中小学教师信息技术能力国家级培训项目学员学习手册 本文关键词：信息技术，学员，中小学教师，能力，手册
中小学教师信息技术能力国家级培训项目学员学习手册 本文简介：教育部-中国移动中小学教师信息技术能力国家级培训项目学员学习手册姓名:______________________职务:______________________职称:______________________工作单位:______________________电子邮箱:___________
中小学教师信息技术能力国家级培训项目学员学习手册 本文内容：
教育部-中国移动中小学教师信息技术能力国家级培训项目
学员学习手册
姓
名:
______________________
职
务:
______________________
职
称:
______________________
工作单位:
______________________
电子邮箱:
______________________
手
机:
______________________
中央电教馆——教师研修社区
www.jsfw8.com.cn
www.teta.org.cn
www.teta.net.cn
目
录
前
言1
一、项目目标2
二、培训课程2
三、学习任务2
四、学习流程2
五、评价考核2
六、平台操作2
七、YY应用2
（一）YY软件的安装与个人信息的修改2
（二）YY答疑活动的步骤演示与讲解2
中央电教馆——教师研修社区
前
言
教师队伍建设是教育信息化可持续发展的基本保障，信息技术应用能力是信息化社会教师必备专业能力。根据《教育部与中国移动战略合作框架协议》，教育部决定于2012-2015年实施“教育部-中国移动中小学教师信息技术能力国家级培训项目”，采取集中培训与远程培训相结合的方式，对全国20万名中小学教师进行有针对性的培训，为各校培养1名信息技术“明白人”，促进信息技术与教育教学深度融合，提升学校教育信息化水平。同时，本项目也是全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的实施内容之一。
为方便学员准确把握本项目目标、学习任务、学习流程、评价考核、平台操作等内容，更好的完成学习任务，我们编制了学员学习手册，供您参考。
本手册将通过图文结合的方式，呈现培训过程中平台学习、研修活动的具体操作方法和要求，帮助您尽快适应远程学习环境，开展学习和研修活动。
我们将竭力为您提供更优质、更高效的服务与保障！
一、项目目标
2012-2015年，通过实施中移动教师培训项目，采取集中培训与远程培训相结合的方式，对全国20万名中小学校从事信息技术教学、培训、管理、技术等相关工作的教师，进行有针对性的培训，为每所学校培养一名信息技术“明白人”，促进信息技术与教育教学深度融合，提升学校教育信息化水平。
二、培训课程
培训课程主要包括设施、资源、应用、管理、研修五大领域24门课程总计120学时，具体课程框架如下表：
领域名称
编码
课程名称
学时
设施
25学时
1
校园网络规划建设
6
2
数字课室环境建设
6
3
音视频制作
4
4
互动沟通环境建设
4
5
Moodle学习平台
3
6
教育云
2
资源
25学时
1
数字化资源的获取与评价
3
2
多媒体素材的加工与处理
5
3
为教学主题整合资源
12
4
数字化资源的管理与应用
5
应用
30学时
1
多媒体教室中的教学
5
2
网络教室中的教学
5
3
远程教室中的教学
5
4
基于移动终端的教学应用
5
5
信息技术教学法（上）
5
6
信息技术教学法（下）
5
管理
20学时
1
学校管理信息化政策解读
2
2
校务管理
5
3
教务管理
5
4
总务管理
4
5
教师专业发展管理
4
研修
20学时
1
校本研修基础理论
2
2
校本研修工具与方法
8
3
校本研修活动设计
10
三、学习任务
任务类型
任务内容
学时
课程学习
必修：
1、根据自身需求在必修课程套餐中选择一个工作坊。
2、按进度要求完成每门课学习任务包括专家讲座、教学研读、主题研讨、提交作业；每门课程结束应提交一份学习体会和一件微资源（不限类型）
40学时（记入评价考核）
选修：
1、根据自身需求在选修课程套餐中自愿选择1—3个工作坊。
2、完成每门课的学习任务。
不记入评价考核，但作为评优参考。
研修活动
1、参加工作坊主发起的混合式研修活动
2、完成各项研修任务，包括案例观摩研讨、提交作业、上传资源，
3、线下实践
提交教学设计的修改文本或是教学课例（微视频）
10学时
（记入评价考核）
四、学习流程
五、评价考核
一级指标
二级指标
备注
必修课套餐
40学时
每门课须完成：
（1）视频观看：在线看完所有视频，每个视频至少一条评论。
（2）教学研读：在线阅读所有文本材料，每个文本材料至少一条评论。
（3）主题研讨：每个主题研讨任务至少参与一次讨论。（字数要求在10-200之间）
（4）作业：根据作业要求提交作业，至少参与一个作业的互评。（字数要求不能少10个字）
（5）学习体会：每门课程提交一份学习体会并参与一个体会的互评，字数不少于140个字。
（6）微资源：每门课程提交一件微资源,记入0.5学时。（微资源应是针对课程中的某个知识点制作的多媒体教程，形式包括视频、文本、PPT、动画等）
计入学时
评优参考
研修活动
10学时
根据坊主设计的研修活动方案完成每个阶段研修任务，提交一个研修成果并参与一次在线（YY或QQ）展示交流。
计入学时
评优参考
成果大赛
1学时课程资源
计入学时
评优参考
选修课套餐
量化：视频/作业/评论/主题研讨
质性：作业/微资源
不计学时
评优参考
六、平台操作
七、YY应用
（一）YY软件的安装与个人信息的修改
下面的篇幅将为您讲解YY答疑软件的使用方法，为今后的答疑工作做好准备。
在语音平台答疑中，操作步骤主要包含了下图所示各个方面：
接下来将为您依次展示各步操作指南。
第一步：下载YY软件，并安装在培训所用的电脑上。
您还可以通过各大搜索引擎，直接输入“YY”，显示第一条即为YY语音软件官方地址，点击进入后即可下载此软件。为了保障答疑过程的顺利进行以及您使用软件的安全与流畅性，建议您下载、安装使用最新版的YY语音软件。
第二步：注册，拥有一个自己的YY账号
安装完成后，YY语音软件会在您的电脑桌面安装快捷方式图标，双击此图标，即可进入到YY语音软件的登录界面：
点击右下角的“注册账号”，进入账号注册页面。
第三步：使用注册的账号登录YY软件，查找频道号：37893792，频道名称“教育部国培远程项目办”，并吸纳班级学员为会员。
输入ID：37893792并回车
选择[37893792]教育部国培远程项目办
点击回车键后，您将进入我们的YY网上研修频道（教育部国培远程项目办），此时您的身份为“白色马甲”的非会员，管理员会吸纳您为“粉红色马甲”的班级子频道管理员。下图将为您演示如何将刚刚进入班级的学员（白色马甲）吸纳为本班会员（蓝色马甲）。
经过上述操作，该学员的“马甲”颜色由白色变为蓝色，即该学员身份已由“游客”变为班级会员。
第四步：请学员按照命名规则修改昵称
您进入频道后，请根据上图所示，开始对个人信息进行修改。
下面将逐步为您演示个人信息修改方法：
请按照上图所示，对自己的昵称进行修改（昵称修改规则见下图），修改完成后请点击“应用”或者“确定”按钮，以保存修改后的个人信息。其他个人信息请根据实际情况及意愿进行填写。
注：请按照“地区+姓名”的方式对昵称进行修改
（二）YY答疑活动的步骤演示与讲解
下面将逐步为您介绍如何在YY答疑活动中进行“抢麦”、“上麦”的操作：
抢麦成功后，系统会根据学员点击“抢麦”、“我要上麦”按钮的时间顺序进行排序，您可在抢麦列表中看到自己的名字，如果您排在其他学员后面，请耐心等待，并适时做好发言准备。
答疑过程中，当您的名字处在麦序首位并听到主持人对您发出邀请后，方可与答疑专家进行交流互动。
成功上麦后，按住“F2”键即可发言，发言结束后，再松开F2键，并点击“下麦”按钮完成发言。如需再次发言，则需重新抢麦。
YY操作按钮功能介绍图
中央电教馆——教师研修社区
15
篇2：设施蔬菜栽培技术培训-金园培训项目申报书
设施蔬菜栽培技术培训-金园培训项目申报书 本文关键词：技术培训，栽培，蔬菜，项目申报，设施
设施蔬菜栽培技术培训-金园培训项目申报书 本文简介：济南市农业科技培训项目申报书项目名称：设施蔬菜栽培技术培训承担单位：济南市设施蔬菜科技示范培训中心（章丘）负责人：宋振泉联系电话：15554187717电子邮箱：[email protected]主管部门：章丘市蔬菜技术服务中心填报时间：2014-04-091、项目概述（包括培训项目的现状、目的意义
设施蔬菜栽培技术培训-金园培训项目申报书 本文内容：
济南市农业科技培训项目
申
报
书
项目名称：设施蔬菜栽培技术培训
承担单位：济南市设施蔬菜科技示范培训中心（章丘）
负
责
人：宋振泉
联系电话：15554187717
电子邮箱：[email protected]
主管部门：章丘市蔬菜技术服务中心
填报时间：2014-04-09
1、
项目概述（包括培训项目的现状、目的意义、必要性和培训目标等）：
章丘市是个百万人口的农业大市。农民占了人口总数的86%。近年来，通过各种形式的农民培训，在一定程度上提高了农民素质，对于促进农业增产、农民增收起到了积极作用。但是，我市农民数量大、素质低的现状依然存在。因此，进一步强化农民培训工作，具有十分重要的意义。
职业农民：是将农业作为产业进行经营，并充分利用市场机制和规则来获取报酬，以期实现利润最大化的理性经济人。职业农民是一个特定的概念，隐含3个前提条件：一是必须从事农业生产和经营；二是必须以获取经济利润为目的；三是必须作为一种独立的职业。
2005年底，农业部在《关于实施农村实用人才培养“百万中专生计划”的意见》中首次提出培养职业农民。该文件指出，农村实用人才培养“百万中专生计划”的培养对象是：农村劳动力中具有初中（或相当于初中）及以上文化程度，从事农业生产、经营、服务以及农村经济社会发展等领域的职业农民。2006年年初，农业部进一步提出招收10万名具有初中以上文化程度，从事农业生产、经营、服务以及农村经济社会发展等领域的职业农民，把他们培养成有文化、懂技术、会经营的农村专业人才。2007年1月，《中共中央国务院关于积极发展现代农业扎实推进社会主义新农村建设的若干意见》首次正式提出培养“有文化、懂技术、会经营”的新型农民。2007年10月，新型农民的培养问题写进党的十七大报告。
从章丘市的情况看，近年来，设施蔬菜发展很快，以设施蔬菜为主的现代农业园区如雨后春笋。但是，作为设施蔬菜的管理者
，却存在年龄偏大、文化偏低、管理技能偏差等方面的问题。因此，进行设施蔬菜栽培技术的培训，成为当务之急。
培训目标：总体要求是：培养具有高度社会责任感和职业道德、良好科学文化素养和自我发展能力、较强农业生产经营和社会化服务能力的新型农民。本期培训班具体培训目标：使学员了解蔬菜质量安全知识，掌握设施蔬菜栽培技术及病虫害防治技术，增强岗位技能训练，培养设施蔬菜管理能手。
2、
承担单位基本情况（包括培训培训硬件、软件条件、培训能力及以往承担培训项目情况等）
济南市设施蔬菜科技示范培训中心（章丘），建设单位为章丘市金园农产品有限公司。该中心建筑面积2790㎡。其中办公室5间，147．35㎡；接待室45．8㎡；电子信息室22．18㎡；培训室107．16㎡；实验室45．8㎡；档案室22．18㎡；检测室22．18㎡；图书室45．8㎡；农资专供店111．6㎡餐厅202．1㎡；厨房137．17㎡；专家休息室22．18㎡；加工车间279．85㎡；学员宿舍756㎡；仓库120㎡；中心晒场200㎡。按济南市要求的标准，建立健全了农业科技信息系统、科技科技培训系统等五大系统。配备了10台笔记本电脑、20部移动电话。达到了100名学员同时培训、就餐、住宿的能力。
自去年9月至今，举办培训班20期。其中济南市农业广播电视学校在此举办
了6期、章丘市农机局举办1期。
三、培训项目内容（培训人数、专业、每专业培训内容、培训地点、培训时间安排，按照产业专业具体到村、园区、基地等说明学员来源）
培训人数500人，专业为农学。
培训内容：设施蔬菜载培技术。
培训地点：济南市设施蔬菜科技示范培训中心（章丘）。
培训时间安排：共分5期，每期100人，培训时间4天。
第一次：时间：2014年5月10日-13日
题目：设施蔬菜栽培基础；设施黄瓜栽培技术。
地点：理论讲座：济南市设施蔬菜科技示范培训中心（章丘）
交流参观：章丘市盛泉生态农业示范园
学员：宋李福、黄土崖、胡广院、黄家庄科技示范户。
人数：100
第二次：时间：2014年6月10日-13日
题目：瓜菜设施栽培的越夏生产管理
地点：理论讲座：
济南市设施蔬菜科技示范培训中心（章丘）
交流参观：牛一村、章丘市盛泉生态农业示范园
学员：蔡家庄村、刘家庄村、南罗村、王侯里村科技示范户。
人数：100
第三次：时间：2013年7月10日-13日
题目：西瓜、甜瓜设施栽培的管理技术
地点：理论讲座：济南市设施蔬菜科技示范培训中心（章丘）
交流参观：盛泉生态农业示范园
学员：孙侯里村、黄辛村、吴辛村、北栗园村种植西、甜瓜的农户、合作社等
人数：100
第四次：时间：2014年8月10日-13日
题目：西红柿设施栽培技术培训
地点：理论讲座：济南市设施蔬菜科技示范培训中心（章丘）
交流参观：章丘市盛泉生态农业示范园
学员：南栗园村、郭家庄村、山后寨村、毕家坡村科技示范户
人数：100人
第五次：时间：2014年9月10日-13日
题目：辣椒设施栽培技术及病虫害防治
地点：济南市设施蔬菜科技示范培训中心（章丘）
学员：大雷村、杨家庄村、蒋家庄村、杜家庄村的农户、合作社等
人数：100
学员来源：宋李福村、黄土崖村、胡广院村、黄家庄村、蔡家庄村、刘家庄村、南罗村、王侯里村、孙侯里村、黄辛村、吴辛村、北栗园村、南栗园村、郭家庄村、山后寨村、毕家坡村、大雷村、杨家庄村、蒋家庄村、杜家庄村等共计20个村，每村各25人，共计500人。
4、
培训支出预算
1、2014年5月10日-13日
学员食宿费100元/人/天x100人x4天＝40000元，专家讲课费1000元/天x4人x4天＝16000元，专家差旅费、招待费2000元，材料费2000元，小计:60000元。
2、2014年6月10日-13日
学员食宿费100元/人/天x100人x4天＝40000元，专家讲课费1000元/天x4人x4天＝16000元，专家差旅费、招待费2000元，材料费2000元，小计:60000元。
3、2014年7月10日-13日
学员食宿费100元/人/天x100人x4天＝40000元，专家讲课费1000元/天x4人x4天＝16000元，专家差旅费、招待费2000元，材料费2000元，小计:60000元。
4、2014年8月10日-13日
学员食宿费100元/人/天x100人x4天＝40000元，专家讲课费1000元/天x4人x4天＝16000元，专家差旅费、招待费2000元，材料费2000元，小计:60000元。
5、2014年9月10日-13日
学员食宿费100元/人/天x100人x4天＝40000元，专家讲课费1000元/天x4人x4天＝16000元，专家差旅费、招待费2000元，材料费2000元，小计:60000元。
合计：学员食宿费100元/人/天x500人x4天＝20万元，专家讲课费1000元/天x4人x20天＝8万元，专家差旅费、招待费10000元，材料费10000元，小计:30万元。
合计费用30万元，申请补助30万元。
五、保障措施（包括组织领导、招生方式、学员组织方式、学员管理、师资来源等）
培训中心成立以金园公司董事长宋振泉为组长的新型职业农民培训领导小组。成员由高珊、宋晨晨、李贻芳、韩翠、刘欢等组成。
招生方式：争取圣井街道办事处领导支持，由办事处下达书面通知到有关村庄，并委派专人与培训中心工作人员深入到村到户，落实到人。填写学员登记表。
学员组织方式：每期培训班设班主任，由高珊担任；选举产生班长、副班长；分为5个小组，每组20人，指定组长、副组长。
学员管理：建立健全培训班规章制度，实行半军事化管理。
师资来源：师资力量：兼职教师8名。其中，王秀峰，山东农业大学教授，蔬菜专家；赵西，济南市蔬菜技术中心研究员，济南市西甜瓜首席专家；王新兴，章丘市蔬菜技术中心高级农艺师，济南市甜瓜首席专家；张西尧，伟丽种苗技术员。另外，从济南市农广校聘请4名教师。
6、
承担单位意见：
（盖章）*年*月*日
七、主管部门意见：
（盖章）*年*月*日
篇3：目录（排名不分先后）教育部高职院校领导海外培训项目研修报告
目录（排名不分先后）教育部高职院校领导海外培训项目研修报告 本文关键词：教育部，研修，不分，排名，海外
目录（排名不分先后）教育部高职院校领导海外培训项目研修报告 本文简介：目录（排名不分先后）教育部高职院校领导海外培训项目研修报告1.阿拉莫学院的发展特色分析及启示…………………………广东交通职业技术学院卢晓春12.学习借鉴澳洲先进职教理念促进高职教育更好发展………贵州交通职业技术学院李皖63.美国社区学院“有教无类”的办学理念对我国高职教育的启示……贵州交通职业技术学
目录（排名不分先后）教育部高职院校领导海外培训项目研修报告 本文内容：
目
录
（排名不分先后）
教育部高职院校领导海外培训项目研修报告
1.
阿拉莫学院的发展特色分析及启示…………………………
广东交通职业技术学院
卢晓春
1
2.
学习借鉴澳洲先进职教理念
促进高职教育更好发展
………
贵州交通职业技术学院
李
皖
6
3.
美国社区学院“有教无类”的办学理念对我国高职教育的启示
……
贵州交通职业技术学院
卢正平
10
4.
德国“双元制”职业教育模式的思考与借鉴
………………
湖南交通职业技术学院
王
林
14
5.
关于教职工队伍机制建设的思考
……………………………
辽宁交通高等专科学校
高振双
18
6.
美国社区学院全面服务社会的启示与借鉴-以阿拉莫学院为例
………………
南通航运职业技术学院
施祝斌
22
7.
《英国利兹城市学院战略规划》引发的思考…………………上海交通职业技术学院
鲍贤俊
30
8.
借鉴英国先进职教经验
努力增强学院办学活力……………
四川交通职业技术学院
侯
钫
36
9.
竞争促进澳大利亚高等职业教育不断发展…………………
四川交通职业技术学院
唐
涌
41
10.
美国社区学院教育管理服务体系的思考……………………
四川交通职业技术学院
王东平
48
11.澳大利亚西南悉尼TAFE学院培训研修报告…………………
湖南交通职业技术学院
孔七一
53
2011年学术年会论文
1.
对高校工程建设项目结算审计发现问题及对策的反思………福建船政交通职业学院
蒋瑞兰
59
2.
生命教育:新时期高校思想政治教育的新理念………………
福建船政交通职业学院
江
冰
63
3.
广告翻译－文化意象的解构与美化
…………………………
福建船政交通职业学院
王
晶
68
4.
以科学发展观统领高校辅导员工作的几点思考………………福建船政交通职业学院
曾雅琴
72
5.
面向校企深度合作的高职院校内部管理改革方向与策略
…
广东交通职业技术学院
胡昌送
75
6.
依法治校背景下的高职院校学生管理法治化探讨…………
广东交通职业技术学院
梁
明
80
7.
高职软件专业软件设计能力成长性评价体系研究…………
广东交通职业技术学院
万
东
85
8.
基地“两化”融合的技能训练模式探索………………………
广东交通职业技术学院
叶
华
91
9.
高职院校社会设置视角下的高职生法律知行素养培养………广东交通职业技术学院
郑木溪
98
10.
落实传统文化
力行《弟子规》………………………………广东交通职业技术学院
朱东华
101
11.
谈当前形式下高职院校“液压传动技术”课程的教学改革…河北交通职业技术学院
杜荣
杨朝英
王建西
104
12.
大力发展高等职业教育
促进经济发展方式转变…………
河北交通职业技术学院
李更良
109
13.
交通高职学生顶岗实习安全若干问题的思考………………河北交通职业技术学院
刘春秀
113
14.
高职院校全面实施生活德育的对策分析…………
河北交通职业技术学院
马
骎
周士敏
118
15.
高职院校经贸类专业双语教学改革新
………………
河北交通职业技术学院思路
张
颖
123
16.
刍议我国高职院校通识教育教师队伍的职业专业化及其实现……
河北交通职业技术学院
周士敏
马
骎
128
17.
浅谈《汽车电工与电子技术》精品课程建设………………河北交通职业技术学院
赵文华
132
18.
高职工程机械控制技术专业课程体系改革的研究与实践
………
湖南交通职业技术学院
易
磊136
19.
基于工作过程系统化的水手工艺课程设计…………………青岛远洋船员职业学院
王成海
140
20.
论航海高等职业教育的改革和创新
………………………
青岛远洋船员职业学院
王化民
145
21.
STCW修订后航海英语教学新模式探讨……………………
青岛远洋船员职业学院
于
华
150
22.
浅谈航海院校辅导员队伍建设研究………………………
青岛远洋船员职业学院
张
健
154
23.
高职院校《动态网页设计基础》课程设计…………………
青海交通职业技术学院
罗正蓉
159
24.
浅谈教学资源库建设
……………………………………
青海交通职业技术学院
王
瑛
164
25.
桥梁顶升技术研究现状与应用前景…………………………青海交通职业技术学院
董亚辉
170
26.
青海省公路桥涵水文分区方法与指标研究
……
青海交通职业技术学院
李
捷
王海春
177
27.
探究式教学法的运用与高职生创新能力的培养…………
四川交通职业技术学院
郝以宏
183
28.
论高职院校职业道德教育中的自我教育法
………四川交通职业技术学院
王东平
徐
文
188
29.
廉洁教育与高校思政课相结合的思考
……………………
四川交通职业技术学院
文
莉
193
30.
论灌输式教学法在思想政治理论课中的运用
……………
四川交通职业技术学院
徐
文
197
31.
在实训基地建设中培养师生的科技能力………
四川交通职业技术学院
颜
伟
黄先琪
200
32.
高职机械制造类专业学生职业能力解析…………
四川交通职业技术学院
颜
伟
黄先琪
204
33.
高职专业英语教学的改革与实践
………
四川交通职业技术学院
颜
伟
王
娇
唐
佳
208
34.
以学生职业素养发展为目标规划高职人才培养工作…………
武汉交通职业学院
陈良勇
214
35.
交通特色型高校发展现状及方向
………………………………
武汉交通职业学院
胡爱洁
218
36.
交通类高职院校《国家学生体质健康标准》测试结果分析与研究
…武汉交通职业学院
罗
纲
222
37.
谈高职院校思想政治理论课的高职特色………………………
武汉交通职业学院
罗晓珍
226
38.
校企合作
培育支柱产业高端职业性人才
……………
武汉交通职业学院
明平顺
崔
可
232
39.
从制度层面审视中外高职教育师资队伍建设的差异…………
武汉交通职业学院
汪文敏
237
40.
关于高职院校高素质人才培养的思考-赴香港理工大学学习考察体悟
…………
武汉交通职业学院
徐得志
242
41.
汽车网络系统故障检测方法……………………………新疆交通职业技术学院
百合提努尔246
42.
汽车制造与装配技术专业教学改革举措探讨
……………新疆交通职业技术学院
郭三爱
249
43.
高职物流管理专业人才培养改革研究与实践研究…………新疆交通职业技术学院
潘
杰
255
44.
少数民族预科生心理危机对策研究-以教育部预科基地为例
……………新疆交通职业技术学院
王巧英
260