“欢乐中国动感少来实践”寒假活动方案 本文关键词：中国，寒假，活动方案，动感，少来
“欢乐中国动感少来实践”寒假活动方案 本文简介：“欢乐中国年动感少年来实践”寒假活动方案2018年寒假、春节来临之际，为丰富广大青少年假期生活，引导少先队员积极参加校外实践活动，度过一个健康、快乐、安全、有意义、有收获的假期，学校号召全体少先队员假期中开展“欢乐中国年动感少年来实践”活动。一、深入学习宣传贯彻党的十九大精神活动1.“争做新时代好队
“欢乐中国动感少来实践”寒假活动方案 本文内容：
“欢乐中国年
动感少年来实践”寒假活动方案
2018年寒假、春节来临之际，为丰富广大青少年假期生活，引导少先队员积极参加校外实践活动，度过一个健康、快乐、安全、有意义、有收获的假期，学校号召全体少先队员假期中开展“欢乐中国年
动感少年来实践”活动。
一、深入学习宣传贯彻党的十九大精神活动
1.
“争做新时代好队员”活动。结合假日活动、冬令营、研学旅行以及春节探亲访友等，深入了解党的十八大以来家乡的新发展、新成就、新变化，深入了解国家发展的新目标，寻访先锋模范人物，认识新时代，喜欢新时代，拥抱新时代，增进对党和习爷爷的情感认同和热爱。鼓励少先队员自己撰写小文章、图片新闻。
二、“小手拉大手
共筑碧水蓝天”行动
2.
抵制燃放烟花爆竹。倡导学生和家长共同抵制燃放烟花爆竹，通过写春联、剪窗花、印年画等方式代替燃放烟花爆竹喜迎新春。
3.垃圾分类减量。在家庭成员和所在楼宇、社区、学校周边居民中宣传“垃圾围城”的严峻形势和不当处理垃圾对生态环境的巨大危害，倡导垃圾分类减量理念，积极开展提高资源利用率的实践活动。分类回收家庭日常垃圾中的纸张、塑料、金属等可再生垃圾，开展“收废义卖”“变废为宝”实践体验活动，通过实践活动认识资源再生价值，养成垃圾分类的良好生活习惯。
4.植绿护水行动。学习了解植绿护绿、保护水资源等生态保护知识，广泛宣传保护植被、保护水土对维持生态环境的重要意义，鼓励每名少年儿童与家长一起种植、照料绿色植物，体验植物对改善生态的重要作用，带动家庭共同参与涵养水源、水域生态保护、流域环境整治等活动。
三、
“小手拉大手
共守文明交通”行动
5.
学习交通知识。借助安全教育平台等渠道，结合典型案例，学习交通法律法规和交通安全知识，特别在行走、乘车、骑车等方面普及交通安全常识，培养交通安全意识和文明意识。
6.
践行文明出行。带动家庭成员多选择公共交通、自行车和步行等绿色低碳的出行方式，劝说家庭成员每周“少开一天车”。在生活中自觉遵守交通法规，走路不乱穿马路，带动家庭成员骑车不走机动车道，开车不占道抢道、乱停乱放等，自觉养成文明守法和安全出行的行为习惯。
7.
维护交通秩序。积极参加“我是义务小交警”等社会实践活动，带动家长一起在红领巾交通岗开展文明出行志愿服务，协助维护交通秩序，劝止不文明交通行为，营造文明、畅通的良好交通秩序。
四、“小手拉大手
共树文明新风”行动
8.
破除封建迷信。积极践行社会主义核心价值观，培养科学文明的生活理念，破除陈规陋习，远离封建迷信。在家庭成员和所在村庄、社区中开展“崇尚科学，破除迷信”等主题宣传活动，通过张贴宣传标语、发放宣传资料、签订承诺书等方式，倡树祭祀新风，营造文明环境，弘扬社会正气。
9.
弘扬传统美德。树立“节约光荣、浪费可耻”的观念，针对寒假期间家庭聚会、宾朋宴请较为频繁的情况，做到文明消费、按需点餐，杜绝餐桌上的铺张及舌尖上的浪费。积极开展传统美德教育，开展“知家训、晓家风”主题活动，弘扬中华民族“尊老爱幼、孝亲敬老”的传统美德，树立厚养薄葬的新观念，鼓励少先队员向亲属和周围群众讲述美德故事、倡导明礼崇德、传承优良家风。
五、困境少年儿童帮扶行动
10．开展送温暖活动。少先队员力所能及地帮助身边有困难的小伙伴，积极参加为小伙伴寄送一张自制新年贺卡、赠送一件新年小礼物、共同学习一项地方传统小技艺、同做一件好人好事、邀请手拉手小伙伴到家里做客等“五个一”活动。
六、活动要求
1、学生根据自身实际，自选一个或几个项目，开展活动。本次活动可以由学生独立完成，也可以由同住一个小区的几个同学组成活动小组开展活动。每个学生活动时间的总和约为5-10天。
2、三至六年级学生要求人人参加，三好学生和学生干部在活动中要起模范带头作用
。
3、开展各类活动要有安全防范意识，杜绝事故发生。
4、下学期开学时，学校将对活动中表现突出的班级和个人进行表彰。
5、关于作品的要求：作品可采用图片、文字等平面形式呈现，书写或粘贴在统一的作业纸上，也可以采用视频、实物等形式呈现，力求形式活泼多样。
篇2：《中国近现代史纲要》课社会实践教学实施方案
《中国近现代史纲要》课社会实践教学实施方案 本文关键词：近现代史，实施方案，社会实践，纲要，中国
《中国近现代史纲要》课社会实践教学实施方案 本文简介：中国地质大学长城学院《中国近现代史纲要》课社会实践教学实施方案一、指导思想《中国近现代史纲要》是一门知识性、理论性、实践性都较强的课程，通过实施社会实践教学，把理论学习与实践活动结合起来、把课堂教学与生活体验结合起来、把思想教育与社会锻炼结合起来，使大学生在参与社会实践的过程中加深对鸦片战争以来中国
《中国近现代史纲要》课社会实践教学实施方案 本文内容：
中国地质大学长城学院
《中国近现代史纲要》课社会实践教学实施方案
一、指导思想
《中国近现代史纲要》是一门知识性、理论性、实践性都较强的课程，通过实施社会实践教学，把理论学习与实践活动结合起来、把课堂教学与生活体验结合起来、把思想教育与社会锻炼结合起来，使大学生在参与社会实践的过程中加深对鸦片战争以来中国人民救亡图存和强国富民探索的认识，帮助大学生坚定“选择马克思主义、选择中国共产党领导、选择社会主义道路”的信念。
二、实施原则
任课教师负责与学生自我管理有机结合的原则；课堂理论教学与社会实践活动交替进行的原则；学生个性塑造与团队协作精神相互促进的原则。
三、学时安排
《中国近现代史纲要》课为2个学分、32学时。以一门课程一个学分至少保证社会实践教学2课时为标准，该门课程社会实践教学至少保证4课时，总课时为28+4。同时，任课教师可根据实际情况将理论教学中的2—4个课时作为社会实践教学安排。该门课程教学任务一学期完成。
四、实施形式及要求
（一）实施形式
社会实践教学实施形式分为规定项目、自选项目、创新项目三类：
1.规定项目：1个，所有学生必须完成。
项目一：红色之旅参访。
保定现有七处省级以上爱国主义教育基地：一是以人民战争闻名的全国爱国主义教育基地冉庄地道战遗址、二是唐县白求恩柯棣华纪念馆；三是阜平城南庄革命纪念馆；四是狼牙山五壮士跳崖处；五是以中国近现代军事家的摇篮保定军校；六是留法勤工俭学运动纪念馆；七是保定直隶总督署。学生可利用节假日任选其中一个进行参观走访，活动结束后撰写活动体会或考察报告，具体题目自定,择优交流或院刊发表。
2.自选项目：共五个，学生可从中任选一个完成。
项目一：我看历史风云人物
学生以小组为单位，查阅相关资料，制作中国近代或现代一名历史风云人物的ppt。内容包括历史人物的生平简介、思想体系、历史评价及对后世的影响等等。通过收集资料及分析整理制作，使学生加深对历史人物的了解，增进历史责任感和使命感，在期末实践成果验收汇报会上展示。
项目二：课前十分钟:历史上的今天，评述历史事件
尽量收集历史上今天的事件，拓展知识量。分析历史事件发生的前因后果及影响尊重历史，客观评价效果与启示客观正视历史事件，树立正确的历史观。
学生自己组织材料，编写课件，走上讲台，展示自己，增强对近代史的印象。
项目三：近现代历史经典影片观评
要求学生利用课余时间，结合所讲内容观看一部相关影视或历史资料片，写一篇较深刻的观后感作为汇报。如观看《鸦片战争》《火烧圆明园》、《辛亥革命》、《建国大业》等历史经典影片，活动结束后，联系思想写出观后感。在期末实践成果汇报会上展示。
项目四：经典名篇选读
要求学生利用课外时间选取教材中各章后所列书目中的某2篇原著进行认真阅读，并做好阅读笔记(基本内容、年代背景、历史意义、读后的感受或体会等)或写出读书心得报告，在期末实践成果验收汇报会上展示或在思政教学网上交流。
项目五：史论结合研讨
查阅相关资料，史论结合，重点
“中国近代的农民问题与当前新农村建设”或中华民族伟大复兴中亟待解决的主要问题”进行研讨，在期末实践成果验收汇报会上展示或在思政教学网上交流。
3.创新项目：
学生结合学科专业，从自身所长与兴趣出发，自主设计创新实践项目。实践项目主要包括：实践目的、内容、方法、要求，最后以社会实践项目策划书的形式完成，择优录入《优秀社会实践项目》丛书，并加分。此项目不要求所有学生参加。
五、时间安排
实践教学与理论教学同步，分五个阶段进行。
第一阶段：动员
开课第一周，下达《中国近现代史纲要》课实践教学指导书，对本课程的实践教学进行深入动员，使每一个学生了解实践教学的目的、意义、内容、形式、方法、步骤和考核方法，以确保实践活动取得实效。
第二阶段：确立项目和人员
开课第二周，从网上下载教研室提供的实践项目，自主选择确定，并填写《实践活动选项登记表》。同时，确定项目参加人员，一般规定项目，应以集体活动为主，可组建3-4人的实践小组开展活动；自选项目和创新项目即可以个人为主，也可以集体活动为主。
第三阶段：制定活动方案
实践项目活动实施方案（计划）是开展实践活动的必要前提，制定方案时，应重点把握以下三点：
第一，活动整体方案要力求具体细致，活动时间的安排、组织形式、人员的分工合作、活动内容、活动目标以及阶段性目标，最好一一细化，便于在活动中有的放矢。
第二，活动方案要切实可行。要从交通、物力、财力、时间、安全等多个方面对活动方案进行审视。
第三，制定方案时要关注小组成员的特点，根据他们的优势、特长分配任务。
第四阶段：按计划展开实践活动。
规定项目、自选项目、创新项目要求在结课前两周完成。
第五阶段：组织社会实践活动成果展示会。
六、考核要求
（一）实践教学考核成绩占平时成绩50%，其中规定项目为20分；自选项目为20分，创新项目为10分。
（二）规定项目，主要是红色之旅参访，考核对象为学生的考察报告、观后感等；考核内容为审查报告主题确立依据、社会实践过程和数据的真伪、结论的真实、科学与可靠性；成绩评定采取20分制。
（三）自选项目，其中经典阅读考核对象为学生的读书笔记、感想；考核内容为审查学生读书笔记、感想的主题、阅读过程、观点结论的真伪、虚实、收获大小、多少；
观看影视片的考核对象为学生的观后感想；考核内容为审查学生感想的主题、观看过程、观点结论的真伪、虚实、收获大小、多少；
各类论文及征文的考核内容为：考查学生调查研究和论文写作的技能。
课前十分钟的考核内容为：课件及相关资料的搜集整理，课堂表现力等。同时计算参加活动次数。
（四）创新项目，考核对象为学生为学生自主设计创新实践项目是否新颖。
附件1：
《中国近现代史纲要》课实践教学指导书
根据教育部《关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见》、共青团中央等四部门《关于进一步加强和改进大学生社会实践的意见》的精神和《中国地质大学长城学院实践教学大纲》的规定，为了规范社会实践活动，保证社会实践活动的成效，制定本指导书。
一、社会实践活动的地位和作用
大学生社会实践是一种以实践的方式实现高等院校教育目标的教育形式，是与理论教学同等重要的一种教学模式。《中国近现代史纲要》是一门知识性、理论性、实践性都较强的课程，通过实施社会实践教学，把理论学习与实践活动结合起来、把课堂教学与生活体验结合起来、把思想教育与社会锻炼结合起来，使大学生在参与社会实践的过程中加深对鸦片战争以来中国人民救亡图存和强国富民探索的认识，帮助大学生坚定“选择马克思主义、选择中国共产党领导、选择社会主义道路”的信念。
二、社会实践活动的目的与要求
（一）社会实践的目的
社会实践与理论教学相辅相成，共同完成人才培养目标，实现法科大学生综合素质全面发展的目的；促进学生知识的转化和知识的拓展；增强学生的服务意识、社会责任感和历史责任感；发展学生的创造才能和组织才能；提高学生的文明修养和完善个性品质。
（二）社会实践的要求
大学生社会实践要认真贯彻以育人为本、全面协调可持续的科学发展观，遵循大学生成长规律和教育规律；以了解社会、服务社会为主要内容，以形式多样的活动为主要载体，以稳定的实践基地为依托，以建立长效机制为保障，使学生在实践活动中受教育、长才干、作贡献，并树立正确的世界观、人生观和价值观。
三、社会实践活动的组织和指导
社会实践指导老师，由提供课题的老师担任，学生也可以邀请任课老师或具有某方面特长的老师担任。指导老师负责制定实习指导书，作社会实践动员，检查社会实践情况，组织实践总结，审定学生实践成绩。
四、时间安排
实践教学与理论教学同步，分五个阶段进行。
第一阶段：动员
开课第一周，应对本课程的实践教学进行深入动员，使每一个学生了解实践教学的目的、意义、内容、形式、方法、步骤和考核方法，以确保实践活动取得实效。
第二阶段：确立项目和人员
开课第二周，从网上下载教研室提供的实践项目，自主选择确定，并填写《实践活动选项登记表》。同时，确定项目参加人员，一般规定项目，应以集体活动为主，可组建3-4人的实践小组开展活动；自选项目和创新项目即可以个人为主，也可以集体活动为主。
第三阶段：制定活动方案
实践项目活动实施方案（计划）是开展实践活动的必要前提，制定方案时，应重点把握以下三点：
第一，活动整体方案要力求具体细致，活动时间的安排、组织形式、人员的分工合作、活动内容、活动目标以及阶段性目标，最好一一细化，便于在活动中有的放矢。
第二，活动方案要切实可行。要从交通、物力、财力、时间、安全等多个方面对活动方案进行审视。
第三，制定方案时要关注小组成员的特点，根据他们的优势、特长分配任务。
第四阶段：按计划展开实践活动
规定项目、自选项目、创新项目要求在结课前两周完成。
第五阶段：组织社会实践活动成果展示会。
五、考核要求
（一）实践教学考核成绩占平时成绩50%，其中规定项目为20分；自选项目为20分，创新项目为10分。
（二）规定项目，主要是红色之旅参访，考核对象为学生的考察报告、观后感等；考核内容为审查报告主题确立依据、社会实践过程和数据的真伪、结论的真实、科学与可靠性；成绩评定采取20分制。
（三）自选项目，其中经典阅读考核对象为学生的读书笔记、感想；考核内容为审查学生读书笔记、感想的主题、阅读过程、观点结论的真伪、虚实、收获大小、多少；
观看影视片的考核对象为学生的观后感想；考核内容为审查学生感想的主题、观看过程、观点结论的真伪、虚实、收获大小、多少；
各类论文及征文的考核内容为：考查学生调查研究和论文写作的技能。
课前十分钟的考核内容为：课件及相关资料的搜集整理，课堂表现力等。同时计算参加活动次数。
（四）创新项目，考核对象为学生为学生自主设计创新实践项目是否新颖。
附件2：
《中国近现代史纲要》课实践项目
社会实践教学实施形式分为规定项目、自选项目、创新项目三类：
1.规定项目：1个，所有学生必须完成。
项目一：红色之旅参访。
保定现有七处省级以上爱国主义教育基地：一是以人民战争闻名的全国爱国主义教育基地冉庄地道战遗址、二是唐县白求恩柯棣华纪念馆；三是阜平城南庄革命纪念馆；四是狼牙山五壮士跳崖处；五是以中国近现代军事家的摇篮保定军校；六是留法勤工俭学运动纪念馆；七是保定直隶总督署。学生可利用节假日任选其中一个进行参观走访，活动结束后撰写活动体会或考察报告，具体题目自定,择优交流或院刊发表。
2.自选项目：共五个，学生可从中任选一个完成。
项目一：我看历史风云人物
学生以小组为单位，查阅相关资料，制作中国近代或现代一名历史风云人物的ppt。内容包括历史人物的生平简介、思想体系、历史评价及对后世的影响等等。通过收集资料及分析整理制作，使学生加深对历史人物的了解，增进历史责任感和使命感，在期末实践成果验收汇报会上展示。
项目二：课前十分钟:历史上的今天，评述历史事件
尽量收集历史上今天的事件，拓展知识量。分析历史事件发生的前因后果及影响尊重历史，客观评价效果与启示客观正视历史事件，树立正确的历史观。
学生自己组织材料，编写课件，走上讲台，展示自己，增强对近代史的印象。
项目三：近现代历史经典影片观评
要求学生利用课余时间，结合所讲内容观看一部相关影视或历史资料片，写一篇较深刻的观后感作为汇报。如观看《鸦片战争》《火烧圆明园》、《辛亥革命》、《建国大业》等历史经典影片，活动结束后，联系思想写出观后感。在期末实践成果汇报会上展示。
项目四：经典名篇选读
要求学生利用课外时间选取教材中各章后所列书目中的某2篇原著进行认真阅读，并做好阅读笔记(基本内容、年代背景、历史意义、读后的感受或体会等)或写出读书心得报告，在期末实践成果验收汇报会上展示或在思政教学网上交流。
项目五：史论结合研讨
查阅相关资料，史论结合，重点
“中国近代的农民问题与当前新农村建设”或中华民族伟大复兴中亟待解决的主要问题”进行研讨，在期末实践成果验收汇报会上展示或在思政教学网上交流。
3.创新项目：
学生结合学科专业，从自身所长与兴趣出发，自主设计创新实践项目。实践项目主要包括：实践目的、内容、方法、要求，最后以社会实践项目策划书的形式完成，择优录入《优秀社会实践项目》丛书，并加分。
附件3：
中国地质大学长城学院
《中国近现代史纲要》课实践活动选项登记表
姓名
性别
系别
专业
班级
学号
实践项目
分数
实
践
设
想
实践教学作业标题
作
业
内
容
提
要
学生签名：*年*月*日
教
师
评
语
与
成
绩
考
核
教师签名：*年*月*日
备
注
所填作业题目可与实践项目完成后，最终所提交作业有所差别。
附件4：实践课程作业标准模式
《中国近现代史纲要》实践课程作业
题目：____________________________
姓名：____________________________
专业：____________________________
学号：____________________________
《中国近现代史纲要》实践课程作业
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篇3：人教版高中语文必修5第四单元11课《中国建筑的特征》教学设计方案
人教版高中语文必修5第四单元11课《中国建筑的特征》教学设计方案 本文关键词：必修，人教版，设计方案，中国建筑，单元
人教版高中语文必修5第四单元11课《中国建筑的特征》教学设计方案 本文简介：中国建筑的特征教学设计方案【教学目标】（一）知识与能力1、了解本文作者的有关情况，掌握相关文学常识。2、引导学生理清作者的说明线索，列出课文的结构提纲。3、掌握文章中的重要字词，能够运用比喻的修辞手法。(二)过程与方法1、学习本文科普文章的语言特色，并指导学生在说明文或议论文写作中有意识地学习和借鉴
人教版高中语文必修5第四单元11课《中国建筑的特征》教学设计方案 本文内容：
中国建筑的特征教学设计方案
【教学目标】
（一）知识与能力
1、了解本文作者的有关情况，掌握相关文学常识。
2、引导学生理清作者的说明线索，列出课文的结构提纲。
3、掌握文章中的重要字词，能够运用比喻的修辞手法。
(二)过程与方法
1、学习本文科普文章的语言特色，并指导学生在说明文或议论文写作中有意识地学习和借鉴。
2、通过对课文的一些主要内容和观点展开讨论，提高学生探究问题的能力。
(三)情感态度与价值观
1、通过学习，提高对我国建筑艺术的审美能力。
2、激发学生对我国古代悠久的建筑艺术的热爱之情。
【教学重点】
1、筛选文章主要信息，理解文章内容。
2、掌握作者独特的谋篇布局特点和写作特色。
【教学难点】领会作者独具匠心的构思谋篇的手法。
课时安排：2课时
教学用具：多媒体
教学步骤
一、导入新课
（幻灯片展示中外著名建筑图片）观察图片，选择属于中国特色的建筑。谈一谈为何这样选择，通过图片对比，说说中国建筑有什么特点，最好用所学的成语描述。
明确：从颜色上，中国建筑以鲜艳的红、绿、黄
为主色调，从装饰来看，雕刻、绘画、塑像融合其中，其他。（成语：如雕栏玉砌、金碧辉煌、美轮美奂，鳞次栉比、登堂入室，红墙绿瓦、雕梁画栋、琼楼玉宇、碧瓦朱甍、富丽堂皇、钩心斗角
）
中国的建筑可谓博大精深，刚才我们只是见识了一鳞半爪，下面让我们跟着梁思成先生更深入地走进中国建筑之中，感受中国建筑的特征。
（过渡）先了解我们的作者梁思成
二、简介作者：（展示图片）
梁思成，建筑学家和建筑教育家，建筑学科的开拓者和奠基者。曾参加人民英雄纪念碑等设计，还提出文物建筑保护的理论和方法。新中国首都城市规划工作的推动者，建国以来几项重大设计方案的主持者。中华人民共和国成立前夕，梁思成是国旗、国徽评选委员会的顾问，1947年曾参与纽约联合国大厦的设计工作，另外，他和夫人林徽因都是清华大学国徽设计组的负责人。
（过渡语）筑专家是怎么向我们介绍中国建筑的特征
三、感知课文，整体把握。理清文章的结构层次。
1、解题：中国建筑——研究对象；特征（主关键词）——研究方向
2、感知课文，明确本文的整体写作思路。
快速扫描课文，“中国建筑的基本特征可概括为以下九点”
（分组合作：一、二大组的同学梳理一至五的特征。
三、四大组的同学梳理六至九的特征。
（请找出关键词、关键句，用自己的语言简要归纳这些特点。）
第二部分：中国建筑九个基本特征
一：单个的建筑自下而上一般是由台基、主体（房屋）和屋顶三个主要部分构成的；（投影：人民大会堂图片）
二：在平面布置上，一所房子由一个建筑群落组成，左右呈轴对称。主要房屋朝南。
“有户外空间”。（插图为典型四合院的平面图及实物图）
（一）、（二）说明中国建筑的总体特征。
三：中国建筑的以木材结构为主。由立柱和横梁组成的“间”字构架来承托上面的重量。（投影：“由立柱和横梁组成的“间”字构架来承托上面的重量。”插图为中国古代建筑木构架立体图）
四：“斗拱”是由一些斗形方木块和弓形短木构成的，它可以“用以减少立柱和横梁交接处的剪力”，斗拱的装饰作用是中国建筑中最显著的特征之一。
（投影：“斗拱的组成”图，武汉归元寺的斗拱图）
五：举折，举架的使用可以形成屋顶的斜坡或曲面。（投影：举架图例及斜面屋顶）
（三）至（五）说明中国建筑的结构特点。
六：屋顶有巨大的装饰性，是“中国建筑中最主要的特征之一”。（投影：武汉归元寺“华武玄门”的屋顶）
七：在使用朱红和彩绘等色彩装饰上，中国建筑是最大胆的。（投影：朱红与彩绘建筑图片）
八：建筑构件经过各种形状的加工取得了高度装饰的效果。（投影：“霸王拳”“三福云”“脊吻”“瓦当”“门环”图片。）
九：在建筑材料上，有色琉璃砖瓦、油漆、木刻、石雕、砖雕都有很强的装饰性。（投影：木刻、彩漆、浮雕、琉璃图片）
（六）至(九)介绍中国建筑外观、颜色、装饰等方面的特点。
提问：九大特征精要地概括了中国建筑的特点，既有形象生动的描述，也有理论层面上的解释，给我们一个明晰的印象。那么，作者是按照什么顺序来介绍这些特征的?
学生思考。
（投影：九大基本特征关键词——“个别建筑的构成”“群体建筑的构成”“木材结构”“斗拱”“举折举架”“屋顶的装饰作用”“颜色的选择”“部件的装饰作用”“材料的装饰作用”）
提问：请大家再次观察关于九大特征的关键词，明确写作顺序。
明确：作者从结构特征说到装饰特征，由整体到局部，由主到次。（投影,写作顺序）
（过渡）展示韩国仁政殿的图片，提问：通过学习了中国建筑的基本特征后，大家来判断这是不是中国的建筑呢？
明确：学生很可能会误认为中国的建筑。其实这是韩国的建筑。为什么韩国的建筑和中国的建筑会有如此惊人的相似呢？好，我们来看第一二自然段。看中国建筑还有一些什么特征呢？
找关键词：“分布到很广大的地区”、表时间的词“公元前15世纪”“3500年来”讲的是历史的发展。
第一部分：
作者首先指出了中国建筑体系是独特的，并从地域和历史，即空间和时间两方面作了简要的说明。
地域分布是广阔的，不独局限于中国境内，几乎涵盖了整个东亚大陆：东到日本，南至越南，北至蒙古。历史则源远流长，从考古发掘的情况来看，公元前1500年时，这个体系就“已经基本形成了”，并“一直保留到了近代”，在3500年的历史中不断完善。
浏览文章
“14——20”自然段，点击关键词。划分为两个部分
第三部分：作者提出了中国建筑的“文法”问题，从更深层次上探讨了中国建筑的组织风格。
这种风格，既有一定之规，“有一定的约束性”，表现出“千篇一律”的一面；又可以灵活创新，“表达极不相同的情感，解决极不相同的问题，创造极不相同的类型”，表现出“千变万化”的一面。作者以“词汇”和“文法”为喻，说明了“建筑的‘文章”’的构成原理，并进而与世界各民族的建筑相比较，说明中国建筑一直坚持木架结构法，并把它发展得尽善尽美，不但具有实用价值，还具有很高的艺术价值。
第四部分：作者提出了“各民族的建筑之间的‘可译性’的问题”。
最后，作者提出了“各民族的建筑之间的‘可译性’的问题”，指出同一性质的建筑，各民族“建筑语言”的风格是不一样的，体现了不同的文化心理，体现出不同的文化特点。我们首先要了解自己民族的建筑风格，才能用它的“文法”和“词汇”为新中国的建筑事业服务。
3、根据各部分找到的关键词，共同写出本课的提纲（小组合作，写出提纲。）
（投影：结构提纲）
全文可分为四个部分：
前两段从地域分布和历史跨度方面说明中国建筑的影响，可以看作是引论；
中间谈中国建筑的九大特征，是文章的主体部分，对中国建筑方方面面的特点予以总括说明；
然后，作者用很大的篇幅探讨中国建筑的风格和手法，揭示“为什么”的问题，进一步深化了谈论的主题；
最后一段，从古为今用的立场出发，提倡熟悉中国建筑的“文法”和“词汇”，在现代社会把我们民族优良的建筑传统发扬光大，可以看作是结语。
中间两部分，介绍特征，探讨风格，是学习的重点。
（展示：文章框架结构示意图）
四、研读课文，讨论问题。
（1）怎样理解作者提出的“中国建筑的‘文法’”？（投影）
【明确】这是一种比喻的说法，借语言文字中“文法”的术语来说明中国建筑的风格和手法。所谓“中国建筑的‘文法’”，是中国建筑几千年来形成并沿用的惯例法式，从建筑框架，到整体构成，从台基到屋顶，都有一定之规，有它的“拘束性”，但也有它的“灵活性”，体现在具体的建筑上，既表现出中国建筑的一贯风格，也具有独特的个性。
（2）怎样理解作者提出的各民族建筑之间的“可译性”？
（投影、图片）
【明确】这也是用“语言和文学”为喻。各民族建筑的功用或主要性能是一致的，有相通性，但表现出来的形式却有很大不同，恰似不同民族的语言，表达同一个意思，语言形式却不相同一样。所谓的“可译性”，是指各民族建筑在实质上有“同一性质”，可以透过其纷繁多样的表现形式解读出来。
五、合作探究
1、什么是“斗拱”“举架”？
2、为什么你能很准确的找到斗拱和举架？本文文体是科学小论文。
科学小论文的特点：科学性、创造性、实践性
3、本文除了以上的特点之外还有的特点就是语言准确，比喻形象，深入浅出。结合课后练习二分析本文运用比喻的妙处。
补充：文体知识
科普作品是一种以向大众普及科学知识为主要目的作品。“科普”一词就是指“科学普及”。科普作品传统上以文字或图画作为基本载体。不过随着媒体技术的发展，科普作品也常常以视频媒体等其他形式出现。科普作品的主要功能和目的就是宣传普及科学知识。它有以下特点：
（1）科普作品所述内容具有一定的学科专业性。阅读对象主要是不熟悉该学科的非专业人士。但这种专业性是有限制的。这就和一般的文学作品或娱乐作品区分开来。
（2）科普作品具有一定的娱乐性、普及性、可读性和通俗性。在叙述内容上要求通俗易懂，深入浅出，能引起普通读者兴趣。这就和专业学术文献区分开来。
（3）科普作品在陈述专业科学知识时要求把握一定程度的严谨性。想象与科学现实之间的差别一般需要明确指出，或者至少要保证读者不会混淆两者。这就和科学幻想作品（简称科幻）区分开来。
（4）科普作品允许适当地虚构作品情节、人物、环境等等，已增加可读性。这就和一般的科学新闻、科学纪实或科学报告区分开来。
本文的语言特点
六、问题探讨
（ppt展示材料）北京解放前，毛泽东曾秘密派人拜访梁思成，请教北平城内历史古迹的保护问题，梁思成先生把北平重点文物的位置准确地标在北平军事地图上。毛泽东下令围城部队一定要对城内射击目标逐一精确计算，力求勿使炮弹损毁文化古迹。
一个月后，1949年1月，傅作义召集北平的学者名流开会。著名画家徐悲鸿说：“北平是一座闻名世界的文化古城，这里有许多宏伟的古代建筑……希望傅作义将军顾全大局，服从民意，使北平免于炮火摧毁。”
康有为先生年逾花甲的女儿康同璧慷慨陈辞：“北平有人类最珍贵的文物古迹，这是无价之宝，绝不能毁于兵燹。”
很快，北平和平解放了。
解放初期，梁思成曾就保护北京城墙奔走呼吁，并为此蒙受不公正对待。
在我们日常生活中，新建筑越来越多，全国到处高楼林立。像梁思成先生描述般的建筑越老越少见了，北京旧城改造，把许多城门、城墙、城楼、胡同、四合院拆了，全国各地的情况一样。
图片：中国目前的建筑（受西方的影响）
少数回归民族传统的建筑（如北京西站）
如果梁思成活到今天，他会是什么样的感受？会有什么样的行动？大家谈谈中国传统建筑的发展命运？