英语教研活动简报第3期 本文关键词：英语，简报，教研活动
英语教研活动简报第3期 本文简介：主编：李用能2014年11月29日同一个希望，同一个梦想；同一个事业，同一颗爱心。英语教研这块美丽的热土上，我们播下理想、热情和汗水，我们收获阳光、鲜花和果实。心，如夏日般热情;情,如夏日般蓄势待发。当英语教研成果的暖阳照亮我们心里的每一个角落，你是否能感觉得到，有一颗种子在冬日里破土成长看吧，星光
英语教研活动简报第3期 本文内容：
主编：李用能
2014年11月29日
同一个希望，同一个梦想；同一个事业，同一颗爱心。英语教研这块美丽的热土上，我们播下理想、热情和汗水，我们收获阳光、鲜花和果实。心，如夏日般热情;情,如夏日般蓄势待发。当英语教研成果的暖阳照亮我们心里的每一个角落，你是否能感觉得到，有一颗种子在冬日里破土成长
看吧，星光灿烂，万家灯火。一次次成功的教研成果、心得，一个个闪光的思想、理念，由我们轻舞飞扬的言语利落地敲击教学课堂悄悄地流淌出……
英语组示范课
2014年11月14日，英语组挑选出姜莉、方守亮、陈凯艳三位老师进行英语示范课，其余英语老师都调课参加听课，学校部分行政领导也去听课。由于三位老师之前都做了充分的准备，所以各自的课都上得很精彩，得到了各位老师的好评。当然也存在不足的地方，课后，英语组的老师针对三位老师的不足之处也提出很多好的意见，他们都虚心接受老师们提出的建议和意见。
问题设置的有效性探讨
2014年11月20日，英语组在英语办公室组织英语教研活动，本次教研活动的主题是“问题设置的有效性”。此次活动由方守亮老师组织，话题一展开，各位老师就阐述了自己的观点，很多有经验的老师后无保留地说出自己在这方面的观点，年轻的老师细心的倾听并做了笔记，最后教研组长要求各位老师下去认真思考并在以后的教学当中要落实到位。
作业布置的有效性探讨
2014年11月27日，英语组在英语办公室组织英语教研活动，本次教研活动的主题是“作业布置的有效性”。
此次活动由邓祥老师组织，活动开始之后，各位老师都积极地发言说出自己的观点，经过大家的讨论之后由邓祥老师做出了总结：作业布置必须与学生本节课所学内容密切相关，甚至有所拓展，启发学生的思维，弥补课堂教学因时间有限儿产生的不足。
英牵积大
知丰经智
教教创教
语动极但
识富验慧
研育新师
教你的的
研你的的
平舞的的
研我交发
讨我探升
台台天乐
流言
讨华
地园
篇2：心理健康教育教研活动记录表
心理健康教育教研活动记录表 本文关键词：心理健康教育，教研活动，记录
心理健康教育教研活动记录表 本文简介：健康教育教研活动记录表综合组活动主题案例教学——亲亲热热一家人活动地点会议室活动时间2013．9．13参加人员全体班主任主持人吴青艳记录人朱文慧活动过程1、根据学校课题《小学案例教学研究》，我们决定用案例教学开一节研讨课，主题为《亲亲热热一家人》，执教老师：吴青艳学生：一年级。2、集体备课：成立集体
心理健康教育教研活动记录表 本文内容：
健康教育教研活动记录表
综合组
活动主题
案例教学——亲亲热热一家人
活动地点
会议室
活动时间
2013．9．13
参加人员
全体班主任
主持人
吴青艳
记录人
朱文慧
活
动
过
程
1、根据学校课题《小学案例教学研究》，我们决定用案例教学开一节研讨课，主题为《亲亲热热一家人》，执教老师：吴青艳
学生：一年级。
2、集体备课：成立集体备课组
组长
吴青艳
组员
曹媛
高彩花
讨论教学设计，初步定出方案，由执教老师朱老师撰写详细教案。
3、讨论朱老师的教案。
4、试教——修改——再试教。
5、上课、听课。
上课对象一（1）班，地点会议室，听课老师：班主任。
6、听课后说课、议课。
（1）吴老师把课堂教学设计意图及教学实际所产生的效果谈了自己的看法。
（2）听课老师谈自己的看法
利用案例教学，教学不再是说教，而是让学生在具体的案例中，引发思考，进行讨论，指导行为，明白在集体中，要互相谦让，处理好发生的各种矛盾，快乐相处。这样的教学，符合学生的年龄特征，教学效果好。
健康教育教研活动记录表
活动主题
如何提高低年级学生人际交往能力研讨
活动地点
会议室
活动时间
2013．10．16
参加人员
全体班主任
主持人
曹媛
记录人
朱文慧
活
动
过
程
1、教研活动前发短信，要求班主任活动前进行思考，准备在会议上讨论。
2、召开专题会议
（1）明确提高小学低段学生人际交往能力的重要性。
（2）小学生已有怎样的认识：知道有哪些人际交往，想扩大自己的人际交往及能力，有一定的人际交往能力。
（3）针对小学生原有的认识和年龄心理特征，学校要开展丰富多彩的活动，寓教育于活动之中。
主题班会——学生自主组织，教师引导，家长参与；
知识竞赛——结合团队活动，以年级为单位开展比赛；
故事会——以班级为单位开展活动；
（4）王晓霞老师指出：提高师生的人际交往能力，要贯彻于平时的教育教学活动之中，教师首先要有这样的意识，利用一切可利用的机会，对学生进行教育，提供交往的机会。组织专题类的活动，对提升学生的认识很有好处。
健康教育教研活动记录表
综合组
活动主题
如何提高学生耐挫能力研讨
活动地点
会议室
活动时间
2013．11．10
参加人员
全体班主任
主持人
高彩华
记录人
朱文慧
活
动
过
程
1、教研活动前发短信，要求班主任活动前进行思考，准备在会议上讨论。
2、召开专题会议
（1）明确提高学生耐挫能力的重要性。
（2）学生平时遇到的挫折有哪些：学习困难，考试考不好、同学关系不好，父母强迫自己参加兴趣班等。
（3）学生已有的认识：知道失败是成功之母，明白要勇敢地面对困难，但遇到具体困难又束手无策。
（4）针对学生地现状，学校要有针对地开展有关心理教育活动：
主题活动——针对某已个典型地案例，组织学生讨论；
听讲座——适合低段学生，从讲座中汲取提高耐挫能力的方法；
故事会——以班级为单位开展活动，用生动的故事打动学生；
……
（4）校长、健康教育研究组组长总结，他指出：学生年龄不同、家境不同、自身的心理情况不同，遇到挫折后的反应也不同，教师要根据每个学生的不同情况，有针对性地进行心理疏导，还要积极与家长联系，共同对有心理问题的学生进行教育，使每个孩子能健康快乐地成长。心理健康教育，老师责无旁贷！
健康教育教研活动记录表
心理健康教育组
活动主题
课堂教学渗透心理健康教育研讨
活动地点
会议室
活动时间
2013．12．15
参加人员
全体教师
主持人
高彩华
记录人
朱文慧
活
动
过
程
1、集体备课：确定课堂教学渗透心理健康教育主题——失败怕什么。讨论教学设计，初步确定教学思路。
2、讨论朱老师的教案。
3、上课、听课。
上课对象一2）班，地点会议室，听课老师：所有空课的老师，要求班主任一定参加听课。
4、听课后说课、议课。
（1）何老师把课堂教学设计意图及教学实际所产生的效果谈了自己的看法。
（2）听课老师谈自己的看法
大家认为，朱老师这堂课切口小，能从学生的实际生活出发——没经历过缺水，引进缺水的图片，让学生感受缺水所带来的危害。老师教学激情饱满，深深感染学生。
健康教育教研活动记录
榆
林
市
第
十
五
小
学
2013年9月
篇3：如何开展教研活动
如何开展教研活动 本文关键词：教研活动
如何开展教研活动 本文简介：如何组织教研活动第一、教研活动的重要性教研活动形式对教师的专业发展很重要。一是简洁易行，不用找专门的场所；二是智慧的交流，同伴之间的交流可以碰撞出新的智慧，碰撞出新的教学思路与策略；三是切切实实是自己的东西，对同伴很实用。这里面就有一个教师主动地性问题。我们在教学中时时刻刻就会遇到这样或者那样的问题
如何开展教研活动 本文内容：
如何组织教研活动
第一、
教研活动的重要性
教研活动形式对教师的专业发展很重要。一是简洁易行，不用找专门的场所；二是智慧的交流，同伴之间的交流可以碰撞出新的智慧，碰撞出新的教学思路与策略；三是切切实实是自己的东西，对同伴很实用。这里面就有一个教师主动地性问题。我们在教学中时时刻刻就会遇到这样或者那样的问题，教师之间要主动交流，交流自己的困惑，交流自己的经验，这种经验也许你是不经意的，可能是别人最需要的；你认为是自己最最成功的，别人也会给你经常补充。
第二、组织者或者说主持人的要求。
从这里开始谈的就是我们意识中的教研活动，十几人、几十人、一个学校的这样教研活动，这样的教研活动对于组织者要有较高的要求，组织能力、调控能力、协调能力、口头表达能力等等，大家都会有这样的感觉。我从另一角度把我的感受和体会与大家共同交流。1、要热衷于教改；2、有一定影响；3、要勤于学习；
这样的老师有没有，有！能不能胜任主持人，不能！赶鸭子上架，是最贴切的说法，一次一次的历练，一次一次的感受、一次一次的对比、一次一次的提升，不断地修正自己、改正自己，才能取得大家的认可。
第三、计划要先行。
做任何事都要先做好打算，写在纸上也好，心中有数也好，有什么数？通盘考虑
⒈合理规划，凸显重点
⒉明确任务，落实到位。每学期开始，教务处制定教育科研计划，每个教研组组长制定教研组活动计划和活动安排表。做事之前都要先盘算盘算。教研活动也一样，计划不一定落实在纸上，但一定要深思熟虑，考虑成熟。
作为一次具体的教研活动一般要考虑：
教研的目的、教研的形式、教研的方法、教研的程序、教研的任务、教研的要求。
制定计划的核心、重心是：解决老师最想解决的普遍问题。也就是说，作为主持人，应深入教学第一线，知道近段时间教师的困惑是什么？教师想得到哪方面的帮助？作为组织一次教研活动该给老师长足发展奠定哪些基础，什么样的教研活动是一次性的，什么样的活动是连续的等等，主持人一定要心中有数。
假如心里模糊，拿不准，可以先找部分教师座谈，我们学校充分发挥教研组长的作用（简介），了解教师存在的哪些问题，这里要说明一下：教师提出的问题可能是零碎的，简单的，主持人应站在一定的高度去看待每个教师提出的问题，不能就问题解答问题，也不能轻看教师提出的问题，因为教师提出的问题是他们在一线教学中切实遇到的，是教师需要解决的问题。主持人应罗列、提炼、总结，确定教研活动的内容，说白一点，就是你要选择合适的教研活动内容，来解决教师提出的问题，甚至是由这些问题可能会引发的前瞻性问题。确定教研活动的重心，是一次教研活动成败的基础。
接下来就要考虑教研活动的形式，什么样的教研活动可以解决，共同学习、经验交流、专题讲座、观看录像光盘、观摩课、研讨课等等，还要考虑参加的人员。研讨性质的，一般人数比较少，参加人员多为骨干教师；观摩性质的，人数尽可能的要多。接下来就是教研活动进行时，教研活动开始，就存在过程优化的问题，每个环节，每个时间段，参加教研活动的人员应该干什么，主持人也应做到计划在先。如进行一次观摩课教研活动，就要考虑：
1、是否安排执教教师说课，说课放在课前还是课后，重点应该说什么，时间是否限制？
2、是否安排讨论，每人写一篇评课稿会后交流还是即兴发言会议交流？
3、观摩课的侧重点是否推广，怎样推广？
4、与观摩课相关的问题是否研讨，还能提出解决哪些问题？
5、是否准备相关的材料？
6、还会遇到哪些应急问题，安全、观摩课的效果等等。都要做到计划之中。需要强调的是：在整个的计划之中，主持人应把自己设计成活动的主角，而不是旁观者！
顺便说一下总结。有计划，就应该有总结。总结活动取得的经验、教训，活动还有哪些地方需要改进，在活动中又发现什么问题，如何解决。周卓民局长会后善于总结和发现问题，提出改进的方法。
也说一下集体备课，集体备课也是一种教研形式。集体备课做什么？主要是交流上周教学所得与所失，确定下周教学什么。也要制定计划，每次明确1名中心发言人，也就是主备人，这个人在开学之初就应协商确定，可以轮流坐庄，其他教师，特别是新教师，也要熟知教材，积极参与讨论。中心发言人要讲清1、每课时知识学习的重点、难点；2、教法设计，如何突出重点，突破难点，具体一节课，就要讲清楚：讲多少问题？先讲什么？后讲什么？拟采用的主要教学方法。3、作业设计：做多少练习题、做什么练习题；4、提出自己的疑虑、困惑，也就是提供需要其他教师讨论的问题。
第四、要充分发挥教师的主体作用。
教研活动是为教师服务的，活动的主体就应该是教师，教师的主体地位是否得到了保证，是教研活动成功的关键。教师不愿意参与活动或勉强参与活动，就像我们教学生一样，教师在讲台上讲的口干舌燥，学生在下面不知所云、充耳不闻，什么事也干不成。教学生我们要遵循两个规律：一是科学的认知规律，二是儿童的认知规律，只有这样才能充分调动学生学习的积极性。在教研活动中也要想办法调动教师学习的积极性。这里面要把握好两种位置：即主持人，主持人是组织者、引导着、合作者，是平等中的首席位置，而参与教师则应处在主动的、能动的、积极地位置。
要尊重教师的参与权。从确定教研活动的主题开始，教师就以主体性参与进来，前面也重点谈到这一点，教师对教研活动的目的、如何参与、活动的来龙去脉都应积极参与、有所了解，教师得到了尊重就会有积极性，而不是到了活动时间就通知教师开会。保障了教师的参与权，就能使教师“我被参与教研活动”变成“我要参与教研活动”。
要保障教师的选择权。选择权选择什么？选择我说什么？怎么说？也就是说教师可以选择如何展示自己，怎样展示自己，表达什么，用什么方式表达？主持教研活动，不要规定教师说什么、做什么。这里也要说明一点：刚才说的是教研活动进行到某一环节中的细节问题，而不是在整个教研活动中教师想干什么就干什么，想说什么就说什么，那就成了组织的失败了。
要保障教师的准备权。特别是有讨论环节的教研活动，要和教师一起做好讨论前的准备工作，不打无准备之仗，无准备之仗一打准败，冷场是最常见的、也是让主持人最尴尬的事情，教师对教研活动的内容、重点什么也不知道，脑子里储备的东西七零八落一时收集不起来，或者自我感觉上升不到理论高度不知如何表达自己的观点不敢说。肯定会冷场。教师要注意收集与教研活动主题有关的一些信息，形成自己的观点，对课堂现象或者自己的观点进行深层次的探索，找到实质。整理在活动中展示和表述的内容，或者当成自己的一次考试。记住：这是每一位教师展示自己的舞台。
第五、制度是组织教研活动的保证。
没有规矩不成方圆。勉强成习惯，习惯成自然。我们学校把教研活动纳入教师考评，从根本上保证了教研活动的有效进行。请假制度、出课制度、习作制度等等。