
B、糖水
C、盐水
D、浓茶水
3.
“世界气象日（World
Meteorological
Day）”又称“国际气象日”是世界气象组织成立的纪念日，时间在每年的3月
日。（提示：填写2个阿拉伯数字）
4.
光线传媒节目总经理刘同，10
年电视从业经验，历任《娱乐现场》《最佳现场》《影视风云榜》《娱乐任我行》等多档王牌娱乐节目制片人，亦是多部青春小说畅销书作者，为多家杂志撰写专栏。作为80后的新锐代表，刘同点评应聘者更直接与平等，其观点独特，一针见血且不乏幽默，善于发现年轻应聘者身上所具有的闪光点并给出职业建议。刘同的原名是什么？
（提示：请选择两个词中间加空格进行搜索，填写2个汉字人名）
5.
“天空中没有翅膀的痕迹，但我已飞过。”是谁的名言警句？
（提示：利用双引号，保持关键词的完整性）
6.
《手机》是哪年哪个导演的影视作品？
（提示：利用书名号保持短语探索的整体性）
>>要求：做题完毕后通过电子邮件发送到：[email protected]，提交时注意邮件主题为组别（姓名），否则提交作废(学生探索研究做题，师巡视);
>>15
分钟后师先简单总结一下在巡视过程中发现的大家在操作上的问题及技巧；
>>由提交时间及答案确定本节课的“网络小能手”称号的级别(学生提交答案，根据的邮件中的“时间”和“答案”确定本节课的网络小能手，由组中的代表发言说明搜索过程中用到的关键词)。
[总结归纳：搜索窍门]
（生先回答，师做记录总结）
小结1：
关键词的选择最重要。缩小搜索范围的简单方法就是添加搜索词，只要在关键词中间留空格就行了。(如百度中：+、and，|、or,-、not)
小结2：
不要局限于一个搜索引擎。当搜索不到理想的结果时，试着用另外一个搜索引擎。
小结3：
强制搜索的方法——加英文双引号或中文书名号，这一方法在查找名言警句或专有名词时显得格外有用。
小结4：
每个搜索引擎都有自己的帮助系统，遇到困难，首先求助于帮助系统。
搜索技巧多种多样，还需要大家在实践中不断地去体验去总结。
篇3：小学信息技术《我是哆啦A梦——工具箱的奥秘》工具箱的奥秘教学设计
小学信息技术《我是哆啦A梦——工具箱的奥秘》工具箱的奥秘教学设计 本文关键词：奥秘，工具箱，我是，信息技术，教学设计
小学信息技术《我是哆啦A梦——工具箱的奥秘》工具箱的奥秘教学设计 本文简介：小学信息技术优质课教案教学设计《我是哆啦A梦——工具箱的奥秘》教学案例分析上海市齐齐哈尔路669号齐齐哈尔路第一小学王珏【教学目标】知识与技能：（1）学会“用颜料填充”工具给封闭的图形填充颜色。（2）知道“橡皮”工具有涂色的功能。（3）能用“彩色橡皮擦”工具的前景色、背景色为图形上色。过程与方法：（
小学信息技术《我是哆啦A梦——工具箱的奥秘》工具箱的奥秘教学设计 本文内容：
小学信息技术优质课教案教学设计
《我是哆啦A梦——工具箱的奥秘》教学案例分析
上海市齐齐哈尔路669号齐齐哈尔路第一小学
王
珏
【教学目标】
知识与技能：
（1）
学会“用颜料填充”工具给封闭的图形填充颜色。
（2）
知道“橡皮”工具有涂色的功能。
（3）
能用“彩色橡皮擦”工具的前景色、背景色为图形上色。
过程与方法：
（1）
在“试一试”、“想一想”的自学与探究中，学会“用颜色填充”工具的使用和技巧。
（2）
通过“学一学”、“练一练”的教学与练习，学习“彩色橡皮擦”的使用方法。
（3）
在“画一画”的活动中，让学生自由发挥、自由选择，美化“校庆”图画。
情感态度与价值观：
通过“我是哆啦A梦”这一主题活动，在学习中体验“助人”的快乐；以及在不断地尝试与探究中，体会自主探究性学习所带来的快乐与收获。
【教材分析】
《工具箱的奥秘》一课是中国地图出版社小学信息科技教材第二单元“用计算机画图”中的第6课。主要是请学生运用Windows
XP自带的“画图”软件中的画图工具箱按钮，来进行图画的修改和美化活动。让学生学会“用颜色填充”和“彩色橡皮擦”工具的使用方法。其中使用“彩色橡皮擦”的特殊功能也是本节课的教学难点。
【学生分析】
本课的教学对象为小学三年级学生，由于我校学生在二年级和三年级第一学期时已经开展了信息技术课程的学习，因此学生已具有一定的操作能力，并掌握了一定的学习方法，对于基本操作掌握的比较熟练，大部分学生的思维比较活跃，小组成员间能开展相互的帮助。其次三年级的孩子对新事物比较好奇，对课堂教学的活动形式也比较感兴趣，因此本课我将引导学生开展自主探究性学习，让学生围绕各种问题展开探究、摸索与尝试，寻求问题的解决方法，并从各种特殊事例中归纳、总结技巧。教师的主要任务是启发学生，为学生发现知识创造条件和提供帮助。另外，根据各班学生不同的学习情况和起点水平，开展有针对性的分层教学，使每个学生都能学到自己需要和能够掌握的知识点。
通过前几课的学习，三年级学生已经掌握“画图”软件中一些常用工具的使用方法（如直线、椭圆、多边形等），能用它们绘制一些简单的图形。因此前一阶段的学习也为学生完成本课学习内容打下良好的前提基础。同时，本课学习也对学生后继学习起着重要的承接作用，比如运用本课的一些操作技巧，能大大节省绘画中修改、美化的时间，为学生今后独立创作图画打下良好的基础。
【教学重点、难点】
教学重点：会用“颜料填充”工具给封闭的图形填充颜色，能正确设置橡皮工具的前景色和背景色。
教学难点：会恰当地使用彩色橡皮擦的特殊功能。
【教学方法和策略】
《上海市中小学信息科技课程标准》指出：信息科技课程要促使学生树立自主建构知识的观念，要给学生留出发挥自主性、积极性和创造性的选择空间，为学生提供在不同的情境下建构知识、运用知识、表现自我的多种机会。
因此在《工具箱的奥秘》一课中，我采用自主探究、讲练结合、启发式的教学方法，以启发为主，把“自主学习——尝试探究”的思想渗透在整个教学过程中，为学生设计了一系列的开放问题，让学生带着问题去思考，去探究，鼓励他们用多种方法去解决问题，比如：鼓励学生用多种方法、多种颜色给黑白的气球上色，利用彩色橡皮擦的特殊功能使月亮变色，综合运用各种画图工具按钮给“校庆”图画丰富内容等。使整个教学活动都能围绕问题而展开，而教师只在教学中起指引作用，让学生从被动的接受者转变为问题的解决者，使他们成为课堂的真正主体。另外，在学生完成对“校庆”图画的美化和创作后，我将采用灵活多样、开放性的评价方法，比如让学生相互浏览各自的作品，给自己喜欢的作品贴笑脸，推荐作品，师生共同点评等。这些评价的方法，旨在使评价的主体多元化，评价的结果多样化。
【教学流程设计】
一、创设情景，激情导入：
以校庆为引入，创设情景。请小朋友们当回聪明的哆啦A梦，帮助“大雄”美化他给校庆寄来的2幅图画。由此揭示课题：我是哆啦A梦——工具箱的奥秘。
二、自主学习，讲解重点。
在“试一试”、“想一想”的自学与探究中，学会“用颜色填充”工具的使用和技巧。
三、自主探究，点拨难点：
通过“学一学”、“练一练”的教学与练习，学习“彩色橡皮擦”的使用方法。
四、综合利用，知识拓展：
在“画一画”的活动中，让学生自由发挥、自由选择，美化“校庆”图画。
五、作品展示，评价激励：
全班学生相互浏览各自的图画，并给自己喜欢的两幅作品贴上笑脸。在课堂上交流3份学生作品，开展点评和颁发奖励章。
六、总结本课，巩固知识：
利用2道选择题，帮助学生巩固本课知识点。
【教学过程】
一、创设情景，激情导入：
1、师：（播放flash画面）本月我们迎来了校庆60周年，同学们为校庆准备了很多礼物，就连日本小朋友大雄也给校庆寄来了2幅图画，请大家欣赏一下。
（大屏幕出示大雄的第一幅图画）——
画的是一串喜庆的气球。
2、师：引导学生发现问题，画中有四只气球没有被填充颜色。请小朋友们当回聪明的哆啦A梦，帮助“大雄”美化他的图画。从而引出本节课的活动主题：我是哆啦A梦——工具箱的奥秘（揭示课题）。
（教学分析与设计意图：以校庆60周年这一热门话题为本课的引入，容易激发学生的学习兴趣，同时“哆啦A梦”也是小朋友们喜欢的卡通人物，学生很愿意变成“哆啦A梦”，帮助“大雄”解决困难。）
二、自主学习，讲解重点。
1、师：试一试”——自学书上42页的操作步骤，“用颜色填充”工具，将大雄画的黑白气球变成彩色的（如图1）。
图1
探
究
内
容：1）用“前景色”填充颜色。
2）能变出更多的颜色。
师：请同学上来“当小老师”，介绍“用颜色填充”和“48色自配色”的使用方法。
生1：左键选前景色，单击左键填充。
生2：右键选背景色，单击右键填充。
生3：选“颜色”——“编辑颜色”命令，可以自定义其它颜色。
2、师：打开“想一想”文件，学生尝试，用“颜色填充”工具，能给以下哪几个图形填充上黄颜色，为什么？（如图2）
图2
生：能给上面两个图形填充颜色，因为下面两个图形有缺口，颜色会漏出来。
3、师：通过探究，得到小常识：“用颜色填充”着色的区域必须是完全闭合的，否则颜色就会漏出来。
（教学分析与设计意图：学会“用颜料填充”工具给封闭的图形填充颜色，是本节课的教学重点。书上介绍的方法是用鼠标右键（即“背景色”）进行填充，而大部分学生通过自学可以掌握此方法。但为了激发学生的探究欲望，我另外加了2个教学环节：即请学生试试能否用“前景色“（左键）进行填充，和变化出更多的颜色。该设计旨在让学生在自学和探究中掌握“用颜色填充”工具的使用方法，并通过“想一想”的探究，能自己总结出操作技巧：即着色的区域必须是完全闭合的！）
三、自主探究，点拨难点：
1、师：出示大雄第二幅图画——荷塘月色（如图3）。学生讨论：你想用哪一种工具将月亮变成黄色的？（备注说明：月亮是事先用“喷枪”工具画的）
图3
生1：我想用“颜色填充”
生2：我想用“刷子”
生3：我想用“喷枪”
生4：我想用“橡皮”
。。。。。。
2、师：开展小竞赛，老师和大家一起尝试，看谁能在30秒内将月亮变成黄色。
师：展示部分学生尝试的结果，请他们说说遇到的困难。
生1：用“颜色填充”工具，颜色容易漏出去。
生2：用“刷子”工具，刷不圆，很费时。
生3：用“橡皮”工具（即书上介绍的橡皮常规用法），涂不圆，容易涂出去。
。。。。。。
3、师：“学一学”——用“彩色橡皮擦”将月亮变成黄色（即“橡皮”工具的第二种特殊用法，书上只介绍了“橡皮”工具的常规用法）。
1）
将月亮原有颜色“褐色”设为前景色
2）
再将替换颜色“黄色”设为背景色
3）
选择“橡皮”工具
4）
按住鼠标右键进行拖曳，改变月亮的颜色
4、师：学生用新技巧练习，将月亮变成黄色。思考问题：天空和星星的颜色能否被擦除？为什么？
生：不会被擦除，因为天空和星星的颜色与月亮的颜色不相同。
5、师：利用PPT板书（如图4）和学生的回答，总结“彩色橡皮擦”的使用技巧。
图4
6、师：巩固练习——用“彩色橡皮擦”将2条白色小鱼擦成你喜欢的颜色。
（教学分析与设计意图：“彩色橡皮擦”的使用方法是本节课的教学难点。在这个教学环节的设计中，我为学生创设了一个开放、民主、多元的课堂环境，通过提问、讨论以及师生间的竞赛，来激发学生的好奇心，引导他们去主动探究、摸索问题，使他们对新知识产生浓厚的学习兴趣，从而想方设法去分析问题，探讨问题的解决方法。
针对此教学难点我设计了“尝试练习——分析对比——新授技巧——巩固练习”四个环节，即让学生先按自己的喜好进行尝试，在练习中发现问题，然后通过对比，分析问题的原因，再通过教师的讲授，学习新的技巧，最后通过一个巩固练习，加深对“彩色橡皮擦”这一教学难点的理解与运用。可以说整个课堂气氛相当活跃，学生学的主动、认真和愉悦。）
四、综合利用，知识拓展：
1、师：“画一画”——利用“用颜色填充”、“彩色橡皮擦”，以及“画图工具箱”的其它工具，发挥想象，美化“校庆”图画。（如图5）
练习要求：1)给“大楼”填色；2)将“烟花”变色；3)增加内容、丰富画面。
图5
（学生创作图画，教师巡视指点，鼓励学生相互帮助解决问题）
（教学分析与设计意图：
在学生创作图画时，我根据学生学习差异，制定了不同的分层目标。
A．在老师或同伴的帮助下，完成对“艺术大楼”和“烟花”的美化。
B．能完成对“艺术大楼”和“烟花”的美化，并给“校庆”画面另外添加一些简单内容。
C．能完成对“艺术大楼”和“烟花”的美化，能丰富“校庆”的画面内容，并且有一定的创意。
该分层目标能让不同学习层次的学生根据自己的实际学习情况，创作出不同的图画作品，使每位学生都能体会到成功的喜悦。）
五、作品展示，评价激励：
1、生：全班学生相互浏览各自的图画，并给自己喜欢的两幅作品贴上笑脸。
2、师、生：在课堂上交流3份学生作品，开展点评和颁发奖励章。
（教学分析与设计意图：在学生完成对“校庆”图画的美化和创作后，我采用灵活多样的开放性评价方法，如让全班学生相互浏览各自作品，给自己喜欢的作品贴笑脸，推荐作品，师生共同点评等。通过相互浏览，相互点评能让学生了解自己作品的优点与不足，并增进彼此间的友谊。而这些评价方法，也旨在使评价的主体多元化，评价的结果多样化。）
六、总结本课，巩固知识：
1、师：学生完成2道选择题，巩固本课知识点。（如图6）
图6
教
学
板
书
我是哆啦A梦——工具箱的奥秘
左键选前景色
小技巧：彩色橡皮擦的使用
单击左键填充
设原有颜色为前景色
用颜色填充
设替换颜色为背景色
右键选背景色
彩色橡皮擦
单击右键填充
拖曳右键擦除原有颜色
【教学反思】
本课作为07年“齐一小学60周年校庆活动”中的一堂研讨课，曾在校内向各位来访的老师和专家做了公开教学，也得到了大家的认同与肯定。反思其成功之处在于课前我认真分析了学生的实际需要、起点水平和认知倾向，把握了学生的学习兴趣和学习动机。
针对本课的教学重点和难点，我鼓励学生在自主地探究练习中发现问题，分析问题，再通过教师引导，学生交流经验等形式，使学生在智力上相互激荡，操作上相互合作，情感上相互感染，评价上相互检查。
其次，在备课初时，我在设计“彩色橡皮擦”这一教学难点时，只安排了学习改变月亮颜色这一单纯的教学环节，本以为在教师的操作演示下，学生会很快掌握“彩色橡皮擦”操作方法，但在试教后发现，很多学生虽然会使用，但不知道“彩色橡皮擦”的技巧所在，还有它与其它工具在使用上的区别。而个别学习困难学生也很难通过一个练习来掌握操作要领，因此在后面美化“校庆”图画时，出现了学生不能灵活运用“彩色橡皮擦”的现象。在分析原因后，我适当增加了这一教学环节的内容，即通过“尝试练习——分析对比——新授技巧——巩固练习”四个环节，让学生先按自己的喜好进行尝试，在练习中发现问题，然后通过对比，分析问题的原因，再通过教师的讲授，学习新的技巧，最后通过一个巩固练习，加深对“彩色橡皮擦”这一教学难点的理解与运用，从而使教学具有很强的交互性，
而在学生“美化校庆”图画时，我在巡视中偶然发现一位学生用“喷枪”和“刷子”工具为校庆画面增添了“齐一真美丽”的烟花字样，于是我抓住这个契机在班中展示了他的作品，并请他谈谈自己的想法。该生回答说：“他很喜爱自己的学校，感觉校园很美，而他父亲前不久带他看了国际烟花展，他发现烟花中有英文字样，于是就有了为校庆画面添加‘齐一真美丽’烟花字样的想法。”我当即表扬了该生热爱学校，绘画时能动脑筋，能有自己的创新。而此举也激励了该班的其他学生，使他们的图画作品更为丰富，更多地融入了自己的想法。
由此我感觉教师在开展教学的同时，也要拥有一颗敏感的心，要善于在教学中捕捉契机，鼓励学生，激发学生热爱生活、热爱学校、热爱国家的情感，从而点亮学生的创作火花。
附加学生作品三幅：
案例作者简介：
作者姓名：王珏
年龄：30岁
学历：本科
参加工作年月：2000年9月
任教小学信息科技学科时间：三年
现任教单位：上海市齐齐哈尔路第一小学
现任教年级：小学三年级
教学格言：让每个孩子能在信息的海洋中快乐遨游！
人生格言：一切靠自己！我努力，所以我快乐！
个人博客：http://blog.sina.com.cn/lelefly
（我心飞翔——乐乐的Blog）