上海市材料工程学校机电设备安装与维修专业(中美合作航空飞机维修方向) 本文关键词：中美，维修，上海市，机电，设备安装
上海市材料工程学校机电设备安装与维修专业(中美合作航空飞机维修方向) 本文简介：上海市材料工程学校中美合作专业——机电设备安装与维修（引进美国航空维修FAA证书课程）一、专业背景2015年中国政府开放3000米以下低空空域，我国通用航空业迎来爆发式增长，成为我国经济新兴增长点。在我国航空业高速发展及世界范围内航空维修人才供不应求的大背景下，国内飞机维修领域相关专业的每年培养的人
上海市材料工程学校机电设备安装与维修专业(中美合作航空飞机维修方向) 本文内容：
上海市材料工程学校中美合作专业
——机电设备安装与维修
（引进美国航空维修FAA证书课程）
一、专业背景
2015年中国政府开放3000米以下低空空域，我国通用航空业迎来爆发式增长，成为我国经济新兴增长点。在我国航空业高速发展及世界范围内航空维修人才供不应求的大背景下，国内飞机维修领域相关专业的每年培养的人才是远远不足以满足需求的，尤其是掌握国际通用标准，具备国际通用职业资格证书的人才更是极其稀少。
二、专业简介
本专业是经上海教育局批准、由上海市材料工程学校与美国西雅图学院合办。
就读本专业的学生完成国内三年的专业学习并通过美国南西雅图学院的校考后，可升入南西雅图学院继续航空专业的深入学习。
完成南西雅图两年的学业后，可获得美国副学士学位证书；通过美国联邦航空管理局的FAA资格证书考试后，可获得相应的职业资格证书，具备在全球范围航空维修领域的就业资格。
学生也可选择境内升学或就业，根据学业水平考试等成绩情况，升入上海高等院校航空机务类专业继续学习。
三、培养方向和目标
引进美国大学先进的教育资源，培养航空机械维修技能，培养学生成为能全球就业的国际性复合人才，并能有机会获得全球认可的职业技能证书。
四、招生对象
符合上海中考条件的初三毕业生。
（根据中考成绩及英语加试成绩择优录取）
五、课程设置：
《机械基础》、《电工基础》、《机械制图与CAD》、
《Quest
I
《Listening
and
Speaking》、《Basic
Science
For
Aviation》、《Basic
Electricity
For
Aviation》
五、升学与就业
根据学习成绩，可升学南西雅图学院或国内民航高等学院未来可在民航、飞机维修及相关机电类行业工作。
六、支持服务
（1）美国南西雅图学院中国代表处将为申请出国留学的学生提供全方位的出国留学服务。
（2）学校将配合美方根据学生的自身情况，协助学生做好留学规划，提供升学及就业方面的建议和指导，为学生进行签证培训等提供咨询和帮助。
六、学费：
6000元/学期（享受上海市专业奖励）
篇2：也谈在初中美术欣赏教学中培养学生的创造性思维
也谈在初中美术欣赏教学中培养学生的创造性思维 本文关键词：创造性思维，培养学生，也谈，美术，初中
也谈在初中美术欣赏教学中培养学生的创造性思维 本文简介：浅谈在初中美术欣赏教学中培养学生的创造性思维【内容摘要】创造力对学生美术学习不仅体现在制作、表现、设计类的美术课程中，同样也影响着学生的欣赏活动。在美术欣赏教学中，如何培养学生的创造性思维应是要关注的核心问题。教师应根据欣赏教学的需要，打破以往单调的教学模式，积极开发能培养学生创造性思维的教学方式。
也谈在初中美术欣赏教学中培养学生的创造性思维 本文内容：
浅谈在初中美术欣赏教学中培养学生的创造性思维
【内容摘要】创造力对学生美术学习不仅体现在制作、表现、设计类的美术课程中，同样也影响着学生的欣赏活动。在美术欣赏教学中，如何培养学生的创造性思维应是要关注的核心问题。教师应根据欣赏教学的需要，打破以往单调的教学模式，积极开发能培养学生创造性思维的教学方式。本文着重探讨通过联想、探究、对比、临摹的实践活动，对学生进行不同角度的思维训练，来激发和提高每个学生的创新思维与创造能力。
【关键词】初中美术
欣赏教学
创造性思维
一、
问题的提出：
所谓创造性思维，就是从新的思维角度、程序和方法来处理各种问题，从而产生新成果的思维活动。创造性思维活动具有五个方面的基本特征：（1）独创性：是具备超前的、新颖的、不同于任何一方的意识，并且能够衍化出符合人们接受的杰出创意的思维能力。（2）牵连性：是从一种现象想到与之相似或相关的方向发展的思维能力，主要表现在对事物不断深入的认识和发掘，具有横向和纵向性的思维方法。（3）发散性：是一种利用思维意识进行广泛深入的多元化的思维方式，可分为逆向思维和发散思维等。（4）跨越性：摒弃传统思维模式，大跨度地、纵横交错地转换思维方式。（5）综合性：以创意者的思维方式发现人们习以为常的事物中的新含义，通过提炼、整理、选择、交叉等方法，开拓性地发挥出创意与说服力。在新课程改革中，其核心问题就是要解决传统教学对学生造成的思维桎梏，让学生能在生动活泼的教学中解放思想，发展创造性思维。根据统计分析，我们发现这样的事实：在现有的教育模式下，随着学生年龄的逐渐提高，学生的创意思维逐渐减弱，从学习中体会到创意乐趣的人微乎其微，厌学情绪普遍。著名心理学家皮亚杰曾指出：“所有智力方面的工作都依赖兴趣。而培养学生思维兴趣的途径，莫过于让学生直接体验到课堂思维劳动本身的乐趣。”因此如何打破以往美术教学中单调的教学模式，通过对学生进行不同角度的思维训练，使每一位学生的创新能力得到开发和提高，正是每一位美术教育工作者关注的重点。
当代接受美学与接受理论的核心思想已肯定艺术欣赏是一种创造活动，是人们对艺术作品进行审美再创造，从中获得审美愉悦的过程。通过对凝聚着人类智慧的美术作品进行分析，理解艺术家的创作初衷，进而引发学生在自身审美经验基础上创造性的想象，获得再次感受，从而培养出其对美术欣赏的“终身兴趣”，即根据自己的经历、学识、个性、想象力、情感倾向去改造、创造审美形象，使艺术审美对象带上了独特的个性创造力印记。初中时期的青少年，抽象逻辑思维开始占有相对优势，这是学生思维发展的一个主要特点。这一时期，他们使用抽象逻辑思维，通过概念、推理、判断达到认识事物的本质特征和内在联系，但初中生仍然比较感性，仍存在思维上的片面性和表面性。在美术欣赏活动中，大多数学生对美术作品的欣赏只停留在粗浅的美不美、像不像的初步审美层次上，而很少运用创造性思维进行赏析！卡西尔说过：“为了冥想和欣赏艺术作品，他必须以自己的方式创造它，我们若不在某种程度上重复和重构一件艺术作品得以产生的创造性过程，我们就不会理解或感受它”。无疑艺术作品的原创艺术家很富有创造性，但真正的艺术欣赏者，一个进行二度创作的“艺术家”，哪怕他还是一个孩子，他也同样可以通过参与艺术欣赏活动，激发和表现出丰富的创造性，因此艺术欣赏活动为欣赏者创造性的发挥提供了非常难得的机会。
在传统欣赏教学中，我们时常会看到这样的现象：把一幅作品展示出来之后，认真的老师一般要对作者及作品背景进行详细的介绍。为了显示作品的价值，常常会加入自己和评论家的观点。此时的学生只有听的权利，结果学生听后很崇拜，不敢发表自己的意见，人云亦云。就像基督徒对圣像的崇拜，学生成了作品的忠实信徒，教师却扮演了传教士的角色。但我们不能忘记，每个学生都是有着自己思想的人，并且由于学生的经历、知识面、个性、情感等因素的差异，每个学生对作品的感觉都是不同的。“有一千个读者就有一千个哈姆雷特”。因此，在上欣赏课时，教师应避免对作品作结论化的评价倾向，应创设个性化的学习氛围，多提供学生发表见解的机会，着重引导学生以自己的“眼睛”、情感来看待大师的作品，积极尝试行之有效的学习方式来激发和提高学生的创新思维与创造能力。
二、教学的策略：
（一）、联想——在想象中创造审美形象
“想象是艺术的生命。离开了想象，艺术就难以生存。”科林伍德认为：“我们所倾听的音乐并不是听到的声音，而是由作者的想象力用各种方式加以修补的那种声音，其他艺术也是如此。”人们常说“此时无声胜有声”，“无画处皆成妙境”等就是艺术“空白”和“不确定性”的表现。艺术作品的这种“空白”和“不确定性”正是对欣赏者想象力的一种召唤和等待，通过欣赏者想象力的充分施展，获得审美的愉悦体验，形象思维能力得到了进一步的培养和提高。
在欣赏《断臂维纳斯》时，有的学生联想到当今选美大赛中模特的身材并加以对比，这时在教师引导下学生经过讨论可得知模特的所谓“魔鬼”身材并非自然长成，也不一定健康。“维纳斯”形体是丰腴饱满、健康自然之体，她有一股旺盛而成熟的生命活力，有一种青春和理想的永恒魅力，也是人们对美的理想追求和典型塑造。也有的学生可能想不明白为什么美神非要裸体呢？这时教师就要及时引导并启发学生联想已学习的西方文化知识进行探讨，让学生知道古希腊悠久的历史渊源，明白古希腊肯定、歌颂人本身的力量与精神，他们崇尚体育运动，公民可以裸身参加竞技运动，悠久神话传说中的神是被赋予更为理想更为完美的艺术形式，古希腊人把情与理、美与真糅合在一起了。至于有学生联想到“维纳斯”失去的双臂该是如何放置呢？为什麽说残缺也是一种美？这其实就是艺术美与生活美的问题。也许从雕像的完整性来说，最大的遗憾是失去了双臂，其断臂历来众说纷纭，几乎是千古之谜。后来许多雕塑家试图将他的断臂复原，但各种方案后来都失败了，最终得出结论是：保持断臂是最完美的！那栩栩如生的姿态，无论从哪个角度看，都有某种统一而富有变化的美。
时代在发展，社会在进步，学生的眼界更开阔，思想更活跃，想象更大胆，他们在学习过程中能把书本知识和现实生活进行对比，提出不同的想法，说明他们在观察生活，在积极思考，有创新意识。
（二）、探究——在问答中完善审美形象
美术欣赏中探究讨论教学法，就是采取探求、讨论的方法，创造性的解释、深入地理解美术作品的一种教学方法。它是以学生为主体展开讨论、问答、解说，给学生发表意见的机会。并且由于学生具有好奇的天性及与生俱来的探索欲，她们特别乐于参与焦点问题的讨论，这些学生往往具有很大的创造力。帕内斯曾指出：“没有积极参与评价，不大胆改造自己的想法，就不会有创造力”。在教学中，学生普遍能对美术作品泛泛地谈一些自己的感受和观点，但往往浅尝辄止、流于表象。通过探究问答教学，能促使学生在教师的引导下对问题进行持续的关注与探讨，教师要把权利和机会交给学生，极大的调动学生学习的自主性及积极性，使他们的思维火花得到点燃和碰撞，通过思维的碰撞启迪新知、获得能力，从而培养学生有主见、勇探究、能创新的学习品质。
如在欣赏《格尔尼卡》时，教师可以设计出许多悬念式的问题来引发学生探讨、解答。如“画面里没有飞机、炸弹，用什么来表现战争的？”答：“被践踏的鲜花、断裂的肢体、嚎啕大哭的母亲、仰天狂叫的求救、断臂倒地的男子、频死长嘶的马匹”。“这幅画让你感觉到什么？”答：“残暴、恐怖、痛苦、绝望、死亡和呐喊。”“黑白灰表达了什么感情？”答：“表达无尽的阴郁和恐惧。”通过师生间、生生间的答问，又可进一步体会：灯泡画的象眼睛一样，可以传达“睁大眼睛看清楚”的意思，明亮耀眼的光可以体会到“曝光”的含意。战士旁边生长着小花可以理解为“祭奠”或是“新的生命的诞生”等含意。此时可结合二战飞机轰炸的视频，促使学生更深入地去理解、分析欣赏这幅作品的精神内涵。
因此，探究答问教学，符合英艺术史论家艾瑞克的剥洋葱的比喻，先剥开“再现层”之表皮，之下是“诠释层”，再往里是“审美层”。此时教师要对学生思维“阻塞”现象适时点拨，对学生发言要准确评价，使整个教学活动沉浸在一种民主、平等、和谐、愉快的氛围中，使学生进入最佳思维状态，把自己的理解和感受传递出去，同时也接受到别人的与自己不同的或相同的理解和感受，极大的调动了学生的发散思维，提高美术学习的创新能力。
（三）、比较——在对比中理解审美对象
没有比较就没有鉴别，比较是美术欣赏的重要手段之一。比较鉴赏教学法就是艺术比较法在美术鉴赏过程中的运用，一般可分为横向比较和纵向比较，这就需要学生充分发挥自己的独特优势，调动横向和纵向的思维能力，使有关内容作综合跨越式归类，围绕作品的题材主题、艺术特点、表现手法以及风格流派等方面进行纵横交叉的比较分析，促进加深理解作品，此类活动为欣赏者创造性的发挥提供了非常难得机会。
把作品做横向比较，能更加鲜明的看出各国、各地区、各民族不同艺术流派的风格特征。比如将中国的山水画与西方风景画相比较，将中国的花鸟画与静物画相比较，让学生将老师事先下发的表格通过查资料等途径补全答案，并加以分析理解，不仅知道中西绘画常识性的差异，而且在审美趣味和精神内涵方面以及对人与自然关系的方法方面都显示出东西方之间的巨大差异（见附表）。纵向比较主要是在鉴赏过程中，对对象作纵向比较分析而展开，探讨同一主题、同一艺术家在不同时代环境中，艺术家所采用的手法及表现形式等。比如把毕加索立体主义作品与他早期写实作品以及“红色时期”、“蓝色时期”作品进行比较，就不难看出毕加索的艺术探索是如何从写实走向抽象的。其作品随着他艺术思想的变
化与情感的波动而表现出不同的面貌，从而增强其对艺术作品的理解与感悟。
在运用比较欣赏法时，教师要事先做好主体引导，积极鼓励学生主动找寻自己认为合理的答案，对问题挖透，不明白的可和同学讨论，通过提炼、整理、选择、交叉等方法，发挥出自己的卓越创意从而解决所碰到的问题。
名称
项目
中
国
画
西
画
工
具
国画工具材料
西画等工具材料
明
暗
不注重
注重光线造成的明度上的差异和变化
色
彩
主观超然的，单纯而不失凝重，趋于非理性
系统、科学的再现自然中的色彩
空
间
散点透视，讲究黑白、左右空间关系处理
注重前后虚实，近暖远冷等空间关系
材
质
展示笔墨纸等工具材料的表现力，发挥笔墨情趣
颜料厚实，有遮盖性与透明性，表现力强
构
图
以白计黑，注重分朱布白及多视域的构图处理
讲究焦点透视，注重光影，构图重科学的合理性和真实感
风
格
追求神似，重言志抒情，尚虚空意境，只可意会不可言传
崇尚科学、自然和理性，借助明暗规律、光与色的关系，空间、体积、结构、运动的表现成为主要造型依据
附表
中西方绘画特点比较
（四）、临摹——在体验中深化审美感受
欣赏时的临摹不同于单纯为学习绘画技艺的临摹，它主要是通过临摹欣赏的作品，丰富学生的审美体验，促进学生的心灵与作品产生共鸣，并从中生发出自己的感想，创造出属于自己的艺术新形象。这样做避免了传统欣赏教学中看和说的窠臼，避免出现纸上谈兵的局面，学生并没有真正体会作者高超的技艺及表达方式，容易对作品的认识还停留在较为肤浅的层面上。而只有大胆地用临摹去和大师对话，才能使学生的创新思维得到彻底的解放和生发。这时的临摹不仅仅是对原作临摹了，也可以在大师作品的基础上进行再创造。
比如在欣赏毕加索《哭泣的女人》时，可先让学生比较作者不同时期人物的画法，认识作者画风的转变，感受作者独特的技艺及丰富的情感。然后学生模仿画家的作画方法，可先做快速的临摹，相互交流自己的临摹体会。再变换内容、色调、构图进行再创作一幅图画。这种创作性临摹的欣赏方法，让学生直接与作品对话，不但能从中学到新的表现技巧，而且能获得鲜明、深刻的美感体验。总之，“百看不如一临”，通过临摹有效的发展了学生的实践能力和审美创新精神。
三、结束语：
新课标已明确了实践能力及创新精神培养的重要性，所以，创新教育已成为目前和今后我们教学的主要内容。虽然美术欣赏只是美术教育中的一小部分，可我们从培养学生综合艺术素质的意义上来看，比之艺术制作能力，理解和欣赏艺术的能力对学生将来的发展更为重要。创造性的欣赏活动能培养学生以自己的眼睛看作品、看世界。因此，美术教师首先应该认识到欣赏的过程就是要培养学生再创造的过程，其次就要求教师本身应有良好的审美素质，因为教师素质的高低对学生的创新意识的培养具有极大的影响。美国著名美育家罗恩菲德指出，教师的教学任务是：激发学生更多的思维、扩大参照、培养学生设疑、善问、多思、深思的习惯，成为审美的主动者和支配者。教师不能以唯一的标准和模式去教导学生，尤其是美术欣赏教学，不然就会在不经意中埋没学生的创新精神。教师应根据欣赏目的，有侧重的选择，有针对性地灵活运用并探讨新的更适合的教学方式，始终把创新精神和创造能力的培养这一永恒主题放在核心位置。
【参考文献】
[1]《构建创造性思维开发模式》
刘建
中国美术教育2005第5期，P6
[2]《裸体艺术论》
陈醉
中国文联出版社，1987.11.
[3]《美术欣赏中需要创造力吗》
杨衍
中国美术教育2002
第3期，P21
浅谈在初中美术欣赏教学中
培养学生的创造性思维
作者姓名：
周路远
作者单位：
诸暨市海亮外国语学校
邮
编：
311814
电
话:
15068560343
邮
箱：[email protected]
篇3：中美洲地区国家介绍
中美洲地区国家介绍 本文关键词：中美洲，地区，国家，介绍
中美洲地区国家介绍 本文简介：中美洲西语国家中美洲（CentralAmerica）是指墨西哥以南、哥伦比亚以北的美洲大陆中部地区。东临加勒比海，西濒太平洋。是连接南美洲和北美洲的狭长陆地。包括危地马拉、萨尔瓦多、洪都拉斯、尼加拉瓜、哥斯达黎加和巴拿马7个国家。1.危地马拉中文名称：危地马拉共和国英文名称：TheRepublico
中美洲地区国家介绍 本文内容：
中美洲西语国家
中美洲（Central
America）是指墨西哥以南、哥伦比亚以北的美洲大陆中部地区。东临加勒比海，西濒太平洋。是连接南美洲和北美洲的狭长陆地。包括危地马拉、萨尔瓦多、洪都拉斯、尼加拉瓜、哥斯达黎加和巴拿马7个国家。
1.危地马拉
中文名称：
危地马拉共和国
英文名称：
The
Republic
of
Guatemala
简称：
危地马拉
所属洲：
北美洲
首都：
危地马拉城
主要城市：
危地马拉城、巴里奥斯港
国庆日：
1821年9月15日
国歌：
《快乐的危地马拉》
国家代码：
GUA
官方语言：
西班牙语
货币：
格查尔
时区：
比北京时间晚14小时
国家领袖：
总统阿尔瓦罗·科洛姆，副总统拉斐尔·埃斯帕达
人口数量：
1400万人(2009年)
人口密度：
134.6人/平方千米
主要民族：
印欧混血种人、白人
主要宗教：
天主教
国土面积：
108890平方千米
水域率：
0.4%
GDP总计：
389.83亿美元(2008年)
人均GDP：
2850美元
国际电话区号：
+502
国际域名缩写：
.gt
道路通行：
靠右驾驶
国家格言：
发展自由，促成丰饶
国花：
白兰花
国鸟：
格查尔鸟
知
文化艺术
在危地马拉，玛雅和西班牙殖民者的文化影响还很深。许多衣饰和食品依然是用传统的玛雅方式制作的，还有许多玛雅遗址存在。在加勒比海岸，非洲文化的影响也在舞蹈中可见、在宗教歌曲中可听、在食品中可尝。
危国国庆日
9月15日
全国经济、文化和交通中心。在南部火山区的高原上，海拔1，493米，气候却异常温和，终年鲜花盛开，绿草如茵，季节变化小，故有“常青之城”的美称。人口200万（1988），为中美洲最大城市
危地马拉男女服装上的绣花，除了装饰外，还有象征意义，如头戴羽毛的蛇和太阳象征玛雅人。也可以根据服装上的细微变化，区分出人的社会地位、婚姻状况，以及这服装是日常穿的，还是节日装。
在中美洲地区，特别是危地马拉北部的深山密林，栖息着一种啄木鸟的同宗---“格查尔”。格查尔是印第安语，意思是“金绿色的羽毛“。它是有名的“森林医生”，也是世界上极美的鸟儿。雌鸟大小如鸽子，全身羽毛艳丽，红腹绿背，头和胸部呈浅色。一会儿黄，一会儿绿，一会儿又变成红、橙、五光十色，绚丽多彩。
格查尔鸟在危地马拉人民心中目享有崇高的地位。它性情高洁，酷爱自由，所以有“自由之鸟”的美称。格查尔鸟喜欢成双成对地生活，形影不离，所以它又是爱情的象征。青年男女间说意思就是亲爱的。美丽的格查尔鸟是危地马拉人民的骄傲，危地马拉人民把它视为自由、爱国、友谊的象征，经政府正式宣布，定它为国鸟。把它作为国旗、国徽和钱币上的标志，还用法律规定禁止捕捉格查尔鸟。
危地马拉地洞
火山
危地马拉古代玛雅人球类比赛
餐饮礼危地马拉以玉米，小麦和大米为主食，现在饮食方面基本上以西餐为主，喜欢食面包，三明治等，当地盛产咖啡，人们每天都要喝咖啡，大多数人的午餐都要有一杯咖啡，当地人以午餐为正餐，晚餐一般在晚上8点以后才开始。相见礼仪
在社交场合与客人相见时，当地男子多行握手礼。如果是亲朋好友，他们还行拥抱礼。作为朋友关系妇女相见，她们之间轻轻搂一搂，并吻吻对方的脸。
仪态礼仪
危地马拉人举止大方，性情开朗，他们在熟人之间常拍打对方的肩膀，他们在交谈时，常热情地注视着对方，彼此离得很近，因此到危地马拉应当习惯他们这种亲热的行为。
服饰礼仪
危地马拉的民族服装色彩艳丽，格调多样，100多个部落的服装各有不同的强法，图案和色调，只要看服装就可知道其所属部落或居住的区域，他们中不少人喜欢收藏手工制作的身着传统服装的布娃娃，以满足一种怀旧的心理。
喜丧礼仪
危地马拉人喜爱格查尔鸟，成双成对地生活，它们是爱情的象征。当地的奇奇卡斯特南戈人在每年12.18都要过天主教节，节庆期间，人们来到教堂前面的广场上狂歌。教堂中摆满了各种形状的偶像，香烟缭绕，人们戴着彩色假面具进行祈祷。居住在山区的玛雅人每年的4.10要在广场上举行化妆舞会，以祭祀祖先。
娱乐
1.滑水活动：亚提特兰湖(L.Atitlan)、阿玛特兰湖(L.Amatitlan)很适合
2.火山的登山活动及火口湖和温泉
3.冲浪活动：在RioDulce、LakeIzabal、L.Atitlan。
4.泛舟活动有许多河川如LaPasion、ElChiquibul、ElUsamacinta、ElMotagua&ElCahaban。
5.海钓：太平洋岸是适合的场所，(Peten)的河川湖泊；如RioDulce、LakeIzabal以及阿而他，贝拉帕斯省(AltaVerapaz)的河川也非常适合海钓活动。
6.赏鸟活动：可到北部的AltaVerapaz和BajaVerapaz一游，此地正是危地马拉的国鸟－“Quetzal“的家乡。TikalNationalPark和亚提特兰湖(L.Atitlan)也可赏鸟。
7.洞穴探险家活动：全国多处的平原、道路非常适合徒步、单车活动。
2.萨尔瓦多
萨尔瓦多共和国
英文名称：
The
Republic
of
El
Salvador
简称：
萨尔瓦多
所属洲：
北美洲
首都：
圣萨尔瓦多
主要城市：
圣维森特，乌苏卢坦
国庆日：
1821年9月15日
国歌：
《自豪地向我们祖国致敬》
国家代码：
ESA
官方语言：
西班牙语
货币：
美元
时区：
比北京时间晚14小时
政治体制：
总统制共和制
国家领袖：
总统毛里西奥·富内斯，副总统萨尔瓦多·桑切斯
人口数量：
574.4万人(2007年)
人口密度：
273人/平方千米
主要民族：
印欧混血种、白人
主要宗教：
天主教
国土面积：
21040平方公里
水域率：
1.4%
GDP总计：
221.15亿美元(2008年)
人均GDP：
3823美元(2008年)
国际电话区号：
+503
国际域名缩写：
.sv
道路通行：
靠右驾驶
目前为台湾“邦交国”，台湾为其最大援助地区，与中华人民共和国暂没有外交关系
历史：萨尔瓦多为西班牙语中“救世主”的意思，1492年，哥伦布开时代之先河，率领船队寻找新大陆，漂流近三月却一无所获，水手信心动摇，心生焦燥，甚至计划杀掉哥伦布返航。危难时刻，一片新陆地突然出现，哥伦布逃过一劫。他命名此地为萨尔瓦多，即船队的“救世主”。长期以来，萨尔瓦多一直是殖民地统治时期的奴隶贸易中心，直至1821年才宣布独立
萨尔瓦多大剧院
如果你来到萨尔瓦多，这座大剧场奢华浓艳的西班牙风情令人倾倒：精致的木质楼梯扶手、水晶吊灯、包厢楼花门框，极富宗教色彩的华美窗绘……几百年前的剧院，今时今日依然美轮美奂。在剧院二楼，有很多过去供上流社会专用的贵宾室，其中以大贵宾厅最为繁复华贵，布满了精美的雕塑。抬头仰望，天花板竟绘有一整幅古典油画。更有一个漂亮的大阳台，可以俯视市政厅和街心花园。
萨尔瓦多，古代玛雅人的宝藏。
古代玛雅人的头像
萨尔瓦多圣安纳大教堂，在阳光下，闪着象牙般的光泽
当地民居五颜六色，象征萨尔瓦多人自由热情的本性。
3.洪都拉斯
中文名称：
洪都拉斯共和国
英文名称：
República
de
Honduras
简称：
洪都拉斯
所属洲：
北美洲
首都：
特古西加尔巴
主要城市：
圣佩德罗-苏拉，胡蒂卡尔帕
国庆日：
1821年9月15日
国歌：
《你的旗是天国之光》
国家代码：
HON
官方语言：
西班牙语
货币：
伦皮拉
时区：
UTC-6，比北京时间晚14个小时
政治体制：
总统制共和制
国家领袖：
总统
波尔菲里奥·洛沃
人口数量：
781.1万(2009年8月估计)
人口密度：
64人/平方千米
主要民族：
印欧混血种人
主要宗教：
天主教
国土面积：
112492平方千米
GDP总计：
140.01亿美元(2008年)
人均GDP：
1826美元(2008年)
国际电话区号：
+504
国际域名缩写：
.hn
道路通行：
靠右驾驶
台湾译名：
宏都拉斯共和国
未和中国建交
洪都拉斯部分地区会在5月到7月间下“鱼雨”，是因为洪都拉斯部分海面在5月到7月间会形成龙卷风，龙卷风把海里的鱼卷到天上，又把它卷到部分地区扔下来，就成了鱼雨。因此，到洪都拉斯内陆部分地区，也能品尝到美味的鲜鱼。从1989年开始，洪都拉斯人每年都会庆祝“鱼雨节”。2006年，洪都拉斯电视台曾报道说鱼雨出现了两次。鱼雨还有这么一个传说，据说在1856年，一个名叫苏比让拿的西班牙神父来到洪都拉斯。为了帮助穷人，他连续三天三夜祈祷，请神赐予食物。自那时起就开始下鱼雨了。
4.尼加拉瓜
中文名称：
尼加拉瓜共和国
英文名称：
The
Republic
of
Nicaragua
简称：
尼加拉瓜
所属洲：
北美洲
首都：
马那瓜(Managua)
主要城市：
布卢菲尔兹，马萨亚，布卢菲尔兹
国庆日：
1821年9月15日
国歌：
《向您致敬，尼加拉瓜》
国家代码：
NIC
官方语言：
西班牙语
货币：
金科多巴
政治体制：
总统制共和制
国家领袖：
总统丹尼尔·奥尔特加·萨阿韦德拉(Daniel
Ortega
Saavedra)
人口数量：
589.1万(2009年
人口密度：
42人/平方公里
主要民族：
印欧混血，黑人，白人，印第安人
主要宗教：
天主教
国土面积：
121428平方公里
水域率：
7.14%
GDP总计：
63.65亿美元(2008年)
人均GDP：
1028美元(2008年)
国际电话区号：
505
国际域名缩写：
ni
道路通行：
靠右驾驶
5.哥斯达黎加
中文名称：
哥斯达黎加共和国
英文名称：
Republic
of
Costa
Rica
简称：
哥斯达黎加
所属洲：
北美洲
首都：
圣何塞
主要城市：
蓬塔雷纳斯，利蒙
国庆日：
1821年9月15日
国歌：
《庄严的祖国，您美丽的旗》
国家代码：
CRC
官方语言：
西班牙语
货币：
哥斯达黎加科朗
时区：
比北京时间晚14小时
国家领袖：
总统劳拉·钦奇利亚·米兰达
人口数量：
450.9万(2009年)
人口密度：
85人/平方千米
主要民族：
白人，印欧混血种
主要宗教：
天主教
国土面积：
51100平方千米
水域率：
0.7%
GDP总计：
296.64亿美元(2008年)
人均GDP：
6543美元(2008年)
国际电话区号：
+506
国际域名缩写：
.cr
道路通行：
靠右驾驶
只有哥斯达黎加与中国建交了，其它均是台湾当局所谓“邦交国
红眼树蛙
哥斯达黎加的粽子
用一种经过特别加工，带有粘性的玉米粉为主要原料，配以鸡肉、牛肉、胡萝卜、土豆、橄榄、辣椒等。有的还要浇上牛肉汁，然後用新鲜的香蕉包成扁方形。
5.巴拿马
巴拿马共和国（República
de
Panamá），是中美洲最南部的国家。连接大西洋及太平洋的巴拿马运河位于国家的中央，拥有重要的战略地位。
中文名称：
巴拿马共和国
英文名称：
The
Republic
of
Panama
简称：
巴拿马
所属洲：
南美洲
首都：
巴拿马城
主要城市：
巴拿马城，戴维，科隆
国庆日：
1903年11月3日
国歌：
Panama
National
Anthem
官方语言：
西班牙语
货币：
巴波亚(Balboa)
政治体制：
总统制共和制
国家领袖：
总统里卡多·马蒂内利(Ricardo
Martinelli)
人口数量：
340万(2008年)
主要民族：
印欧混血种人，黑人，白人
主要宗教：
天主教，基督教，伊斯兰教
国土面积：
75517平方公里
GDP总计：
5180.9亿美元(2007年)
国际电话区号：
+507
编辑本段特产
世界闻名的巴拿马草帽
巴拿马草帽是用原产于厄瓜多尔的一种名为多基亚的植物编制而成。该草帽最大特点是具有柔软细腻的质感，摸起来像丝绸，将其卷成一个斜三角形状的圆筒，收藏到精致的盒子中，戴的时候再打开，仍不变形，没有褶皱痕迹。这种草帽在巴拿马运河附近最为多见，故称之为巴拿马草帽。最贵的巴拿马草帽价钱超过13000元人民币。
编辑本段风土人情
习俗
巴拿马人无论其文化程度如何，在社交活动中，都热情好客。不管是谁，都可以随便到别人家去做客，主人会对客人热情款待，宾主毫无陌生之感，如同家人一般，主人并不要客人付任何报酬。印第安的乔科族人尤其好客，心底善良，在任何情况下都不会表现出狂热感。
在巴拿马，朋友见面时，根据见面的时间问候“早安“、“午安、““晚安“、“您好“、“见到您非常高兴“等等。问候同时，男性朋友之间要彼此握手，女性朋友或异性朋友除握手外，还要拥抱和亲吻面颊。
巴拿马人的姓名构成与西班牙和墨西哥等拉美国家的居民相同，其顺序是：名字、父姓、母姓。社会上最常用的称呼是先生和女士。对成年男子称先生，对已婚成年的妇女称女士或太太，对未婚的女人可称小姐。
巴拿马居民的禁忌和其他拉美国家的基本相同，妇女不喜欢别人问及她的年龄，人们厌恶打听男女的私生活情况和工资收入，巴拿马人认为每月的“13“这一天是最不吉利的日子。
巴拿马居民的主要食物是大米，其次是玉米、豆类、君子兰和香蕉。“瓜乔“是巴拿马最有名的民族菜，是用大米、豆类和肉做成的。人们还喜欢吃用玉米面和肉做成的玉米面饼、腊肉大米饭等。巴拿马居民常喝的饮科是可口可乐、百事可乐和咖啡等。
在巴拿马，城市居民在正式场合一般都西装革履，风度翩翩。富人多数都有一件名叫“波列拉“的服装，“波列拉“是用质量上乘的白麻纱或高级薄麻布做成的薄纱短衫，短衫上饰有贴花或绣着各种生动的动植物图案，在短衫的绉边上缝有手工织的花边，沿领口有一条色调对比鲜艳的绒线，前后都有结子，农村居民最典型的服装是“下米西利亚“，这是用一种薄料做成的圆领长衬衫。农民喜欢头戴草帽，脚穿草鞋。农村妇女常穿的服装是印花布连衣裙。印第安人的服装具有自己的民族特色。
巴拿马的婚姻风俗基本上遵循着天主教的传统，国家法律规定实行一夫一妻制。大部分印第安人的婚姻和婚礼也是按照天主教习俗进行和操办的，但仍有一部分印第安人保留着本民族的传统做法。
巴拿马的政治仪式是西方的，宗教仪式则完全是天主教的，但有些印第安民族仍然保留着自己的民族仪式。有的部落在举行节庆和出征仪式时，首领要进行化装，用许多羽毛装饰自己，其他人则用野兽的爪子装饰自己。
巴拿马居民平时和节庆时都喜欢跳舞。“小鼓“舞是一种原始的民族舞蹈，一向为人们喜闻乐见，在各地狂欢节和大型庆祝活动中，这种舞蹈备受欢迎。此外，巴拿马人还经常开展斗鸡、斗牛和赛马比赛。他们也喜欢现代体育运动，如足球、棒球、橄榄球、篮球、排球等。
饮食
巴拿马的自来水可以直接饮用。
首都较具规模的中国餐馆约有10家，均为广东华侨所经营。非正式宴客每人餐费约8美元。市中心有24小时开放的超级市场供应蔬果、牛奶等。
巴拿马人喜甜食,习惯饭后用甜点,西餐主要为牛肉或鱼、虾，中午用餐简单，时间为12:30,晚餐较正式,时间为20:00。卫生情形良好。
巴拿马鸡肉汤为普通餐饮。巴拿马人以大米和玉米为主食，他们制作的食品讲究五味俱全，比较有名的有大米，肉煮赤豆。巴拿马人很喜欢一种叫桑科乔的食品，当地人常以此宴请客人。
服饰礼仪
巴拿马人传统的服装是，男子穿绣花的长衬衫和短裤，女子穿印花连衣裙或绣花短裙。巴拿马草帽是用一种名为多基利亚植物的纤维或用彩色杆纺织而成的带有黑条纹或花饰的边沿上翘的草帽，原产于厄瓜多尔，由于外国游客见巴拿马人多戴这种草帽，故称之为巴拿马草帽。
仪态礼仪
巴拿马人交谈时喜欢双方的距离靠得近一些，他们认为这样才显得亲近自然，否则就有冷淡对方之嫌了，他们有一些手势语，如吻指尖表示赞美。
相见礼仪
在正式社交场合，他们同宾客见面时常行握手礼，而在亲朋好友之间，见面时常行拥抱礼，在街头遇见熟人时，则以点头为礼，当地人接电话，往往先问您是谁，这与欧美国家先自报家门的习惯不同。
餐饮礼仪
巴拿马人以大米和玉米为主食，他们制作的食品讲究五味俱全，比较有名的有大米，肉煮赤豆。巴拿马人很喜欢一种叫桑科乔的食品，当地人常以此宴请客人。
喜丧礼仪
当地人在举行正式婚礼前，少女们必须经历一种开花的成年仪式，它是女子将婚嫁的证明，仪式进行时，全村人都要赠送礼物，女方父母要宴请全村人。
每年当地要举行一种被称为谢肉祭的狂欢节。节日期间，人们身着华丽的服装，装扮成各种奇异的角色。
商务礼仪
巴拿马人在商务活动中很看中对方的衣着，外国客商在谈判场合最好穿西装。当地人对约会并不一定准时赴约，但作为外国客商最好按时到达。第一次商务会面，可递上印有英文，西班牙文对照的名片，当地商人中午一般要回家吃午饭，现在，随着经济的发展，巴拿马商务活动的节奏正在加快，但他们不喜欢别人催促他们。
主要禁忌
在与巴拿马人接触时，不要谈论政治，运河区的主权以及政府的外交政策等话题，到巴拿马作客，不宜过分赞美一样物品。
巴拿马运河
巴拿马运河位于美洲大陆中部，纵贯巴拿马地峡，是一条沟通太平洋和大西洋的船闸式运河。运河全长81.3公里，最窄处为152米，最宽处为304米。从运河中线分别向两侧延伸16.09公里所包括的地带，为巴拿马运河区，总面积为1432平方公里。
根据1903年美国与巴拿马签订的《巴拿马运河条约》，美国以一次付给1000万美元、9年后每年再付租金25万美元的代价，从而取得开凿运河和“永久使用、占领和控制”运河和运河区的权利。1904年，运河动工开凿，1914年8月15日正式通航。
加勒比地区西语国家
1.多米尼加
国
名：
多米尼加共和国（The
Dominican
Republic）
国名释义：
西班牙语意为“星期天、休息日”。旧说哥伦布于15世纪末的一个星期日到此，故名
首
都：
圣多明各
国
树：
桃花心木
国
鸟：
鹦鹉
面
积：
4.8万平方公里
人
口：
792万人
语
言：
西班牙语
民
族：
黑白混血人、印欧混血人、白人、黑人
宗
教：
天主教
货
币：
多米尼加比索
时
差：
比北京时间晚12小时
气
候：
热带海洋性气候
名
胜：
哥朗王宫、圣马利亚.拉梅诺尔大教堂、达博卡-奇卡海滩等
工
业：
烟草加工、化肥、水泥、制糖等
农
业：
甘蔗、咖啡、可可、烟草等
独立日：２月２７日（１８４４年）
国庆日：２月２７日（１８４４年）
外交：多主张开展多边外交，密切同加勒比地区国家的关系。
2.波多黎各
位于加勒比海的大安的列斯群岛东部，全称波多黎各自由邦。面积8897平方千米，人口337万。其中西班牙人和葡萄牙人的后裔占99.9％。官方语言为西班牙语，通用英语。居民多信奉天主教。首府圣胡安。
包括波多黎各岛及别克斯、库莱布拉等小岛。北临大西洋，南濒加勒比海、东与美属、英属维尔京群岛隔水相望，西隔莫纳海峡同多米尼加共和国为邻。山地和丘陵占全岛面积的3／4。中央山脉横贯东西，地势从中央向四周伸展，由高到低，沿海为平原。最高峰蓬塔山海拔1338米。属热带雨林气候。
首府
圣胡安（San
Juan），人口43.77万（1990年）。
总督
佩德罗?罗塞略（Pedro
Rossello），1996年11月再次当选。
简况
位于加勒比海大安的列斯群岛东部，北临大西洋，南濒加勒比海，东与美属、英属维尔京群岛隔水相望，西隔莫纳海峡同多米尼加共和国为邻。科地勒拉山穿过境内，属热带雨林气候，雨量充足，1月平均气温24℃，7月平均气温27℃。
政治
目前，波多黎各维持美国联邦领土地位，但宪法地位问题（即与美国关系的法律地位问题）仍是内部争执的焦点。目前的主要争执点是维持目前的美国联邦领土地位还是成为美国之一州。