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《战略人力资源管理》课程活动方案 本文简介：201109学期《战略人力资源管理》课程活动方案一、活动简介1.活动目的《战略人力资源管理学》是工商管理专业和公共事业管理专业的主干课程之一。它以案例分析和理论讲授为教学方法，主要研究企业、政府及非营利组织中人力资源的招募、配置、培训、绩效和薪酬等管理活动，为学员从事实际管理工作提供理论依据和思维训
《战略人力资源管理》课程活动方案 本文内容：
201109学期《战略人力资源管理》课程活动方案
一、活动简介
1.活动目的
《战略人力资源管理学》是工商管理专业和公共事业管理专业的主干课程之一。它以案例分析和理论讲授为教学方法，主要研究企业、政府及非营利组织中人力资源的招募、配置、培训、绩效和薪酬等管理活动，为学员从事实际管理工作提供理论依据和思维训练。为了帮助大家更好的学习和掌握课程中涉及的知识，辅导老师设计了三次网上案例分析，希望大家积极参与。
2.活动成绩
参加活动的学生不需要完成该课程平时作业，即以课程活动的成绩替代平时作业的成绩。课程活动为百分制，共100分，占课程总成绩的30%。其中课程活动视频指导课考勤10分，三次课程活动的成绩分别为30分，30分，30分。
（注：课程活动视频指导课时间：9月19日19：30-20：30，届时请参加活动的同学登录本课程“同步课堂”栏目，会有相关老师统计考勤。）
3.活动形式
活动的主要形式是案例分析和讨论。同学们在活动期限内，自愿组成案例分析团队，围绕案例材料开展讨论，在相应的课程活动栏目内提交案例分析报告，并对其它团队的案例分析报告做出评论。
4.活动栏目
案例材料的发布和讨论均在“课程BBS”栏目中进行，届时辅导老师会开通相关活动论坛（如“课程活动一”的论坛）。学生须将分析报告提交到相关论坛内。
5.活动流程及要求
（1）三次活动过程相同，基本流程是：
1）辅导教师在“公告”栏目发布与本次活动相关的通知。
2）辅导教师在“课程文件夹”中发布课程活动方案。
3）学生阅读通知和活动方案后，按要求完成活动，并在相关栏目内提交活动作业，并开展基于作业的讨论（即在别人提交的作业后进行讨论）。
4）活动讨论过程，辅导老师参与学生讨论并引导、推进活动进程。
5）一次活动结束后，辅导教师根据学生提交的作业以及参与讨论的情况，进行总结和评价，并于活动结束三日内将总结和评价发布在“课程文件夹”内。
（2）对学生的要求：
1）活动作业以word文档格式完成和提交，文件必须统一命名为：学号+活动N案例报告（例如：020928106078活动1案例报告）。
发布活动作业的方法：进入“课程bbs”的“活动N”主题内，点击“添加帖子”。帖子“主题”处，命名为“学号+活动N案例报告”，“内容”处可做简要说明。
2）在提交案例报告前，或者提交案例报告后均可开展讨论。讨论时，可选择某一学生发布的活动分析进入，在认真阅读其分析的基础上，发表自己的看法和观点，开展讨论。
3）在“活动N”主题内只发布该次课程活动分析，以及开展基于作业的讨论，不得发布其它内容。
4）在每一次活动中，每一个学生仅能提交一次活动案例，多次或重复提交的，辅导老师以第一次提交的分析作为评分依据，并有权删除重复提交的分析内容。
5）课程bbs中还设置了“休闲吧”，如果你对活动内容理解不够，可以在“休闲吧”内发帖寻求老师或其它学员的帮助。
6）讨论前须认真阅读其他同学的活动作业，然后有针对性地提出自己的看法，切勿各说各话。参加讨论不限次数，但讨论次数也将作为辅导老师对你评价的依据。
7）参加活动的学生，要定期查看课程公告中的相关内容，了解活动的进展情况。
6.参与学生名单：
序号
学习中心
学号
姓名
年次专业
1
阜新学习中心
102056102001
李明贺
10秋教育管理（业余专本）
2
阜新学习中心
102056102002
谢爽
10秋教育管理（业余专本）
3
阜新学习中心
102056102003
姬庆言
10秋教育管理（业余专本）
4
阜新学习中心
102056102004
姜文静
10秋教育管理（业余专本）
5
阜新学习中心
102056102005
滕大志
10秋教育管理（业余专本）
6
阜新学习中心
102056102006
邢颖
10秋教育管理（业余专本）
7
阜新学习中心
102056102007
李齐
10秋教育管理（业余专本）
8
阜新学习中心
102056102008
金明新
10秋教育管理（业余专本）
9
阜新学习中心
102056102009
计瓛
10秋教育管理（业余专本）
10
阜新学习中心
102056102010
李飞
10秋教育管理（业余专本）
11
阜新学习中心
102056102011
石浩辰
10秋教育管理（业余专本）
12
阜阳学习中心
102502307001
王娟
10秋电子商务（业余高专）
13
阜阳学习中心
102502307002
张幸子
10秋电子商务（业余高专）
14
金华学习中心
102027102001
陈闪闪
10秋教育管理（业余专本）
15
金华学习中心
102027102002
陈意
10秋教育管理（业余专本）
16
金华学习中心
102027102003
李旗华
10秋教育管理（业余专本）
17
金华学习中心
102027102004
陈君君
10秋教育管理（业余专本）
18
金华学习中心
102027102005
卜凯阳
10秋教育管理（业余专本）
19
政法直属
111901251001
杜艳杰
11春会计学（业余高本）
20
政法直属
102901102001
付育苗
10秋教育管理（业余专本）
21
政法直属
102901102002
杨玲玲
10秋教育管理（业余专本）
22
政法直属
102901102003
牛林叶
10秋教育管理（业余专本）
23
政法直属
102901102004
吕征征
10秋教育管理（业余专本）
24
政法直属
102901102006
康玮
10秋教育管理（业余专本）
25
政法直属
102901102009
李英
10秋教育管理（业余专本）
26
政法直属
102901102010
牛盼
10秋教育管理（业余专本）
27
政法直属
102901102012
朱晓东
10秋教育管理（业余专本）
28
政法直属
102901102013
李晓燕
10秋教育管理（业余专本）
除以上学生外，其他愿意参与的同学，也可在平台各课程中参与讨论，但不必提交活动作业，并且不能替代平时作业。
1.
活动一
如何进行招聘面试
任何一个用人单位都希望找到优秀的人才，然而当用人单位通过系列的招聘、简历筛选、初试、复试，录用后往往发现找到的人并不理想。这是什么原因呢？一般的面试就是问几个常识性的基础问题，然后就凭感觉了。有规模的企业则多几道复试，一拨儿又一拨儿人把应聘者折腾了几个来回也拿不定主意。审犯人一般的面试，用来招聘普通员工还勉强凑合，而对于骨干核心员工，就很难奏效了。
而现实是，审犯人式的面试随处可见。没有经验的或那些责任心一般的面试官，只是把面试当成程序化地问几个问题，应聘者再机械地回答问题，回答完后面试官就命令走人，气氛真的和审犯人差不多。这种单刀直入的问，不仅气氛尴尬，一般情况下也根本问不出实质内容来，应聘者要么提前准备好了台词，要么自我保护性地回答问题，而不会主动开放性地回答问题。结果是作为面试官，对应聘者除了外表外几乎没有什么感觉，至于重要的内在思想和基本能力则一概模糊。之所以这样，问题不在应聘者，而是面试官自己用机械的面试程序把自己给框住了，应聘者只能削足适履，看起来也就很少有“个性差异”了。最后只能凭面试官自己的好恶抓阄式任意挑选一位，于是面试也就失去了意义。
根据以上材料，运用人力资源管理相关知识，结合自身经历，谈一谈如何进行招聘面试，尤其是招聘企业的核心员工。
要求：
（1））阅读材料，根据问题，提出自己的观点。并以word文档形式提交小论文一篇，字数500~1000字。
（2）积极参与他人观点评论和讨论。
时间：9月13日至10月14日
评价标准：本活动总分为30分，其中提交活动作业占20分，讨论环节占10分。
讨论评分标准：
0分：
未参加活动讨论
3—6分：
能够比较积极地参加讨论
7—10分：积极参加讨论，发表讨论帖子3次以上，观点鲜明并有自己的独立见解
作业评分标准：
0分：未提交作业
10—14分：提交了作业，且逻辑较为清晰，思维较为严密，基本上能自圆其说。
15—20分：提交了作业，且独立完成，有独到见解，逻辑清晰，思维缜密。
2.
活动二
骨干员工如何留？
身为一家大型跨国电子公司研发中心的人力资源总监，牛伟拿着骨干工程师张山的辞职信，有些不知所措。张山已经在公司工作了3年，但是，面对比他晚加入公司1年的员工每人30万元的激励基金和良好的居住条件，张山向人力资源部提出了抗议，而这已是财务年度内第3个提出同类要求的员工了。
经过实地考察，牛伟许诺为张山解决居住问题，并解释了他没有奖励基金是因为他的收入水平已经超过公司政策要求的标准等。然而，张山并不领情。3天后，他拿着写好的辞职报告，以另一家公司的优厚条件为“要挟”再次找到牛伟，要求人力资源部为其解决薪水问题。经过征求多方意见和慎重考虑，牛伟做出了“同意其辞职”的决定。张山则恋恋不舍地离开了公司。
根据以上材料，请你运用人力资源管理的相关知识对上述现象作一下简单的剖析，当骨干员工以跳槽相威胁，提出过高的福利待遇要求时，人力资源部应如何处理？又怎样防患于未然？可以结合自身实际，以便公司的管理者更好的认知。
要求：
（1））阅读材料，根据问题，提出自己的观点。并以word文档形式提交案例分析一篇，字数500~1000字。
（2）积极参与他人观点评论和讨论。
时间：10月17日至11月14日
评价标准：本活动总分为30分，其中提交活动作业占20分，讨论环节占10分。
讨论评分标准：
0分：
未参加活动讨论
3—6分：
能够比较积极地参加讨论
7—10分：积极参加讨论，发表讨论帖子3次以上，观点鲜明并有自己的独立见解
作业评分标准：
0分：未提交作业
10—14分：提交了作业，且逻辑较为清晰，思维较为严密，基本上能自圆其说。
15—20分：提交了作业，且独立完成，有独到见解，逻辑清晰，思维缜密。
3.
活动三
“人力资源经理劳心劳力，里外不是人。”
人力资源经理在开展工作时经常成为配角，这种配角定位决定了它是一个服务功能的角色，人力资源经理通过对各部门经理提供人员管理服务支持各部门业绩的实现。企业经营业绩好，自然是各一线部门的业绩好。各一线部门的业绩好，自然是各一线部门经理做得好。人力资源经理的功劳一般是没有人提的，哪怕你的确通过人力资源功能的服务支持了各一线部门。
业绩出了问题，一般都会提到人力资源经理的，比如人员流失率高、人才招聘不及时、员工能力低等等。这个时候，一线经理都忘了自己是人力资源管理的主角，把责任都抛给作为配角的人力资源经理了。大家理所当然地都责怪人力资源经理了。在职能上，人力资源经理要规范企业的人员管理政策和制度，在提供服务的同时又要行使监管的职责。在服务与监管这对矛盾体上，人力资源经理愈发劳心劳力，难以平衡。监管多了，被监管的人自然意见一大堆，谁愿意被约束被人管呢。监管少了，政策和制度执行起来就大打折扣，有组织无纪律的情形就会出现，搞得企业不象个企业样。左也不是，右也不是，打太极拳更招人骂，叫人力资源经理如何是好？因为人力资源经理很难设立硬业绩指标，因此做好做坏就没有衡量标准。变成谁都可以对人力资源经理的工作指手划脚、品头论足。特别是企业老板，今天一个指示，明天一个方法，叫人力资源经理疲于奔命。
根据以上材料，综合运用人力资源管理相关知识，也可以结合自身的经历，简单阐述一下人力资源经理应如何摆脱“夹心饼干”的尴尬局面？
要求：
（1）阅读材料，根据问题，提出自己的观点。并以word文档形式提交案例分析一篇，字数500~1000字。
（2）积极参与他人观点评论和讨论。
时间：11月16日至12月16日
评价标准：本活动总分为30分，其中提交活动作业20分，讨论环节10分。
（1）讨论评分标准：
0分：未参加活动讨论
3—6分：能够比较积极地参加讨论
7—10分：积极参加讨论，发表讨论帖子3次以上，观点鲜明并有自己的独立见解。
（2）作业评分标准：
0分：未提交作业
10—14分：提交了作业，且逻辑较为清晰，思维较为严密，基本上能自圆其说。
15—20分：提交了作业，且独立完成，有独到见解，逻辑清晰，思维缜密。
如果在活动过程中有任何管理问题，欢迎登录平台“问题反馈”栏目向管理老师咨询。
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