高一信息技术《图文混排》说课稿 本文关键词：信息技术，高一，图文，说课稿
高一信息技术《图文混排》说课稿 本文简介：高一信息技术第五章第5节《图文混排》说课稿说课者：福清二中lqs一、说教材：1、教材分析：《图文混排》是人教版高中《信息技术》第一册第五章“文字处理”的第5节的内容。这一节是对wps排版等内容的综合应用，为学生全面掌握wps字处理软件起到非常重要的作用，也为学生深入学习制作电子报刊奠定了基础。2、教
高一信息技术《图文混排》说课稿 本文内容：
高一信息技术第五章第5节《图文混排》说课稿
说课者：福清二中
lqs
一、
说教材：
1、
教材分析：
《图文混排》是人教版高中《信息技术》第一册第五章“文字处理”的第5节的内容。这一节是对wps排版等内容的综合应用，为学生全面掌握wps字处理软件起到非常重要的作用，也为学生深入学习制作电子报刊奠定了基础。
2、教学目标：
(1)知识目标：
①文档的页面设置
②在文档中插入简单的图形
③文档页面底图的设置
(2)能力目标：
①培养学生动手操作能力和综合运用知识的能力及自主学习能力。
②培养学生适应未来社会必备的创新能力。
(3)德育目标：
①培养学生高尚的审美情操，使学生能够热爱美、追求美和创造美。
②培养学生团结协作精神和相互学习的意识。
3、教学重点、难点：
①教学重点：图形工具条上每一个按钮的作用
②教学难点：学生自主式学习能力的培养。
4、教学设备：
学生机、教师机、多媒体网络教学软件
二、
说教学方法与学习方法：
1、
说教法：
根据计算机课程教学的特点，重在培养学生的动手实践操作能力，因此这节课我准备采用以学生为中心，协作学习的原则，以任务驱动为核心，采用讲述法、演示法、练习法、问答法、讨论法，成果展示法等多种教学方法，实现教学方法的优化组合。
2、说学法：
先让学生直观感受，引起好奇心，从“要我学”变成“我要学”，调动起学生学习的热情与主动性，锻炼观察能力，在实际操作中发现问题，解决问题，动手动脑，锻炼学生的能动性，而且学生的动手操作能力水平不一，通过协作学习也能帮助较差的学生。培养学生的创新精神和合作意识，提高思维敏捷性。这样，既要求学生“学会”，又要求学生“会学”。
三、
说教学过程：
1、引入：
先演示一幅图文混排的作品，这是一张奖状，让学生观察，看一看是什么奖状？等学生发现这是一张自己在不久前校运会上的获得的奖状时，大家深感亲切和激动，从而激起学生学习的动力和兴趣，先让学生知道这节课老师教他们用wps2000来制作这种图文混排的奖状，学了今天的知识，等下就可以爱给自己班颁什么奖，就能颁什么奖了。使学生产生一种跃跃欲试的感觉，也想自己动手试一试。这时引出了本节课的主题——《图文混排》。
2、复习旧课：
①输入文字：让学生输入奖状的文字内容
②字体、字号、颜色、及对齐方式的设置：让学生对输入的文字进行初步的排版
3、讲解新课：
①页面设置：首先要确定做奖状的纸要多大？横向还是竖向？
文件——页面设置
②在文档中画图形：教会学生学会如何作一个印章
图形工具条的调出及使用：
查看-----工具条-----图形工具
③设置文档的底图：
利用网络共享向学生提供一些奖状的背景图片，并要求学生按老师的要求进行复制操作。学生有了背景图片后，如何把它放到文档中当前背景呢？右键单击工作区——页面底图
4、学生自主学习：
让学生来利用wps2000制作一个图文混排的奖状，自己动手设计奖状的内容。想给自己班颁什么奖，就颁什么奖，同时奖状的背景图片多提供几张。这样做的目的是不想过多地限制学生的思维，鼓励学生创新，积极发挥学生的想象力，最终使每个学生都可能创作出带有一定个性的作品。在学生创作作品的过程中，教师进行适当的巡查，遇到学生有疑难问题及时进行个别辅导。所有这些，都集中体现教师的主导作用和学生的主体作用原则。
5、作品评比：
教师在巡查和辅导过程中及时发现并记录下一些作品比较特殊的学生，学生在规定的时间内完成后，再次利用网络教室的广播功能把他们的作品向其他同学展示，并简单讲明作品的创意，其他同学也有针对性从不同角度进行点评，而老师也可针对大家出现的问题集中点评。这样可以拓展全体学生的创作思路，提高操作本领，使学生在交流中不断开阔眼界，取长补短，相互借鉴，共同进步。
6、课堂小结：
让学生回顾本节的内容：文档的页面设置、文档中简单图形的绘制、文档背景图片的设置。并让学生总结出自己在实践过程中的问题，加深印象。
3
篇2：高一Unit2 Body Language教学设计方案
高一Unit2 Body Language教学设计方案 本文关键词：高一，设计方案，教学，Body，Unit2
高一Unit2 Body Language教学设计方案 本文简介：BodyLanguage阅读课的设计方案单位：江西都昌一中教师：马娟教材：人教修订版年级：高一册别：下册课型：阅读·本课利用丰富的网上资料，特别是形象的图片让学生学会。并且让学生进行自主学习和检测，完成练习。同时培养学生一定的自学能力和创新精神，在互动中学习，在互动中交际。一、学习目标1talkab
高一Unit2 Body Language教学设计方案 本文内容：
Body
Language
阅读课的设计方案
单位：江西都昌一中
教师：马娟
教材：人教修订版
年级：高一
册别：下册
课型：阅读
·
本课利用丰富的网上资料，特别是形象的图片让学生学会。并且让学生进行自主学习和检测，完成练习。同时培养学生一定的自学能力和创新精神，在互动中学习，在互动中交际。
一、学习目标
1
talk
about
body
language
2
describe
gestures
and
facial
expressions
二、
教学内容及重点难点分析
1
教学内容：
文化背景输入，篇章结构理解，阅读策略运用，阅读能力形成
2
教学重点：
培养阅读能力
3
教学难点：
培养阅读能力
4
教学过程：
感知-背景文化链接-阅读难点突破-文章结构分析-读后讨论和思考
三、教学对象及其学习需要分析
1
教学对象：高一学生
2
学习需要分析：
本节课的教学对象是高一的学生，他们好奇心较强，对于新鲜的事物有着浓厚的兴趣和探究欲望。
经过几年的学习，他们浏览的速度比较快，听、说、读以及口语表达能力也有一定的提高。学生对英语学习具有很浓厚的兴趣，学习的积极性和主动性也很高，能运用网络进行自主学习和小组协作学习，能踊跃地参与课堂的每个教学活动。
四、教学媒体选择与应用设计
1
Internet
资源
http://www.jsfw8.com.cn/
http://www1.englishchina.com/Index.html
http://www.jsfw8.com/eng/
http://www.jsfw8.com/
http://www.jsfw8.com/huayuan/english/
http://www.jsfw8.com/
http://bbs.wwenglish.org/
http://www.jsfw8.com/
http://www.jsfw8.com/Get/M02/
2
教师集成主题网页
3
教材，教参，周报，名师说课，互动课堂
篇3：高一化学：二氧化硅与信息材料
高一化学：二氧化硅与信息材料 本文关键词：材料，高一化学，信息
高一化学：二氧化硅与信息材料 本文简介：由莲山课件提供http://www.jsfw8.com/资源全部免费第3单元课时2二氧化硅与信息材料教学设计一、学习目标（1）知道二氧化硅的一些性质及硅单质的制备，了解二氧化硅和单晶硅的用途，以及与人类文明发展的密切关系。（2）了解我国材料科学发展的成就，社会及科学技术的发展对新型材料的要求，激发学
高一化学：二氧化硅与信息材料 本文内容：
由莲山课件提供http://www.jsfw8.com/
资源全部免费
第3单元
课时2
二氧化硅与信息材料
教学设计
一、学习目标
（1）知道二氧化硅的一些性质及硅单质的制备，了解二氧化硅和单晶硅的用途，以及与人类文明发展的密切关系。
（2）了解我国材料科学发展的成就，社会及科学技术的发展对新型材料的要求，激发学习化学的热情，提高社会责任感。
二、教学重点与难点
重点：二氧化硅和单晶硅的应用，二氧化硅的性质。
难点：二氧化硅的化学性质。
三、设计思路
本节课内容较贴近生活实际，所以在教学中考虑充分利用实物、模型及教科书中的彩图和插图，增强教学的直观性，激发学生的学习兴趣，本节内容较简单，可通过学生自己阅读归纳和老师评价总结的方法来认识物质的共性和个性，有利于学生对知识的记忆和掌握。
四、教学过程
【导入新课】你们平时爱看电视吗？主持人中你们最喜欢哪一位？
【设疑】很多节目都有主持人在现场与全国各地的观众进行交流的场景，那么，声音和图像信号是如何同步及时传输到各地的呢？又是使用了什么材料呢？
【讲述】
图像信号、声音信号必须依靠光缆及时传递，让我们尽管身处不同的地方，却都能同步收看。制光缆的主要原料是二氧化硅，下面我们首先研究二氧化硅的性质。
【投影】玛瑙、石英等图片（ppt2）
【讲述】这些物质的主要成分都是二氧化硅。
【板书】
一、二氧化硅
1．存在形式：沙子、石英、水晶、硅藻土
【设问】二氧化硅是氧化物，它是哪类氧化物？
【学生回答】酸性氧化物。
【设疑】
酸性氧化物应该具有那些性质呢？请大家根据阅读课本内容设计表格归纳二氧化硅的性质。X
k
b
1
.
c
o
m
【板书】2．性质：(ppt3)
性质
二氧化硅
状态
固态
硬度
大
熔沸点
很高
化学性质
与水
不反应
与碱溶液
SiO2+2NaOH===Na2SiO3+H2O
与碱性氧化物
SiO2+CaOCaSiO3
【归纳】从上面的比较我们看出，SiO2性质不活泼，不与水、酸（氢氟酸除外）反应，耐高温、耐腐蚀。但可与碱性氧化物和强碱溶液反应。
【设疑】盛放氢氧化钠溶液的玻璃试剂瓶不能用玻璃塞，你知道是什么原因吗？
【强调】氢氧化钠与玻璃中二氧化硅反应，生成硅酸钠，具有粘性，容易把瓶子和塞子粘住，不容易打开。
【讲述】
SiO2的熔沸点很高是由它的结构决定的，它是空间网状结构。
【板书】（ppt4）
3．空间结构：立体网状结构
结构单元：正四面体w
w
w
.x
k
b
1.c
o
m
【介绍】
SiO2用途非常广泛，可用于制作光学镜片、石英坩埚等，我们来看介绍。（ppt5、6、7）
【过渡】我们开始讲的光导纤维也是由SiO2制取的。
二．光导纤维（ppt8）
【讲述】光导纤维，简称“光纤”，就是一种能利用光的全反射作用来传导光线的透明度极高的玻璃细丝。光纤通信发展很快，全世界总量超过1亿公里。我国在这方面起步并不算晚，1995年一年铺设了130万公里，全国已形成八横八纵的干线网。中日海底光缆已经开通，中美海底光缆工程也已经启动。1992年美国曾提出一项关于通信方面的计划，这就是“信息高速公路”计划，而光纤、光缆是信息高速公路的基石。
【观看】光导纤维介绍的录像。（ppt9）xkb1.com
【提问】刚才录像中提到了光导纤维有哪些用途呢？
【讲述】光导纤维的应用。（ppt10）
【过渡】光纤很神奇，下面我们再来看个神奇的图片：用硅原子组成的两个汉字“中国”。(ppt11)
【介绍】照片上的两个字是在硅晶体表面，通过操纵硅原子“写出”的。“中国”两个字“笔画”的宽度约两纳米，这是目前世界上最小的汉字，说明人类已进入操纵原子的时代，目前只有中国等少数国家掌握。我们应该为此感到自豪。
【讲述】硅常作半导体材料。硅半导体材料的制备必须先制得高纯硅，请看制备出的硅晶体图片。
【设问】那么硅晶体又是如何制备的呢？
【板书】三、硅（ppt12）
1．硅的制备
制粗硅：2C+SiO2Si+2CO↑
【过渡】这样制得的硅仍含有杂质，纯度不高，仍然不能满足工业生产的需要，所以要把粗硅提纯。
【板书】硅提纯：
Si+2Cl2SiCl4（400—500
℃）
SiCl4+2H2Si+4HCl
【引导】晶体硅的性质又怎样呢？请大家阅读课本82页，然后归纳一下。
【板书】2．硅的物理性质(ppt13)
灰黑色、有金属光泽、硬而脆的固体。熔沸点高，硬度大，难溶于水。
硅晶体的导电性介于导体和绝缘体之间，是一种重要的半导体材料。
3．硅的化学性质(ppt14)
（1）常温下，性质稳定，与氧气、氯气、硝硫酸等都很难反应
（2）加热高温条件下，与氧气、氯气等反应。
Si
+
O2
SiO2
Si
+
2Cl2
SiCl4（液态）
4．硅的用途（ppt15、16、17）
【巩固练习】(ppt18、19、20)
1．下列关于硅和二氧化硅的性质叙述中正确的是
（
C
）
A.常温下O2能把Si氧化成SiO2
B．SiO2是酸性氧化物，能与水反应生成硅酸
C．石英、水晶、海沙的主要成分都是SiO2
D．硅通常很稳定，不溶于常见的溶液中。
2．要除去SiO2中混有的少量杂质CaCO3，最适宜的试剂是
(
B
)
A.水
B.盐酸
C.稀硫酸
D.氢氧化钠溶液。
3．据2001年12月有消息报道，有科学家提出硅是“21世纪的能源”、“未来的石油”的观点
。假如硅作为一种普通使用的新型能源被开发利用，关于其有利因素的下列说法中，你认为不妥当的是
（
D
）
A.硅便于运输、储存，从安全角度考虑，硅是最佳的燃料；
B.硅的来源丰富，易开采，且可再生；
C.硅燃烧放出的热量大，且燃烧产物对环境污染程度底，容易有效控制；
D.寻找高效催化剂，使硅的生产耗能很低，是硅能源开发利用的关键技术
【结束语】这节课我们主要学习了硅单质和二氧化硅的结构和性质及用途，我们也了解到硅及其化合物在全球信息的流通、电子业的发展中充当了非常重要的角色，随着科技的发展，它们还会为人类文明的进步发挥更多的作用，创造更多的奇迹。希望同学们努力学习，掌握更多的科学知识，研究硅这古老而又年轻的元素在更多方面的应用。
【作业】1．
完成“练习与实践”第2、3、6三题。
2．通过查阅资料了解硅及其化合物在生活和生产中的应用。
由莲山课件提供http://www.jsfw8.com/
资源全部免费