教师结对帮扶制度 本文关键词：帮扶，结对，制度，教师
教师结对帮扶制度 本文简介：桃卫小学师带徒结对帮扶制度教师的成长是一个连续性和阶段性相结合的过程，教师培养提高工作既是对教师成长的鞭策，也是对学校培养新教师工作的督促。为优化师资队伍，充分发挥我校骨干教师的传、帮、带作用，促进青年教师快速、健康成长，实现学校教育教学工作的持续、健康发展，根据本校实际，结合上级有关文件精神，特制
教师结对帮扶制度 本文内容：
桃卫小学师带徒结对帮扶制度
教师的成长是一个连续性和阶段性相结合的过程，教师培养提高工作既是对教师成长的鞭策，也是对学校培养新教师工作的督促。为优化师资队伍，充分发挥我校骨干教师的传、帮、带作用，促进青年教师快速、健康成长，实现学校教育教学工作的持续、健康发展，根据本校实际，结合上级有关文件精神，特制订桃卫小学师带徒结对帮扶制度。
一、帮扶形式
1、采取“一对一”结对帮扶形式，即由一名有一定专业理论和较强的业务水平、敬业乐教、教学经验丰富的教师作为指导老师，负责带一个年轻教师，承担一对一的传、帮、带培养任务。不仅要组织他们学习丰富的教学经验，更为重要的是要让他们掌握当好教师的基本要领，掌握教学艺术。
2、新教师和老教师双方根据实际情况实行双向选择，相互尊重爱护，相互承担责任和义务。
二、参与对象：
1、结对对象：(1)教龄在5年以下的新教师。(2)未评中级职称的青年教师。(3)其它自愿参加的年轻教师。
2、指导教师：具备受聘小学高级教师职称、县级骨干教师两个条件之一，在专业领域有一定的经验。
三、结对要求：
为保证结对帮扶成效，在帮扶过程中被帮扶教师和指导教师必须分别达到以下要求：
1、被帮扶教师要求
(1)每学期至少听指导教师课堂教学4节，并作好详实的记录。
(2)在指导教师指导下，每学期完成教学反思或总结1篇。学期结束时送教导处审核。
(3)在指导教师指导下，每学期上校级公开课1次以上。由教务处记录登记，并留存教案与评议记录。
(4)
教学设计送交指导教师指导每学期不少于2次。学期结束时上交教导处接受检查。
2、指导教师要求
(1)
每学期至少听被帮扶教师课堂教学2节。
(2)与被帮扶教师交流研讨每学期不少于2次。
(3)指导被帮扶教师开展教育教学研究。
四、考核与奖惩
帮扶教师与指导教师完成各项工作，年度考核时帮扶对象的对应业绩量化计入指导教师考核分，对帮扶成绩突出的指导教师，在评优评先时优先考虑。
桃
卫
小
学
二O一二年九月五日
附：兴永中心学校2010-2011学年第二学期教师结对帮扶名单
指导老师
青年教师
卫
斌
卫
星
兴
永
中
心
学
校
2011
年2月24日
附：兴永中心学校2011-2012学年第一学期教师结对帮扶名单
指导老师
青年教师
孙祖俊
周冬娣
徐如彬
陈
勇
卫聘奉
张继平
兴
永
中
心
学
校
2011
年9月9日