心理委员团体培训方案 本文关键词：团体，委员，心理，方案，培训
心理委员团体培训方案 本文简介：高一心理委员团队建设培训方案1、培训背景高一级心理委员是由各班的心理科代表组成的团体，因为石龙中学所处的地方在东莞，东莞的心理教育在广东省来说还是比较落后的，所以大部分高一的学生没有接触过心理健康教育，对于心理咨询和心理健康课有误解，所以，需要借助心理委员的力量来使他们加深对心理健康教育的认识，并且
心理委员团体培训方案 本文内容：
高一心理委员团队建设培训方案
1、培训背景
高一级心理委员是由各班的心理科代表组成的团体，因为石龙中学所处的地方在东莞，东莞的心理教育在广东省来说还是比较落后的，所以大部分高一的学生没有接触过心理健康教育，对于心理咨询和心理健康课有误解，所以，需要借助心理委员的力量来使他们加深对心理健康教育的认识，并且营造一种良好的心理气氛，带动同学来接受心理健康教育，认识到它的重要性，并且必要的时候知道怎么去寻求帮助。
2、培训意义
这次培训主要是进行团队的建设和合作的训练，形成一个良好沟通的团体，这样才能更好的协助心理老师的工作，发挥这个团体应有的作用。
3、团体目标
帮助成员进行良好的沟通，形成一个和谐融洽的团队，学会合作。
4、团体训练对象
高一级各班的心理委员
5、培训过程
（1）互相认识，融入团队（时间：15分钟）
游戏：“六人组”的快乐
[1]目的
生动地向团队成员展示，成为一个团队（六个人）中的一员是多么地令人愉快，而被团队排除在外时又是多么地令人不安。
[2]所需材料
事先准备好足够的短语卡片与信封，在进行游戏时发给所有的参与者。
[3]步骤
准备好一系列短语卡片，并将它们每个都自制六份。这些短语最好与会议的中心内容，团队当前的重要议题或面临的问题有关，比如、像“应付变化”等。
另外准备１～５张短语卡片，每张卡片上的短语都不同。
将短语卡片放到一个没有做记号的信封里封好，将它们与其他的信封混在一起。给每个成员一个信封。
让团队成员打开自己的信封，阅读里面的短语，然后在房间里到处走动，向别人介绍自己并重复那条短语（轻声说）。当一个人发现另外一个人与他有相同短语的时候，他们就组成一个小组。让他们在不断扩充的小团体中持续这个搜寻与介绍的过程，直到绝大多数成员都组成了六人小组（也就是说，体验了“六人组”的快乐）。
当除了几个“孤独者”之外的所有的人都找到了自己的“六人组”时，你应当装作惊讶，然后引导整个团队进行后面的讨论。
[4]讨论
１）没有被一个团队或小组接受，你的感受如何？在你的工作中曾经发生过这样的事吗？是有意的吗？
２）当你发现别人也有同样的短语时，感受如何？
３）为什么已经组成了团队的人不去帮助那些被排斥在团队之外的人？团队的政策是我们自己的私利是如何阻止我们去包容那些人的？
４）我们如何去包容那些“走弯路”的人？作为心理委员，我们更应该这么做。
５）这个游戏对于团队建设的意义何在？
（2）信任座椅（时间：30分钟）
[1]目的
让团体成员学会合作，并且培养个体从对团体的信任到信任周围的其他人，从而培养个体的社会归属感和认同感。
[2]步骤
12人左右为一组，围成一个圆圈，后面的人的脚尖对着前面的人的脚跟，所围的圈一定要圆和紧凑。然后培训员叫1、2、3后全部人坐下，坐在后面的人的大腿上，先要确定人圈不会垮。等稳定后，培训师叫口令左脚一起先迈出一步，然后到右脚，如此走三步为成功。
[3]讨论
1）刚才活动当中你的感觉如何，有害怕吗？
2）你从中学到了什么？
（3）心有千千结（时间：20分钟）
[1]目的
让学生明白有些事情单靠自己的力量是无法解决问题，要学会求助同学，求助老师，并且与大家共同处理问题，团队成员间也需要合作。
[2]步骤
全体成员分成两个组，每个组7个人，面对面围成一个圈，然后闭上眼睛，伸出双手，随便抓住同学的手，不许是相邻同学的手，一只手只能抓一只手，两只手不可以抓住相同的人。抓完之后睁开眼睛，解开手结，使全部人手拉手围成一个圈。
[3]讨论
1）刚才你们是怎么样来解决问题的？
2）解决过程中你学会什么？