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小学英语知识竞赛活动方案

日期:2021-04-26  类别:最新范文  编辑:一流范文网  【下载本文Word版

小学英语知识竞赛活动方案 本文关键词:知识竞赛,小学英语,活动方案

小学英语知识竞赛活动方案 本文简介:洒雨小学英语知识竞赛活动方案一、指导思想:为了进一步丰富我校学生的校园文化生活,更加扎实各门学科的基础知识,巩固各门学科教学成果,激发学生学习各门学科的兴趣,以“发展学生思维,创建展示自我的舞台”为宗旨,拟定5月28日举行三至六年级英语知识竞赛活动。本次竞赛活动在“以学生发展为本”理念的指导下,以各

小学英语知识竞赛活动方案 本文内容:

洒雨小学英语知识竞赛活动方案

一、指导思想:

为了进一步丰富我校学生的校园文化生活,更加扎实各门学科的基础知识,巩固各门学科教学成果,激发学生学习各门学科的兴趣,以“发展学生思维,创建展示自我的舞台”为宗旨,拟定5月28日举行三至六年级英语知识竞赛活动。本次竞赛活动在“以学生发展为本”理念的指导下,以各年级班级为单位,在学校领导组织下逐项开展。

二、活动目的:

1、着重考察学生学习英语学科单词掌握的情况。

2、着重考察学生的生活实际和密切相关及对知识的领悟能力,巩固和运用能力。

三、参赛对象

三至六年级每班选出五名同学参加竞赛。

四、竞赛时间和地点

1.

竞赛时间:2013年5月28日

星期二下午放学后

2.

竞赛地点:临时安排

五、竞赛形式及时间

形式:笔试

时间:90分钟内完成一张竞赛试卷。

六、组织机构

长:李明坤

副组长:周贤敏

员:韦薇、尹益琴、黄梅、韦万鑫、陈景莉

七、竞赛标准

根据卷面分数评出各类奖项。

八、奖项设置

按班级评选出一、二、三名,并颁发奖金、奖状。

九、经费预算

第一名奖给40元奖金,第二名奖给30元奖金,第三名奖给20元奖金。全校共8个班,每班三个名次共90元,全校共90×8=720元。

十、注意事项

1.各班班主任或英语老师负责学生的报名参赛工作。

2.各年级出题人员保质保量的将试卷出好发到学校群共享中,并提送一份标准答案。

3.阅卷人员于2013年5月28日将成绩和试卷一并报送教导处。

综合教研组

2013年5月28日

篇2:20XX年小学英语国培个人研修计划

2016年小学英语国培个人研修计划 本文关键词:研修,小学英语,计划

2016年小学英语国培个人研修计划 本文简介:2016年小学英语国培个人研修计划唐群香“国陪计划”的实施对于推进义务教育均衡发展、促进基础教育改革,提高教育教学质量具有重要意义。当今世界人才竞争尤为突出,这种竞争伴随着教育教学改革进入了校园。教师也面临着各种挑战和竞争,如果不求自我发展停滞不前,我们将会被无情的淘汰。现结合自身实际情况,制定个人

2016年小学英语国培个人研修计划 本文内容:

2016年小学英语国培个人研修计划

唐群香

“国陪计划”的实施对于推进义务教育均衡发展、促进基础教育改革,提高教育教学质量具有重要意义。当今世界人才竞争尤为突出,这种竞争伴随着教育教学改革进入了校园。教师也面临着各种挑战和竞争,如果不求自我发展停滞不前,我们将会被无情的淘汰。现结合自身实际情况,制定个人的研修计划。

一、现状分析:

作为一名小学英语教师,随着课程改革的不断深入,我需要学习新的教育教学理论,反复钻研新课程标准,更新自己的教学观念,全心投入教学实践,优化教育教学的各个环节,能真正做到理论联系实际。

1.发展优势:

(1)我热爱教师这一职业,工作上认真踏实,乐于从事教学教研活动。学习能力强,能积极克服教育教学工作中遇到的各种困难。

(2)现有的课堂教学实践经验,能够胜任小学英语教学工作,能配合学校开展好各项教育教学工作。容易接受新事物和新观点,具备一定的教育科研能力。

(3)能够充分运用现代信息技术,并灵活有效地为教学服务。

(4)能处理好同事、家长、学生之间的关系。

2.存在问题:

(1)以前一直教初中英语,所以对于小学英语教材掌握得不够熟练,还要深挖教材,多角度多方位地设计教学课堂,对潜质生的关注程度不够,教育教学方法及手段还不够多。

(2)对于小学生不同年龄段的心理还未能完全把握,对待学生或工作有时有点急功近利,有时也不够耐心。

(3)在教学研究中虎头蛇尾,有懒惰思想,不积极创新,不及时总结和整理。

(4)教学上缺乏精益求精的精神,对专业知识和理论水平不能反复钻研更新。

二、个人专业发展计划

1.反复领悟《英语新课程标准》精神,进一步熟悉英语教材,并付诸实践,

提高课堂教学效率。

2.在教育教学实践中有针对性提高自己各方面的能力。

(1)提高智慧能力。包括观察能力、思维能力、想象能力、记忆能力等。

(2)提高教育能力。包括全面了解学生的能力、正确评价学生的能力、转化潜质生的能力、指导学生与人交往的能力、教师“身教”的能力等。

(3)提高班级调控能力。

(4)提高教学能力。领会“新课标”精神,并能很好的运用“新课标”指导教学。

篇3:丰富小学英语的课堂教学活动

丰富小学英语的课堂教学活动 本文关键词:教学活动,小学英语,课堂

丰富小学英语的课堂教学活动 本文简介:丰富小学英语的课堂教学活动作者:未知文章来源:其它网站点击数:294更新时间:9/27/2007丰富小学英语的课堂教学活动全面实施素质教育,故有的“填鸭式”教育已不能满足学生的需要,特别是小学英语教学中,教师采用生动活泼、轻松快乐、形式多样的教学方法进行教学,让学生身心放松,积极地投入到学习中去并能

丰富小学英语的课堂教学活动 本文内容:

丰富小学英语的课堂教学活动

作者:未知

文章来源:其它网站

点击数:

294

更新时间:9/27/2007

丰富小学英语的课堂教学活动

全面实施素质教育,故有的“填鸭式”教育已不能满足学生的需要,特别是小学英语教学中,教师采用生动活泼、轻松快乐、形式多样的教学方法进行教学,让学生身心放松,积极地投入到学习中去并能真切的感受到学习的快乐。利用丰富的教学资源,采取丰富多彩的教学方法,给英语课堂添加各种各样的“调味剂”。

一、利用实物、图片、简笔画等手段辅助教学。

常常利用一些经常可以接触到的实物、图片来表达教学内容,这样学生与客观事物直接联系,脑子不用去想汉语,直接模仿就能说出英语,这就避免了汉语的干扰,学生不知不觉地学会词语。这种方法不仅可以用在学习实意词中,也可以用在句型教学方面。如“学习用品之类的词

book,pen,pencil,eraser……利用身边的实物,随手拈来非常方便。There

is

a

pen

on

the

desk.再换成另外的学习用品,就会说出好多好多

There

be

句型。可见,实物教学确实方便可行。

利用简笔画教学。老师可以寥寥几笔,勾画出生动活泼的动物或人物,让学生一目了然,印象深刻,更能吸引学生的注意力。比如,我在课上画一个象的鼻子,就可以引出许多话题,用启发的方法向学生提问,让学生回答问题,进行对话,学生兴趣盎然,跃跃欲试,有的孩子想象力丰富,给同桌画一个动物的某部分,然后问其问题,学的有滋有味。另外,利用

Body

language(体态语言),也会收到很好的效果。如:讲

eat,drink,让学生做动作,Eat

a

cake.

Drink

some

water.

学生得到的信息是直观的,这吸引全体学生去做动作。这样,学生不但轻而易举地掌握了所学知识,也可以帮助学生扩展思维,培养学生逐渐用英语进行思维的能力。

二、利用小学生活泼好动的特点,把竞争意识带入课堂。

小学生生性活泼、爱动爱玩,求知欲强。作为儿童英语的启蒙老师,要充分调动学生的积极性,吸引学生的注意力,让他们保持长久的兴趣。因此在课堂上创造“小竞争”环境是很好的办法。在竞争活动中,准备一些精美的粘贴画,表现出色的同学,就贴在书上,时时鼓励他们。我还让学生进行计时竞说,在一定时间内(比如1分钟)说出学习用品、快餐店实物名称、颜色等英语名词,看谁说得最多,这节课假如有人最多说出8种学习用品,下次看看谁能挑战成功,就带上制作的王冠,学生们争着戴王冠,大家都跃跃欲试,课上课下掀起了学英语的热潮。

英语课堂的竞争机制,大大发挥了学生自主学习的能动性,即培养了学生浓厚的兴趣,也夯实了学生的基础,提高了学生综合素质。

三、认真设计课堂教学,穿插游戏、歌曲、小活动,让学生乐学。

在课堂教学中,最让学生激动的莫过于游戏和唱歌了。在教学中穿插一些游戏,歌曲、角色表演,让学生在看看、做做、玩玩中学习,即可以活跃整个课堂气氛,又可以增加用英语交流的机会,能增强课堂教学的生动性。我在教学过程中设计配音表演,给课本挂图上的人物配音,看谁演的最好,“找朋友”游戏也很受学生欢迎。找两组同学,一组左手拿图片,一组右手拿相对应的单词卡片,大家一起拍手歌唱,在欢快的歌声中两组同学迅速行动,找到相对应的单词和图片,迅速站到前面。这们既活跃了课堂气氛,又巩固了所学单词,学生学习起来很轻松。

营造一个活跃的课堂气氛,引导学生在轻松愉快的气氛中学习英语。充分调动每一位同学眼、耳、口、手,鼓励他们大胆去说。这样的教学过程出现了“学习活动化、活动交流化”的局面。学生在不知不觉中掌握了一些常用的句型和单词,为了他们日后学习奠定了坚实基础。

四、运用多媒体教学。

英语教学过程就是通过看、听、说来学习的过程。看,使学生产生感性认识;听,是对口头信息的接触和处理;说,使对所获取信息的传递。多媒体教学融看、听、学为一体,使学生置身于比较真实的生活、语言环境中。适合处于视听世界,与现代媒体、信息网络接触日益频繁的学生,也为英语课堂教学创造了无可比拟的条件。

我所做的多媒体课件采用三维动画场景,加上动听、有趣的语音效果,把文字、语音、图像动画有机地结合起来,符合小学生心理、生理特点,使他们产生一种动用语言的激情。如在学习人体器官这些单词时,我做了一只可爱的

Teddy

Bear,一会儿用手摸鼻子(nose),一会儿摸嘴巴(mouth)……形象展示了所学内容,夸张的动作,活泼的表演,使学生不由自主地模仿起来,全身心融入语言的学习中。

多媒体的运用,可刺激学生感官、听觉和视觉,使学生有意注意时间延长,身临其境地学习外语,参与性强。把严肃的课堂变成生动活泼的语言交流场所,给学生增添无穷的乐趣。实现了从苦学到乐学的转变。

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