对国语教学的意见建议 本文关键词：意见建议，国语，教学
对国语教学的意见建议 本文简介：各级各类学校对国家通用语言文字座谈会意见建议汇总报告为有效推进国家通用语言文字全覆盖，就国语教育教学工作向各级各类学校征求来自一线教师的意见建议及如何科学合理分班提高教学质量的一些办法。各级各类学校共召开教师座谈会66场，参会教师共用1848人，征集意见631条，重复意见320条。学生座谈会334场
对国语教学的意见建议 本文内容：
各级各类学校对国家通用语言文字座谈会意见建议汇总报告
为有效推进国家通用语言文字全覆盖，就国语教育教学工作向各级各类学校征求来自一线教师的意见建议及如何科学合理分班提高教学质量的一些办法。各级各类学校共召开教师座谈会66场，参会教师共用1848人，征集意见631条，重复意见320条。学生座谈会334场，参会学生11924人，共征集意见1295条，重复意见631条。现将征集意见整理分层汇总如下：
一、对学生国语能力提升层面的意见
1.创建开设学校图书馆，提供一些有趣的小说和课外书，名著，文学类、励志类、科普类书等。
2.适当看自己喜欢的电影、电视剧等，按语境学句子；听音乐、广播，练唱红歌和自己喜欢的歌曲等。
3.开设汉语听力课，口语课。
4.利用午休、下课课间时间等，校园广播里播放标准音频；校园广播播放学生作家的好作文，并且对提供好作文的学生作家由学校进行奖励，提高积极性；并通过播音提高其他学生国语水平，也鼓励他们写文章。
5.展览书法，练书法，纠正学生的书写习惯，学会写漂亮字。
6.多背诵好词好句好文章、成语。
7.通过看课外书、新闻、报纸等书刊增加阅读量。
8.多进行国语演讲比赛，国语联谊会等活动。
9.习惯写简单的日记（作文），做接词练习，课堂上多用一些简单易懂的日常用语，鼓励学生去大胆地说，多讲语法知识。
10.每天在课间时间要用通语言交流，会说多少说多少；每天（每周）在班里进行一次简单的会话、沟通和交流活动等。
11.暑假学校开设国语课程进行补课，强化国语。
12.在班级内说国语，多看多背多听国语国语方面的资料，在校园的墙壁上贴宣传语，提高宣传国语应用能力。
13.在家中多跟家长说国语，父母在单位上班的，让父母给予家庭补习。
14.允许带国语版的课外读物，增加阅读量，每天背诵一篇国语作文。
15.课后请辅导老师或家教老师。
16.每周五请老师读励志类的国语故事书。
17.老师抽时间补课，老师学生相互配合，建议学校开设晚自习，晚自习时间20:00--22:00补课两小时。
18.图书室增加课外国语读物，方便学生在校课外阅读量。
19.每周五开展各式各样的国语活动，增强学生的兴趣爱好，在兴趣中学国语。
20.同学之间讲国语故事。
21让学生学唱国语歌曲和学唱童谣。
22.一个星期学一首歌，把歌词抄写在笔记本上。
23.经常组织有关过于教育活动，进行必要的奖励，一是提高学生的积极性，二是提高学生国语能力。
二、对A班、B班、C班分班教学层面的意见
1.按照各班学生实际水平，制定出相应的授课教案，争取学生能充分理解、接收课堂内容。
2.加强对学生的心理辅导，防止A班学生出现骄傲自满的心态，对B班、C班的学生多进行鼓励，消除学生的自卑感。
3.提高B班、C班学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣。
4.A班、B班、C班的学生可以进行适当的调整，C班学习成绩突出的学生可以升到B班学习，B班学习突出的学生科一升到A班进行学习。
5.A班建议教师不统一补课，授课教师根据学生学习情况随堂灵活补课，B班一般学习新知识一边补学以前的知识，C班不学习新知识，在打好基础后再进行新知识的学习。
三、对教师教学层面的意见
1.专业能力强、专业知识有经验的，汉语水平不太好的老师加强国语学习和培训，最好创造条件去内地培训、学习国语。对于国语能力强，专业方面经验不够的，专业不太好的年轻老师，请专家进行专业培训，加强专业学习，专门开设班也行。
2.多分配老师，解决教师不足情况，尽量减少教师多余的课时量和课外做的事情，提供足够的学习国语时间。
3.跟内地有经验的名校对接，定期不定期地交流经验，让他们一定程度上给予帮助。
4.稳定教师队伍的岗位，稳定情绪，以便更好地自学，专业强、有经验、能学习国语适应通用语言教学的老师尽量不要掉队。
5.按实际情况分期定计划目标，分期一步一步提高汉语水平，符合实际地稳步、一步一步提高。
6.新老教师结对子，新教师拜老教师为师傅，提升新教师的专业能力。
7.学校多组织各种教研活动，让老师积极参与到教研活动中来，促进教学，合理发展。
篇2：《国语学习制度》
《国语学习制度》word版 本文关键词：国语，制度，学习，word
《国语学习制度》word版 本文简介：托格拉克艾格勒小学国家通用语言文字教学制度国家通用语言文字教学制度提高教师队伍“国家通用语言文字学习教育”整体水平，是新形式下提高教师整体素质的一项重要内容，也是促进各个组织建设常抓不懈和保持社会稳定、民族团结、社会各项事业全面发展的重要举措，为强化我校“国家通用语言文字学习教育”培训活动，促进我校
《国语学习制度》word版 本文内容：
托格拉克艾格勒小学
国
家
通
用
语
言
文
字
教
学
制
度
国家通用语言文字教学制度
提高教师队伍“国家通用语言文字学习教育”整体水平，是新形式下提高教师整体素质的一项重要内容，也是促进各个组织建设常抓不懈和保持社会稳定、民族团结、社会各项事业全面发展的重要举措，为强化我校“国家通用语言文字学习教育”培训活动，促进我校“国家通用语言文字”学习培训工作取得实效，现制定如下学习制度：
1、每周二、四晚上20:30至22:30共四小时、每周六下午15:30至19:30共四小时；为全体教职工“国家通用语言文字学习教育”学习时间。以上时间均为北京时间
2、坚持每天记五句话，十个字词，并在每次上课之前巩固上次学习内容，进行默写并打分，每次成绩与考试挂钩，学习结束后，安排布置作业，于下周将作业交给老师，由老师进行批改，作业完成情况占每次考试成绩的30%
3、全体教师参加“国家通用语言文字学习教育活动”学习，全体教师（包括领导在内）在单位自行学习或自愿参加培训；
4、培训由中心小学领导研究决定指定专人进行授课，授课材料：以初级汉语教程（修订版）》、《MHK最新模拟试题集上.下册》为主。
5、教师“国家通用语言文字学习教育”领导小组办指定专人出考试卷，于每月进行考试，成绩公布并存档。对考试不及格人员将在全体教师进行通报批评。考试两次不及格者在全年干部考核中将不能评优。
6、培训教师将每月最后一周的星期六，定期组织进行演讲练习。
篇3：外国语学院-《英语演讲艺术》教学大纲
外国语学院-《英语演讲艺术》教学大纲 本文关键词：教学大纲，外国语学院，艺术，英语演讲
外国语学院-《英语演讲艺术》教学大纲 本文简介：《英语演讲艺术》教学大纲大纲说明课程代码：总学时：32学时（讲课18学时，实验14学时）总学分：2学分课程类别：艺术类适用专业：全校所有学生预修要求：具备较好的英语书面和口头表达能力课程的性质、目的、任务：本课程向学生传授英语演讲的基本知识和演讲稿撰写技巧，通过对著名经典演讲词的学习鉴赏，了解英语演
外国语学院-《英语演讲艺术》教学大纲 本文内容：
《英语演讲艺术》教学大纲
大纲说明
课程代码：
总学时：32
学时（讲课
18
学时，实验
14
学时）
总学分：2
学分
课程类别：艺术类
适用专业：全校所有学生
预修要求：具备较好的英语书面和口头表达能力
课程的性质、目的、任务：本课程向学生传授英语演讲的基本知识和演讲稿撰写技巧，通过对著名经典演讲词的学习鉴赏，了解英语演讲的目的、功能和修辞手段，通过对现代名人演讲词的赏析，了解当代演讲词的结构、风格和修辞特征；通过学习赏析和演讲实践，提高学生撰写演讲稿和进行即兴演讲的能力。目的是为了让学生了解英语演讲技巧及其发展的历史；从理论上与实践上提高学生在公共场合的英语演讲能力，使他们能够富有逻辑地、说服力地、艺术性地、策略性地、感人地、幽默地、流利地表达自己的观点，成功地说服听众；学会演讲稿的写作方法；学会利用现代技术进行演讲；通过分析中外名家的演讲，让学生了解演讲中的中西文化差异。
课程教学的基本要求：1.知识要求：了解：通过本课程学习，初步掌握英语正式演讲和即兴口头演讲的基本知识。熟悉：经典和功能性演讲材料，欧美英语文化特色，中西文化差异及其产生的根源。掌握：正式演讲和即兴演讲的基本要求。2.能力要求：简单运用：进一步提高学生组织思想和口头表达能力。熟练运用：凭借个人现有的英语基础，通过本课程实践，提高进行得体的功能性即兴演讲的能力。
大纲的使用说明：英语演讲是一门理论与实践相结合的课程，教学过程既要注意理论知识的传授，更要注意实践技巧的培养与训练。
要求每次课，在简要讲解相关知识，介绍经典名篇的基础上，要有相当的时间用于演讲实践。要通过课程考核机制，激励学生通过实践来掌握演讲技能。
大纲正文
第一章
演讲基本知识介绍
学时：3学时
了解---西方演讲的历史传统和现代发展；演讲八要素
赏析--经典演讲录音欣赏Kennedy’s
Inaugural
Address
掌握---演讲八要素
重点：演讲八要素
难点：演讲八要素
第二章
英语演讲中的语音语调
学时：
3学时
了解---
英语演讲中因场景、话题、感情变化条件下，各种语音和语调的运用；演讲强调的语音、语调表现手法
赏析---
听各种著名演讲录音或者视频片段，体会语音、语调的变化
掌握---
各种不同语音、语调的表现手法
重点：语音、语调手法在演讲中的运用
难点：语音、语调手法在演讲中的运用
第三章
说明性演讲
学时：3学时
了解---思维模式与说明性演讲；
赏析---成功或者著名说明性演讲范例；
掌握---说明性即兴演讲实践
重点：说明性即兴演讲实践
难点：说明性即兴演讲实践
第四章
辩论性演讲
学时：3学时
了解---辩论性演讲的特点及常用技巧；
赏析---著名或者成功辩论性演讲；
掌握---辩论性演讲技巧
重点：辩论性演讲的实践
难点：辩论性演讲的实践
第五章
讲演稿准备与演讲实践
学时：5学时
了解---如何准备演讲稿，包括宏观思路和斟酌词句等
熟悉---演讲实践与评价
掌握---如何准备演讲稿
重点：如何准备演讲稿
难点：演讲实践
第六章
实用性演讲
（1）：
礼仪性演讲
学时：3学时
了解---各类礼仪性演讲的功用与措辞结构特点；各类礼仪性演讲的功用与措辞结构特点；赏析—经典礼仪演讲词
掌握---礼仪性即兴演讲实践
重点：礼仪性即兴演讲实践
难点：礼仪性即兴演讲实践
第七章
实用性演讲
（2）：求职面试演讲
学时：3学时
了解---在模拟情景下，对面试常见话题如何进行即兴陈述；
赏析---
成功的求职演讲反例；
掌握---面试常见话题进行即兴陈述的技巧
重点：在模拟情景下，对面试常见话题如何进行即兴陈述
难点：面试常见话题进行即兴陈述的技巧
第八章
综合训练
学时：6学时
重点：学生选择一个话题，在课堂上作3-5分钟有准备的演讲。老师将根据内容，语言，表现力等来评价演讲。根据实际情况，老师可以进行点评。
课时分配表
章节
教学内容
课时
1
演讲基本知识介绍
3
2
英语演讲中的语音语调
3
3
说明性演讲
3
4
辩论性演讲
3
5
讲演稿准备与演讲实践
5
6
实用性演讲
（1）：
礼仪性演讲
3
7
实用性演讲
（2）：求职面试演讲
3
8
综合训练
6
9
机动
3
合计
32
考核方式与要求：学生考试成绩由两部分组成，即平时成绩和期末考试成绩。平时成绩占总成绩的30%，根据学生的出勤率、听课态度、课堂提问、回答问题、作业完成数量和质量而定；期末考试成绩占总成绩的70%。主要以口语考试的形式，重点考核学生的英语语应用能力。在英语演讲课程的后期阶段，可以根据学生的演讲水平，将考试形式由简单的英语对话转变为有准备的英语演讲，最后以即兴演讲的方式考核。主要考查学生运用语言和逻辑对所阐述观点进行分析、归纳、总结的灵活程度。
参考书目：
1.
李娟文，游长江主编
《中国旅游地理》
东北财经大学出版社
2003年
2.
庞规荃
《中国旅游地理》（第三版）
旅游教育出版社
2004年
3.
McManus,Judith.
How
to
Write
Effective
Speeches.
主编上海：上海译文出版社，2005年.
4.
Lucas,Stephen.
The
Art
of
Public
Speaking.
北京：外语教学与研究出版社，2004年.
5.
贺海涛.
《英语演讲策略与技巧》.
长沙：湖南文艺出版社，2000年.
6.
李元授.《演讲学》.
南京：华中科技出版社，2003年.
7.
祁寿华.《英语演讲艺术》.
上海：上海外语教育出版社，2005年.
8.
石幼珊.《名人演说一百篇》.
北京：中国对外翻译出版公司，1987年.
9.
王建华.《美国总统致世界名校大学生》.
南昌：江西人民出版社，2003年.
10.
南京大学英语系.《我是英语演讲冠军》.
南京：南京大学出版社，2008年.
审核人：
参与讨论人：陶丹玉、张静、钱征宇、陈大为
执笔人：贺文照