提高学校毕业班管理水平、促进毕业班教学质量提高课题申报评审书 本文关键词：毕业班，提高，管理水平，教学质量，评审
提高学校毕业班管理水平、促进毕业班教学质量提高课题申报评审书 本文简介：申请编号立项编号申请人不填此框昭阳区教育科研课题申报·评审书课题名称提高学校毕业班管理水平，促进毕业班教学质量的提高课题负责人_________刘红_________________负责人所在单位_____昭通市昭阳区南城小学___________填表日期2013年5月20日昭阳区教育科学规划领导小
提高学校毕业班管理水平、促进毕业班教学质量提高课题申报评审书 本文内容：
申请编号
立项编号
申请人不填此框
昭
阳
区
教
育
科
研
课题申报·评审书
课
题
名
称
提高学校毕业班管理水平，促进毕业班教学质量的提高
课
题
负
责
人___
___
___刘红_
__________
______
负责人所在单位___
__昭通市昭阳区南城小学___________
填
表
日
期
2013年5月20日
昭阳区教育科学规划领导小组办公室
申请者的承诺与成果使用授权
一、本人自愿申报“昭阳区教育科研课题”。认可所填写的《昭阳区教育科科研课题申报·评审书》（以下简称为《课题申报·评审书》）为有约束力的协议，并承诺对所填写的《课题申报·评审书》所涉及各项内容的真实性负责，保证没有知识产权争议。同意昭阳区教育科学规划领导小组办公室有权使用《课题申报·评审书》所有数据和资料。课题申请获准研究后,在研究工作中，接受昭阳区教育科学规划领导小组办公室及其委托部门的管理，并对以下约定信守承诺：
1．遵守相关法律法规。遵守我国《著作权法》和《专利法》等相关法律法规；遵守我国政府签署加入的相关国际知识产权规定。
2．遵循学术研究的基本规范。科学设计研究方案，采用适当的研究方法，如期完成研究任务，取得预期研究成果。
3．尊重他人的知识贡献。客观、公正、准确地介绍和评论已有学术成果。凡引用他人的观点、方案、资料、数据等，无论曾否发表，无论是纸质或电子版，均加以注释。凡转引文献资料，均如实说明。
4．恪守学术道德。研究过程真实，不以任何方式抄袭、剽窃或侵吞他人学术成果，杜绝伪注、伪造、篡改文献和数据等学术不端行为。成果真实，不重复发表研究成果；对课题主持人和参与者的各自贡献均要在成果中以明确的方式标明。
5．维护学术尊严。保持学者尊严，增强公共服务意识，维护社会公共利益。维护昭阳区教育科研课题声誉，不以课题名义牟取不当利益。
6．遵守课题管理规定。遵守《昭阳区教育科研课题研究管理办法》的规定。
7．明确课题研究批准部门。研究成果发表时在醒目位置标明“昭阳区教育科研课题研究成果”字样，课题名称和类别与课题批准通知相一致。
8．标明课题研究的支持者。要以明确方式标明为课题研究做出重要贡献的非课题组个人和集体。
9．正确表达科研成果。按照《国家通用语言文字法》规定，规范使用中国语言文字、标点符号、数字及外国语言文字。
10．遵守财务规章制度。合理有效使用课题经费，不得滥用和挪用。课题结题时如实报告经费使用情况，不报假帐。
11．按照预期完成研究任务。达到预期研究目标。
12．成果达到约定要求。课题成果专著、论文、研究报告等公开发表，并在学术界和实践领域产生一定的影响。
二、作为课题研究者，本人完全了解昭阳区教育科学规划领导小组办公室的有关管理规定，完全意识到本声明的法律后果由本人承担。特授权昭阳区教育科学规划领导小组办公室：有权保留并向国家有关部门或机构报送课题成果的原件、复印件、摘要和电子版；有权公布课题研究成果的全部或部分内容，同意以影印、缩印、扫描、出版等形式复制、保存、汇编课题研究成果；允许课题研究成果被他人查阅和借阅；有权推广科研成果，允许将课题研究成果通过内部报告、学术会议、专业报刊、大众媒体、专门网站、评奖等形式进行宣传、试验和培训。
申请者（亲笔签名）：
2013年
5月
20日
一、数据表
课题名称
提高学校毕业班管理水平、促进毕业班教学质量的提高
关键词
毕业班
管理
教学质量
提高
选题依据
昭阳区2013重点课题（二）
课题类别
重点课题
学科分类
基础教育
研究类型
基础研究
负责人姓名
刘红
性别
女
民族
汉
出生日期
1981-10-11
行政职务
专业职称
小学一级教师
研究专长
最后学历
本科
最后学位
担任导师
所在州（市）
云南省昭通市
所属系统
小学教育
工作单位
昭阳区南城小学
电子信箱
[email protected]
通讯地址
昭阳区环东路迎丰桥南城仕家
邮政编码
657000
联系电话
（区号）0870（单位）2224709
（家庭）2352121
（手机）15287078328
身份证号
532101198110110926
主
要
参
加
者
姓
名
出生年月
专业职务
学历
任教学科
曾获称号
联系电话
刘红
1981.10
小学一级教师
本科
语文
昭阳区优秀教师
15287078328
邓凡
1976.12
中学二级教师
本科
英语
13638899137
程宗凡
1981.8
小学一级教师
本科
数学
13150698189
陈光先
1978
小学一级教师
专科
语文
15125356596
马敏纯
1979.10
小学一级教师
本科
数学
13887123885
撒兰勇
1974.8
小学一级教师
专科
语文
昭阳区优秀教师
13638825299
刘信惠
1963.11
小学高级教师
大专
语文
昭阳区优秀教师
13097459988
预期最终成果
1
论文
2
教学案例
3
毕业班工作方案
预期经费
10000.00元
预计完成时间
2014年6月
1
日
二、负责人和课题组主要成员近年来取得的研究成果及获奖情况
姓名
成果（获奖）名称
认定时间
认定机构
备注
马敏纯
论文《论现代信息技术与小学教育》
2008.10
全国教育教学研究论文选刊
一等奖
陈光先
论文《熔铸真爱点石成金》
2008.8
中国教育创新杂志社
一等奖
三、课题设计论证
·本课题核心概念的界定，国内外研究现状述评、选题意义及研究价值；
·本课题的研究目标、研究内容、研究假设和拟创新点；
·本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤。
（务必严格按要求要素填写，限3000字内）
一、课题研究现状
教育是国家发展的基石，教育兴，国家兴！教育强，地方富！随着课程改革的不断深入，全面提高教学质量，是任何一个学校永远追求的主旋律。六年级是小学阶段的关键时期，这个阶段学生成绩的优、劣，对学生未来的发展起着关键作用，同时，也是衡量学校、教师工作成效的重要依据。
如何提高课堂教学质量和教学效率一直是教学研究的核心问题。许多教育工作者从改善教学媒体、方法，改进评价方式和课堂管理等进行深入的研究，虽然取得一些成绩，但效果还是不能令人满意。目前从中央到地方的各级教育部门都进行了提高学校毕业班管理水平、促进毕业班教学质量的大量研究，并取得了显著成效，为我们提供了经验，如：山东杜郎口中学通过改革实验，找到了一条可以让老师解放出来，又能充分提高班级管理、促进学校教育，提高教学质量的方法，实现零作业学习中达到升学考试百分之百考取重点中学的水平；山东青岛市即墨28中通过实验改革，制定了一套五步十环节的教学模式，这也为提高学校毕业班管理水平，促进毕业班教学质量的提高找到了一条切实可行的路子——加强教学常规管理，向精细化管理要质量、倡导有效教学是提升毕业班教学质量的有效途径。
然而，全国关于毕业班管理水平的提高，促进毕业班教学质量的研究大多针对初高中学生，而针对小学毕业班的研究相对较少。加之我国九年义务教育的普及，砍掉了小学升初中的门槛，导致社会、家庭、甚至部分学校老师对小学毕业班学生不够重视，学生几乎没有竞争意识，学习兴趣不浓，学习的积极性和主动性越来越差，学习的目的越来越迷惘，调查显示，孩子们的学习大多只是为了应付老师的检查。
再有，由于工作环境或工资待遇等问题的影响，有的教师敬业精神淡化，工作责任心退化，教育行为简单化，师生关系冷漠化；教师专业素质不高，创新意识不强；教师流动性大，无稳定的师生关系。
另外，临近毕业，六年级学生思想波动比较大，出现了一些严重影响学习，阻碍毕业班教学质量提高的不良因素。诸如：不用心学习，上课爱讲话，作业不按时完成；班风、学风由于几个调皮学生的捣乱，严重受到影响；同学之间冲突增多，集体荣誉感淡化；部分学生经常去网吧上网或台球室打台球……
以上种种因素影响了小学毕业班管理水平的提高，阻碍了小学毕业班教学质量的提升。
从学校教育的角度出发，提高毕业班管理水平，促进毕业班教学质量提高的研究，对于每一个处于当今这个竞争社会的学校来说，其研究的价值是毋庸置疑的。而我校地处城乡结合部，人口密集之地，学生大多是外来经商或进城务工人员子女。特殊的地理位置和生源的复杂性，让我校毕业班管理呈现以下现状：
1、班级学生人数众多，四个毕业班均在80人以上，加大了毕业班管理的难度。
2、学生家庭环境参差不齐（如：单亲家庭，父母离异，留守儿童等）导致家庭教育与学校的不默契。
3、学生学习目的不明确，学习态度不端正，班级之间、班级内学生之间发展不平衡。
4、学生及其家长对各科目的重视程度不一，导致语文、数学、英语、品德、科学等综合科发展不均衡。
5、部分学生学习上存在的不良习惯（拖拉作业、不专心听讲、抄袭、作业不规范等），一时难以改变。
二、本课题研究的意义和价值
1、教学质量是学校生存和发展的生命线。小学毕业班是九年义务教育的中转站，毕业班教学质量的好坏直接关系到学校的声誉。提高毕业班教学质量，提高毕业班管理水平，是学校工作的重点，它肩负着学生的前途，家长的期望。
2、学校毕业班管理水平的提高，需要一支道德高、业务能力强、具有团结协作精神的师资队伍，它对教师的能力和水平具有促进和强化作用。
3、小学阶段是培养“树根、修整树干”的关键时期，只有在小学阶段完成了这个成长，将来这棵大树才会开出美丽的花朵，结出香甜的果实。提高毕业班管理水平，重点是做好毕业班学生思想教育工作。小学六年级学生生理与心理正趋于成熟时期，加强学生的思想教育，可以帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
4、从知识结构的角度看，小学六年级学生的现有知识、学习能力处于承前启后的阶段。提高这一
阶段的教学质量，能帮助学生很快适应新的学习环境，融入初中生的行列。
三、本课题研究的目标、内容、主要观点和创新之处
1、研究目标。
（1）追求以全体学生的全面发展为本的质量目标，结合我校办学水平和管理特色，探寻进一步提高学校毕业班管理水平，促进教学质量的高效，可尝试以下几点做法：
①做好师生之间情感沟通工作，学会换位体验。
②在紧张的学习中穿插一点有意义的娱乐活动来帮助孩子们调节，放松，达到劳逸结合。
③在学生中开展友谊竞赛学习。
（2）在提高毕业班管理水平、促进毕业班教学质量提高的过程中提升教师的业务能力。
①开学初开展经验交流会。
②毕业班教师分学科每周进行一次集体备课、交流，确立单元教学重难点，选择最佳教学方法，达到提高学习效率的目的；交流中提出自己觉得确实可行的管理班级的办法以供其他班级效仿，来达到科学、有效地管理班级。
③网络学习。
（3）通过课题研究，强化教师的新课程理念，落实素质教育，关注过程，引导探究创新。
（4）教学质量目标。
以入学率、报考率、平均分、优秀率、及格率、综合指数为达成指标的教学质量。力争学年末，各学科及格率达到80%，优秀率达到40%。
2、研究内容。
（1）重抓毕业班教学常规管理工作，严把五个关口。
一是严把集体备课关，制定集体备课活动流程，加大对集体备课的过程督查，突出一个“细”字；二是严把课堂教学关，强化以学生为主体的自主、合作、探究，坚持面向全体学生，分层施教，建立课堂教学监控机制，突出一个“新”字；三是严把作业批、评关，作业要精选、精编、精练，认真批改，讲评到位，作业和试卷的批改要做到有发必收，有收必看，有看必批，有批必评，有评必补，有错必纠，任课教师要抓实学生的错题订正，保证堂堂清，突出一个“严”字；四是严把辅导关，要坚持“抓两头促中间”的辅导策略，实现培优拔尖两不误，突出一个“勤”字；五是严把测试关，应采取多元、发展综合性的评价标准，以学生的生成发展、问题解决能力、自主性等高水平的学习结果作为评价依据。
（2）对学生的“学”要严格要求，规范训练。
要做到从学生的学习常规抓起，规范学习过程的每一个环节，努力把教师的劳动转化为学生的学习成果。一是狠抓学生的课前预习，培养学生在教师未讲之前的尝试性和自主探究习惯；二是狠抓学生的课堂学习管理，要求上课前要做好知识、精神、物质、时间的准备，让学生紧跟教学思路，积极参与教学活动，进行紧张地思维和紧张地学习，完成当堂的学习任务；三是要明确作业要求，作业书写要规范；四是指导学生进行学习总结。
（3）注重德育工作，加强对毕业班学生的升学指导
。
将德育融入到毕业班教育教学的各个环节，要认真研究社会环境变化对学生成长的制约与影响，努力优化育人环境，科学规划各阶段教育的目标与内容、措施与方法，增强毕业班德育工作的针对性和实效性。
（4）开展毕业班学生的家庭教育指导。
家庭教育是培养教育学生全面发展所不可缺少的、重要的组成部分。增进与学生家长的沟通与联系，指导家长准确、有效地开展家庭教育，做到家校协同，形成教育合力。
3、理论依据。
（1）现代教学观。
教学观支配着教师的教学实践活动，决定着教师在教学活动中采取的态度和方法。由教师的“教”向学生的“学”转化是现代教学观。现代教学观要求使用发展的观点看待学生，着眼于调动学生学习的积极性和主动性，教给学生学习的方法，培养学生学习能力，即着眼于培养学生不断学习、不断探索、不断创新的能力，以适应不断变化的世界。
（2）有效教学概念。
有效教学的核心就是教学的效益，即教学有效性是高效、低效还是无效？所谓“有效”，主要是指通过教师在一段时间的教学后，学生所获得的进步或发展。教学有没有效益，并不是指教师有没有教完内容或教得认不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。如果学生不想学，或者学了没有收获，即使教师教得再辛苦也是无效教学。同样如果学生学得很辛苦，但没有得到应有的发展，也是无效或低效教学。因此，学生有无进步或发展是教学有没有效益的惟一指标。
（3）教育心理学。
心理学认为，情绪取决于人们对所处环境的评价和认知，并决定着所采取的行为。有情绪、情感的参与才能取得良好的课堂效果，因此在课堂教学中应尽可能体现“愉快教育”的理念，但也要注意控制愉快的强度。
4、课题研究的创新之处。
本课题研究在某些方面打破课堂教学和课外学习的界限，将课堂教学、课外研究性学习、综合实践活动和新课程理念的教学方式进行整合，将教与学贯穿其中，进行立体性的、多维度的探究。
四、课题研究的思路、方法
1、课题研究的思路。
（1）理论学习。组织课题研究组教师通过集体学习和个人网上学习的方式，研究构建新课程理念。
（2）调查研究，收集经验。通过对不同学校毕业班的调查和同一学校不同毕业班的调查，进行分析，找出问题，收集好的经验。
（3）管理实施。由研究组中毕业班的一线教师进行管理实施。根据不同班级反映出的不同情况，及时诊断，发现问题，及时调整，提出研究内容。
（4）反思总结。通过收集教学效果评价信息，听课、评课活动，撰写案例分析，并提出新的研究方案，开始下一轮的研究。
2、研究方法。
（1）文献研究法。
（2）调查研究法。
（3）行动研究法。
六、课题实施步骤
1、课题研究准备阶段（2013年3月——2013年5月）
确定研究课题，并组织申报。
认真学习教学理论，认真研究学生、认识学生、了解学生。掌握毕业班不同层面学生目前的学习状态，思想行为等状况。
2、课题研究和实施阶段（2013年5月——2014年4月）
积极探索本课题的实践形式，形成初步阶段性成果，及时撰写阶段性总结。
3、课题研究总结阶段（2014年5月——2014年6月）
进行成果展示，完成结题报告。
四、完成课题的可行性分析
·课题组已取得相关研究成果的社会评价（引用、转载、获奖及被采纳情况），主要参考文献（限填10项）；
·主要参加者的学术背景和研究经验、组成结构（如职务、专业、年龄等）；
·完成课题的保障条件（即课题研究的人、财、物、时间的情况，如研究资料、实验仪器设备、配套经费、研究时间及所在单位条件等）。
（限1500字内）
一、主要参考文献
1、素质教育相关资料；
2、庞宝坤：《谈教师在提高教学质量中的作用》《教育探索》
2005年04期；
3、郜玉民：《试析教师在提高教学质量的作用》；
4、王汉忠：《重视教学研究在提高教学质量中的地位和作用
——三谈如何提高教学质量》；
5、兰东方：《发挥教研组作用,提高教学质量
》。
二、课题组组建
课题负责人：刘红
刘红，女，汉族，
1981年10月出生，2001年9月参加工作，汉语言文学本科学历，小学一级教师，2013年被评为昭阳区优秀教师。自参加工作以来，一直从事小学语文毕业班教学工作，现担任昭阳南城小学一年级（1）班语文教学工作和语文教研组长。在教学中注重理论联系实际，以学生为本，注重培养学生的自主能力和创新能力，把现代教育理念应用于教学课堂中，努力达成有效、高效课堂。
课题组成员：陈光先
邓凡
程宗凡
撒兰勇
马敏纯
刘信惠
陈光先，女，汉族，1997年8月参加工作，汉语言文学专科学历，小学一级教师，现担任昭阳南城小学三年级（2）班语文教学及班主任工作。
邓凡，男，汉族，2000年参加工作，汉语言文学本科学历，小学一级教师，现担任昭阳南城小学三年级和四年级英语教学工作。
程宗凡，男，汉族
2001年8月参加工作，汉语言文学本科学历，小学一级教师，现担任昭阳南城小学五年级（1）班数文教学工作。
撒兰勇，男，回族，1993年参加工作，汉语言文学专科学历，小学一级教师，现担任昭阳南城小学六年级（2）班语文教学工作。
马敏纯，回族，1998年8月参加工作，汉语言文学本科学历，小学一级教师，现担任昭阳南城小学六年级（3）班数学教学及班主任工作。
刘信惠，女，汉族，1984年8月参加工作，汉语言文学专科学历，小学高级教师，现担任昭阳南城小学五年级（1）班语文教学、班主任工作及五年级语文年级组长。刘老师在语文学科方面有相当丰富的教学经验，是我校语文学科的骨干。
三、完成课题的保障条件
1、我校历来都把学校教研工作作为核心工作来抓，而且在近几年，学校又把课题研究作为教研工作的重心，至今在课题研究方面已取得可喜的成绩，先后获得了国家级、省级，市级、区级奖项——为我们提供了宝贵的课题研究经验。
2、我校有一个高效、团结的师资队伍，为课题组的成立奠定了基础。我校70多位教师中有三分之二成员是高级教师，有30多位教师曾在市级、区级课赛中获得过教学能手和教学新秀的称号，有大部分教师在国家级刊物上发表过论文，还有十几位教师先后参加过多个课题研究。
3、我校现代教育教学设备、设施已经初具规模，各学科专用教室齐全，已经完成了“班班通”工程，而且广大教师也具备了相关技能——有力地促进了课题研究工作的开展。
4、课题组成员认真负责、积极主动、具有刻苦钻研的精神。
5、学校支部、行政领导班子非常重视课题研究工作，对课题研究工作将极力的支持。
五、预期研究成果
主
要
阶
段
性
成
果
（限
报
10
项）
序号
研究阶段
（起止时间）
阶
段
成
果
名
称
成果形式
负责人
1
2013年3月至2013年5月
毕业班管理及教学质量的调查分析
报告
撒兰勇、邓凡
2
2013.6至2013.7
阻碍毕业班管理效率及教学质量提高的因素
论文
陈光先
3
2013.7至2013.8
如何提高毕业班学生的听课质量
论文
撒兰勇
4
2013.9至2013、12
如何在教育教学过程中渗透德育
论文
程宗凡、刘信会
5
2014.1至2014.3
关于提高毕业班管理水平，促进毕业班教学质量的实验及报告
报告
马敏纯
6
2014.4
毕业班管理、教学实验成果推广
报告
程宗凡
7
2014.5
结题报告
报告
刘红
最
终
研
究
成
果
（限报3项，其中必含研究报告和系列研究论文
）
序号
完成时间
最
终
成
果
名
称
成果形式
负
责
人
1
2014.6
深化毕业班管理，提高教学质量
论文
陈光先、邓凡
2014.6
我校毕业班综合管理的有效措施
措施
刘红
2014.6
对生源“复杂化”应对策略
论文
马敏纯
一、课题申报评审书
二、前期材料
1、开题报告2、研究计划3、研究方案4、研究报告5、论证报告
三、总结
1、阶段性总结2、研究工作总结
四、研究成果
1、中期研究报告2、结题报告3、论文
五、结题申请书
六、学校教科室推荐意见
学校教科室要对课题申报材料进行认真审核，并由有较高学历或职称的专业人员题写个人推荐意见后，教科室填写综合推荐意见。
第一推荐人推荐意见：
推荐人学历：
职称：
签名：
时间：*年*月*日
第二推荐人推荐意见：
推荐人学历：
职称：
签名：
时间：*年*月*日
教科室综合审核意见：
教科室领导签名
公章*年*月*日
七、学校审核推荐意见意见
学校领导要认真审核课题申报材料，对课题内容、课题计划、研究方案、课题组组成人员等进行评估，签署明确申报推荐意见并承担提供完成课题所需的时间和条件保证，承担课题的管理职责和信誉保证，督促课题组如期按质完成研究任务。
公
章：
学校
负责人签章：*年*月*日
八、区教育科学规划领导小组办公室初审、评审组评审意见
公
章：
负责人签章：*年*月*日
九、教育科学规划领导小组审批研究意见
公
章*年*月*日
十、学校教科室对课题结题的评价意见
课题组研究结束后，学校教科室要对课题组研究的过程、研究成果、结题材料等进行初审评价，提出明确的结题评价意见。
公
章
教科室领导签名*年*月*日
十一、学校结题审核推荐意见
课题组研究结束后，学校主要领导要对课题组研究的过程、研究成果、结题材料以及学校教科室的初审评价意见进行认真的初审复核，提出学校明确的结题推荐意见。
公
章：
学校
负责人签章：*年*月*日
十二、区教育科学规划领导小组办公室结题初审、评审组结题评审意见
公
章：
负责人签章：*年*月*日
十三、区教育科学规划领导小组对研究课题结题审批意见
公章*年*月*日
填报说明：1、本表应用电子文档填写，同时准备纸质文档一式三份。
2、课题申报时上交一份纸质文档进行申报。
3、结题评审时，准备一式三份的纸质文档，同时准备相应电子文档备用。上交
一套装的成册的纸质文档进行结题评审。
4、申报工作于每年3月1日开始至5月31日止。
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