中学生综合素质评价实施方案(试行) 本文关键词：实施方案，试行，综合素质，中学生，评价
中学生综合素质评价实施方案(试行) 本文简介：兰州市初中学生综合素质评价实施方案（试行）一、指导思想以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，有利于学校全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，促进办学水平和教育质量整体提高；有利于推进基础教育课程改革实验，切实加强初、高中课程改革衔接，培养学生创新精神和实践能力，促进学生
中学生综合素质评价实施方案(试行) 本文内容：
兰州市初中学生综合素质评价实施方案（试行）
一、指导思想
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，有利于学校全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，促进办学水平和教育质量整体提高；有利于推进基础教育课程改革实验，切实加强初、高中课程改革衔接，培养学生创新精神和实践能力，促进学生个性和潜能发展；有利于减轻中小学生过重的学业负担，构建科学、全面的学生综合评价体系，促进学生的全面和谐发展；有利于推进教育公平，促进义务教育均衡发展和高中阶段教育协调发展，更好地满足人民群众日益增长的对各类教育的需求，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
二、评价原则
（一）评价内容的全面性原则。从德智体美等方面综合评价学生的发展，培养学生高尚的道德品质和良好的公民素养、终身学习的愿望和能力以及健壮的体魄、良好的心理素质、健康的审美情趣，促进学生全面和谐发展。既要注重学生科学文化素质的评价，又要注重学生基础性发展目标的评价，纠正单纯以文化课考试成绩评价学生、选拔学生的错误做法。
（二）评价目标的发展性原则。以激励学生健康、主动、全面和谐和可持续发展为目标，表扬学生的进步，分析和理解学生的不足，提供诚恳的建议和帮助，关注每一个学生的发展现状及未来发展趋势，使学生明确自己发展的努力方向，促进学生发扬成绩，弥补不足，健康快乐地成长。
（三）评价方法的多样化原则。采取定量评价和定性评价有机结合的方法，评价结果采用等级评定、描述性评语、质性评语相互补充、相互结合的方式，充分体现不同评价方法的优越性和互补性。
（四）评价主体的多元化原则。改变单纯由教师评价学生的做法，采取自评与他评相结合的方式，强化学生在评价中的主体地位，加强学生的自评和学生间的互评，使评价成为学生、教师、管理者、家长共同参与的交互性活动，激发评价主体和客体各自在学生评价中的能动作用。充分发挥家长评价这一环节应有的功能，让家长广泛参与学校的评价改革。
（五）评价过程的动态化原则。学生评价的着眼点要瞄准学生自身的纵向发展，不仅关注结果，更关注学生成长发展的过程。终结性评价要与形成性评价有机结合，更加注重形成性评价。评价要贯穿于知识技能的学习、良好思想品德和心理素质的培育、创新精神和实践能力的培养、学生个性的发展和多种潜能的开发、体质健康等学生素质发展的全过程。
（六）评价结果的客观性原则。评价要做到客观、具体，实事求是。
三、评价目的
（一）使教师树立正确的教育质量观、发展观、评价观，转变教育教学行为和方式，运用科学的教育评价理论和方法对学生综合素质进行评价，引导和帮助学生发展。
（二）通过评价指标导向和评价信息反馈，引导学生实现自我认识、自我教育，明确发展方向，促进每个学生在原有基础上全面、和谐、可持续发展；同时，综合素质评价结果可作为初中学生毕业和高中阶段学校招生的重要依据
（三）引导家长和社会逐步形成科学的观念，营造有利于学生发展的家庭和社会环境，为学生的发展提供支持和服务。
四、评价内容及实施
按照《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》精神，建立以促进学生发展为目标的评价体系，将学生发展目标分为学科学习目标和基础性发展目标（亦称“基础素养”）。学科学习目标是指各学科课程标准列出的本学科学习目标和各个学段学生应该达到的目标；基础性发展目标是指学生在道德品质、公民素养、学习态度与能力、交流与合作能力、运动与健康、审美与表现六个纬度的表现。
（一）学科学习目标评价
实行学生日常学习评价和初中学生学业考试制度。
1、学生日常学习评价。指对初中学生三年各学科学习成绩的阶段性和过程性评价，由学生的课堂表现、作业表现、小组学习、活动参与、出勤以及期末测试等内容组成。学生日常学习评价采用等级评价，分为A（优秀）、B（良好）、C（合格）、D（不合格）4个等级公布。学生日常学习评价每学期进行一次，每个初中学校每一学科A等级的学生数原则上控制在全校该年级学生总数的25%至30%范围内。学生的日常学习评价是学生毕业及升学的重要依据，义务教育阶段学生日常学习评价结果每一学科均须达到C及其以上等级；达不到要求的学生可以参加补考，补考工作由各初中学校负责统一组织，补考成绩达不到C等级的考生不得领取《义务教育证书》。
学生日常学习评价每个学期进行一次，不得组织统一的期末考试。
2、初中学生学业考试。
（二）基础性发展目标评价
1、内容及标准
基础性发展目标评价以《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》中的基础性发展目标为基本依据，主要包括道德品质、公民素养、学习态度与能力、交流与合作能力、运动与健康、审美与表现等六个纬度,每个纬度又包括若干要素。各纬度及其要素内容详见《初中学生基础性发展目标评价标准及评价等级表》(附件1)。
2、组织实施
基础性发展目标评价工作由学校组织实施，分为学期评价与毕业评价。学期评价一般安排在每学期期末进行，主要用于改进学校日常教育教学。毕业评价在初中毕业前进行，由各个学期的评定结果汇总合成，主要用于教育教学质量评估和高中段学校招生。各学校要把这两者有机结合起来，充分发挥日常评价的基础性作用。要采取恰当方式把日常评价结果纳入毕业评价中，避免日常评价流于形式、总结性评价缺少过程性评价支撑的现象。
（1）学期评价
①学生自评和家长评价。学生自评和家长评价由班主任组织进行。事前，应当就学生评价的意义、方法和需要注意的问题向学生及家长作出说明，提出要求。
学生自评以学生自己的成长记录为主要依据，描述和分析自己在6个纬度的表现、表达自己的感悟，提出自己前进的方向，并为自己每一个纬度确定一个评定等级。
家长对学生进行评价之前，班主任可通过家长会、家访、信函、电话等方式向家长介绍评价的内容和要求，并介绍学生的表现情况。家长根据以上情况和对学生的日常了解，提出评价意见。
②学生互评。学生互评在自评的基础上进行，由班主任通过班会等方式组织。学生按班级或分成若干小组，根据评定内容与标准，结合每个学生日常的表现和发展情况，对其6个纬度下的关键表现进行等级评定。学生互评后，要计算出全体学生对某一学生各纬度的平均得分（全体学生给分之和除以全体学生数），然后根据得分与等级之间的转换原则，转换成相应的等级。
③教师评价。以班级为单位成立以班主任为组长，各科教师参加的班级评价小组。班主任在学生自评、家长评价、学生互评的基础上，根据学生在6个纬度的日常表现，参考学生学业成绩和学习过程的表现、学生自评与互评结果及家长的评价意见，为学生写出评语草稿，分别从6个纬度为学生初定1个评定等级并就此集中或分别征求评价小组成员及有关单位的意见，修改评语，维持或变更评定等级。对于班级评价小组成员之间的分歧，要通过集体研究，慎重作出评价结论。对于原则性的重大分歧，应提交学校评价委员会研究决定。
④确定总评等级。根据学生自评、学生互评和教师评价的评定得分，按照最终得分=学生自评分数乘20%+学生互评分数乘20%+教师评价分数乘60%的公式计算出每个纬度的最终得分，并根据得分与等级之间的转换原则，转换成相应的每一纬度的总评等级。
每一纬度最终得分和总评等级之间转换原则为：90分以上为A(优秀)；75分至89分为B（良好）；60分至74分为C（合格）；59分以下为D(不合格)。
等级评定为A等级的应当公示。各个纬度的A等级人数原则上不超过学校年级总人数的30%，上一年度初中学校素质教育工作评估先进的学校以及省、市级规范化学校，A等级人数所占比例不超过35%。一所学校各班A等级学生的比例原则上应均衡确定。
学生的6个纬度尤其是“道德品质、公民素养”评为D等级时要极其慎重，要有充分资料予以支持，并将学生的材料提交学校评价工作委员会进行审核批准。除非学生有严重违法乱纪或犯罪表现或国家有强制性规定，思想道德素养一般不评定为不合格。
⑤撰写评定报告及报审。班主任通过谈话、问卷调查等方式，就评语和评价等级向被评价学生征求意见。在完成逐一向学生征求意见的基础上，确定每个学生的总评等级，定稿评语，撰写本班学生本学期评价工作情况的报告，报学校评价委员会审核批准后，填写相关评定表格，存入学生档案，并将评价结果通知到学生和家长。
（2）毕业综合评价
①各纬度毕业评价等级由各学期每一纬度总评等级汇总生成。依据每一学生各学期每一纬度的总评等级分值，计算出每一纬度的平均分值（所有学期评价等级分值之和除以学期数），根据得分与等级之间的转换原则，转换成每一纬度的毕业评价等级。
②学生毕业前，学校需打印或填写《初中学生综合素质评价表》（附件2）或《初中学生综合素质评价手册》（附件3），以适当方式进行公示，并将毕业综合评价结果通知学生本人及其家长。若学生及其家长对评价结果有异议，应以书面形式在公示期间向学校评价委员会提出申诉或复议，学校评价委员会应在收到申诉或复议之日起一周内给予答复。如学生及其家长对学校评价委员会的复议仍有异议，可以通过正常的途径和程序向上级教育行政部门反映。
3、结果呈现
初中学生基础性发展目标评价结果包括两部分：综合性评语和评价等级。综合评价结果评出后，学校评价委员会应对综合评价结果的真实性和有效性进行审查确认。
（1）综合性评语。包括学生自我综合评语、班主任综合评语两类。其中，学生自我综合评语由学生本人填写，主要填写学生本人初中生活的经历与体会；班主任综合评语，由班主任根据学生各学期和初中阶段的总体表现，经过班级评价工作小组的集体评议，客观、公正、准确地对学生各学期和初中阶段的综合素质发展情况写出整体描述性评语，重点突出学生的发展、发展特点和发展潜能，既要充分反映学生的优点和进步，又不回避学生的缺点和问题，对学生优点、进步的描述，既要充分又不能夸大其词；对学生的缺点或不足，要在具体描述的基础上分析存在的原因，提出改正或改进的建议。评语要具体，反映学生特点，不能千人一面，要充分体现对学生的关爱和对其健康发展的期盼，体现激励性，反映其进步和发展状况。
（2）评价等级。是指每个基础性发展目标各个纬度的评价结果以等级方式呈现，分为A（优秀）、B（良好）、C（合格）、D（不合格）四个等级。对六个纬度的前2个纬度（道德品质、公民素养）进行合格、不合格的评定，后4个纬度（学习态度与能力、交流与合作能力、运动与健康、审美与表现）实行四等级评定，分别为优秀、良好、合格和不合格。评价标准详见《初中学生基础性发展目标评价标准及评价等级表》(附件1)
五、学生成长档案的建立与完善
（一）普通初中要为每个学生建立成长档案。档案包括学生的学科学习目标评价等级、基础性发展目标评价等级、综合评语以及初中阶段发展的突出表现或标志性成果等内容。
（二）学生成长档案要以学生主要行为表现的实证材料为依据。各县区教育局要采取切实有效的措施督促学校积累、整理实证材料，指导农村学校、薄弱学校拓展实证材料的来源，引导学校提炼好实证材料。实证材料的提供务必遵循实事求是的原则，要根据实际情况确定实证材料的内容，主要收集以下几类实证材料：①各类课程学习的阶段性或终结性考试或考查成绩；②考勤、教师观察等日常记录的统计资料；③关键性作品、作业；④综合实践活动有关记录和证明；⑤经教育行政部门认可的表彰、获奖证明；⑥关键性评语（班主任、授课老师或其他重要人士）；⑦经教育行政部门或学校认可的特长鉴定、医学检查等证明；⑧自我描述；⑨其它相关重要材料。
（三）各初中学校在评价时应注意对实证资料的分析与概括，避免以偏概全。学校要特别重视建立并逐步完善学生成长记录档案，准确记录学生成长过程，充分发挥过程性评价对学生成长的激励作用。各学校在日常教育教学中要合理划分各部门、班主任、任课教师、班干部、学生、家长等在收集整理学生基础性发展目标评价实证材料方面的职责，将该项工作常规化。
（四）要严格规定学生发展标志性成果的种类，对可能加重学生负担和大量占用学生校外活动时间的项目，不作为标志性成果和认定特长生的依据，不与升学挂钩。信息技术作为学业考试科目后，其他任何单位组织的计算机应用能力考试不作为标志性成果，不与升学挂钩。
（五）学生评价结果经评价委员会批准后记入学生成长档案。学生成长档案包括电子档案和纸质档案。电子档案使用“山东省中小学学生信息管理系统”作为管理平台，相关数据按要求录入管理系统的“综合素质评价”模块，并按要求逐级上报县区教育局、市教育局、省教育厅备案。纸质档案可参照管理系统中《初中学生综合素质评价手册》的格式印制和填写或使用管理系统打印，其主要内容包括以下几部分：①基础信息；②身体素质发展状况；③学科学习目标评价和基础性发展目标评价；④班主任评语；⑤综合实践活动项目评价；⑥突出表现或标志性成果；⑦综合评价；⑧附录。
六、组织领导与制度保障
1、各级教育行政部门成立评价工作委员会，由教育主管部门负责人、初中校长、教师、家长和其他社会人士组成。主要职责：①制定评价方案、实施细则和审核评价的规章制度；②组织对学校负责人和教师的培训，开展相关宣传工作；③对下级评价工作进行检查，监督评价程序；④组织专家对下级评价结果进行统计分析，形成反馈意见,以指导学校改进教育教学；⑤接受社会各方面的质询、质疑与监督，并制定具体投诉方式与处理办法。
2、各学校成立评价工作委员会，由校长、学校有关中层负责人、教师代表、家长代表、学生代表和其他社会人士组成。主要职责：①确定学校具体评价方案，制定具体的评价程序；②对教师、学生及其家长进行培训，开展相关宣传、解释工作；③指导班级成立评价小组，组织并监督本校评价工作，处理评价过程中出现的问题，对评价结果进行认定；④组织教师对全校的评价结果进行统计分析，形成反馈意见,指导改进教育教学；⑤接受社会各方面监督，对评价中出现的分歧予以仲裁。
3、学校成立评价监察小组，建议由学校党组织负责人（校长兼任书记的学校由校党支部推荐人选）、教师代表、家长代表、学生代表和其他社会人士组成。主要负责监控学校评价工作的组织、实施情况。学校要组织独立测评小组抽样检测各班的评价结果，接受本校有关投诉，进行调查处理，如不能处理，应上报县区评价监察组织处理。
初中学生基础性发展目标评价标准及等级表
学校_____________年级____班级____姓名________学籍号______________第____学年第___学期
纬度
要素
关键表现
自评
等级
互评
等级
师评
等级
总评等级
道德
品质
思想
品质
爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义；尊敬国旗、国徽、会唱国歌；关心集体、尊长爱幼、友爱互助、诚实守信。
法纪
观念
遵守国家法律，遵守公共秩序，遵守学校规章制度和中学生日常行为规范，不吸烟、不喝酒，拒绝毒品。
公民
素养
责任
意识
对个人行为负责，具有社会责任感，积极参加社会公益活动。不进营业性网吧和歌舞厅。
自我
意识
自尊、自强、自律、自信、勤奋，严格要求自己，追求进步，正确对待困难和挫折，知错即改。
学习态度
与
能力
学习
态度
有学习的愿望和兴趣，积极参与各种学习活动，养成主动学习的习惯，认真完成作业，考试不违纪、作弊。
学习
表现
上课专心、勤于思考，学习方式适合自己，能运用所学的知识、技能分析并解决问题。
交流与
合作能力
参与
意识
积极参与课内外各种合作形式的活动；具有团队精神，乐于参加集体活动。
合作
能力
尊重并理解他人的观点与处境，能与他人一起确立目标并努力去实现，能评价和约束自己的行为。
运动
与健
康
身心
健康
有良好的身体素质和健康的心理素质，热爱体育运动，形成健康的生活方式，讲究卫生，没有不良嗜好。
运动
能力
积极参加体育课、课间操、课外活动，养成体育锻炼的习惯，具备一定的运动技能。
审美
与表
现
审美
观念
具有健康的审美情趣，能感受并欣赏生活、自然、艺术和科学中的美，能选择一种艺术表现形式，创造性地表达自己的情感和思想。
表现
能力
善于在生活中发现美，并主动与他人交流自己的感受，积极参与音乐和美术课学习以及各种艺术活动，具有一定的艺术技能。
篇2：六坝小学培育和践行社会主义核心价值观实施方案
六坝小学培育和践行社会主义核心价值观实施方案 本文关键词：践行，实施方案，培育，核心价值观，小学
六坝小学培育和践行社会主义核心价值观实施方案 本文简介：民乐县六坝小学核心价值观进校园系列活动资料六坝小学培育和践行社会主义核心价值观实施方案为认真贯彻落实中央《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》精神，切实加强我校社会主义核心价值观宣传工作，按照上级文件要求，结合我校实际，现就在全校开展社会主义核心价值观进校园活动安排如下：一、指导思想深入学习贯彻
六坝小学培育和践行社会主义核心价值观实施方案 本文内容：
民乐县六坝小学
核心价值观进校园系列活动资料
六坝小学培育和践行社会主义核心价值观实施方案
为认真贯彻落实中央《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》精神，切实加强我校社会主义核心价值观宣传工作，按照上级文件要求，结合我校实际，现就在全校开展社会主义核心价值观进校园活动安排如下：
一、指导思想
深入学习贯彻党的十八大、十八届三中、四中全会精神和习近平总书记系列讲话精神，全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人，紧紧围绕“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善”这一基本内容，引导全校师生普及和掌握社会主义核心价值观的基本内容和实践要求，在思想感情上认知认同，在学习生活中遵循践行，使社会主义核心价值观深深融入师生的思想意识之中，最终内化为精神追求、外化为自觉行动。
以实现中华民族伟大复兴中国梦为根本目标，以继承弘扬中华优秀传统文化为立足点，以“学习雷锋精神、续写雷锋日记”、“爱学习、爱劳动、爱祖国—老少共筑中国梦”、“美德伴我行”等专题教育活动为切入点，以传播、结合、融入为基本方法，充分考虑学生的认知能力和成长需求，推进社会主义核心价值观的培育践行，强化教育引导，增进社会共识。
二、工作任务
（一）加强宣传教育，让社会主义核心价值观入脑入心。
1.将社会主义核心价值观24个字上墙，用好用足学校板报宣传橱窗、校园广播、校讯通平台等多种形式开展宣传教育活动，让师生熟读并能表述社会主义核心价值观24个字。
2.开展系统学习专题宣讲活动。全面系统地进行社会主义核心价值观的阐释解读，帮助师生深入理解、准确把握，提升教师的政治素养。
3.开展“七个一”教育活动，各班组织一次阐释核心价值观的专题德育课，制作一期以核心价值观为主题的黑板报或手抄报，撰写一篇突出核心价值观的文章，教唱一首体现爱国主义等核心价值观的歌曲，教师开展一次宣传核心价值观的演讲比赛，融核心价值观进活动。
4.在全校开展以社会主义核心价值观为主题的书法、绘画作品的评比展示活动，举办一场以“践行社会主义核心价值观、共筑伟大中国梦”为主题的校园演讲活动。
（二）推进课程育德，将社会主义核心价值观渗透到学科教育教学中。
1.继续实施和推进我校课程育德工程，全面落实课堂教学“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”的三维目标，根据不同学科、不同篇目的特点，有机渗入社会主义核心价值观的教育引导。
2.将社会主义核心价值观的教育引导纳入各学科课堂教学、班主任技能比赛等教师技能的考评指标，组织突出核心价值观教育论文征集评选活动。
3.
加强调查研究，定期组织交流研讨活动，总结并推广优秀研究成果。学校进一步以学习和践行核心价值观为内容进行德育课题研究和德育案例创新，切实加强校本培训。
（三）依托“十个结合”，把培育和弘扬社会主义核心价值观贯穿各项工作中。培育和弘扬社会主义核心价值观，要求各方面工作紧密结合，协调推进，使之像空气一样无处不在，无时不有。
1.与“中国梦”专题教育相结合。围绕唱响主旋律，加强核心价值观这一主线，积极开展“爱学习、爱劳动、爱祖国—老少共筑中国梦”、“中国梦?劳动美”等专题教育活动，帮助小学生深刻理解中国梦、社会主义核心价值观的基本内涵和伟大意义，并在潜移默化的熏陶和教育中受到启迪、得到激励。
2.与文明礼仪养成教育相结合。按照省、盐城市文明委《关于开展未成年人文明礼仪养成教育活动》的要求，积极开展以“学礼仪、尚文明、争做美德少年”为主题，以“八礼四仪”为活动内容，以“文明礼仪养成教育示范校”创建为推手，将文明礼仪养成教育教育实践活动与传统文化教育、德育特色活动等相结合，通过传唱文明礼仪童谣、展演校园礼仪经典、走访道德模范好人等系列活动，加强社会主义核心价值观教育，使全校师生成为知礼仪、行礼仪的文明使者。
3.与学生路线实践活动相结合。一是在党的学生路线教育实践活动学习教育中强化社会主义核心价值教育，强化“四种意识”、提高“五个力”，尤其是在筑牢教育为民的宗旨意识、提升教育惠民的服务意识、强化廉洁从政的自律意识和推动教育发展的进取意识等方面。二是坚持党员领导带头学、党员干部自觉学、中心组集中学等方式，组织“三项学习、三个讨论”，切实做到“五有”，即学习计划有安排、学习方式有体现、学习重点有布置、学习宣传有平台、学习交流有研讨。三是加强干部党员队伍建设，把学校领导班子建设贯穿于反对“四风”、“五化”中，融入到党风、政风、行风和文化建设中。把社会主义核心价值观教育融入到党员教师日常教育管理中，把培育和践行核心价值观的任务落实到基层党组织建设中。我校积极开展用身边事教育身边人，深入开展选树先进典型和评先表彰活动，注重先锋示范引领，在优秀典型引领中增强社会主义核心价值观感召力。
4.与师德师风建设相结合。把社会主义核心价值观与师德师风建设工程相结合。一是热爱学生是教师特有的情感、师德建设的核心。引导教师对学生要做到“爱心、责任心、耐心、细心”，充分了解学生情况，熟悉学生禀赋，理解学生需求，做到因材施教、按需施教，满足学生个性化发展的需要。二是引导全校教师牢固树立终身学习的理念，不断加强自身的政治和业务学习，把学习与教育发展要求、与提升创新能力、与破解工作难题紧密结合起来，做到既乐于学习、善于学习，又能够学以致用、用以促学、学用相长。三是引导教育教师要同党和国家的方针政策保持一致，在工作中严格遵守宪法及有关教育的法律法规，自觉遵守《中小学教师职业道德规范》，深入开展“有偿家教”专项治理行动，切实做到廉洁从教，依法治教、依法施教。
5.与爱岗敬业教育相结合。积极引导教师在“传道授业，我会什么？”中，比学习，争当学习型优秀教师，让组织和同志满意；在“关爱学生，我做什么？”中，比教学，争当教育教学中坚骨干，让学生和学校满意；在“为人师表，我凭什么？”中，比师德，争做师德师风模范个人，让家长和社会满意。通过上述活动，切实增强教师教书育人的社会责任感和历史使命感，努力打造一支师德高尚、业务精湛、乐于奉献的高素质教师队伍。
6.与少先队工作结合。开展学习雷锋、争做美德少年等主题实践活动，重点宣传在“孝老爱亲”、“助人为乐”、“诚实守礼”、“环保节约”等方面有突出事迹的好少年，组织道德模范、“最美学生”、“身边好人”走进校园，引导师生见贤思齐、崇德向善，在整个社会营造“学习先进、创优争先”的良好氛围。
7.与校园文化建设相结合。学校突出社会主义核心价值观在校园环境建设上的核心导向作用，积极营造富有魅力的校园文化。要将核心价值观有机融入学校的校风校训、规章制度和校园环境建设中，鼓励开展有特色、有创意的班级文化和校园文化活动，筹划班级文化创意评选展示活动，评选优秀校报、校刊，征集展示校歌、校训，通过新颖、多彩的校园文化活动提高学生的艺术品位和学校的文化内涵，树立校园文化品牌。
8.与家庭教育相结合。重视和规范家长委员会的组建工作，定期举办家庭教育专题讲座，印发学习资料，组织家庭教育经验交流会，开展学校德育开放日活动、教师家访、晒家风等活动，将社会主义核心价值教育融入千家万户，促进先进、文明、健康的家庭文化建设，不断提高家庭教育水平。
三、工作要求
（一）加强组织领导。思想上高度重视，把社会主义核心价值观教育实践活动作为德育工作的重要抓手，结合实际，认真制定实施方案，细化活动措施，狠抓任务落实，确保活动的顺利实施。
（二）营造良好氛围。切实做好宣传发动工作，引领广大师生自觉和主动参与活动中来，要充分利用新闻媒体、校园通讯，加强活动宣传报道，采取消息、图片、综述等形式，广泛宣传学校开展培育和践行社会主义核心价值观教育活动的情况，扩大社会影响。
（三）注重活动实效。结合学校实际，按照适应学生身心特点和成长规律的要求，创新活动思路，提高活动实效，将价值观教育有效融入学校教育、家庭教育和社会教育中，帮助学生树立社会主义核心价值观。
后附工作安排：
六坝小学培育和践行社会主义核心价值活动安排
月份
工作任务、重点内容
备注
九
月
份
1.宣传发动，学习社会主义核心价值观内容、意义。
2.各班围绕社会主义核心价值观出一期板报、手抄报。
3.
做“四有”好老师、
育学生健康成长师德演讲。
4.庆国庆，唱想社会主义主旋律合唱比赛
十
月
份
1.少先队开展
“美德伴我行”专题教育活动
2.学校开展教学业务大练兵活动
3.社会主义核心价值观进校园展览汇报
4．师生深入社区，开展惠恩社会活动
十
一
月
份
1.各班围绕社会主义核心价值观召开主题队会
2.
开展学校德育开放日活动
3.
反“四风”、“五化”党员社会实践活动
十
二
月
份
1.中国梦、劳动美师生征文活动
2.师德师风考评及反馈整改活动
3.培育和践行社会主义核心价值观活动总结
六坝小学低年级社会主义核心价值观教学计划
六坝小学将社会主义核心价值观主题教育活动纳入学校的德育工作体系，积极推进“二十四字”进校园、进课堂，教育学生树立正确的人生观、价值观。
一、开展开展“大拇指”传递主题教育活动。
1.开展“大拇指”传递主题教育活动。为了进一步推进社会主义核心价值观教育活动，全班开展“大拇指”传递活动，分组活动，小组成员为家人尽孝并详细、认真的记录了自内心的感恩父母、为家人服务的过程，家长给予孩子忠恳的评价。利用节假日为特别需要关爱的人尽一份爱心，给爸爸妈妈和长辈做一件好事，献一份爱心，从小培养孩子爱心和孝心。
2.争卡创星，做美德少年。在班级中开展“智多星”好少年的评选活动，学校涌现出了一批批认真学习、积极参与、遵守纪律、乐于助人、努力体验、尊敬师长的好队员。为了表彰他们的突出成绩，激励全体少先队员向他们学习，班级定期对小铜星、小银星、小金星的获得者进行表彰。在班级里传递文明、传递友谊、传递爱心、传递微笑，促进青少年学生的身心和谐发展。培养和灌输队员们对党、对社会主义祖国的朴素感情，人人争当美德少年。以文明礼仪规范教育工作为抓手，引导少年儿童养成良好的行为习惯。强化小学生文明礼仪、尊老爱幼教育，努力营造宽松、和谐、向上的教育氛围。
二、以“学道德模范、诵中华经典、做有德之人”为主题，开展“经典诵读”主题教育活动。
看：1.通过主题队会课组织学生观看“学道德模范、诵中华经典、做有德之人“专题片，学生通过观看道德模范的先进事迹，朗诵中华经典文化，使中华民族优秀的文化遗产发扬光大，进一步弘扬中华民族传统美德。2.观看法制宣传片。组织学生观看交通安全、禁毒宣传、暑期安全教育专题片，提高学生知法、学法、用法水平，培养自我保护意识，懂得珍爱生命的教育。
诵：1.课前一吟，熟读成诵。倡导见缝插针，积少成多的诵读方法，充分利用每一节课前五分钟时间，开展“课前一吟”活动，做到读而常吟，“学而时习之”。
2.举办诵诗比赛，激发热情。利用每周的班会活动时间以班级为单位进行诵诗竞赛，其内容设计丰富，有的是各种角度的归类对诗，有的是诗句接龙，有的是你问我答，有的是对歌竞赛，有的是游戏表演。
唱：1.开展以“童心向党”童谣传唱为主题的系列班队会活动，各班出一期以宣传关于“中国共产党”为主题童谣为主要内容的黑板报。
2.组织开展“我编童谣”活动，启发学生结合“中国共产党”编创童谣，用童谣的形式抒发自己的情感。在师生中广泛征集儿歌和童谣;坚持评选制度，择优编入学校的校本课程，作为共享资源。
3.
组织开展“我学童谣”活动。教师有针对性地选择出有中国共产党的童谣若干首，要求同学都能背诵，
4.
组织开展“我传童谣”活动，鼓励学生回家和家长一起创编童谣童话、诵读童谣童话，营造小手拉大手，共创文明新风尚的良好氛围。
讲：开展“道德讲堂”活动。学校将把道德讲堂建设情况与创建文明城市活动结合起来，开辟多个宣传渠道，大力宣传我校道德先进人物的优秀事迹，营造“讲道德，做好人”的浓厚氛围。
三、家校联合、探索切实有效的教育新途径。
学校非常重视家长学校工作，将家庭教育争取到与学校教育“战线”上来，将家庭教育与学校教育融和在一起，形成一个和谐统一的教育环境。
1.组织家长学校的授课活动。学校选择熟悉教育学、心理学知识，了解当代家教理论与实践，并对所讲的主题有较深入研究的教师作为家长学校的任课教师。在讲课的过程中要求教师深入浅出，使家长能坐得住，听得进，有收获。把正确的家教观念、家教方法传授给家长。
2.做好家访工作。深入学生家庭，特别是单亲家庭、寄养家庭、下岗家庭、后进或学习困难学生家庭要给予有效的指导。教师通过家访，不仅掌握了大量的第一手材料有效地加强学生思想和心理方面的教育，而且与家长之间建立起一种牢固的信任关系。这种关系的建立使学生在心目中对教师产生一种亲情，缩短了师生之间的心理距离，有助于强化学生的自我约束能力，从而协调学生、老师和家长三者之间的关系，使家庭教育与学校教育同步发展。
六坝小学开展社会主义核心价值观教育工作总结
自学习社会主义核心价值观实践活动以来，我校在全校范围内深入开展社会主义核心价值观学习，首先制作“社会主义核心价值观”宣传板、各科组出刊一期主题板报等营造学习氛围。建立了以班主任为主体，任课教师齐抓共管的社会主义核心价值观教育格局。针对社会主义核心价值观内容宽泛、不易理解的特点，我校确立了以开展活动为载体，通过活动向师生渗透核心价值观的思路，将社会主义核心价值观与行为习惯培养结合起来，与学校工作结合起来。具体活动开展如下：
一、成立领导机构，督促活动深入开展
我校成立了以校长为组长，以教导处和班主任为成员的领导小组，具体组织实施学习活动。分工具体，职责明确，由教导处负责教师的学习，教导处和班主任组织学生学习，并将学习要求细化到师生日常学习生活工作的方方面面，以利于大家学习理解。在学习过程中，全体教师都能积极参加学习，都书写了学习笔记和心得体会。
二、开展主题教育活动，使学习、实践更深入
1.利用校园文化，营造社会主义核心价值观学习氛围。
除制作专题学习标志牌和板报之外，我校还利用“教师一日行为规范”、“学生一日行为规范”和“教师教育教学行为准则”，规范师生言行，要求以自己的实际行动来践行核心价值观；为了更好的对学生进行文明礼仪教育，我们学校出刊了“文明礼仪”专题板报，并结合八荣八耻，以此来引导学生了解文明习惯，践行文明行为。
2.开展“走文明路，说文明话，做文明事，当文明人，建文明校园”主题教育活动。
为了培养学生们的诚实守信、尊重他人、礼貌待人和良好的日常行为规范，教育和引导全校学生进一步增强讲究文明礼仪的思想意识，并不断把文明礼仪意识化为日常学习和生活中的自觉行动，形成人人走文明路、说文明话、做文明事、当文明人的好风尚，让文明礼仪之花香飘进校园，让学生真正的践行社会主义核心价值观，我校开展了“走文明路，说文明话，做文明事，当文明人，建文明校园”主题教育活动。利用国旗下讲话，倡议学生“向不良行为告别”，并进行了“告别不良行为，做文明青少年”的签名活动。通过一系列的主题教育活动，使学生真正懂得了文明礼貌的重要性，在全校形成了人人懂文明、人人讲文明、人人践行文明的良好格局。
3.开展了社会主义荣辱观教育系列活动
胡锦涛总书记提出的以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观，体现了中华民族传统美德与时代精神的有机结合，是社会主义先进文化的重要组成部分，对于新形势下匡正社会风气、提高文明程度，推动社会主义道德建设具有极其重要的意义。为此，我们从爱国教育入手，以社会主义荣辱观为教育重点，要求学生牢记八荣八耻，树立正确的价值取向、行为准则和道德规范。组织开展了“知荣辱，树新风”主题班会，并要求每班以此为主题出一期板报。并且我们还要求学生全面遵守《中小学生守则》和《小学生日常行为规范》，争取把他们培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义合格公民。
目前，我校已形成了良好的学习和实践社会主义核心价值观的良好氛围，在今后的工作中，我们会将社会主义核心价值观教育与我们的德育工作紧密结合起来，创新工作思路，创新工作形式，努力开创我校德育工作的新局面，为培养社会主义合格接班人而贡献力量。开展“走文明路，建文明校园”主题教育活动。
六坝小学践行社会主义核心价值观演讲稿
——钟旭清
各位老师、亲爱的同学们：
我今天的讲话主题是：“大力践行社会主义核心价值观。”
大海航行靠舵手，万物生长靠太阳。党的十八大报告对社会主义核心价值体系建设提出了新的要求，倡导“富强、民主、文明、和谐”，倡导“自由、平等、公正、法制”，倡导“爱国、敬业、诚信、友善”。这三个倡导24个字，
展现了党对社会主义核心价值观的全新认识，
给我们进行社会主义和谐价值观教育指明了方向。作为学生，我们毫无疑问要树立社会主义核心价值观，大力践行社会主义核心价值观。我们是祖国的未来，是建设祖国的继承者和生力军，一定要接过先辈的“接力棒”，继续学习和弘扬时代精神，努力学习本领，不断增长智慧，
创造出更加辉煌更加伟大的
复兴时代！
同学们，“少年强则国强，少年富则国富，少年智则国智，少年进步则国进步……”100年前的我国伟大的爱国人士梁启超先生已经把我们青少年的历史地位、光荣使命和人生价值做出了精确的定位。生活在“富、强、进步”的新中国的青少年学生，我们今天该怎么办？那就是要让中国不再受欺凌和屈辱。
无数有杰出贡献的人无不以对社会的责任来鞭策自己寻找到人生的价值。
伟大的爱国人士、物理学家钱学森以实际行动表现了他的拳拳爱国之心也是值得我们每一位同学学习的。这就是爱国主义的核心价值观
人民公仆郑培民、航天英雄杨利伟、刘洋，独臂英雄丁晓兵，自立自强的优秀大学生洪战辉、虽然他们的身份不同，经历不同，但他们的故事都让人热泪盈眶，震撼人们的心灵。在他们身上，我们看到了一种理想，一种信念，一种精神，一种力量，他们以自己的行动从不同角度诠释了社会主义核心价值体系的真谛。
明天的我们将会怎样，显然，答案是丰富多彩的。但是我们相信：一个人，只要始终树立远大的理想，怀着坚定的信念，勇于承担个人、国家乃至整个人类社会的责任，让生命之花常开不败，你的明天一定是无限美好的，你一定会如愿以偿实现你的人生价值，充分展现你的美丽人生！
伟大领袖毛主席曾说过：你们青年人就像早晨八九点钟的太阳，世界是属于你们的，也是属于我们的，但归根到底是属于你们的。所以，从今日起我们一定要敢作敢当，在践行社会主义核心价值观的过程中，努力争当可爱、可信、可贵、可为的“四可”青年。
勇做时代的引领者，以实现伟大的中国梦为契机，创造属于自己的精彩人生。
最后，祝愿同学们努力学习，天天进步，健康成长！用我们的智慧去编织五彩的人生价值梦！
“核心价值观进校园”系列活动掠影1
我们的校园文化展板！
我们的手抄报！
“核心价值观进校园”系列活动掠影2
中国梦，我的梦！比赛接力，加油！
“社会主义核心价值观”进教室！
“核心价值观进校园”系列活动掠影3
“社会主义核心价值观”进教室！
学习雷锋好榜样——“社会主义核心价值观”进教室！
“核心价值观进校园”系列活动掠影4
你拍一，我拍一，文明礼仪在我心；团结互助好孩子……
核心价值观教育融入爱国主义教育基地建设活动报告
——民乐县六坝镇六坝小学
爱国主义历来是动员和鼓舞人民团结奋斗的一面旗帜，是各族人民共同的精神支柱，也是中华民族的核心价值观。爱国主义教育基地正是开展爱国主义教育的重要阵地，基地的建设工作正是提高全民族整体素质，引导人们特别是广大青少年树立远大理想信念，建立正确的人生观、价值观、世界观，振兴中华民族的一项重要工作。因此，以科学发展观为指导，切实做好爱国主义教育基地的建设工作，有利于充分发挥爱国主义教育基地的有效作用，大力弘扬和培育伟大民族精神。
现在，我国已经进入“为全面建成小康社会而奋斗”的新的发展阶段。实现“全面建成小康社会”这一奋斗目标，需要进一步激发全体中华儿女高昂的爱国热情，团结和动员亿万民众矢志不渝、不懈奋斗。从建设中国特色社会主义伟大事业后继有人、兴旺发达的战略高度，充分认识爱国主义教育基地和公益性文化设施在开展爱国主义教育、弘扬和培育民族精神中的特殊重要作用，进一步增强新形势下做好工作的紧迫感、责任感和使命感。
1．切实做好爱国主义教育基地的建设工作，是弘扬和培育民族精神的迫切需要。以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神，不论过去、现在和将来，都是激励中华儿女奋发向上、百折不挠的精神支柱，都是中华民族生生不息、薪火相传、不断发展壮大的精神动力。爱国主义教育基地真实记录了革命先烈的英勇事迹，通过图片陈列、实物展示、影视播放、文字讲解等多种方式，把伟大的民族精神生动、具体、形象地再现出来，不断增强了广大干部学生及未成年人的爱国主义情感，激励他们始终保持昂扬向上的精神状态。
2．切实做好爱国主义教育基地的建设工作，是建设和巩固社会主义思想文化阵地的迫切需要。强化阵地意识，加强阵地建设，是做好新形势下宣传思想工作的重要保证。随着对外开放的进一步扩大，西方文化资本、文化产品和文化竞争的冲击对我们压力越来越大，巩固社会主义思想文化阵地的任务十分艰巨。爱国主义教育基地，同样也是社会主义思想文化的重要阵地，在宣传科学理论、传播先进文化、塑造美好心灵、弘扬社会正气、倡导科学精神方面具有重要作用。切实做好爱国主义教育基地的建设工作，支持健康有益文化，努力改造落后文化，坚决抵制腐朽文化，具有重要而深远的意义。
3．切实做好爱国主义教育基地的建设工作，是推进未成年人思想道德建设的迫切需要。爱国主义教育基地，对学生群体实行免费参观，有利于广大未成年人增强民族自尊心、自信心和自豪感，树立中国特色社会主义的共同理想和正确的世界观、人生观、价值观，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人。
4．切实做好爱国主义教育基地的建设工作，是改进创新思想政治工作的迫切需要。面对十八大农村精神文明建设和文化建设的新要求，面对世界范围内科学技术特别是互联网等高科技的迅速发展，思想政治工作必须紧跟时代步伐，在内容、形式、方法、手段和机制等方面不断改进创新。紧密结合学生的实际，积极组织学生在建党、建军、建国等重要节庆日，到爱国主义教育基地开展各种纪念、瞻仰、庆祝活动；组织少先队员开展入队宣誓以及过队日等活动；充分利用教育基地蕴藏的中华民族优秀传统和中国共产党人的革命传统，采取生动活泼、学生喜闻乐见的方式，春风化雨、润物无声、耐心细致、潜移默化地对人们进行理想信念教育，进行党的基本理论、基本路线、基本纲领和基本经验教育，进行爱国主义、集体主义、社会主义教育，进行社会公德、职业道德、家庭美德教育。
活动掠影
六坝小学学习《小学生守则》、《小学生日常行为规范规范》
活动方案
为了进一步优化学校环境，净化学生思想，养成文明习惯，学校研究决定：在全校开展“学习《小学生守则》、《小学生日常行为规范规范》活动”系列活动。现制定如下活动方案：
一、指导思想：
以“说文明话、行文明举、做文明人”为活动宗旨，结合学校实际，通过开展多种形式教育活动，旨在进一步加强全校师生的环卫意识和文明礼貌习惯，加强学生日常礼貌常规教育，创设校园良好的育人环境。使师生的整体素质得到全面的提高，形成良好的校风。
二、活动目标：
1.提高全校学生的文明水平，使全校学生的语言更文明，行为更规范。
2.学生能够遵守公德、严于律己、礼貌待人，养成良好的行为习惯。
3.振奋全体师生的精神，使其以饱满的热情，昂扬的斗志，崭新的姿态投入到新学期的学习和工作中，让文明之风遍布校园的每一个角落！
三、文明礼貌月活动的内容：
1.开展“五文明”教育
1）、文明寝室：保持卫生清洁，用品摆放整齐，无乱贴乱挂，无违章用电，无吸烟赌博，无打架斗殴现象。
2）、文明教室：按时上课，不迟到，不早退，尊重师长，认真听讲，保持卫生，禁止“课桌文化”，创建浓厚的学习氛围。
3）、文明就餐：遵守纪律，文明就餐，自觉排队，尊重师傅的劳动，爱惜粮食，节约用水。
4）、创建文明校园：爱校如家，自觉维护校园环境，提倡文明风尚，不做有损学校声誉的事。
5）、做文明学生：坚持爱国主义、集体主义；爱护校园，文明修身，杜绝不文明、不道德行为，无作弊、违纪行为；热爱劳动，关爱他人，勤奋学习，积极锻炼身体，讲究文明礼仪。
2.促进学风建设，争创先进班级，珍惜集体荣誉
1）、采取树典型、严肃纪律等措施，对学生严格管理、科学管理、精细管理，使学生养成想学习、爱学习、会学习的优良作风，不断加强和改善我校的学风和班风建设。
2）、以集体荣誉为重，无违纪，无不文明行为，有正确的竞争意识，同学间友爱相处、互助互学，共建文明班级。
3.加强文明行为教育，净化学生心灵
1）、推行“十字”礼貌用语，即“您好！”“请！”“谢谢！”“再见！”“对不起！”
2）、遵守校园文明秩序，贯彻执行学生文明行为“十不准”规定，即：不进娱乐网吧；不乱丢乱扔；不破坏公物；不乱贴乱挂；不吸烟赌博；不说脏话粗话；不追逐打闹；不打架斗殴；不穿奇装异服；公共场合不大声喧哗、吹口哨、起哄、打闹。
3）、倡导“五心”，即忠心献给祖国、孝心献给父母、关心献给他人、爱心献给社会、信心留给自己。
四、活动安排：
第一阶段:
宣传发动和讨论阶段（10月9日—10月15日）
组织学生学习《小学生守则》、《小学生日常行为规范》。广泛利用国旗下讲话、班会、广播等多种形式，搞好宣传发动，使全校师生了解活动安排，统一思想认识，从而推动本次活动顺利全面开展。
第二阶段：自律与实践阶段（10月16日—11月30日）
1、倡导语言美、心灵美，艰苦朴素，勤俭节约品德。针对学生中存在浪费水电、粮食、比阔气、花钱大手大脚、仪表不合学生要求的现象。要求各班级以此为内容，抓好整改。
2.开展“《小学生守则》、《小学生日常行为规范》知识竞赛”活动。
第三阶段：总结表彰阶段（12月1日—11月10日）
评选、推荐在活动中表现突出的个人。学校将对在活动中表现突出的个人给予表彰和奖励。
各班级要以此次活动为契机，全校师生团结一致，共同行动，让文明礼仪之花开遍全校。
2016.10.8
活动掠影1
学守则，学规范，做四好少年！
活动掠影2
篇3：中学教育扶贫工作实施方案
中学教育扶贫工作实施方案 本文关键词：扶贫，工作实施方案，中学，教育
中学教育扶贫工作实施方案 本文简介：中学教育扶贫工作实施方案为扎实做好教育脱贫工作，对教职员工挂钩的建档立卡贫困户和贫困学生从生活上关心照顾，从思想上答疑解惑，从学习上帮助指导，促进其健康成长，确保教育脱贫结对帮扶工作扎实有效开展，结合我校工作实际，制定本实施方案。一、指导思想认真贯彻落实党中央关于扶贫攻坚的重要指示精神，按照“扶贫先
中学教育扶贫工作实施方案 本文内容：
中学教育扶贫工作实施方案
为扎实做好教育脱贫工作，对教职员工挂钩的建档立卡贫困户和贫困学生从生活上关心照顾，从思想上答疑解惑，从学习上帮助指导，促进其健康成长，确保教育脱贫结对帮扶工作扎实有效开展，结合我校工作实际，制定本实施方案。
一、指导思想
认真贯彻落实党中央关于扶贫攻坚的重要指示精神，按照“扶贫先扶智、彻底斩断贫困链条”的总体思路，遵循“政府主导、社会参与”的工作原则，深入推进教育精准扶贫工作。资助家庭贫困学生全部就学为首要工作任务，加强贫困生资助力度、确保适龄学生全部入学为主要工作措施，通过教育提升贫困家庭的自我发展能力，从根本上消除贫困。
二、政策措施
1、落实好义务教育阶段“两免一补”政策，对就读我校的建档立卡的家庭经济困难寄宿生给予生活补助，保证上级的贫困寄宿生补助全额准确的落实到位，让那些家庭贫困的孩子能够安心读书、读得起书。落实好农村义务教育学生营养改善计划，按照每生每天4元的标准，为贫困学生提供营养改善计划膳食补助。落实好教科书的免费发放政策，坚决杜绝乱收费和推荐教辅资料的行为。
2.争取引导社会各界捐资，多渠道筹集贫困生资助资金。积极推动社会力量采取“一对一”的方式帮扶贫困学生，减少因学返贫现象发生。
3.做好控辍保学工作。治穷先治愚，扶贫先扶智。做好防止义务教育阶段学生辍学工作，关系到加快普及高中阶段教育，关系到建设教育强县、实现教育现代化，关系到广大人民群众的根本利益，是提高人口素质、推动经济建设、维护社会稳定、促进社会和谐的需要。
4.认真落实建档立卡贫困户学生优先享受国家助学金、爱心圆梦、国家助学贷款等各种资助救助政策，力求让每一个贫困学生不因家庭贫困而辍学，让每一个优秀贫困的学生都有能力完成大学学业。
三、结对帮扶措施
我校在编在岗教师必须对在校就读的建档立卡贫困户学生建立“一对一”，“一对多”结对帮扶关系。各帮扶教师要随时主动和被帮扶学生联系，每月至少1-2次面对面交流，帮扶的过程及结果要记录在案。帮扶的主要内容是从学生思想、学习、生活的方面予以关心。给予指导，提供帮助。具体帮扶措施可从教育惠民政策，生活帮扶，社会帮扶，学习帮扶等方面着手，使我校教育扶贫措施真正落到实处。
四、组织保障
(一)加强组织领导。
教育扶贫是一项系统性的工程，涉及面广、工作难度大，全体教职工与广大学生家长加强沟通协调，促进教育扶贫工作有效开展。同时，我校成立教育脱贫结对帮扶工作领导小组：
组长:***
副组长：***
成员：**
领导小组下设办公室，办公室设在政教处，刘永安任扶贫办主任，负责资料收集整理。
(二)保证资金落实到位。对于县级财政拨付贫困贫困学生资助金和农村义务教育学生营养改善计划等，要及时精准发放到贫困学生手里。
(三)建立信息台账。学校在认真调研、摸清底数的基础上，建立贫困生的资料数据库、贫困家庭劳动力数据库，使每一个贫困家庭、每一个贫困生都要有相应的信息资料，确保不漏一户贫困户、不漏一个贫困生，并根据实际情况进行动态管理，最大程度地发挥各种教育扶贫资源的作用，确保教育精准扶贫工作稳步实施。
(四)加强舆论引导。我校充分利用手机短信、微信、校讯通、板报等各种载体，宣传好教育精准扶贫的重大意义、帮扶内容和典型事迹等，让每个贫困户、贫困生了解帮扶政策，掌握帮扶措施。进一步统一广大教师思想认识，激发教育扶贫攻坚信心，形成教育扶贫工作合力。