小学生作业批改评语集锦 本文关键词：作业，批改，评语，小学生，集锦
小学生作业批改评语集锦 本文简介：小学生作业批改评语集锦1、勤奋技巧毅力=成功。2、画一朵“小红花”，“你做得好极了”。3、画一张“笑脸”表示“你真聪明”。4、画一个“大拇指”表示一种赞许或肯定——“你真棒”。5、画一面“小旗”提醒说“你该加油啦”。6、画一个小小的“果皮桶”告诉他“请注意书面卫生”。7、你永远是最优秀的。8、注意，
小学生作业批改评语集锦 本文内容：
小学生作业批改评语集锦
1、勤奋
技巧
毅力=成功。
2、画一朵“小红花”，“你做得好极了”。
3、画一张“笑脸”表示“你真聪明”。
4、画一个“大拇指”表示一种赞许或肯定——“你真棒”。
5、画一面“小旗”提醒说“你该加油啦”。
6、画一个小小的“果皮桶”告诉他“请注意书面卫生”。
7、你永远是最优秀的。
8、注意，粗心大意是数学的大敌。
9、你的成绩一定会更优秀。
10、你的作业一定会更漂亮。
11、老师因你而自豪。
12、（父母）老师真诚地祝贺你。
13、会做的就要做正确，是作业练习的起码要求”。
14、每次作业其实都是你的一幅杰作。
15、注意，对于数学来说，不经意的失误往往是致命的，正如运动场上很多运动员的表现。
16、要知道，只有专心听讲加上用心思考，才是最有效的。
17、小动作分散了你的注意力。
18、其实你很聪明，只是你的注意力不够集中。
19、只要你真的用心去做，你不会比其他同学差。
20、你能做对这一题，父母（老师）很高兴。
21、每天前进一小步，你终会走向成功。
22、看到你求知若渴的眼神，父母（老师）很是欣慰。
23、从你天真灿烂的微笑的脸上，父母（老师）就好像读到了许多美丽的童话。
24、你的进步,就是对父母最大的安慰。
25、和细心交朋友,你会更好!
26、你很聪明,如果再细心一些,你会更好的。
27、你一定能行!
28、你的进步很大,只要认真去做,再大的困难都能克服。
29、希望你努力,更上一层楼。
30、加油吧孩子，胜利属于你。
1、你的进步，让老师欣喜！
2、继续努力，你是最棒的。
3、加油，加油，让大家看到你的进步。
4、近来你进步不少，大家都为你喝彩！
5、很高兴看到你的进步，相信明天你还会给老师一个惊喜。
6、你已经进步了，继续努力好吗？
7、你的进步是老师最大的快乐，加油！
8、看到你在进步，我万分高兴，希望你更上一层楼。
9、你的每一个进步，老师看在眼里，喜在心头。
10、真棒，有这么大的进步，老师真为你感到高兴！
11、你从作业的第一页翻起，便会看到自己的进步！
12、老师发现你的作业又进步了，祝贺你！
13、有进步，作业做得比以前棒多了。
14、你的进步表明了你的实力，继续努力吧！
15、你越来越认真了，老师真喜欢你。
16、有进步，继续努力。
17、老师期盼着你的进步。
18、你的进步很大，老师知道只要你认真去做，再大的困难也能克服！
19、字迹一天比一天端正，题目做得一天比一天好，真棒，继续努力！
20、你的字迹真漂亮，老师看了真高兴。
21、见字如见人，字迹端正很重要哦！
22、假如你把字写漂亮一点，你就更棒了！
23、你的字进步了，老师表扬你。
24、真棒，你的字迹是大家学习的榜样！
25、你很聪明，如果把字写工整一点，那就更好了！
26、你的字写得真漂亮，老师已经看到一个未来的书法家在向我招手了。
27、你是一个漂亮干净的小朋友，今后写在作业本上的字也要象你一样干净漂亮。
28、做得很好！如能把字写得再漂亮点就更好了。
29、数字写规范，书写端正，你能做到，加油！
30、你是个漂亮的孩子，你能“字如其人”吗？
31、你是一个聪明的孩子，如果书写再认真一点就更好了。
32、改你的作业，老师像是在欣赏作品。
33、优秀的作业是全班的财富，应该让大家来共享。
34、作业本很干净，书写也端正，我很高兴。
35、老师批改你的作业本，是一种精神的享受，心情变得特别好。
36、你的作业里藏着几处不该有的错误，老师相信你一定能找出来，试试！
37、加油！相信你今后的作业本里星星越来越多。
38、坚持哦，相信你会更棒的！
39、再细心点儿，你会更出色的。
40、相信自己付出总有收获的。
41、希望你别粗心，与细心交朋友。
42、试试就能行，争争就能赢。
43、一千个愿望，一千个计划，一千个决心，不如一个行动。
44、继续努力，相信你会更好！”
45、方法很好，仔细查一查，看问题出在哪里？
46、多漂亮的字呀，要是再仔细点就好了！
47、如果再仔细点，相信成功一定属于你！
48、你很认真，继续努力吧！你会做得更好！
49、搬开你的绊脚石――粗心，奋勇前进！
50、今天你的作业进步了，老师喜欢你，如果你能把字写端正点，老师会更喜欢你！
51、作业是巩固知识的必要途径，必须用心完成!
52、用你的努力，给我一个鼓励，让我们一起冲！
53、学习时多仔细想想，会有收获的！
54、老师相信你，通过努力一定会成为一个不错的学生。
55、如果再细心些，你准行。
56、最近你有点马虎，相信你一定能战胜它。
57、还有下一次，不要灰心。
58、保持住，不要放松自己。
59、你在审题上细心多了，如果能天天坚持下去，良好的学习习惯就离你不远了。
60、你一定能成功，我为你加油！
61、只要你认真写,你会写得更好的！
62、爱动脑筋的你肯定还有高招!
63、这段时间学习状态很好，继续保持。
64、“very
good！”“best！”“try
your
best”
65、你真棒！最近学得真棒！
66、老师喜欢你的认真劲儿！
67、你努力，你收获，你勤奋，你成功！
68、你肯定还有高招，继续努力。
69、你真棒，老师看到你的字变端正了，文章更美了，努力坚持下去，成功会属于你。
70、隽秀的字迹让人愉悦，优美的文章更让人欢喜。
71、你的头脑真灵活，这种方法比老师的方法强多了。
72、你的作业很漂亮，希望你写得更美！
73、你近期表现棒极了！
74、聪明的你成绩会很快提高的！
75、小句号可不要忘了哦，否则它会哭的！
76、咱们用一个星期时间把字写大一点（工整一些），你能做到吗?
77、老师真想表扬你,但是……
78、你认为这是真正的你吗？
79、写的**记真精彩，继续努力！
80、你好像是花丛中的蜜蜂一样，采集了这么多“词语蜂蜜”于这“文章大花园”里，勤劳的蜜蜂，聪明的蜜蜂，你真棒！
81、看了你的文章之后，老师也想加入到你的游戏中哦！
82、从你别出心裁的构思及流畅的文笔中，可见你的作文功底真棒！
83、自由想像力丰富的人，才会写出如此细腻动人的情节。
84、老师被你的文章深深地震撼了，如此爱心，如此孝心，如此衷心！
85、这篇文章写出你与众不同的个性，老师喜欢你这样的学生。
86、读着你的文章，老师深深被感动了，本文字里行间无处不流露出你的感恩之情，懂得感恩是一种美德。
87、这个句子写得不太完整，加上老师的内容是不是好一些。
88、你运用了课文中的美词佳句，真好
篇2：快乐式作文批改的实践研究-盱眙县教育科研课题成果鉴定书
快乐式作文批改的实践研究-盱眙县教育科研课题成果鉴定书 本文关键词：盱眙县，鉴定书，科研课题，批改，作文
快乐式作文批改的实践研究-盱眙县教育科研课题成果鉴定书 本文简介：盱眙县教育科研课题成果鉴定书课题编号课题名称快乐式作文批改的实践研究课题主持人许晓艳徐学军主持人所在单位盱眙县官滩中心小学立项时间2012年5月12日结题时间2016年12月28日联系电话13852325581盱眙县教育科学研究室一、课题主持人姓名许晓艳联系方式13852325581职务(职称)中小
快乐式作文批改的实践研究-盱眙县教育科研课题成果鉴定书 本文内容：
盱眙县教育科研课题
成
果
鉴
定
书
课
题
编
号
课
题
名
称
快乐式作文批改的实践研究
课
题
主
持
人
许晓艳
徐学军
主持人所在单位
盱眙县官滩中心小学
立
项
时
间
2012年5月12日
结
题
时
间
2016年12月28日
联
系
电
话
13852325581
盱眙县教育科学研究室
一、课题主持人
姓名
许晓艳
联系方式
13852325581
职务(职称)
中小学一级教师
徐学军
联系方式
13801400739
职务(职称)
中小学高级教师
二、课
题
组
成
员（不含主持人）
序
号
姓
名
年
龄
职务
职称
工作单位
课题研究
任务分工
1
侍克山
43
一级教师
官滩中心小学
资料收集整理、课题研究等工作
2
侍朝安
50
一级教师
官滩中心小学
资料收集整理、课题研究等工作
3
高开峰
41
一级教师
官滩中心小学
资料收集整理、课题研究等工作
4
陆志国
39
一级教师
官滩中心小学
资料收集整理、课题研究等工作
5
顾德新
37
一级教师
官滩中心小学
资料收集整理、课题研究等工作
6
张香
33
一级教师
官滩中心小学
资料收集整理课题研究等工作
7
8
9
10
注：结题证书上核心组成员一栏只填除主持人之外前五
三、成果简介
（一）形成习作评改标准
（二）教师论文获奖与发表
（三）学生文章获奖与发表
（四）减轻了老师的负担，提高了老师的水平
（五）提高了我校习作整体教学水平。
我们的研究还是小范围的，如何形成模式，如何推广，如何更行之有效，研究的创新还不尽如人意，亮点尚未凸显，这些都是我们今后还要继续探索的。另外，对于“快乐”的挖掘亦永无止境。
四、专家组鉴定意见
2016年12月28日，县教科室牵头，组织专家组对官滩中心小学徐学军、许晓艳主持的县级课题“快乐式作文批改的实践研究”进行结题鉴定。专家组在听取课题研究报告和学校工作汇报后，审阅了课题研究过程资料，并与课题组交流答辩，现形成如下意见：
1.选题切口小，实用性强。批改作文难且实效性差，这个话题让很多语文老师头疼。“快乐式作文批改的实践研究”这一课题正是针对这一普遍现象而确立的，对广大语文老师而言有极强的实用价值。
2.注重调查、行动研究。研究者通过调查报告的形式对孩子们的作文心理、批改作文的心理进行摸底，发现百分之七十的孩子害怕作文、百分之六十以上的孩子愿意参与作文修改。然后课题组成员通过各种形式的活动引领学生参与到作文修改中来，且不断地挖掘快乐的源泉。从“我学改作文”到
“我会改作文”，然后
“我要改作文”，
到最后“我来写作文”。四个阶段步步紧扣，进行了卓有成效的研究。
3.目标、内容清楚，可操作。该课题从学生、教师、学校三个层面来确定目标、内容，考虑周全、表达清楚，有一定的指引作用。
4.研究过程实在。该课题从准备阶段到实施阶段，每一步都脚踏实地。从认识标点符号、修改符号到改错别字、改病句、改片段、改篇章；从改错到改精彩，每一个环节都做了大量工作。
5.课题研究资料充足。
6.研究成果丰厚。通过实践研究，学生的阅读能力、写作能力、修改作文的能力不断提高，几百名学生在各级各类作文竞赛中获奖。教师的业务水平、学校的整体教学水平均有所提高。
但是结题报告中的文字不够规范、研究方法不够明确，对于“快乐”还要继续挖掘。
鉴定组组长（签字）*年*月*日
五、鉴定小组成员
序
号
鉴定组职务
姓
名
职务
职称
工作单位
签
名
1
2
3
六、课题主持人所在单位意见
单位公章*年*月*日
七、县教科室审批意见
公章
负责人（签字）：*年*月*日