大班家长半日活动方案 本文关键词：大班，活动方案，家长
大班家长半日活动方案 本文简介：大班家长半日活动方案一、活动意图：为了使家长能更全面的了解幼儿园的教育目标，及孩子在园的学习生活情况，进一步增进家园之间的沟通，达到让家庭与幼儿园同步教育，特举行半日开放活动。二、活动目的：让家长走进幼儿园，了解幼儿生活、活动情况，参与幼儿教育，更重要的是搭建家园沟通的桥梁，更好地为幼儿服务，为家长
大班家长半日活动方案 本文内容：
大班家长半日活动方案
一、活动意图：
为了使家长能更全面的了解幼儿园的教育目标，及孩子在园的学习生活情况，进一步增进家园之间的沟通，达到让家庭与幼儿园同步教育，特举行半日开放活动。
二、活动目的：
让家长走进幼儿园，了解幼儿生活、活动情况，参与幼儿教育，更重要的是搭建家园沟通的桥梁，更好地为幼儿服务，为家长服务，促进了幼儿园教育、保育工作的发展。
三、活动准备：
提前发放活动通知单邀请家长；活动反馈表；活动的课件及教具准备；摆放好家长就坐的椅子。
四、活动时间：
2014年11月18日上午
五、活动流程：
1、教师接待来园7：30---8：00（教师用饱满的热情微笑接待幼儿、家长，态度热情、亲切）
2、晨间户外活动及早操：8:00-9:00
3、点名、晨谈、早点：9:05---9：20
4、教学活动一（9：25---9：55）：语言--最佳守卫
5、自主游戏：9:55---10：05
6、教学活动二（10：05---10:35）：美术—泡泡人
6、教师说课，幼儿户外活动：10:35---10：55
7、活动结束
六、注意事项：
1、早操：整队、队形、口令，要求动作大方、整齐，幼儿精神饱满。
2、各环节衔接(礼仪教育)：自然有序，注意（上下楼梯、洗手、入厕，喝水）常规。
3、在具体教学中，教师们一定要注意面向全体，注意现场调控，考虑细节处理，使每一个孩子都有发言或者动手操作的机会，使家长能够看到自己的孩子在幼儿园的正常表现，对待家长的询问要耐心。
4、保证家长数量（家长签到表）和家长参与活动的兴趣。让家长明确开放日活动的目标、活动对幼儿发展的意义以及自己的任务以及填写要求。
5、为了避免幼儿园门口交通拥挤现象，倡导家长妥善安排车辆停放位置，建议路近的家长尽量步行来园。
6、认真收取家长填写的“家长开放日活动反馈意见表”，广泛收集家长参与活动的感想和建议，请家长对本次活动进行评议，听取家长对幼儿园工作的意见和建议，进而更有效地促进幼儿园保教质量提高。
2014年11月
篇2：《半日活动反思》
《半日活动反思》word版 本文关键词：反思，活动，word
《半日活动反思》word版 本文简介：幼儿园教师半日活动反思2016学年度第二学期班级中一班执教教师活动时间3.1环节反思户外活动户外活动中我们提供了平衡板、跨栏、滚筒乐、抛接球四种器械，由于器械刚刚跟中四交换，本班幼儿对于游戏器械的兴趣很足。并且我们对器械的有效组合进行了调整，我们将这四种器械进行了结合，用这四种器械的先后顺序，在最后
《半日活动反思》word版 本文内容：
幼儿园教师半日活动反思
2016学年度第二学期
班级
中一班
执教教师
活动时间
3.1
环节反思
户外
活动
户外活动中我们提供了平衡板、跨栏、滚筒乐、抛接球四种器械，由于器械刚刚跟中四交换，本班幼儿对于游戏器械的兴趣很足。并且我们对器械的有效组合进行了调整，我们将这四种器械进行了结合，用这四种器械的先后顺序，在最后有两种难度，一种是以翻跟斗的形式到垫子并向前爬去并跳过跨栏，还有一种在滚筒的最后匍匐前进，并跳过跨栏。根据中班幼儿的年龄特点，活动中我们设只计了一条路径，并设置了起点、终点。孩子们能有序的进行游戏。到达终点后不少幼儿能根据自己的需求喝水、休息。总体来说，幼儿在户外活动中能自主游戏，按需喝水、休息，但对于探索器械的多种玩法还是需要在老师的提示和帮助下进行的，这一点需要在今后不断加强。
生活
环节
入厕：幼儿会按需入厕，但女生厕后随手挂上帘子的习惯需要老师的提醒。
洗手：大多幼儿进入幼儿园会主动洗手，洗手时对于卷袖的习惯还要加强，少数幼儿进入班级后需要在老师的提醒下洗手，对于洗手液的使用比较频繁，这一点要继续培养。
喝水：幼儿拿水杯时会主动排队，有序取水，且都会在指定位置喝水，还有个别幼儿需要老师单一提醒下才会喝水，喝水后的记录还需要加强。
点心：幼儿能自主取饼干，安静吃完自己的一份点心，但对于夹子的使用方式还要多加练习。吃完后每个孩子都会将杯子、盘子等放在指定位置。
集体
教学
在集体活动《桃树下的小白兔》中，幼儿根据故事体验好朋友互相关爱的美好情感。整体来说活动的目标基本达成了，在重难点解决中，教师采用了图片讲解法，我提供的PPT通过结合动画，幼儿理解了桃树下的小白兔，依据故事中桃花瓣和动物之间的关系大胆表达自己的理解与想象。在延伸活动，连连看中有名幼儿的一个行为，没有及时制止，导致幼儿哄堂大笑。整节课，课堂过程没有放手，导致幼儿的参与度不够。
区域
游戏
户外自主是孩子们喜欢的时光，由于鲁班木工加入了新的游戏材料。在活动前我给孩子们讲解了新材料的玩法，并为孩子提供了不同的材料，引导幼儿在活动中自主进行探索，提高幼儿的原有水平。在活动中，我们发现很多小朋友都能遵守游戏的规则，看到工具没有后自觉选择其他工具。在音乐响起时，收材料的时候，个别幼儿没有整理跑去玩了滑滑梯。
我的困惑
1．幼儿的挑衅行为改如何制止。
篇3：小2班家长公开半日活动
小2班家长公开半日活动 本文关键词：家长，公开，活动
小2班家长公开半日活动 本文简介：小（2）班家长半日观摩活动记载班主任：杭小燕包惠君2014.05.16一、活动流程8:00~8:20——幼儿入园参加桌面建构8:25~8:35——晨间谈话8:35~8:50——户外广播操8:50~9:10——点心、家长观看PPT9:10~9:30——集体教学活动数学：《一颗纽扣》执教者：包惠君9:3
小2班家长公开半日活动 本文内容：
小（2）班家长半日观摩活动记载
班主任：杭小燕
包惠君
2014.05.16
一、活动流程
8:00~8:20——幼儿入园参加桌面建构
8:25~8:35——晨间谈话
8:35~8:50——户外广播操
8:50~9:10——点心、家长观看PPT
9:10~9:30——集体教学活动数学：《一颗纽扣》执教者：包惠君
9:30~10:00——户外体煅、亲子游戏
10:00~10:30——室内区域、角色游戏
10:30~11:00——班级个性化家园交流会
二、活动内容、目标
1、幼儿来园——能安静、有序地建构桌面积木，不与同伴争抢。
2、晨间谈话——（1）春季传染病的预防（2）注意自身的清洁卫生
3、户外广播操——（1）会跟着前面的同伴走。（2）知道做操要听音乐的节奏，要用力、神气的做操。（3）愿意做个爱锻炼的好孩子。
4、家长观看PPT——（1）孩子与家长一起观看，可以轻声交流。（2）教师做必要、适时的介绍。
5、教学活动——（1）积极参与教学活动，能主动举手发言，成为学习本领的小主人。（2）自觉遵守集体规则，认真听讲，善于思考，勤于动手，不影响他人的学习。（3）尝试独立完成自己的一份作业，体验成功的快乐。
6、户外体煅——（1）滚大球（2）亲子游戏：将矿泉水瓶放在前方，每组5个，家长站在幼儿身后，由孩子先跑出去将瓶子碰倒，接着家长跑过去将瓶子扶起来，依次类推。
7、室内区域、角色游戏——区域活动：1、美工区（点点连线、喷画、模板描画）2、益智区（拼图、插画）3、生活区（夹毛毛虫、夹夹子、喂娃娃）角色游戏：1、娃娃家2、菜场3、医院4、银行
三、家长交流内容：
1、班主任老师发言——
各位家长朋友：下午好！真的很感谢您能放弃休息或工作的时间，来幼儿园参加孩子的半日活动。这是我们第二次相聚在孩子的游戏活动中，相信，今天你看到的、听到的、玩到的，将会成为您记忆中最美丽的瞬间。
首先，我来介绍一下今天的这节数学课，这节课的目标有2个：1、学说故事中的对话，尝试按纽扣的特征（颜色、形状、纽扣上洞眼的数量等）进行配对。2、乐意帮助别人，知道捡到东西后要归还主人。小班孩子年龄小，语言发展比较缓慢，在任何学科中，我们都是以游戏情景导入到教学里面，故事中的对话简单、重复，有利于孩子语言的发展。小班下学期在数学方面，我们主要学习了颜色、形状、手口一致数5以内的数。多数小朋友对于颜色、形状都掌握的比较好，有个别小朋友手口一致数数掌握的不是很好，不会说总数。
随着孩子年龄的增长，我们成人给予他们的生活护理、精神支持都在悄悄变化着。从喂孩子吃饭到现在的自己吃饭、从以前的全面呵护到现在的开始放手……所有这些都说明我们的孩子长大了，在长大的同时，他们也接受着来自我们成人“长大式的”关怀。例如：孩子做错了事情我们会用道理来教育他；孩子跌倒了我们会鼓励他自己爬起来；孩子的玩具损坏了我们会引导他修理玩具等等。今天，我将和大家一起来探讨一个与家庭良好学习氛围创设有关的话题《书香小家》。众所周知，书是人类的朋友。所谓“读书破万卷，下笔如有神”，虽然对于年幼的孩子来说，看书、读书并不是为了最终的写作，但图画书里多彩的画面，会给孩子一个宁静、快乐的图书世界。
2、（现场调查本班孩子在家中的看书情况、家长给孩子讲故事的概率、家长和孩子一起阅读的百分比。）
3、询问家长如何指导孩子在家中进行阅读活动。
家长如何有效的指导阅读活动
3-6岁是培养孩子阅读兴趣和提升孩子阅读能力的关键时期，也是人的智慧潜能开发的关键期。怎样帮助孩子培养阅读的兴趣和提升阅读能力，亲子阅读就是一个很好的途径。亲子阅读，是指在轻松愉快的气氛中，家长和孩子不以学习为目的，共同阅读图书的活动。
小班是培养良好习惯的重要时期，但是这一时期的孩子比较好动，注意力集中的时间较短，培养阅读的习惯固然重要,但如果方法不当很容易使小班幼儿产生逆反心理,反而会厌恶阅读了。因此，作为家长，如何能有效地指导小班幼儿
进行阅读活动呢？我们可以从以下几个方面有针对性地进行实施。
一、创设良好的家庭阅读环境。
幼儿的行为一般是无意识的，往往是受一定情境支配的。因此，某种习惯的养成，从一定程度上说，要依赖于某种情境的反复出现。因而创设良好的阅读环境，就是为良好阅读习惯的形成创造条件。另外，也应在家中为孩子选择一个光线明亮的房间或角落，放置一张书桌或铺一块地毯，让孩子坐下来，就有一种安静舒服和想看书的感觉，这样能较好地让孩子专注与此，不受其它事物的干扰。切忌让孩子边看书边看电视。取书:两手拿;翻书:从封面开始,一页一页翻,观察页码的变化;看书:观察封面和主要图案,说一说从上到下和从左到右文字的变化;收书:翻回封面、整齐放回书架。
二、营造温馨的家庭阅读气氛。
我曾带过一些孩子，他们的父母多是知识分子，家中拥有许多书籍，为了工作父母经常在家还继续看书、翻阅各种资料，遇到不懂的问题也都是从书本中找到答案，受父母的影响，他们的孩子往往从小就会爱上看书，当父母在大书桌前扶案工作时，孩子也会在自己的“小书桌”前入神地看书。可见，家庭中温馨的阅读气氛对孩子阅读习惯的形成是非常有帮助的。
三、发挥家长榜样的力量。
父母一举一动的变化和特点，只要被孩子注意了并引起兴趣，就很容易为孩子模仿，因为父母的行为举止能最早的也是最长期的影响孩子的。我曾经在培训时，培训的老师给我们讲过这样一个例子，有一位父亲，自己十几岁就和家人一起出来做生意，因此，文化水平的高低可想而知。但是，他的儿子小小的就很喜欢看书。我为此很好奇，和他讨论过这一情况。这位爸爸说出的一翻话让我久久不能忘怀：老师，其实，很简单，我大字识不了几个，饱尝没有文化的苦脑，所以，我希望我的孩子爱学习、爱看书。为了让他能养成爱看书的好习惯，只要他在家，我就会拿起一本书或是一张报纸装模作样地看，还要时不时表现出很感兴趣，很投入的样子。渐渐的，儿子也就爱上了看书，常常是一看就能看很长时间，更让我高兴的是，他很好学。
四、选择适合小班年龄特点的图书。（出示范例书籍）
好的儿童读物才能吸引幼儿对书本有兴趣。为小班幼儿选择的儿童读物，图画形象必须特征明显，轮廓清楚，神态鲜明，形象可爱，画法生动活泼，有一定的夸张性或拟人手法，图画形象大些，背景图简单，字体为楷书，字要大些，书的开本宜大，以适应小班幼儿的视力。另外，家长在为小班幼儿选择图书，也要选择文字少、语句可多重复、一页单幅的图书，图书最好装订得牢固一些，纸质厚一些，这样便于孩子反复翻阅。以读图为主，孩子并不认识很多字，他们拿到图书时，最先关注的就是图，图能告诉孩子很多我们大人很容易忽略的内容。家长辅导孩子阅读之前，应该先让孩子完整的看图，不要太早用已有的文字限制孩子的想象和思维。
五、合理地安排家庭阅读的时间，并要长期坚持。
由于小班幼儿年龄特点使得他们注意力时间不长，因此，在安排阅读活动时，一定将这一点考虑其中。一次阅读的时间一般在20分钟以内，能比较集中精力的时间为10分钟，一周3～4次,以亲子阅读为主，可适当提问，但问题不要多，而且还要简单。让小班的幼儿能感受到阅读是一个比较轻松，没有压力和有意思的活动，这样更容易激发小班幼儿对阅读活动产生兴趣。
六、让孩子多说，多鼓励表扬。
在亲子阅读的过程中，家长要创造机会让孩子多说。比如，欣赏完一个作品后，让孩子来复述，然后家长参与讨论。家长应把握孩子好奇、好问的本能，利用谈话、阅读故事、复述故事、朗诵诗歌、念顺口溜等各种形式，随时增进孩子的语言能力，用阅读的学习方式让孩子积极思维、谈吐大方。
在亲子阅读中，家长很容易忽视对孩子进行表扬，因为我们是以成人的思维在阅读，觉得阅读的内容很简单，因此，家长对孩子的期望值都会偏高，都会忽视了孩子在阅读中所做的努力，而孩子缺乏鼓励就会缺乏成就感从而缺失阅读的兴趣。所以，在亲子阅读过程中，家长要多以孩子的眼光来评价孩子的表现，要多表扬、鼓励孩子。
亲子阅读是培养孩子浓厚的阅读兴趣、提升阅读能力的好途径，也是培养亲子间美好情感的开始，是孩子美好人生的起点，只要家长走好这一步，就能把孩子带入阅读世界的美好天地，让孩子的文学底蕴储备丰富，为今后漫长的学习之路打好基础。
亲子阅读的好处
一、亲子阅读满足了孩子们听故事的需求，诱发了他们的求知欲。
二、亲子阅读可以加深父母与子女的亲情，使幼儿深切地体验到父爱、母爱的温暖，促进其身心健康。
三、亲子阅读可以培养幼儿阅读语言文字的兴趣，让孩子们喜爱书本。
四、亲子阅读可以极大地提高孩子们的阅读能力，积累和发展语言，开发智力，发展创造性思维。
请您配合：
结合璜土镇“小手拉大手·环境整治长效走”活动主题，彰显璜幼“十二五”规划课题“快乐说话”研究的内涵及目标，充分挖掘广大家长朋友在幼教方面的潜力。时值第*个国际儿童节的到来之际，璜土中心幼儿园特此举办一场全园性的“亲子环保童谣原生态创作”征集比赛活动。旨在通过这次活动，创设亲子亲密互动、共同制作的机会，进一步增进亲子之间的情感。同时，在参与中丰富不同年龄段孩子的环保知识、提升环保意识、构建环保行为。并在想想、说说、画画、做做中，扩散孩子的多元思维、激发孩子“快乐说”的内心需求，全面促进每个孩子的语言表达能力、共享语言情感。
1、本次比赛分年级组进行，大班环保童谣的中心主题是：礼仪行为；中班环保童谣的中心主题是：爱护环境；小班环保童谣的中心主题是：爱护动物。
2、每个孩子在家中与爸爸妈妈一起创编朗朗上口、环保意识强、凸显趣味性、教育性及宣传性的环保童谣。（每首童谣都需要有一个名称）并采用图文并茂的方式将童谣设计在A4纸大小的彩色纸上，同时注明班级与孩子的姓名。（可以参照海报设计的样式）
3、作品完成后上交班主任统一保管，截止日期为5月25日。
4、整个童谣的创编、画面的设计都要体现孩子参与的轨迹，凸显亲子合作的真实性。同时每个孩子都要熟记并深情并茂的朗诵自己创编的环保童谣。
5、书写字体、制作形式及画面设计等都可以根据自己的所需、所想进行个性化的彰显，装饰材料不限。