幼儿园教研工作计划 本文简介：2016秋季学期教研工作计划大渡口幼儿园金色世纪园组长：邓敏教研组成员：全体教师一、情况分析1．我园作为大渡口示范幼儿园、教研基地园、新教师岗位培训基地园，每学期工作任务相对繁琐。为确保幼儿园日常教学工作的顺利开展和各项工作、任务的圆满完成，我们要理清工作思路，制定详实工作计划，合理分配，严格遵照幼
幼儿园教研工作计划 本文内容：
2016秋季学期教研工作计划
大渡口幼儿园金色世纪园
组
长：邓
敏
教研组成员：全体教师
一、情况分析
1．我园作为大渡口示范幼儿园、教研基地园、新教师岗位培训基地园，每学期工作任务相对繁琐。为确保幼儿园日常教学工作的顺利开展和各项工作、任务的圆满完成，我们要理清工作思路，制定详实工作计划，合理分配，严格遵照幼儿园2016下学年园务工作思路进行规划，有效推进，让工作达到事半功倍的作用。
2．我园的教师大多数为经验比较丰富的中青年教师，大多具备较强的教学能力。但纵观整体，我们发现“数学”领域的教学是老师们的薄弱环节，因此，本学期我园教研组确定“教师数学活动设计与组织”为教研内容之一，期望通过集体备课、授课、磨课，“一课三研”提升教师整体的“数学”活动组织教学能力。
3.
本学期，各班由年轻教师担任班组长，年轻的班组长们普遍认“与家长对话、如何深入、有效的开展家园工作”是自身的薄弱环节。为此，教研组将围绕“如何有效开展家园工作”进行研讨，力争理论与实践相结合，提升老师们开展家园工作的能力，推进各班家园工作深入、良好的发展。
二、
教研重点
1．围绕“数学”领域开展教研，强化老师“数学”领域核心知识经验；通过一课三研，提升教师设计组织开展“数学”活动的能力。
2．围绕“幼儿园家长工作的有效设计与实施”开展研讨，通过培训、案例分享、设计家园活动、具体实践等，提升教师与家长沟通交流的能力和组织开展家园工作的能力。
3.
继续落实“教研管理量化标准”，对老师们的教学、教研工作实施量化管理，推进教师专业成长。
三、
具体措施（家园工作版块）
1．严格执行教研议会制
对参研量，参研形式，参研成果等做出量化规定，便于实施过程中的管理推进。
频率
数量
会议内容
会议形式
参研人员
专题讲座
头脑风暴
案例分析
现场指导
每学期
两次
开学例会、交流总结会
√
√
全体教师
每个月
两次
大教研组教研活动
√
√
√
√
全体教师
每一周
一次
数学领域一课三研
√
√
分组教师
2.（家园工作）教研工作具体安排
时间
教研内容
讨论议题
形式
主讲
检核
九月
第
一
周
新学期教研工作整体例会
1.介绍教研工作，内容、形式
2.填写问卷、梳理问题
3.解疑答惑，理清工作思路
学习
交流
讨论
邓敏
笔记
问卷
第
三
周
1.
如何正确应对家长？
（培训）
2.家长开放日方案设定
1.日常工作如何正确、有效的与家长进行沟通交流？
2.讨论家长开放日“家长沙龙”的议题、形式（凸显班级特色）
案例分析、分组讨论
邓敏
方案
十月
第一周
1.培训：数学领域知识
2.分小组集体备课
1.学习“数学”领域的相关知识
2.分年龄段选择教学活动内容进行集体备课
培训
学习
实践
胡晓
笔记
教案
第二四
周
分组教学观摩
1.
观摩教学现场
2.
课后交流、反思
3.
调整活动，设定新的计划
观摩
讨论
授课
教师
活动观摩
记录表
第
三
周
落实大型活动方案——
1.
2.
社会实践（家长参与）
1.
商议、完成秋季运动会方案
2.
围绕“有效促进家园互动”设定社会实践内容、形式
商讨
分享
张晏维
班组长
方案
十一月
第
一
周
案例分析——
面对“刁难”家长我该怎么做？
1.
抛出问题：家长“刁难”我
2.
我会怎么做？我该怎样做？
3.
怎样做最好？
互动交流、案例分享
邓敏
任务：主动与特殊家长流通交流
三
周
以“家园互动”为核心制订家长开放日方案
1.
开放日形式：家长进课堂
2.
找到各班适宜的“点”
3.
挖掘家长资源，制订方案
交流
讨论
班级
计划
方案
十二月
第
一
周
元旦迎新活动方案设定
1.
结合幼儿园整体要求，商议制订元旦迎新活动方案
2.
积极准备元旦庆祝活动
商讨
教师
方案
训练
二、三
教学观摩
按计划开展数学领域活动现场观摩
观摩
评析
授课
教师
观摩
记录
一月
第
二
周
总结交流会
1.总结交流：一课三研
2.专题总结：班级家园工作小结
交流
胡晓
邓敏
教师
总结
PPT
3.教师分层级确定教研目标
教师层级划分
教师
本期专业研究目标
新教师
朱晓红
一学期后能有效组织开展各领域教学活动
一学期后能安全、有序的组织半日活动
教龄5年以内教师
秦羽、李青青、
马艳秋、张晏维、
能组织高质量的教学活动
能统筹安排、组织班级活动，活动新颖有突破
具有较强的家园流通能力
学期完成园级献课1—2次
教龄5—15年教师
刘巧超、周宇燕、李琛琛、申芃
能组织高质量的半日活动
能有创新的设计、组织开展班级活动，
为园级大型活动出谋划策
学期完成园级（或区级）献课1次
发表文章1篇
教龄15年以上教师
邓敏、胡晓、
冯欢、杨丽、
张婷
能协助组织、主持园级大型活动
学期完成园级（或区级）培训活动1次
学期完成园级（或区级）献课1次
发表文章1——2篇
篇2：幼儿园园本教研方案
幼儿园园本教研方案 本文关键词：教研，幼儿园，方案
幼儿园园本教研方案 本文简介：幼儿园园本教研方案舟曲县曲瓦乡中心幼儿园一、活动目的及意义：园本教研是提高教学质量，促进教师发展，推动幼教改革的重要手段。随着教育改革的不断深入，大家已意识到园本教研的重要性和紧迫性，树立了科研兴园、科研兴教的理念，寓研于教、寓教于研，努力寻求有自身特色的教研之路。在实际的工作中如何针对这一特点，有
幼儿园园本教研方案 本文内容：
幼儿园园本教研方案
舟曲县曲瓦乡中心幼儿园
一、活动目的及意义：
园本教研是提高教学质量，促进教师发展，推动幼教改革的重要手段。随着教育改革的不断深入，大家已意识到园本教研的重要性和紧迫性，树立了科研兴园、科研兴教的理念，寓研于教、寓教于研，努力寻求有自身特色的教研之路。在实际的工作中如何针对这一特点，有效地开展教研活动，使教科研源于教学、高于教学、指导教学，促进教师的专业成长，是我园目前需要解决的问题也是需要我们在实践中不断探索、研究的内容。
二、活动目标：
探索适合本园的教研活动的形式与方法，有效地促进教师的成长。
三、活动对象：幼儿园全体教师。
四、活动内容：
小班开展中华传统美德教育，以课题组提出的尊敬父母、
团结友爱、热爱集体、文明礼貌、助人为乐、拾金不昧等为主题，开展系列活动。
中班开展传统节日教育，开发具有特色的活动课程，让幼儿了解中华民族灿烂的文化，加深对祖国五千年文化认识，增强民族自豪感和自信心，让幼儿接受优秀文学熏陶，提高幼儿审美能力，丰富知识启迪智慧、发展潜能。
大班开展传统文化教育，以开展古诗词教学为切入点，让幼儿从诗词中体会韵味，品味诗词的无穷意境，从而体会中华名族传统文化的无穷魅力。
五、研究方法与步骤：
（一）准备阶段：八月份
1、成立课题研究领导小组
组长：王静
成员：王静
牟朝先
孔令芳
侯丽萍
2、以自学和集中学习相结合，由教研组长组织学习有关如何开展教研活动的理论文章。
3、组织全体教师学习与研究，对方案进行分析和研讨，通过交流讨论达成共识。
（二）实施阶段：八至十一月份
大班组开展中国传统文化教育，本活动采取分阶段、分主题的办法逐步落实。
第一阶段：摸索开展阶段（以诵读为主）：
1、摸索出有效的诵读方式与方法，为今后更深入地开展活动奠基。
2、通过丰富多彩的活动的开展，使幼儿对国学经典诵读产生兴趣。
3、在理解古诗内容的基础上，有韵律的诵读古诗。
4、通过多种形式的诵读古诗，激发幼儿对古诗的兴趣，陶冶幼儿的性情。
5、利用部分时间，采用教师范读、优生领读、幼儿齐读、
幼儿自由诵背等多种形式，让幼儿坚持天天吟诵。
第二阶段：巩固提高阶段（以班级教学为主）
1、各班结合幼儿实际情况选择内容进行教学，运用画、唱、演等多种形式学习古诗。
2、采取一人一课的方式教学古诗，在一起观摩交流，共同讨论最佳方案，力求教学形式多样性，灵活性，科学性，更适应幼儿的年龄特点，易于接受。
第三阶段：活动展示阶段（以集中表演为主）：
开展丰富多彩的古诗词活动,进行真实的情感教育。组
织和指导幼儿开展丰富多彩的活动是建设班级文化的重要途径之一，是促进幼儿全面发展的有效手段。
幼儿最喜欢各种形式的活动，在活动中幼儿能积极主动地参与到学习中去，幼儿的才艺能得到很好地展示，因此我们开展形式多样的诵读活动，以巩固幼儿学习的成果
。
如采用古诗新唱、情景表演等方式让古诗词更具新意，让所有幼儿参与其中，充分感受古诗词的美妙意境。
通过活动的开展，把古诗文融入幼儿心中，让中国的传统文化不经意间给幼儿以影响，让孩子们真正感受到中国传统文化的魅力。
中班组开展快乐的“中国节”活动：这个活动共分三个主题，每个主题又分为四个版块：导入——讨论——实践——评价，三个主题分别是：
第一主题：中秋节的由来以及其深远的意义，【农历八月十五】
第二主题：教师节的由来以及其深远的意义、
第三主题：国庆节的由来以及其深远的意义
第一阶段:
1、
组织课题组认真学习教育科研基本知识和有关节日活动课程的理论，使课题组人员在科学的理论指导下进行研究，以保证课题研究的科学化。选择适宜的教学内容。
2，
培训全体教师，以观念转变带动行为和变化，确立节日活动的重要地位。
3、
收集有关中国特色的节日活动资料，并以传统文化中一些特色的节日活动作为研究的起点。
4、
建立多样化的活动模式：
——节日活动设计
——经典诵读
——节日活动创作（如绘画、文学文艺表演等）
第二阶段
1、行动研究法：主要解决在班级传统节日活动过程中出现的问题并制定解决问题的方法。制定课题研究计划并落实到行动中，并根据行动中出现的问题及时调整活动方案，再进行实践，从而保证研究的正常开展。
2、访谈法：与班级教师和幼儿家长进行传统节日方面的访谈，了解班级教师和家长开展传统节日教育活动的现状，为以后的工作提供依据。
3、案例分析法：主要针对研究中出现的典型事例，加以科学的分析和论证，促进课题研究的顺利进行。
4、经验总结法：通过传统节日在日常班级活动中的渗透，总结出传统文化促进班级精神形成的实践经验。
第三阶段
1.课题报告：《多彩的节日》。
2.论文集：参与课题的每位教师撰写一篇有现实意义的论文。
小班组开展美德教育：
方案一：
活动主题：利用儿歌培养幼儿礼仪交往（8-9月）
第一阶段：准备阶段
召开小班组教研会议，提出幼儿在礼仪交往方面存在的问题，并针对这些问题收集、创编相关儿歌。
第二阶段：实施阶段
1.各班根据实际情况选择合适儿歌教学，及时沟通、交流、改进教育教学方法
2.教师在一日活动各环节选择适当儿歌让幼儿诵读，在一日教学中渗透文明礼貌教育。
3.以班为单位举行儿歌比赛，评选出“文明小标兵”
第三阶段：整理总结阶段
1、收集、整理优秀儿歌，创编园本教材；
2、教师总结、反思，撰写园本教研活动总结。
方案二：
活动主题：利用传统美德故事渗透美德教育（9——10月）
第一阶段：准备阶段
召开教研会，共同确定适合小班教学的传统美德故事，商讨适合小班幼儿的教学方法。
第二阶段：实施阶段
1.以语言课的教学形式教授美德故事。要求每班充分准备一节课（有教案、有教具、有多媒体课件），4个班相互听课、评课，确定最佳方案并交流使用，达到资源共享。
2.召开家长会，说明美德教育的重要性，家长可选择合适的传统美德小故事讲给幼儿听，实现家园共育。
3.以班为单位，举行“小小故事会”，评选“故事大王”。
4.教师在一日活动中抓住各种时机对幼儿进行传统美德的教育和渗透。
第三阶段：收集整理
召开教研会，收集、整理适合幼儿的传统美德故事，各班上交一篇语言课教案及反思，形成园本教材。
（三）总结阶段：十二月份
1、各组专题研讨。总结出有效的方法和途径进行园本课程教育教学。
2、展示教育教学成果。
3、教师撰写论文。
二零一六年八月二十四日
曲瓦中心幼儿园
篇3：幼儿园园本教研活动记录表
幼儿园园本教研活动记录表 本文关键词：幼儿园，教研活动，记录
幼儿园园本教研活动记录表 本文简介：幼儿园园本教研活动记录表教研时间201612．15地点教师办公室主持人教研主任参加人员全体教师活动主题如何提高班级管理常规教研目标1、了解建立班级常规的意义2、研讨和解决班级常规管理活动中的困惑与难题。3、班级常规管理经验推广。活动方式过程设计1、加强班级常规管理的意义。2、班级常规管理困惑与难题研
幼儿园园本教研活动记录表 本文内容：
幼儿园园本教研活动记录表
教研时间
201612．15
地点
教师办公室
主持人
教研主任
参加人员
全体教师
活动主题
如何提高班级管理常规
教研目标
1、了解建立班级常规的意义
2、研讨和解决班级常规管理活动中的困惑与难题。
3、班级常规管理经验推广。
活动方式过程设计
1、加强班级常规管理的意义。
2、班级常规管理困惑与难题研讨。
3、班级常规管理经验介绍与交流。
活动要点记录
1、
加强班级常规管理的意义。
①保证师幼行为习惯的养成。
②保证正常的保教秩序。
③推动保教活动的开展。
2、班级管理的困惑与难题研讨。
中（2）班困惑：孩子太好动，不遵守纪律。
研讨结果：
①恩威并重。
②带班老师要共同合作，要求一致。
③要有一套合理、有效的常规要求。
例如：要求幼儿坐在椅子上，以臀部靠近椅背，背贴椅子，双脚似哥俩——并拢，不分家。有利于幼儿端正坐直坐姿，并有利于幼儿保持坐姿不放松，避免了出现各种坐姿。
④常规管理要有始有终。
大（1）班困惑：有四个孩子太调皮，如果管的太严，如何让孩子在如：教学活动中，中规中矩，而在游戏活动中活泼的动起来呢？
研讨结果：
①教师的状态决定孩子的状态，教师要及时的调整，以适应各种保教活动的角色需要。
②班级管理工作与活动的开展有一个适度，教师要合理的把握“度”。
③常规管理中，要注意观察发现幼儿的进步，不能与全班幼儿发展水平相比较。个体在原有水平上有进步，就要给以表扬与鼓励，以促进其个体的发展。
小（2）班困惑：孩子小，却会看人行事。苗老师带班，孩子很乖；李老师带班，孩子就不理会。
研讨结果：
①教师要及时转变角色，以适应幼儿园教师的角色。
②孩子暂时还没有接纳李老师，要与孩子多沟通、交流。
③多学习老教师的经验与方法。
中（1）班困惑：孩子多与孩子在二十人以内的管理效果大不一样。语言、社会活动孩子很安静，音乐、韵律活动孩子很兴奋，管理很难平衡。
研讨结果：
①这是活动领域的特点。
②活动之前要有规则要求。
③对于个别幼儿可以适当处理：要求出局。以不让其活动，脱离集体，有一种失落感而促进其他幼儿专注于活动。
2、
班级常规管理经验介绍与交流。
柳青：要让孩子学会“轻轻地”。
主持人：教育系统都提倡“静”——安静、宁静，“净”——干净、纯净。
各班级之间相互没有干扰。
今天早操活动中，大班组教师状态积极向上，大（2）班教师年轻，朝气蓬勃；大（1）班老师微笑灿烂而美丽，很能打动人。希望大家向何老师学习如何在班级常规管理中，展现自己的微笑魅力。
主持人：向大家介绍一个经验。在组织活动中，教师要不间断自己的组织活动，更不能停下来，这样粗暴的让进入活动状态下的孩子中断，当教师重新活动时，孩子要重新进入状态。活动没有连续性，长期下来，孩子不能建立起一个好的学习常规。教师虽然很费劲的加强常规管理，但总会毫无效果。
主持人：今天的交流与研讨希望给各位的班级管理工作，带来一些帮助，或能触动大家的相关灵感，进一步推动我园的班级常规管理工作。平时，保教工作中有什么好的主意与点子，大家可以及时的沟通与交流。
活动反思
常规是班级进行保教活动的基础，因而，班级常规管理是保教工作的首要任务。每个人在班级管理工作中积累了丰富的经验，有的还有着困惑与难题。经过研讨与交流，使大家学习了经验，解决了难题，并在保教工作中运用与推广，对班级管理工作起到了积极地作用。