七年级数学上册有理数及其运算4有理数的加法教法建议与教材分析素材 本文关键词：有理数，教法，加法，上册，运算
七年级数学上册有理数及其运算4有理数的加法教法建议与教材分析素材 本文简介：《有理数的加法》教法建议与教材分析教法建议1．教师可以从实际生活比如知识竞赛中的评分标准入手，然后讨论整数加法的几种情形，并借助数轴加深理解．最后再由特例归纳出有理数的加法法则．2．教学中可以利用方框图形象地表示有理数加法的意义，便于学生理解运算法则，但此种方框图的形式不要求学生书写．3．注意引导学
七年级数学上册有理数及其运算4有理数的加法教法建议与教材分析素材 本文内容：
《有理数的加法》教法建议与教材分析
教法建议
1．教师可以从实际生活比如知识竞赛中的评分标准入手，然后讨论整数加法的几种情形，并借助数轴加深理解．最后再由特例归纳出有理数的加法法则．
2．教学中可以利用方框图形象地表示有理数加法的意义，便于学生理解运算法则，但此种方框图的形式不要求学生书写．
3．注意引导学生观察和的符号及和的绝对值与两个加数的符号及绝对值的关系，培养学生的分类、归纳、概括能力。教学中应鼓励学生用自己的语言加以叙述．
4．刚学运算时，应让学生明确算理，熟练后不必再注明理由．
5．对于有理数的加法运算律，应鼓励学生通过归纳、交流，自己总结得出。
6．例题3是有理数加法在实际中的应用，教科书中呈现了两种解法．教学时应首先让学生提出自己的做法，再相互交流，对不同解法进行比较．
教学目标
1．经历探索有理数加法法则和运算律的过程，理解有理数加法法则和相关的运算律．
2．能熟练运用加法法则进行整数加法运算，并能用运算律进行简化运算．
教学重点难点
本节教学的重点是依据有理数加法法则熟练进行有理数加法运算．
难点是有理数加法法则中异号两数相加法则的理解．
篇2：七年级数学上册有理数及其运算12用计算器进行运算教法建议与教材分析素材
七年级数学上册有理数及其运算12用计算器进行运算教法建议与教材分析素材 本文关键词：运算，有理数，教法，上册，计算器
七年级数学上册有理数及其运算12用计算器进行运算教法建议与教材分析素材 本文简介：《用计算器进行运算》教法建议与教材分析教法建议1．在教学中，可以要求学生统计班级中所使用的同自己相同型号的计算器的同学，并组成一个临时小组，上课时由每个小组推举一人介绍所使用的计算器的型号，并尽可能提供一些现实问题或探索规律的问题，使学生熟悉计算器的用法，同时有机会设计简化程序．2．要使学生知道计算
七年级数学上册有理数及其运算12用计算器进行运算教法建议与教材分析素材 本文内容：
《用计算器进行运算》教法建议与教材分析
教法建议
1．在教学中，可以要求学生统计班级中所使用的同自己相同型号的计算器的同学，并组成一个临时小组，上课时由每个小组推举一人介绍所使用的计算器的型号，并尽可能提供一些现实问题或探索规律的问题，使学生熟悉计算器的用法，同时有机会设计简化程序．
2．要使学生知道计算器引入的主要目的是解决实际问题中的复杂运算，并能探索一些有趣的数学规律．
3．在教学中，应鼓励学生自己探索计算器的用法．并尽可能提供现实问题或探索规律的问题，使学生熟悉计算器的用法．
教学目标
1．学会使用计算器进行有理数的加、减、乘、除、乘方运算．
2．经历运用计算器探求规律的活动，发展合情推理能力．
3．能运用计算器进行实际问题的复杂运算．
教学重点难点
本节教学的重点和难点是计算器的使用．
计算器具有运算快、操作简便、体积小、携带方便等特点.在信息高速发展的时代，它已成为人们广泛使用的计算工具.计算器上的每个键都有其各自的功能，不同的计算器的功能、使用方法会有一些不同，这点需要学生熟悉自己的计算器，通过练习逐步熟练．计算器的使用，也是学生动手操作能力的一种体验，除进行有理数的运算外，还可以涉及一些其它的功能，培养其自主研究的学习方法．
篇3：七年级数学上册有理数及其运算8有理数的除法教法建议与教材分析素材
七年级数学上册有理数及其运算8有理数的除法教法建议与教材分析素材 本文关键词：有理数，除法，教法，上册，运算
七年级数学上册有理数及其运算8有理数的除法教法建议与教材分析素材 本文简介：《有理数的除法》教法建议与教材分析教法建议1．教学时可以对比乘法的运算法则，而且乘法与除法互为逆运算，小学已经学过．这里事实上是承认它在有理数范围内也成立（相当于规定）．2．为了总结出法则，教师可多给学生一些算式，使他们发现其中的规律，并引导学生关注商的符号和绝对值与被除数和除数的关系．3．教师要向
七年级数学上册有理数及其运算8有理数的除法教法建议与教材分析素材 本文内容：
《有理数的除法》教法建议与教材分析
教法建议
1．教学时可以对比乘法的运算法则，而且乘法与除法互为逆运算，小学已经学过．这里事实上是承认它在有理数范围内也成立（相当于规定）．
2．为了总结出法则，教师可多给学生一些算式，使他们发现其中的规律，并引导学生关注商的符号和绝对值与被除数和除数的关系．
3．教师要向学生说明除法的两个运算法则可根据具体情况灵活选用．一般来说，能整除的情况下，往往采用法则的前一种形式，在确定符号之后，直接除．在不能整除的情况下，则可以先将除数换成倒数，转化为乘法．
教学目标
1．理解有理数除法的法则，会进行有理数的除法运算．
2．知道除法是乘法的逆运算．
3．会求有理数的倒数．
教学重点难点
本节的重点是熟练进行有理数的除法运算，难点是理解有理数的除法法则．
1．有理数除法有两种法则．法则1：除以一个数等于乘以这个数的倒数．是把除法转化为乘法来解决问题．法则2是把有理数除法纳入有理数运算的统一程序：一确定符号；二计算绝对值．如：按法则1计算：原式；按法则2计算：原式．
2．对于除法的两个法则，在计算时可根据具体的情况选用，一般在不能整除的情况下应用第一法则．如；在能整除的情况下，应用第二个法则比较方便，如，如写成就麻烦了．