实验教学研究计划 本文简介：实验教学研究计划研究课题《注重实验教学提高学生素质》实验教学可以激发学生学习科学的兴趣，帮助学生形成概念，获得知识和技能，培养观察和实验能力，培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。一、认真阅读和理解课程标准，备好课写出符合实际的教学设计。备课标：做到明确实验教学任务教学目的、教学的要求、
实验教学研究计划 本文内容：
实验教学研究计划
研究课题《注重实验教学
提高学生素质》
实验教学可以激发学生学习科学的兴趣，帮助学生形成概念，获得知识和技能，培养观察和实验能力，培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。
一、认真阅读和理解课程标准，备好课写出符合实际的教学设计。
备课标：做到明确实验教学任务教学目的、教学的要求、教学规定的内容。备教材：做到熟悉教材中实验分布体系，掌握教材中实验教学内容。备教法：做到实验教学教法准确，示范、讲解与操作协调一致的。备学生：做到对不同年级、不同阶段的实验进行分析、研究，促进实验教学提高。
二、高效组织教学
课堂调控是关键,教学强化课堂纪律，及时引入新课题，让学生明确实验的目的、要求、原理、方法步骤，了解观察重点。教师在引导学生观察时，讲解应与演示配合，抓住重点、难点和关键，语言准确，操作规范,注意调控课堂。
三、加强练习。
教师要精心设计题组，进行概念或规律的变式训练，达到巩固知识、反馈矫正的目的。在设计题组时要确定好难易度，若题目难度大中等或中等以下的学生理解不了、完成不了，他们就得不到成功的体验，对学习就会失去信心。题目过于简单中等以上的学生就会觉得乏味，接二连三的就是骄傲、不听课、学习下降、影响到全班。难易度不好确定的，就设计两类题目，总之一定要使各类学生都能在其最近发展区得到充分发展。
四、重抓课外活动
开展课外科技活动能开阔学生视野、丰富学生课余生活。组织学生制作学具，可弥补学具不足，培养了学生的动手能力。组织学生进行模型、标本等科技作品的制作活动。举办科普知识技法介绍或讲座，鼓励学生进行科技创作、发明及小论文的撰写活动等。
总之，只要我们充分利用实验室仪器、器材，组织学生开展各种各样的实验活动，就能提高学生的素质。
坐拱小学“普实”工作领导小组
2015-9-5
篇2：常见的量微课教学研究-课题申报书
常见的量微课教学研究-课题申报书 本文关键词：课题，申报，课教学，常见，研究
常见的量微课教学研究-课题申报书 本文简介：课题编号：九江市中小学教育教学研究课题申报书课题名称常见的量“微课”教学研究学科分类小学数学课题负责人熊少权负责人所在单位(盖章)九江市庐山区赛阳中心小学研究起讫时期2015年3月~2016年10月联系电话(区号)0792-8892781(办)13879221735邮政编码332009通讯地址江西省
常见的量微课教学研究-课题申报书 本文内容：
课题编号：
九江市中小学教育教学研究课题
申
报
书
课题名称
常见的量“微课”教学研究
学科分类
小
学
数
学
课题负责人
熊少权
负责人所在单位(盖章)
九江市庐山区赛阳中心小学
研究起讫时期
2015年3月~2016年10月
联系电话(区号)
0792-8892781(办)
13879221735
邮政编码
3
3
2
0
0
9
通讯地址
江西省九江市庐山区赛阳中心小学
电子信箱
[email protected]
九江市教育局教育科学研究所
印
制
九江市教育局课题基地办
填
表
说
明
1、本表请用钢笔认真如实填写（以同样规格，可以打印填表），书写要清晰、工整。
2、本表报送一式3份，其中1份原件，2份复印件。用A4复印，于左侧装订成册。
3、每个课题限报负责人一名。
4、填写中如栏目篇幅不够，可自行加页。
5、申报书须经课题负责人的上级主管部门审核，签署意见并加盖公章后方可报送。
6、课题编号及第八、九、十项不用填写。
一、基本情况
课题名称
常见的量“微课”教学研究
负责人姓名
熊少权
性别
男
民族
汉
出生年月
1971年7月11日
行政职务
教务处
副主任
专业职务
小学高级
研究专长
小学数学教学
最后学历
本科
主要承担研究任务人员
姓
名
性别
年龄
学历
专业
职称
职务
工
作
单
位
具
体
分
工
熊少权
男
44
本科
教管
小高
教务处
副主任
庐山区赛阳小学
负责人
胡雄鹰
男
42
本科
教管
小高
办公室
主
任
庐山区赛阳小学
副组长
李
智
男
46
本科
教管
小特高
教研室
副主任
庐山区教研室
专家指导
张海燕
女
28
本科
数学
小一
教师
庐山区赛阳小学
实验教师
李
丹
女
27
大专
数学
小二
教师
庐山区赛阳小学
实验教师
黄小兰
女
34
大专
数学
小一
教师
庐山区赛阳小学
实验教师
周丽影
女
23
大专
数学
小二
教师
庐山区赛阳小学
实验教师
蔡
煜
男
24
本科
数学
小二
教师
庐山区赛阳小学
实验教师
二、负责人和课题组成员近期取得的与本课题有关的研究成果及工作基础
1、研究成果
姓
名
年龄
职称
著作、论文、实验报告名称
获奖级别(出版)
熊少权
44
小高
九江市第二届小学数学教师基本功比赛
九江市一等
熊少权
44
小高
浅谈如何提高小学数学作业效果
九江市一等奖
熊少权
44
小高
九江市第三届小数观摩比赛
九江市二等奖
熊少权
44
小高
浅谈如何在小学数学教学中实施素质教育
庐山区二等奖
熊少权
44
小高
微课《平年和闰年》
2014年庐山区二等奖
胡雄鹰
42
小高
《浅谈数学与生活》
九江市二等奖
胡雄鹰
42
小高
《单元学困生之困惑》
九江市三等奖
胡雄鹰
42
小高
《加减法教学设计》
九江市三等奖
张海燕
28
小一
好一个“粗心”的理由——剖析背后故事，浅谈解决之道
江西省一等奖
张海燕
28
小一
对学困生问题的思考
九江市二等奖
张海燕
28
小一
浅谈小学数学教师教学语言艺术
九江市二等奖
张海燕
28
小一
浅谈课堂教学效率的提高
九江市三等奖
张海燕
28
小一
九江市第三届小学数学教师基本功比赛
九江市一等奖
张海燕
28
小一
微课《面积和面积单位》
2014年庐山区一等奖
李
丹
27
小二
微课《人民币的认识》
2014年庐山区一等奖
2、工作基础
我校是一所乡镇中心小学。一直以来，我校与时俱进，一直以“科学管理、科研兴教”改变办学理念，狠抓教研工作，制定了教学教研制度。以教导处、教研组为龙头，以教研会、集体备课会为平台。切实有效地开展各种形式的教育教研活动。我校不论是在师资力量，软、硬件设施上，还是在教育教学科研等方面都具有一定的工作基础，具备了参与此项研究的工作条件。现作如下概述；
（1）课题研究基础
近年来，我校在教育教学经验、教学管理经验取得了长足的进步，取得了一定的成绩。我校多次委派教师参加区优质课教学、说课、及区市教师基本功竞赛活动，取得了可喜的成绩，教师的论文在区、市多次获奖。庐山区成立名师工作站，我校熊少权老师成为首批成员，去年我校张海燕、李丹两位老师也被吸收为工作站成员，如今，我校已具备了一定的教育教学科研能力和课题研究能力。
（2）师资力量及软、硬件设施
本课题组教师平均年龄29岁左右，全体成员勇于实践、敢于创新，有强烈的责任感和敬业精神，有较高的教育教学研究能力，是一支高素质的科研队伍。去年庐山区所有学校都建立了“班班通”每间教室都配备了电子白板，现在我校所有教室、办公室都实行了网络覆盖，这些都为课题研究的顺利进行提供了有力的保障。
三、课题论证
1、对研究课题的论证：本课题研究目标、理论假设、基本内容、重点和难点；国内同类课题研究状况；本课题的理论意义和实践意义。
一、课题研究的现实背景：
面对新课程标准和教学实践要求，教师的工作已经不是简单的把书本上的知识内容交会给学生，而是要在教的过程中让学生体会到学习的乐趣，激发学生学习的积极性，而中间所采用的教学方式、方法及手段都是为了达到最后的目的——教会学生学习。
面对这种情况，如何才能吸引学生注意力，如何才能将高深的理论变简单，将简单的问题变有趣？能不能利用零碎的时间短期内完成一次学习？能不能好玩点、有趣点？在这种背景下，“微课”诞生了。
微课的出现，打破的传统的教学方式，满足学生对不同学科知识点的个性化学习、按需选择学习，既可查缺补漏又能强化巩固知识，是传统课堂学习的一种重要补充和拓展资源。这一形式在学校一经宣传，迅速成为校园的时尚，受到老师们的热烈欢迎。
在网络时代，随着信息与通讯技术的快速发展，与当前的博客、微博等一样，微课也将具有十分广阔的教育应用前景。
二、课题研究的指导思想和目标：
1、在国家新一轮基础教育课程改革的过程中，教师在数学教学中运用信息技术，改变教学方式，探索适合微课特点的教学模式。
2、搜集教育教学素材，组建教学资源库，利用校园网，达到资源共享；培养教师具有自己能够制作微课的能力。
3、培养学生的学科综合素养和实践能力，促进学生自主、全面的发展。
三、国内外教育理论支持综述：
国外研究现状：
在国外的研究中，微课（Microlecture）最早由美国新墨西哥州圣胡安学院的高级教学设计师、学院在线服务经理戴维?彭罗斯（David
Penrose）于2008年秋提出的。一分钟教授”戴维·彭罗斯（David
Penrose）因首创了影响广泛的“一分钟的微视频”的“微课”（Microlecture）而声名远播，其核心理念是要求教师把教学内容与教学目标紧密地联系起来，以产生一种“更加聚焦的学习体验”。可以看出：国外越来越重视“微课”、“微视频”的研究，但其核心组成资源不统一，有的是教案式，有的是视频式；课程结构较为松散，主要用于学习及培训等方面，应用领域和跨学科运用有待扩充。
国内研究现状：
我国微课的相关研究从2011年开始，2012年、2013年逐渐成为学者关注的焦点。通过对所得文献进行内容分析可知，最早发表的与微课相关的文章是2011年关中客的《微课程》，文章阐述了国内外“微课程”概念，并批判性地指出：微课程不可能适用所有的课程，适用哪些课程哪些教学内容，需要通过实践检验。而目前微课与具体学科课堂教学整合的应用研究较少，主要有刘文忠的《论小学语文教学中如何运用微课程提高课堂的有效性》、顾柳敏的《基于微课程理论的地理合作课堂初探》、钱柳云的《新课程理念下化学微课程教学的实践与思考》。刘文忠的研究表明，微课程能有效地提高课堂教学效率，锻炼学生的思维能力，激发学生学习的主动性和自觉性。
四、基本内容、重点和难点：
1、基本内容：探索新课程中以学生为主体、以教师为主导（“以人为本”）的双边活动及学生自我探索、合作交流与课堂教学相结合的最优方法和体系，让学生在微课教学中能主动求知。
2、重点：常见的量系列微课的制作与配套资源的创作及使用。
3、难点：确立小学数学微课课堂教学的模式及其使用理论。
五、本课题的理论意义和实践意义：
1、推动小学数学课堂教学改革。
2、提高教育质量，达到省时高效的目的。
3、减轻师生和家长的负担，培养学生创新精神和自主学习能力。
2、对课题实施和完成条件的论证：负责人的研究水平、组织能力和时间保证；参加者的研究水平和时间保证；资料设备、科研手段；课题组人员分工。
一、负责人的研究水平、组织能力和时间保证：本课题组组长熊少权，庐山区名师工作站首批成员之一，本科文化，小学高级教师，具有相当的研究水平和组织能力，有丰富的课堂教学教研经验和较高的教研水平，参加和指导过多项市（区）级数学课题的研究。课题组副组长周良其、胡雄鹰，组员张海燕等一批优秀教师均能给予课题组以大力协调和支持。
二、参加者的研究水平和时间保证：课题组成员都是学校的一线数学骨干教师，有多名教师获得市区学科带头人及骨干教师称号，在全区经常承担送课下乡等任务，并在市区教师赛课中取得优异成绩，都具备大专以上学历，有较多的实验时间和相当的教研水平。
三、资料设备、科研手段：
1、赛阳小学安装了校园网和多媒体教室，为实验的顺利进行提供了强有力的物质保证，并能保证经费投入。
2、资料收集完整并有专人负责。
3、课题组成员每周召开一次研讨会，学习并交流各自的心得体会，进行一次实验小结，努力提高理论和实践水平；每月举行一次研讨课；每季度每人撰写一篇送课教学或实验论文，不断积累经验，探索方法。
四、课题组人员分工：课题组实行分工合作的原则，工作均落实到人；每阶段各项工作均由专人负责，确保实验的顺利进行。
组长：熊少权
副组长：周良其
胡雄鹰
组织实验：
张海燕
资料员、课件制作：蔡煜
课题组成员：
黄小兰、李
丹、周丽影
四、实施方案(具体操作过程和研究方法)
一、研究的主要步骤
第一阶段：准备阶段（2015年3月～2015年4月）
1、制定课题方案，进行人员分工，安排好实验教师。
2、组织学习有关理论，收集有关文献资料，建立学习与实验制度。
3、邀请有关专家、学者对课题进行论证，进行补充和完善。
第二阶段：实施阶段（2015年4月～2016年7月）
1、组织实验，实施计划，收集课题研究中的相关信息，及时整理。
2、阶段研讨与评估。在2016年元月左右举行中期汇报，对研究过程中获
得的资料、数据进行分析、整合，撰写课题中期研究报告，并通过课堂教学观摩和论文交流等形式对研究成果进行展示。
3、结合实际对课题研究情况作相应调整，有利于教师课堂教学，改变教师的教学模式和学生的学习方式，继续对课题作深入研究。
第三阶段：总结与结题阶段（2016年7月～2016年10月）
1、对实验过程中积累的资料进行汇总及分类，作好资料的补充和完善。
2、申请结题，撰写结题报告，邀请有关专家与领导对研究成果进行鉴定。
3、总结实验经验，汇编优秀微课、优秀论文、优秀实验报告等。
二、研究方法
1、文献资料法。学习现代建构理论、认知科学、《全日制义务教育数学课
程标准（2011版）》等相关理论和文件精神，进行借鉴研究。
2、个案分析、研究法。从典型微课、设计与教学观摩中进行分析研究，寻
找突破口。
3、调查分析法、比较法。对实验前后有关数据进行调查分析与比较，及时
收集有关资料并进行整理。
4、经验总结法。在实验过程中不断总结与反思，再实践与修正，逐步积累经验，提高教学效率。最后，以总结形式完成课题研究《结题研究报告》。
五、预期研究成果
序号
研究阶段(起止时间)
成
果
名
称
成果形式
承担人
1
准
备
阶
段
（2015年3月～2015年4月）
撰写有关材料，申报立项
申报书
开题报告
熊少权
2
实
施
阶
段
（2015年4月～2015年6月）
典型微课若干及设计若干篇
微课
教学设计
各位
实验教师
3
实
施
阶
段
（2015年7月～2015年9月）
有价值研究报告若干篇
研究论文若干篇
教学论文
研究报告
课题组
所有成员
4
实
施
阶
段
（2015年10月～2016年1月）
课题研究教学观摩若干节
2016年元月举行课题研究经验交流会，撰写课题中期研究报告
微课
教学实录
教学设计
各位
实验教师
5
实
施
阶
段
（2016年3月～2016年4月）
课题研究教学观摩若干节
微课
教学设计
课题组
所有成员
6
实
施
阶
段
（2016年5月～2016年6月）
推荐典型微课及教学设计、优秀教学论文、教学实录与课件等参加国家及省市评审或发表
微课
教学设计
教学论文
教学实录
课题组
所有成员
7
总结与结题阶段
（2016年7月～2016年9月）
《微课制作及教学设计》
《小学数学微课教学模式探究》等
教学论文
研究报告
课题组
所有成员
8
总结与结题阶段
（2016年9月～2016年10月）
研究成果汇编
撰写《结题研究报告》
微课、论文集
实验报告集
熊少权
六、课题负责人所在县（市）教研室审批意见
单位公章：
单位负责人签名：*年*月*日
七、设区市教委课题办（教研室）评审意见
单位公章：
单位负责人签名：*年*月*日
八、专家评审组意见
评审组组长签字：*年*月*日
九、省课题研究与实验基地领导小组办公室意见
负责人签名：
公章：*年*月*日
十、课题结题情况
①评审方式
②鉴定专家组成人员
③评审结论
-
15
-
篇3：《校园网络环境下小学美术课堂教学研究》课程实验方案
《校园网络环境下小学美术课堂教学研究》课程实验方案 本文关键词：教学研究，课堂，课程，实验，环境
《校园网络环境下小学美术课堂教学研究》课程实验方案 本文简介：豆丁教育百科为您倾心整理，谢谢使用http://www.jsfw8.com/yanchang1985《校园网络环境下小学美术课堂教学研究》课题实验方案一、课题提出的背景随着新世纪的到来，人类社会已经进入信息时代，社会呼唤创新型的复合人才。网络环境下的教与学，已成为目前教学改革前沿中一个重要的科研课题
《校园网络环境下小学美术课堂教学研究》课程实验方案 本文内容：
豆丁
教育百科为您倾心整理，谢谢使用
http://www.jsfw8.com/yanchang1985
《校园网络环境下小学美术课堂教学研究》
课题实验方案
一、课题提出的背景
随着新世纪的到来，人类社会已经进入信息时代，社会呼唤创新型的复合人才。网络环境下的教与学，已成为目前教学改革前沿中一个重要的科研课题。应用网络技术辅助教学，改变了传统的教学模式和学习方法，网络的普及使教育教学再一次进入更高的发展阶段，网络环境下的美术教学更有独特风格，美术教学具有多样性、灵活性、可视性，应用网络教学在培养学生的创新能力方面，具有非常明显的优势。《美术新课程标准》指出：教师应尽可能尝试计算机和网络美术教学，引导学生利用计算机设计制作出生动的美术作品；鼓励学生利用国际互联网资源，检索丰富的美术信息，开阔视野，展示他们的美术作品，进行交流。对于课程资源的开发与利用，《美术新课程标准》也指出；有条件的学校应积极开发信息化课程资源，充分利用网络，获得最新的美术教育资源，开发新的教学内容，探索新的教学方法。我校是长沙市现代教育技术实验学校，从2001年起开始开设信息技术课程，学生有一定的信息技术应用水平，具备实施此课题的条件。
二、概念的界定
1、网络教学
网络教学主要通过因特网和其他数字化内容进行的学习与教学活动，它充分利用现代信息技术所提供的、具有全新沟通机制与丰富资源的学习环境，实现一种全新的学习方式；这种学习方式将改变传统教学中教师的作用和师生之间的关系，从而根本改变教学结构和教育本质。”
（---何克抗）
2、网络美术教学
网络环境下的美术教学，以网络为硬件环境，建立交互式教学平台，通过网络资源和其他数字化内容，创设一个自主开放的学习环境，让学生进行现代远程美术学习活动，最终达到一定的教学目标。
三、研究目标
1、通过校园网络开展小学美术课堂教学，改变传统教学中的教师作用和师生之间的关系，转变教师的教育观念，树立起现代教育理念，发挥学生的主体作用，推动学生进行自主学习、探究学习和合作学习。
2、利用空网络拓展学生的视野，开拓学生的美术思维空间。
3、提高学生信息技术水平。
4、培养学生学习兴趣，增强学习美术的信心。
四、研究内容
1、利用校园网络环境，学生上网查找资料，丰富学生美术知识，拓宽美术学习视野。
2、利用校园网络创设情景，激发学生学习美术的兴趣。
在继承传统媒体教学的同时，根据学生的认知需求，抓住时机，适时、适度利用网络技术，创设情景，引入课题，把枯燥的说教，转化成明了的直观演示，激发学生的求知兴趣，培养学生情感，形成良好的学习动机。
3、学习绘图软件的基本操作与使用技巧。教师提出绘画习作的具体要求，教给学生绘图软件（如画图、金山画王、Photoshop、Freehand等）的运用，利用绘图软件习作绘画完成作业，以开拓学生的思维。
4、利用校园网络开辟美术学习网站，举办师生画展，增强学生学习美术的自信心。
五、主要研究方法
1、调查研究法
通过问卷调查、座谈等形式，了解学生信息技术应用水平，即使发现课题实施过程中反映出来的共性问题，分析解决问题的办法和措施，不断优化教学模式。
2、实验研究法
全校开设了信息积极书的班级作为实验班级，在选取部分班级作为自变量进行对照研究，通过对实验数据和有关资料进行统计分析，了解在网络环境下开展美术教学与常规美术教学的差异，以及开展网络美术教学对学生成长的影响。
3、经验总结法
在教学实践研究的基础上，随时积累素材，探索有效措施，总结得失，寻找有效的教学途径，提高学生学习能力。
六、主要阶段和预期成果
（一）准备阶段（2006年3月－－2006年7月）
1、收集国内外理论文献，进行学习，完成方案设计，指定研究总体计划。整理课题申报相关资料，完成课题申报、立项。
2、采取座谈会、访谈、问卷调查等形式，听取物教师和学生的意见。
（二）实施阶段（2006年8月－－2007年1月）
分析研究出现的情况，进行阶段性总结。
撰写教学案例、教学心得、教研论文等。
网络环境下课堂教学展示。
（三）中期认证阶段（2007年2月－－2007年7月）
阶段性检查与总结，接受专家指导，调整与改进研究工作。撰写专题研究论文。
（四）总结鉴定阶段（2007年8月－－2007年12月）
总结研究成果，撰写研究论文，写出研究报告、课题研究论文，综合实验报告和研究报告。
六、成果形式
1、典型教学设计
2、教学心得、专题论文
3、公开课
4、调查报告、实验报告、结题报告等
5、学生作品、竞赛成果等
6、其他资料
七、课题研究和管理组织
1、课题研究机构设置
课题组主要成员
顾问：潘勇（市教育局信息技术教研员）
主持人：卢海波
成员：学校信息技术教师、美术教师
实验点：枨冲中心小学
2、经费预算及来源
研讨、外出交流学习费、书籍资料费、打印费、其他费用共计约1000元。
来源：自筹、争取学校专项拨款。
豆丁
教育百科为您倾心整理，谢谢使用
http://www.jsfw8.com/yanchang1985