参观科技馆活动方案 本文关键词：活动方案，科技馆，参观
参观科技馆活动方案 本文简介：参观科技馆活动方案一、活动目的：为丰富学生课余生活，加强科学技术普及教育，提高学生的科技素质，培养学生对科学技术的兴趣和爱好，增强其创新精神和实践能力，引导他们树立科学思想、科学态度，从小爱科学、学科学、用科学，也许在参观过程中并不用强行记住什么，但是希望使他们在脑海中有个大概影响，并了解我国现在的
参观科技馆活动方案 本文内容：
参观科技馆活动方案
一、活动目的：
为丰富学生课余生活，加强科学技术普及教育，提高学生的科技素质，培养学生对科学技术的兴趣和爱好，增强其创新精神和实践能力，引导他们树立科学思想、科学态度，从小爱科学、学科学、用科学，也许在参观过程中并不用强行记住什么，但是希望使他们在脑海中有个大概影响，并了解我国现在的科技发展水平。特安排本校部分学生去沙湾县科技馆参观学习。
二、活动时间：2014年11月3日
三、活动地点：密山市体育馆
四、活动准备：
1、学校和科技馆取得联系，约定好参观时间。
2、利用校讯通提前通知家长，为孩子做好准备。
3、后勤人员负责联系车辆，约定时间。
4、政教处分配各班责任教师老师，做好分工。
五、领队：
六、活动的具体安排：
1、上午按正常时间到校，
中午到学校广场集合。
2、每班两名负责老师到位，班主任老师清点人数，强调活动中注意事项及活动安全。
3、各班学生分好小组，确定好正、副小组长，安排组长职责。
4、每位学生不允许携带零食。
5、12：30准时出发，到达目的地后，下车清点人数，再次强调纪律。
6、集体参观由负责老师带队，紧跟讲解员；分散参观以小组为单位进行，不得个人独自离队活动。
7、3:00参观结束，到指定地点集合，各班负责老师清点人数，3:30左右返回学校。
8、各班返校后到班级进行简单的活动小结，组织学生放学，本次活动结束。
八、参观内容：
由本次活动带队领导和科技馆接洽，具体参观内容由科技馆进行安排。
篇2：滁州市科技馆展教工地进程设计方案
滁州市科技馆展教工地进程设计方案 本文关键词：滁州市，教工，设计方案，科技馆，进程
滁州市科技馆展教工地进程设计方案 本文简介：科技馆建设文件（一）滁州市科技馆展教工程设计方案一、主题理念滁州科技馆在设计理念上，以主题模式建立起具有逻辑性和连贯性的展示体系，启发公众认识科学的本质以及科学、技术、社会三者之间的关系。在教育方式上，以互动参与和体验等方式，鼓励公众主动探索学习，为公众营造参与科学实践的学习情境，并引导其进入探索与
滁州市科技馆展教工地进程设计方案 本文内容：
科技馆建设
文件（一）
滁州市科技馆展教工程设计方案
一、主题理念
滁州科技馆在设计理念上，以主题模式建立起具有逻辑性和连贯性的展示体系，启发公众认识科学的本质以及科学、技术、社会三者之间的关系。
在教育方式上，以互动参与和体验等方式，鼓励公众主动探索学习，为公众营造参与科学实践的学习情境，并引导其进入探索与发现科学的过程。
在内容设置上，以“自然、科技、人类”为主题，通过演绎人与自然、人与科技、人与社会的三层关系，在“科学之道”、“智慧之魅”、“体验之旅”、“梦想天地”4个主题框架下设置了8个支撑展区，从而形成一个完整、有机的展览逻辑体系。
二、展示主线
滁州科技馆在“自然·科技·人类”主题的指导下，按“自然·科学·技术·文明”的逻辑关系逐步展开。
从探究自然原理——“科学之道”开始，到展示人类的科技应用——“智慧之魅”，来突出生态、生活、生命三者和谐的文明社会思想——“体验之旅”，我们的希望是儿童，最后专门设置儿童展区，让儿童尝试探索未知世界，满足好奇与热情，激发探知兴趣——“梦想天地”。
几千年来，人类发展的历程就是探索未知的过程，而探索未知的过程就是科学发展的进程。走进“科学之道”，回顾人类在认识自然过程中的重大历史事件，就像在历史画卷中漫游、穿越；从古至今，人类发现声光、探索磁电、认识力学，孜孜不倦地接触自然、探索科学都会给观众留下难以磨灭的记忆。
人类认知科学，顺其自然的利用科学创造技术，改变自然、改变世界、改变自己。“智慧之魅”，带你走进技术世界，了解人类高新技术成果，同时了解美丽家园——魅力滁州。通过信息技术、智能技术，让公众真切感受到，这些凝结着人类智慧结晶的技术与我们的生活息息相关，在这里，观众会深深感受到，只有人与自然的和谐共处，才能实现“天人合一”的完美境界。
人类的智慧改变了世界，社会迎来飞速发展的同时也暗藏着危机。所以，只有将科学、技术镶嵌相容，才能支撑社会的和谐发展。而这也正是“体验之旅”的主题所在。在先进的虚拟仿真等展示手段的演绎下，栩栩如生、变幻无穷，
建设和谐家园,并非一蹴而就，这对于现实而言，还是未来的美好愿望，还需要几代人的努力，尤其是担负未来使命的儿童。所以最后，我们一起走进“梦想天地”，激活想象力，培养创造力，放飞科学梦想。在这个卡通化、游戏化的梦幻世界，逼真的自然造景带你走进神秘山林，开始探秘之旅；可爱的卡通城堡带你步入科学殿堂，点亮智慧之光；静谧的蔚蓝空间带你投入海洋怀抱，寻觅海底宝藏。不仅是孩子，大人也可以尽情的探究、互动、体验、思考，通过快乐互动的游戏方式，让儿童与科学进行零接触。在游戏和活动中积累经验、锻炼能力，开拓一片属于自己的天地。
四个主题融会贯通，环环相扣，步步升华，使整个展览形成一个有机的整体，从而给观众一个明确的启示、系统的引导、深刻的记忆。
三、内容框架
围绕科学之道，智慧之魅，体验之旅，梦想天地四个主题内容，设置与主题密切关联的8个支撑展区，以保证总体展示框架的完整性。
（一）“科学之道”主题展厅
从古至今，人类探索自然的脚步从未停驻，人类从中认知了很多自然现象，总结发现了大量客观存在的基本规律，形成了一系列的理论体系和科学思想，体现了伟大的科学精神，推动了人类文明不断向前发展。为此，该主题展厅将通过经典的互动展品展示人类探索自然的重大历史进程、展示基础科学的美妙和神奇，使观众体会科学探索与发现带来的乐趣，激发探索科学兴趣。
“科学之道”主题展厅设置“磁电世界”和“数理奥秘”2个支撑展区：
1、磁电世界
展示静电、导电、电磁感应，一系列的电磁游戏，让观众对平时看不见也摸不着的电和磁产生最直观的感受。
从电的产生、输送、电流电压、安全用电、导体、绝缘体、照明、发电原理等按逻辑关系说起，展示电流如何入户、流经哪些元器件，电流如何发光发热等相关知识。
从磁铁、磁场、地磁场、磁悬浮等方面，让观众了解磁场的客观存在及其应用。
2、数理奥秘
通过过程教育，介绍科学家及科学家的重大发现，包括力学、光学、声学、数学等科学常识。
“数理奥秘”支撑展区设置3个专题：
①力学之妙
设置一些与力有关的经典展品，展示形形色色的力，大到天体之间的万有引力，小到原子内质子之间的强相互作用，还有压力、弹力、重力、摩擦力、浮力、向心力、离心力等等。涉及的原理包括力的平衡、力与运动、力与流体以及力与机械等。
②声光之绚
展示内容将经典与现代光学内容相结合，同时关注当前光学的发展。从了解光的基本特性、规律、本质及现代光学的应用出发，扩展到与其相联系的其它领域。通过展示人类在探索光的本质和规律过程中的重大科学发现，如光的反射与折射、全反射，光的波动性与粒子性、光的色散与复合等，为观众提供一个探索的空间。
以声学基础为主设置展品，同时结合现代声学的应用，展示人类社会发展过程中对声音所包括的科学的、艺术的认知和探索，内容涉及声音的产生与传播、超声与次声、动物的听觉等。
③数学之趣
设置大量有形的线、面、体展品，使数学基本原理与图形达到完美的结合，借以开阔观众的知识视野和思维方式。同时结合计算机技术来表演数、图、形之间的关系，体现生活实践与技术需求始终是数学发展的真正源泉，对改造世界又起着重要的、关键性的作用。
（二）“智慧之魅”主题展厅
大量的自然现象和科学规律，被人类智慧加以利用，形成了一系列技术成果，这些技术改变了整个世界，丰富了人类生活，提升了生活品质。“智慧之魅”展厅将通过科技创新取得的成功事例、科学技术的主要成就，使公众感受科学技术为人类带来的福祉和恩惠，让公众体验人类智慧的结晶。
“智慧之魅”主题展厅设置“智能与机械”和“魅力滁州”2个支撑展区：
1、智能与机械
以机器人与机械艺术形式作为主要场景设计，通过与各类型机器人和各种机械的互动作为主要参与手段，结合历史、文化和艺术元素，观众可观察、欣赏、抚摸和操作这些精巧展项，感受其创造者的精妙构思与匠心独具，体会解决生产生活中实际问题的方法。
在“智能与机械”支撑展区设置2个专题：
①机器人
以各种机器人工作环境与人类生活环境相互结合的形式作为主要场景设计，充分运用情景渲染和舞台表演等形式，结合机器人的概念、类型、结构、应用和发展史等板块，让机器人扮演不同角色，使公众直观了解已经成为我们生活中的好朋友、好助手的典型机器人的形态与结构，体会其动作与功能，感受其运动精确性与高超的本领，体验机器人技术为我们生活环境的舒适、方便和安全所做出的贡献。
②机械之巧
展示结合现代信息技术而发展起来的自动机械和智能机械，通过机械互动的手段让公众了解机械结构、机械原理，体验机械之巧、机构之妙。
2、魅力滁州
以创意展品形式突出展现滁州人文历史,地貌风情等，具有很强的地域特色。
（三）“体验之旅”主题展厅
以信息技术类展品为主,通过多媒体技术,虚拟仿真技术,姿态传感技术,增强现实技术等为展示手段，结合当前社会热点问题，科技经济发展问题,与人类生活密切相关问题为主要内容,重点突出信息技术在生产生活中的应用。
“体验之旅”主题展厅设置“仿真体验”、“虚拟现实”2个支撑展区：
1、仿真体验
通过仿真技术、多媒体剧场等手段，设置灾害剧场、感知了解未来两个方面的内容。一方面，体验人们不想发生但又不得不了解的各种灾难，例如地震、海啸、火灾等的应急模拟；另一方面，体验人们想涉足却一般很难涉足到的领域，例如海洋、宇宙等，了解人类未来可拓展的生存空间。
2、虚拟现实
虚拟现实支撑展区设置2个方面内容：
一方面，通过虚拟技术、增强现实技术、姿态传感等技术的综合应用，让观众体验动手动脑交互式、实践式学习的方法，提高综合运用知识的能力。
另一方面，以数字技术为基础、以数字科技馆为线索，让观众了解数字技术的基础知识以及数字技术在日常活动中的应用。你可以在这样一个虚拟的无限的数字空间里，轻点鼠标，去你想去的地方，去看你想看的世界，去探索、去获取你想要的知识，感受数字技术的魅力及数字技术的发展带给人们生活带来的巨大变化，了解数字技术的综合应用和发展前景。
（四）“梦想天地”主题展厅
梦想，从儿童开始；儿童，是世界的未来。“梦想天地”以童趣童乐为载体，以卡通化的情景设置为着眼点，致力于儿童的视听、触摸、试验等体验，同时兼顾儿童生态教育、体能锻炼和性格塑造等方面的功能，有利于促进儿童之间的团队合作精神，激发儿童热爱科学、勇于探索的精神,让儿童能够全面地健康成长。
“梦想天地”主题展厅设置“山林王国”、“欢乐城堡”2个支撑展区。
1、山林王国
营造自然山林的环境，设置与山林相关的鸟类、昆虫、爬行动物等动物主题以及各种花、树、草等植物主题，让孩子身临其境的探索自然的奥秘。
2、欢乐城堡
营造充满奇趣的城堡环境，通过一系列具有挑战性的游戏活动，设置攀爬墙、滑梯、错觉迷宫、攀爬筒、吊桥、绳网等项目，让孩子在运动中感受科学的乐趣和快乐。
四、设计形式
采用主题展开式的展教方法。根据不同主题，采用不同展现手段，注重观众、尤其是青少年与展品之间的交互性、参与性。在展品表达上做到“科学融入艺术，知识承载乐趣”。
“科学之道”主题，针对声学、光学、力学、数学这4类基础自然学科，以可互动参与的经典展品为主，并配合多种展示手段，创造一个生动活泼、参与性高的学习环境，引导公众动手动脑，并从中捕捉信息、提高认知能力。
“智慧之魅”主题，利用高科技手段增强展览的表现力度，多采用声光机电技术、虚拟现实技术、影像处理等高科技辅助系统，增强参与性、交互性和趣味性。体现人类社会取得的科技成果，使观众在接受新知识的同时开阔视野，启迪创新思维。
“体验之旅”主题，带有浓厚的人文色彩，重视知识点和信息点的有效传播，并将“知识和信息”融入到情节性、故事性之中，因此多利用新媒体技术、仿真模型等手段将科技与人文相交融，突出“天人合一”的思想理念。
“梦想天地”主题，重视环境氛围设计，展厅环境设计和气氛营造要与建筑空间、展览内容完美结合，相互呼应，相得益彰，浑然一体，为儿童创造一个奇趣、梦幻、生动的仿真环境，让儿童身临其境的游戏、互动，达到寓教于乐的目的。
常设展厅内容划分表
序号
主题展厅
支撑展区
内容
1
科学之道
磁电世界
选取电与磁两个角度，让观众了解电磁现象。
数理奥秘
设置力、声光、数等科学类的经典展品。
2
智慧之魅
智能与机械
体验机器人技术、展示结合现代信息技术而发展起来的自动机械和智能机械。
魅力滁州
以创意展品形式突出展现滁州人文历史,地貌风情等，具有很强的地域特色
3
体验之旅
仿真体验
利用信息技术，模拟各种场景，让观众仿真体验各种平常无法涉足的环境。
虚拟现实
在虚拟世界漫游，感受科技魅力，感知未来世界。
4
梦想天地
山林王国
营造自然山林的环境，设置与山林相关的动物和植物主题，让孩子身临其境的探索自然的奥秘。
欢乐城堡
营造充满奇趣的城堡环境，通过攀爬、翻越等具有挑战性的游戏活动，让孩子锻炼体能、挑战自我。
五、展区规划
常设展厅面积约为3000
m2，展品总数120件。
常设展厅展品设置规划表
序号
主题展厅
展厅面积（m2）
展品数量
（件/套）
支撑展区
专题展区
展区面积（m2）
数量
（件/套）
1
科学之道
900
45
磁电世界
/
240
12
数理奥秘
力学之妙
200
10
声光之绚
300
15
数学之趣
160
8
2
智慧之魅
1050
35
智能与
机械
机器人
420
14
机械之巧
330
11
魅力滁州
/
300
10
3
体验之旅
350
10
仿真体验
/
250
6
虚拟现实
/
100
4
4
梦想天地
700
30
山林王国
/
400
20
欢乐城堡
/
300
10
5
合计
3000
120
/
/
3000
120
12
常设展厅展品设置经济技术指标
展厅名称
面积规划（m2）
展品数量
（件套）
总预算
（万元）
单件占地面积（m2/件）
单件预算
（万元/件）
科学之道
900
45
1175
20
26
智慧之魅
1050
35
1225
30
35
体验之旅
350
10
450
35
45
梦想天地
700
30
750
23
25
合计
3000
120
3600
25
30
备注：以上经费预算不包括布展、4D影院、科技馆装横、人员和运转等方面的费用。
篇3：参观科技馆的观后感
参观科技馆的观后感 本文关键词：观后感，科技馆，参观
参观科技馆的观后感 本文简介：参观科技馆的观后感泸定桥小学四年级一班：郭雨萱我们本校的二、三、四、五年级去泸定一中参观科技展览馆。在那里使我开阔眼界，学习了很多知识，我真是开心极了。一进展览厅，使我眼睛一亮，桌上摆放着一个个引人注目的展览品，使好奇心的我们，冲过去看。我们首先观察到的是一个会跳舞的机器人，是利用磁铁的吸引力，使小
参观科技馆的观后感 本文内容：
参观科技馆的观后感
泸定桥小学四年级一班：郭雨萱
我们本校的二、三、四、五年级去泸定一中参观科技展览馆。在那里使我开阔眼界，学习了很多知识，我真是开心极了。
一进展览厅，使我眼睛一亮，桌上摆放着一个个引人注目的展览品，使好奇心的我们，冲过去看。我们首先观察到的是一个会跳舞的机器人，是利用磁铁的吸引力，使小机器人做出一个个可爱的动作，我们仔细的观察着，小声的讨论着。我们又带着好奇心来到下一个科学展览品，这是一款需要我们自己动手去试验，要团结一心才能把小球从起点安全的送回到终点，我们几个同学慢慢转动着转盘，开动机关使小球一次又一次的通过重重困难，这是一款能考验人与人之间的团结心的科技品。我们来到下一款展览品面前，这是一款靠手与球之间的摩擦力来将小球放进管内，先把球放在充气管上，再将手放在离球10厘米处，将手慢慢抬高，这时小球会跟着你的手向上，想办法将小球弄进管内。玩完后，老师将我们带入一个黑色的充气球里看电影，通过一个投射台将电视上的情景投射在充气球的周围，就像把我们带入了电影里的情景了一样，周围的景物就像我们在电视上看到的情景一样栩栩如生，有时会出现恐龙出来，会恐吓到我们。其他的展览品也吸引人，也很好玩。
这次参观，让我学到了课本上从未学到过的知识，亲眼看到了创新超前的科技作品。这些作品都是爱好科技的人用心观察生活，用智慧和心灵感受所创造的成果。我想，在今后的日子里，我也要像他们一样用心去体验生活、观察生活，在生活中探索科转，用自己的智慧和双手去创造、去领先。科学在生活中无处不在，相信通过钻研一定会有新的发现，也能创造出新的科技作品来的。然而这次科技馆之旅也让我领略到了人发展的奥秘、科学的伟大，我一定好好学习，不断探索新知识。