小学啄木鸟文字方案 本文关键词：啄木鸟，文字，小学，方案
小学啄木鸟文字方案 本文简介：“啄木鸟行动”方案依据区语言文字工作委员会《关于在全区开展第三届规范使用语言文字“啄木鸟行动”的通知》精神，进一步提高我校语言文字工作规范化水平，推动学校在全社会更好地发挥规范用语用字的基础作用和积极影响，学校决定开展语言文字“啄木鸟行动”。一、活动的准备阶段1．学生动员。语文老师召开全体学生动员会
小学啄木鸟文字方案 本文内容：
“啄木鸟行动”方案
依据区语言文字工作委员会《关于在全区开展第三届规范使用语言文字“啄木鸟行动”的通知》精神，进一步提高我校语言文字工作规范化水平，推动学校在全社会更好地发挥规范用语用字的基础作用和积极影响，学校决定开展语言文字“啄木鸟行动”。
一、活动的准备阶段
1．学生动员。语文老师召开全体学生动员会，利用课件，明确什么字是“错别字”及错别字的危害，充分细致地做好本次活动的宣传、动员工作，激发学生的活动兴趣。
2．家长动员。充分向家长宣传开展本次活动的意义，听取家长的反馈意见，尊重家长的合理化建议，争取家长对活动最大程度的支持。
3.由班主任老师负责，成立班级啄木鸟小分队（每队5-10人）
二、活动的实施阶段
第一步：在学习过程中找错别字（三—六年级）
1.学生准备一记录本，在自己的作业本中去寻找错别字，及时地把它记录下来。
2.同学之间互查，找出同学们容易写错的字，将找到的错别字记录下来。分小组组成合作组，在组长的安排下在报纸、杂志上找错别字。
3.分小组检查校内的标语牌、告示、标志牌、黑板报等地方班内黑板报、手抄报用字用语情况。
看看哪个小组“捉到”的错别字最多，评选出第一批“金啄木鸟”、“银啄木鸟”、“铜啄木鸟”。每班班主任把评比结果（获奖学生名单及错别字情况汇总给少先队大队辅导员）
第二步：上街寻找错别字（五年级）
队员在班主任的组织带领下，到街道的广告牌、店铺牌匾、指示牌、公共设施标志牌和说明性文字等公共场所用字中存在的错别字、繁体字、异体字、“二简字”、缺损字等记录下来，最好是用数码相机拍下来。
第三步：寻找病因
各小组对所收集的错别字进行分析整理，寻找造成使用错误的病因，这一环节有一定的难度，老师要加强活动前的辅导和过程中的指导，力求使学生的归纳整理工作能顺利进行。同时各班交五份的活动体会。
篇2：啄木鸟活动总结
啄木鸟活动总结 本文关键词：啄木鸟，活动总结
啄木鸟活动总结 本文简介：啄木鸟活动总结我校从弘扬中华民族优秀传统，提高公民的法制意识，加快社会主义精神文明建设的步伐等意义上来认识推行规范语言文字的重要性，并将其融入到学校的教育、教学工作中来，并纳入人才培养的全过程。现将八年级一班规范字活动总结如下。一、加强宣传教育，树立规范意识学校十分重视语言文字规范化工作，认真组织学
啄木鸟活动总结 本文内容：
啄木鸟活动总结
我校从弘扬中华民族优秀传统，提高公民的法制意识，加快社会主义精神文明建设的步伐等意义上来认识推行规范语言文字的重要性，并将其融入到学校的教育、教学工作中来，并纳入人才培养的全过程。现将八年级一班规范字活动总结如下。
一、
加强宣传教育，树立规范意识
学校十分重视语言文字规范化工作，认真组织学习《国家通用语言文字法》，学习党和国家领导人关于语言文字工作的指示和讲话。学校各级会议上多次强调，搞好语言文字工作直接关系到学校校精神文明建设，要求全体教师身体力行，带头说好普通话，用好规范字。学校领导在各种语言文字活动中亲自参加，为全校师生员工树立了良好的榜样。
加强宣传教育，促使人们明确树立现代化的语言观念和语言规范意识，学校是专门进行教育的机构，是传播文明的重要场所，理所应当成为运用语言文字最规范的地方，成为语言文字规范化工作的基本阵地，所以，我们学生和老师责无旁贷，要说普通话写规范字。我校积极主动按照上级工作要求，认真执行《中华人民共和国国家通用语言文字法》，以推普工作为抓手，致力于提高师生语言素质和文明程度，营造了优美的人文环境。
二、
语言文字组织管理工作
我校始终把语言文字工作作为学校工作的有机组成部分，坚持把语言文字工作与学校各项常规工作有机结合起来，强化管理，职责明确，有一定成效。
（一）校长熟悉国家语言文字方针政策，有科学的语言文字规范观和发展观，科学架构符合教育发展和社会发展需求的学校语言文字工作。
（二）将语言文字工作纳入到每学期的学校工作计划。我校坚持语言文字工作是学校中心工作的定位，在校务会议上专门研究部署本年的语言文字工作，制定具体可行的专项工作计划。
（三）健全学校语言文字工作规章制度。
1．明确指出“必须使用普通话”，将用语用字规范纳入教师、学生行为规范的基本要求。
2．将用语用字规范作为听课、评课的考察指标之一。
3．把用字规范和用普通话进行教学的情况作为评课和衡量教师业务能力的标准之一；将语言文字规范意识、语文综合能力等作为学生评优的条件之一。
4．要求教师在课堂教学和日常教育中使用普通话，在板书、批改作业、备课笔记、家校联系卡中使用规范字。
三、语言文字工作的具体措施与取得的成绩
（一）利用教工政治学习时间在全校教职工中宣传。
学校领导除了带头坚持讲普通话，还要求全体教职工树立起语言文字的规范意识、守法意识，认识到说普通话是精神文明建设的重要内容，是爱国主义的重要内容，是弘扬中华民族优秀文化、提高教育质量和民族素质的重要组成方面。利用教工政治学习时间，在全校教职工中宣传。通过宣传，老师们明确了推广普通话是建设社会主义现代化的需要，是改革开放的需要，普通话的使用水平是与社会的开放程度相一致的，它标志着一个地方的现代化程度。
全体教师大多做到了解国家语言文字法律法规、方针政策、规范标准，具有正确运用规范汉字的能力，绝大多数老师能熟练使用汉语拼音，能按照要求，不仅用普通话上课，更在平时的其他工作和生活中，自觉讲普通话，讲好普通话，更重要的是各科教师都能普遍树立在日常教学中适时进行语言文字规范化教育的意识。
（二）积极开展开展校园用语用字监督与整改工作。
学校校园用语用字监督指导小组成员每月定期带领各班的推普员开展“啄木鸟行动”，检查全校所有的标志牌、橱窗及各班的黑板报、墙报等中的错别字，还对老师的教案、学生的作业以及教工例会、升旗仪式、大型集会等会议的用语规范问题进行专项检查。通过检查，发现的问题及时通知相关人员进行整改。
（三）在语文课堂教学中，把听说读写能力的训练常规化
语文教研组全体老师统一认识，根据三个年级不同情况将语言文字教育渗透到日常教学中去，并将之纳入各备课组计划。如：在课堂上重视汉字读音的教学，把练习钢笔字作为常规作业，在各次语文考试中有关于用语用字的试题，将书写是否清洁规范作为作文打分的标准之一，在某些年级开展课前三分钟演讲活动，积极组织学生参加各级各类的朗诵、征文、写作、演讲比赛。
经过语文组老师的共同努力，这几年来，我校学生在各类朗诵、征文、写作、演讲比赛中小有成绩。
（四）建设良好的校园语言文字规范化宣传环境
1．充分发挥学校广播站的宣传示范作用，向全校师生进行普通话和规范用字宣传，使深师生无形中受到感染。
2．在校园内设置语言文字永久性宣传栏，在教室办公室，走廊，教室内张贴相关宣传资料，时时提醒老师和学生养成“说规范话、用规范字”的意思。
3．在黑板报上开辟专门的
“语言文字角”。
（五）开展师生方面的诗歌朗诵、演讲比赛、书法比赛等。
四、
语言文字工作中存在的问题和对策
当然，我们还存在着一些问题。
（一）有个别老师在日常交谈中会使用一些客家话。针对这种情况，我校会在日后加强相关宣传，让老师加强使用普通话的意识。
（二）我们的一些老师和学生偶尔也会出现用字不规范的情况，使用繁体字，不规范的简化字等等，针对这一情况我们也会加强宣传使用规范字的力度，进行监督与整改，树立使用规范字的意识，培养使用规范字的习惯。
（三）在宣传、管理上还存在着时紧时松的现象。由于学校工作较多，因此当其他任务压上来时，语言文字工作的力度就会相应削弱。这在今后的工作中必须加以克服，要真正做到常抓不懈，抓出实效。
啄木鸟活动总结
我校从弘扬中华民族优秀传统，提高公民的法制意识，加快社会主义精神文明建设的步伐等意义上来认识推行规范语言文字的重要性，并将其融入到学校的教育、教学工作中来，并纳入人才培养的全过程。现将八年级一班规范字活动总结如下。
一、不规范用字形成的原因：
总的看分为故意写错和无意写错两种。
故意写错有以下几个原因：
1、商家为推销产品，吸引更多顾客，广告商们利用谐音字做广告，例如：某药品广告：“咳”不容缓；网吧招牌：一“网”情深；服装店招牌：“衣帽”取人，等等。这些字在成年人来说知道是本该怎么写，也能理解商家为何这样用，但对年幼无知识字量尚少的中小学生来说往往会一头雾水，带来许多不好的影响。
2、平时，为了节省时间，书写方便，人们用了简化字，例如：某小吃部的招牌上写着××餐厅，其中“餐”字只写了左上角的五笔构成的一个“字”。实际上那是早己被淘汰了的简化字。
3、繁体字则是那些为了崇尚古人，为了书写美观或为了表现自己的才华。这些字多见于某某人题写的牌匾上。
4、经常上网聊天人员用惯了网上所谓的通用语言，有意无意的就把网络语言书面话了。
无意写错的有一下原因：
1、书写者不知道这个字本该怎么写，这些人往往文化水平较低。例如：买菜的小商贩把大白菜的“菜”字错写成草字头底下一个“才”字；修车的师傅把补胎充气中的“充”字错写成“冲”：安装公司把“安装”错写成“按装”，等等。
2、书写者的态度不认真。写完之后没有仔细校对，造成错别字。这种情况多见于出版物，或者影视中出现的字幕上，这些人可都算是“文化人”，如果认真仔细的话应该不会出现错别字。
3、有些字的确容易写错，就是“文化人”有时也是模棱两可。例如：
“同仇敌忾”错写成“同仇敌慨”；“相形见绌“错写成“相形见拙”；
“销声匿迹”错写成“消声匿迹”等等。这些字需要用严谨的治学态度去对待，才能避免出错。
二、纠正社会不规范用字的几点建议：
首先，政府部门高度重视语言文字的使用情况，加大宣传和管理力度，努力营造一种正确使用祖国语言文字的良好氛围。并制订和完善相应的法律法规，对于在公共场所出现的语言文字做出硬性的规定，对不规范用字现象予以相应的处理。
其次，每一个社会公民都应当增强社会责任感和使命感，强化正确使用祖国语言文字的思想意识，自觉为净化语言环境作贡献。让祖国语言文字得以正确使用并能健康发展，是每个公民的责任，对于新闻媒体、出版部门来说，更始责无旁贷的。随着社会的发展，人们越来越依赖于媒体来了解信息，尤其是对于识字量不多的未成年人来说，意义尤为重大!因此，整顿规范媒体、出版物的用字，就显得更为重要。新闻工作者和其他搞文字工作者，应当明确自身肩负的责任和使命。在某种意义上说你们是其他行业从业人员用字的楷模，而不能因为自己工作疏忽对他人造成误导。
再次，商家应当把主要精力放在提高产品和服务质量上，靠过硬的产品质量和服务来招揽顾客，创造利润，而不应该在广告和店名上做过多的表面文章，广告店名再别出心裁，而商品不消费者认可，也只能是枉费心计。
第三，那些文化水平比较低的人群，应当加强学习。至少眼前用到的非常有限的几个字应当学会。卖豆腐的不应该把豆腐写成“豆付”，卖鸡蛋的也不应该把鸡蛋写成“鸡旦”，小吃部的老板更不应该把啤酒写成“啤九”。
第四，学校机关等文化部门应当大力提倡和带头饯行“说普通话，写规范字”。在这一点上应当成为其他行业和部门的表率。
我们大声呼吁：
全社会的每个公民都来关注母语的健康发展!
三、关于社会上不规范用字的一点思考
中国是举世闻名的文明古国，具有五千多年历史的礼仪之邦，特别是中国文字。中国文字历史悠久，源远流长，是我国古代劳动人民勤劳与智慧的结晶，是中华民族文化的精华。许多外国人也都在学习中国的语言文字，中国的文字在世界上具有相当大的影响力，其中日本国的文字就是由汉字演变而成的，现在的日语当中还有相当数量的汉字在于日文混合使用(当然，他们是用日语发音的)。现代的中国人对中国文字传统的文字书写有所改造，但是，在改造的过程中却出现了许多不如人意的问题，其中之一就是出现了许多的错别字等不规范的文字。
如果细心观察，你将会发现身边的环境中，有很多的错别字。大街上商店招牌、广告；政府机关的文件；各种出版物；影视屏幕中的字幕等，时常会出现不规范本字的出现。就连我们的作业本中也时有错别字出现。比如：把被人看见写成“背人看见”：把散步写成“撤步”等例子要找的话会有很多的。有时候，有些老师也会在课堂上写错别字，就是为为节省时间。而某些同学却认为好看，有意思特意把正确的字写成错别字。总之错别字的现象比较普遍，问题相当严重。这不能不引起我们的思考，透过文字表面去探索其内部蕴含着一些深层关次的理论问题。
手写字和印刷字之间的矛盾如何解决?当前的书写教育，存在着两个极端：或是放任自流，或是临摹古人法度。放任自流，容易出现错别字：临摹古人法度，容易出现繁体字、异体字。在目前，大众书写素质的退化，导致人们对汉字书写好坏甚至是否规范并不介意，而工于书法的人又常常对简化字不屑一顾，这就导致用于公众场合的手写字中出现了较多的问题。我们认为，对于张贴在商店内部、大街上、临街的门口、报刊书亭等公共场所的通知、告示等，一律以不采用手写字为宜，应该采用计算机打印的印刷字，这样可以避免错别字。例如“新到报刊杂志”中的“志”，在手写时常常有人把上面的“士”写成“土”，而机器打印时用的是计算机里存贮的规范字形，因此不会出现类似的错误。采取这一措施还可以使各类公用标示显得更整齐美观。
如何对待繁体字和简体字在使用上的矛盾?毋庸置疑，简化字是中国国务院批准颁布推行的、具有法定地位的规范正体字。然而目前社会上出现的书写、使用繁体字的趋势也不容我们忽视。有关专家学者不断对此类现象提出批评；相关部门、媒体等也曾多次呼吁停止使用繁体字：语言文字执法部门也曾坚决取缔过；然而从我们的调查结果来看，此类现象非但没有减少，反而大有增加。这不得不促使我们深入地思考对使用繁体字的现象是堵还是疏这一问题。虽然我国从小学到大学进行的都是简化字教育，可是学生接触繁体字的机会还是很多，比如古代小说、书法作品、风景名胜区的题词、对联等等都会有大量繁体字；所以，繁体字很难从生活中消失，也没有必要从生活中消失。在长期的生活、工怍中，人们会自然而然地认识一些繁体字，其实这并没有什么坏处。附上规范的简化汉字。这不仅便于顾客或者行人辨认其招牌或者题词中的字形，也有益于语言文字的规范。
总之，汉字规范化是一个长期的艰苦的过程，不是一时一人所能解决的大问题，但从净化语言文字并保证其能够健康发展的高度去认识，这一问题还必须解决。它需要政府相关部门，机关企事业单位和个人通力合作才有可能解决的问题。
我们期待着这一天的早日到来!
啄木鸟活动总结
汉语是中华民族的结晶，体现中华民族的凝聚力和亲和力。学习汉语，热爱汉语，不仅是学习态度，而且是一种民族感情，是一种爱国情绪。而汉字，作为记录语言的符号，千百年地流传了下来。它是先人们智慧的象征，是中华民族值得骄傲的历史成果。中国汉字每一个字都是创造而成的，其字形、字音、字义都与中国文化紧密相关，都具有不可低估、不可否认的文化价值。因此，规范汉语用字变得必不可少。社会用字规范化指的是按照国家有关部门颁布的政策、法令、标准，逐步纠正、消除文字使用上的混乱现象，正确地使用汉字。具体说就是不写错别字，不使用不规范的简化字，不使用已经被淘汰的繁体字、异体字等。
由于当前的社会用字的确存在很多不规范的现象，损害了汉字的正常使用和健康发展，因此弄清当前社会用字不规范现象的具体情况，研究解决问题的办法，对于促进社会用字规范化、维护文明的语
言文字交际秩序，是十分必要的。为此，我们高崖库区中学在接到潍坊市教育局、潍坊市语言文字工作委员会办公室联合下发的《关于开展规范社会用字共建文明城市“啄木鸟”行动的通知》后，及时开展了以“规范社会用字，共建文明城市”为主题的师生综合实践——“啄木鸟”行动。此次活动的开展收到了良好的教育效果
，现总结如下：
一、心系学生，安全第一。
众所周知，高崖水库正处于繁忙的清淤期，公路上来往的车辆很多，给学生出行调查带来了很大的不便，为此学校在选派带队老师时作了充分的考虑，学校领导亲自挂帅，多名教师负责学生的安全工作，既保证了学生的安全，又保证了调查工作的圆满完成。
二、辅导培训，了解内容。
为了使学生明确调查的内容和方法，在进行调查之前，学校安排教师对“啄木鸟”行动小组成员进行了社会用字规范知识的辅导培训。通过辅导培训让学生明确了此次调查主要围绕社会用字问题，具体内容有：
1、汉字使用规范化问题，包括有无错别字、繁体字、异体字、等。
2、乱改乱造成成语问题。
3、汉语拼音使用方面的问题，包括有无错拼、漏拼、是否按《汉语拼音正词法基本规则》进行分词连写等。
三、认真调查，详细记录。
在组织学生调查时，教师指导学生在认真调查的基础上，对不规范字的使用情况做了详细的记录，并在记录中做了改正。
四、仔细分析，加以归类。
（一）、总体情况
通过调查，我们发现，调查内容中所列的问题在高崖库区各街道都不同程度地存在着，有些问题还比较严重和突出。此次调查中总共查出
各类错误27处，具体分布如下：
各街道在社会用字上的不规范现象总是主要集中在使用错别字、繁体字这两大方面，这两类错误共处，占总数的92.6%
。而乱造简字等方面的错误也不同程度地存在着，共有2处，占总数的7.4%。在这些不规范的社会用字中，错误率较高的是个体商店的广告、招牌，小摊小店的手写体物品名称，张贴在街面上的各类临时性通知、通告、告示、
说明等等。其中商店的广告、招牌等其字体、字号清晰醒目，影响范围较大，而贴在街面上的各类临时性通知、通告、告示、说明等，
其字体、字号并不十分醒目，影响范围较小。在书写方面，一般是手写体出错较多，特制的印刷体出错较少。这就说明要使社会用字日趋规范，创造一个规范、文明的社会用字新面貌，还需要社会各界的共同努力。
（二）、
存在的主要问题
1、
错别字问题。
错别字主要分布在一些公告、通知、标语、门面广告、街边小广告中。
这次调查的所有路段中，共出现17处此类错误，占各类错误总数的68%；查出的错别字中，大部分是错字，如信用社的标语“自己的银行”中的“己”写成了“已”；面食店墙上的“蒸包”的“蒸”“丞”下面少了一横；沙船配件店墙上的“配”字中的“己”写成了“仓”的下半部分。查出的错别字中，有一部分是别字，例如墙体广告：“代款”中的代（应为“贷”）；信息广告：“托壳”中的“托”（应为“脱”）；油坊前的广告牌：“夫皮”中的“夫”（应为“麸”）。当然，这些错别字中也有一部分是书写者自己对汉字的改造，如一理发店墙上的“拉直”中的“直”里的三道横成了三个点，另外也有的字是用简化字，因为调查表中没有这一项，我们便把其归为了错别字。
2、
繁体字问题。
繁体字主要集中在一些商店牌匾、标语中，也有少数出现于广告里。在取得的这类样本中，有些是在同一个牌匾中，繁体字、简体字夹杂使用；有的完全用繁体字，有的是书写错误、笔画走样。
3、乱改乱造乱用成语问题。
肆意乱改滥造成语大多出现在商品广告中，这几乎已经成为商家广告词的主要修辞手段。例如，太阳能广告：随心所“浴”品味“浴”众不同。、
五、畅谈感悟，提升认识。
调查结束后，我们让学生根据自己的调查收获，畅谈调查感悟。由于学生进行了深入地调查，对不规范用字有了较为深刻的认识，故而能够对不规范用字行为及其危害有了独到的感悟，从畅谈中可以看出，学生规范用字的思想意识加强了,认识到了使用不规范字的危害和不便,决心从我做起,正确使用规范字,并做好宣传教育工作,为规范社会用字尽自己的微薄之力.。总之，在调查活动中学生们真正感受到了自己肩上的责任和使命,决心为规范社会用字,提高民族素质做贡献.。
通过此次活动的开展，学生参与活动的积极性提高了,感受到了实践活动的重要意义.。在调查活动中,学会了收集、处理、运用信息的方法,为以后自主学习奠定了基础,同时,也激发了学生学习的积极性.。
语言文字是人类文明的象征，是人们表达思想、传递信息的重要工具。正确使用规范汉语、汉字是每一个公民的责任和义务。当前，我市公共场所不规范用字现象亟待改善，社会各界使用不规范汉语交流的情况时有发生。为进一步做好语言文字规范化工作，推进我市语言文字迎检整改，在全社会营造“说普通话、用规范字”的浓厚氛围，2008年8月7日，市语委、市教育局决定在全市范围内开展语言文字“啄木鸟”督查活动，义务督查学校和社会各界用语、用字的规范化情况。全市各镇（区）教科文卫办（教办）、市直属学校及有关民办学校积极配合，根据实际制订了周详的行动计划，并在活动中发挥创新精神，以丰富多彩的形式创造性地开展活动，使学生在担当“啄木鸟”的过程中既收获知识又享受乐趣。有关部门及社会各界与学校密切配合，对学生反馈的不规范用语用字情况给予坚决纠正，有效地清理了社会生活中的不规范用语用字现象。
一、高度重视，落实措施
市语委、市教育局高度重视“啄木鸟”督查活动，把它作为全市语言文字迎检整改工作的重要环节来抓，于2008年8月7日下发了《关于开展中山市语言文字“啄木鸟”督查活动的通知》（中教语[2008]7号），并于2008年8月28日召开了语言文字“啄木鸟”督查活动业务培训会，市语委、市教育局有关领导在会上强调，要充分认识语言文字工作的重要性，以认真贯彻执行《中华人民共和国国家通用语言文字法》、为迎接省二类城市语言文字工作评估检查做好充分准备的责任感来开展“啄木鸟”活动，各镇（区）、学校要建立专门组织，主管领导要亲自抓，专人负责具体抓，要对照标准，狠抓落实，突出重点，点面结合，抓好整改，使“啄木鸟”督查活动有质量、有实效。各镇（区）教科文卫办（教办）及学校迅速行动，成立领导小组，根据各自实际制定活动方案，召开动员会议，有序、有效地开展活动。
二、计划周详，组织健全
（一）强化师资培训。
语言文字“啄木鸟”督查活动的开展涉及专业领域，需要教师对学生加强指导。市语委、市教育局非常重视对骨干指导教师的培训，2008年8月28日召开专题培训会，对各镇（区）、学校选拔上来的语言文字骨干教师进行培训和颁发“啄木鸟”指导教师聘书，提升参与活动教师的专业水平。各镇（区）和相关学校也开了多场培训会，对参与活动的教师、学生进行语言文字法律法规、常见不规范用语用字等领域的专项培训，为活动的顺利开展奠定了坚实的知识基础。
（二）细化方案，健全组织。
结合市语委、市教育局下发的“啄木鸟”活动相关文件精神，各镇（区）和学校纷纷成立了由主管领导挂帅的领导小组，将活动纳入新学期镇（区）教科文卫办、学校工作规划中，并根据区域实际制定了详细的方案，如小榄镇教办根据镇内大型商场较多的特点部署开展“大型商场不规范用字专项督查”活动，古镇镇教科文卫办根据镇内灯饰行业云集的特点组织开展“灯饰行业不规范用字督查活动”等，紧密结合镇（区）实际，收到较好的社会效果。
三、协调配合，重点突出
“啄木鸟”督查活动涵盖社会生活多个领域，涉及面较广，需要各部门及社会各界密切配合。为切实达到整改目的，各有关部门及镇（区）与活动主体紧密配合，如大涌等镇政府分管领导亲自过问并明确要求各部门齐抓共管落实好语言文字规范工作，形成“各界协调、抓出实效”的好局面。各部门认真对待“啄木鸟”小组发出的“温馨提示”，针对各处不规范用语用字进行整改并跟踪落实，如石岐区、东区、西区等商业中心区不规范用语用字现象比较突出，重点监督学校、机关、电视台、社区和银行、医院等公共服务行业的用语、用字规范化情况。
四、各具特色，形式多样
各镇（区）、相关学校在开展“啄木鸟”督查活动中，除组织学生到街道和公共场所调查纠正标语、广告牌匾等出现的不规范用字等基本活动模式外，还创造了不少形式活泼而又行之有效的好做法。如：实验小学开展“争当用字小医生”主题活动，通过开展主题班会、“啄木鸟”手抄报比赛、“请用规范字”倡议书征文比赛等活动提高学生对规范用语用字的认识；中山市一中组建“啄木鸟”协会，以《“啄木鸟”报》为主阵地，刊载《规范用字知多少》连环专题和《汉字资料库》专辑让师生更深入了解汉语汉字规范性的作用；小榄镇教办精心组织，让镇内让学生在家看电视时，把节目中出现的不规范用语用字记录下来，写出报告；有的学校不仅要求师生在校讲普通话，还提倡师生在家庭、社区也讲普通话，有效地促进了全社区规范语言文字工作的开展。
五、查改结合，效果显著
在各部委办局、镇（区）党政领导的重视和各级各类学校的积极支持下，语言文字“啄木鸟”督查活动开展三个月来成效显著。全市共组织中小学生14622名（其中小学生9618名，中学生5004名）、3271名教师参与到督查活动中，组织了6131个“啄木鸟”小组分赴校内外开展活动，共查出不规范用字10821处，不规范用语2415处，发出“温馨提示”13236份，相关部门根据“温馨提示”共消除不规范用字10605处，有效净化了全市的语言文字环境。活动期间，各镇区教科文卫办（教办）及中小学编制工作简报、活动专刊共855份，有效地促进了活动的顺利开展。
实践证明，开展语言文字“啄木鸟”督查活动对我市规范语言文字工作起到积极的作用，尤其是对引导学生从小养成规范用语用字习惯起到了导向性的作用。今后市语委还将进一步推动“啄木鸟”及相关活动的开展，并研究扩大活动主体的范围，使其覆盖并适合各学段学生；丰富活动内容，提高师生的积极性，努力营造“说普通话、用规范字”的浓厚氛围。
篇3：小学“啄木鸟行动”活动总结
小学“啄木鸟行动”活动总结 本文关键词：啄木鸟，活动总结，小学
小学“啄木鸟行动”活动总结 本文简介：小学“啄木鸟行动”活动总结根据上级有关通知精神，为贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》和《山东省实施办法》，为了净化社会语言环境，共创和谐文明的社会语言文字氛围，进一步增强广大师生语言文字规范化意识，普及社会用语用字规范化知识，为我镇营造顺畅和谐的语言文字环境，我镇在五月十日发出倡议，为过一
小学“啄木鸟行动”活动总结 本文内容：
小学“啄木鸟行动”活动总结
根据上级有关通知精神，为贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》和《山东省实施办法》，为了净化社会语言环境，共创和谐文明的社会语言文字氛围，进一步增强广大师生语言文字规范化意识，普及社会用语用字规范化知识，为我镇营造顺畅和谐的语言文字环境，我镇在五月十日发出倡议，为过一个有意义的五月，给美丽的初夏再添新意，学生在万紫千红的日子里自由组合走向街头，开展以“争当啄木鸟，美丽你我他”为主题的“啄木鸟”社会实践行动。
根据本次活动的要求，在活动开展前，各班语文教师首先让学生知道了错别字是个统称，即是错字和别字。错字指：写字时因笔画或构件错误，写成了本无其字的字。别字指：写字时，因形、音、义的影响，把甲字写成了乙字。本次活动学生兴趣高涨，他们纷纷争当“啄木鸟，”自发精选了一批语言基本功好、责任心强的学生组成若干个
“啄木鸟”行动小组，。
在老师的指导下，学生先对学校的学生作业本等进行了认真地检查，寻找错别字，并把结果按时汇报给老师。从学生汇报情况看，校园展板、学校教室、食堂、学校内部各楼层标语牌、制度牌、宣传栏等教学设施的用字情况比较规范，没有发现错误。学生们又利用周六、周日时间，在学校周边的社区、超市、饭店和菜市场实施语言文字规范纠错大行动，取得了丰硕成果。学生分散到主要路段，对门牌、橱窗、广告宣传等地方不规范用字进行了查找，校园外沿街牌匾、广告、路牌等进行了检查，找出身边的错字。
通过调查发现，路边的一些广告牌、店铺名称、食堂的菜谱和社区黑板报上均存在着语言文字“漏洞”，大致可以分为错字、别字和简字繁写等几种类型，在食品方面出现错别字的频率相当高。有将“扬州”写成“杨州”的，将“壹”字上面的“士”写成“十”的。此外还出现了一些不符合规范的简写字和简字繁写的现象，例如将“点穴”写成“點穴”等等，这些都是不规范用字。“已经”写成“以经”，“再接再厉”写成“再接再励”等。同时学校还组成“啄木鸟”小组，一些街边店面广告上是出现错别字、乱造简体字的重点之一，如“补胎充气”写成“补胎冲气”、“家具”写成“家俱”
，一些店铺把“零售”写成“另售”、“排档”写成“排挡”、“一家人”写成“衣佳人”、“十全十美”写成”食全食美”“其乐无穷”写成“骑乐无穷”“精彩无限”写成“镜彩无限”
、、、、、、、“鸡蛋”写成“鸡旦”就更是屡见不鲜。”错误几十处。
认真的“小啄木鸟”们还把发现的错字、别字、简字、繁体字、破损字等不标准用字逐一记录，提出整改建议，并及时向相关部门反映。
此次的“啄木鸟行动”，目的为提高学生、教师对正确认识和规范使用汉字的重视程度，培养学生认真、负责的学习态度。
本次活动对学生非常有益，涌现出了一批“诊断错别字大王”。通过举行“改正不规范用字“的竞赛,评选“规范用字小能手“,对在实践活动和竞赛活动中表现优秀的小组和个人给予表彰和及激励、提醒。
“开错别字的乌云,让规范字的阳光射到我们的心田”，“不规范字,你像一位无形的杀手,阻碍文明社会的发展”，“使用宣传规范字,人人有责”“错别字,危害大,大家都来消灭它,我们积极搞宣传,人人使用规范字。”……
通过本次“啄木鸟”实践活动，同学们切身体会到了规范语言文字的重要性。文字不仅是人类文明的象征，更是人们表情达意的工具和载体，正确规范书写和使用汉字是每一个公民的责任和义务，同时也最能体现出一个人的文明程度。所以我们提倡规范用字，希望全社会的每个公民都来关注母语的健康发展，大家都来重视语言文字的规范使用，让源远流长的汉字更加纯净。同时我们也真正感受到了自己肩上的责任和使命。