高中信息技术教学设计：信息技术基础(教科版2017) 本文关键词：信息技术，教学设计，教科，高中，基础
高中信息技术教学设计：信息技术基础(教科版2017) 本文简介：教科版《信息技术基础》（必修）高中信息技术教学设计信息技术基础（教科版）2017目录1.1信息及其特征11.2日新月异的信息技术42.1信息获取的一般过程82.2.1搜索引擎102.2.2搜索技巧132.3.1文件及其类型162.3.2多途径下载文件192.3.3下载效率的提高222.4网络数据库的
高中信息技术教学设计：信息技术基础(教科版2017) 本文内容：
教科版《信息技术基础》（必修）
高中信息技术教学设计
信息技术基础
（教科版）
2017
目
录
1.1
信息及其特征1
1.2
日新月异的信息技术4
2.1
信息获取的一般过程8
2.2.1
搜索引擎10
2.2.2
搜索技巧13
2.3.1
文件及其类型16
2.3.2
多途径下载文件19
2.3.3下载效率的提高22
2.4
网络数据库的信息检索24
3.1
信息加工概述27
3.2
信息的编程加工30
3.3
信息的智能化加工33
4.1.1文字及其处理技术36
4.1.2
字处理软件39
4.1.3文本信息的结构化和形象化42
4.2.1表格数据的处理45
4.2.2表格数据的图形化48
4.2.3表格数据加工的多元性51
4.2
表格信息的加工(作业)54
5.1
音频信息的采集与加工55
5.2
视频信息的采集与加工58
5.3.1
图像的类型与格式61
5.3.2
图像信息的采集与加工63
6.1
信息集成(1)66
6.1
信息集成(2)69
6.2
信息发布71
6.3
信息交流74
7.1信息资源管理概述76
7.2
个人数字化信息资源管理79
7.3
利用数据库管理大量信息81
88
1.1
信息及其特征
【教学目标】
知识与技能：了解信息的一般特征，培养学生分析问题、解决问题的能力。
过程与方法：培养学生从日常生活、学习中发现或归纳出新知识的能力。
情感态度与价值观：让学生理解信息技术对日常生活和学习的重要作用，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。
【重点难点】
重点：信息持特征
难点：信息的含义，信息与信息载体的区别
【教学方法】
讲解法、分组探究
【教学过程】
导入
谈话：介绍“信息技术”这门课在高中阶段的概况，信息技术对我们今后学习、生活的帮助；我校“信息技术”科目的相关的硬件、软件方面的情况及课程安排。激发学生的兴趣。
教学活动一：什么是信息？
1、学生阅读教材，探究以下问题：
①从图1-1以及下图中，你看到了什么？这些都是信息吗？
②小组合作，提取生活中的“信息”实例。
要求至例举四条，组长提交实例，集体评论。
③什么是信息？
学生举手回答。
师：其实信息在我们日常生活周围无时不在，无处不有，当然，信息不仅存在于我们的周围，同样可以在我们身体内部找到它的影子，如，医生通过听诊器来感知我们的身体内部的变化以确定病因，也就是说，利用文字、符号、声音、图形、图像等形式作为载体，通过各种渠道传播的信号、消息、情报或报道等内容，称为信息。
教学活动二：信息的一般特征
1、情景描述：因计算机房维护无法使用，老师想请你通知班上同学，下周信息技术课要在教室里上课，你会怎么做？
（口头通知、黑板上写通知、贴纸条等）
这说明了什么问题？（载体依附性）
（1）信息不能独立存在，需要依附于一定的载体；
（2）同一个信息可以依附于不同的媒体。
（3）载体的依附性具有可存储、可传递、可转换特点。
2、师：“知己知彼，百战不殆”，这句话中，“知己知彼”是什么意思？“百战不殆”能说明什么？（价值性）
（1）信息不能直接提供给人们物质需要；
（2）信息可以增值；
（3）信息只有被人们利用，才有价值。
3、分组探讨：信息还有哪些特征？请举例说明，填写下表。
教学活动三：实践
完成教材P4
实践活动（1）
填写下表：
填写完后，进行组内自评和小组互评。
课后练习：教材P4
实践活动（2）
【教学反思】
1.2
日新月异的信息技术
【教学目标】
知识与技能：理解信息技术的概念，了解信息技术的历史和发展趋势。
过程与方法：体验信息技术的历史和发展变化，并感受到信息技术对生活、学习的影响。
情感态度与价值观：培养积极主动地学习和合理使用信息技术、参与信息活动的态度；
【重点难点】
重点：信息技术的历史、发展趋势及应用
难点：合理使用信息技术
【教学方法】
讲授、演示、探究、辩论
【教学过程】
复习导入
1、回顾上节课所学内容：“信息”的定义；信息的基本特征。
2、阅读资料：
2002年10月6日，一艘载有128名中国游客的越南籍游船偏离航道触礁。游船随时可能沉没，船上既没有救生措施，也无法与外界联系。就在这一紧急关头，一名乘客发现自己的手机有微弱的信号，他立刻通过手机向外界发送呼救信息，与有关部门取得了联系。经多方救助，128名乘客终于获救。在整个救援过程中，这部手机成了游船与外界联系的唯一工具。
讨论：如果这事发生在古代，这些乘客能获救吗？这说明了什么？
引出本节课主题：信息技术
教学活动一：信息技术的历史
1、学生阅读教材P6，完成以下问题：
（1）什么是信息技术？
信息技术是指利用计算机和现代通讯手段获取、传递、存储、处理、显示信息和分配信息的技术。
（2）了解历史上的五次信息技术革命
以列表方式展示历次信息技术革命。
第一次信息技术革命
语言的使用
从猿到人的的重要标志
第二次信息技术革命
文字的创造
超越时间和地域的局限
第三次信息技术革命
印刷术的发明
知识积累和传播的可靠保证
第四次信息技术革命
电子通讯传播技术
突破了时间与空间的限制
第五次信息技术革命
计算机与现代通信技术
数字化信息时代
教学活动二：信息技术的发展趋势
1、越来越友好的人机界面。
介绍计算机操作系统的发展历史，并通过分别“CMD”命令及“我的电脑”演示查找文件操作，对比DOS、windows系统。
学生尝试使用dir、type命令查找、打开指定txt文件。
师：同学们都有同样的一个感受，DOS操作起来非常不方便，而Ｗindows操作起来比较方便简单，这就是信息技术发展的一个趋势：越来越友好的人机界面。
随着信息技术的飞速发展，出现了许多新的技术，使人机界面更加友好，使用更便捷。
①
拟现实技术
应用：建筑领域、外科医生、军事领域
②语音技术
语音识别技术，语音合成技术
应用：语音输入法、无人值守电话服务、专用语音直接翻译机。
③智能代理技术
应用：教育、娱乐、办公自动化、电子商务等
可通过网络进一步了解相关概念
2、越来越个性化的功能设计
阅读P9资料1-3，小组合作，通过讨论、网络搜索信息，体验产品功能设计的个性化。
分组探究，集体点评。
3、越来越高的性能价格比
年份
CPU主频
硬盘
内存
显示器
价格
1992
16MHz
40MB
1M
12寸单显
8000元左右
1998
200MHz
4.3GB
32M
14寸彩显
6000元左右
2007
2000MHz
160GB
1024M
19寸液晶
5000元左右
2011
2.5GHz双核
520GB
2G
20寸液晶
4000元左右
2016
3.0GHz四核
2T
8G
23寸液晶
3800元左右
出示P10表1-3（补充最近的产品）
教学活动三：合理使用信息技术
师：我们现在可以明显感觉到，信息技术的发展，给我们的学习、工作、生活带来了全面而深刻的影响。那么，它带来影响是好还是坏呢？
学生分组讨论信息技术的利与弊
各组派代表阐述自己的观点
提问：解释以下三种观点
（1）做作业时，我从网上拷贝别人文章，不就是自己的了吗？
（2）上网就是聊天、灌水，还能做些什么？
（3）在网上，谁也不会知道我是谁？我说什么或做什么都无关紧要。
教师小结：
实践：
模拟购买5000元以内个人电脑，要求列出电脑的配置信息，可以是品牌电脑，也可以是组装电脑。
【教学反思】
2.1
信息获取的一般过程
【教学目标】
知识与技能：了解信息获取的一般过程；掌握对获取的信息进行加工、存储的方法。
过程与方法：提高学生信息获取的效率，培养学生的分析、比较和归纳能力。
情感态度与价值观：小组合作，尝试规划信息获取的具体方案，并进行评价。
【重点难点】
重点：信息获取过程的分析和确定信息获取方案
难点：信息获取过程的分析和确定信息获取方案
【教学方法】
讲授、讨论
【教学过程】
复习导入
1、复习：信息技术五次革命；信息技术发展趋势
2、故事导入
提问：这则故事中，杨叔子是怎样获得“猪吃什么”这个信息的？
教学活动一：从简单的例子说起
学生阅读教材P14资料，小组合作，分析、归纳获取天气信息的方法，并使用结构图、流程图等方式列出过程。
教师展示各组所列过程。
小结：
教学活动二：剖析信息获取的各个环节
1、学生通过阅读教材、网络搜集资料，就信息获取的各个环节分组进行讨论、整理，形成报告。
2、小结：
①定位信息需求：
信息的时间范围、信息的地域范围、信息的内容范围
即：获取什么时间什么地点的什么样的信息
②选择信息来源
文献型信息源、口头型信息源、电子型信息源、实物型信息源
③确定信息获取方法
信息来源不同，获取的方法也不同
问题的现场调查可以采用观察法，问卷调查法，访谈法……
去图书馆借书可以利用图书分类查找，卡片式的检索方法查找，计算机检索……
④评价信息
评价的依据：信息的数量和质量、适用性、载体形式、可信度、时效性等。不成功：调整过程重新获取信息。
实践活动：
分组活动，每组选择一个信息需求，填写教材
表2-3。
【教学反思】
2.2.1
搜索引擎
【教学目标】
知识与技能：了解因特网的基本功能，认识百度、谷歌等常用搜索引擎。
过程与方法：能利用搜索引擎搜索信息，并对搜索到的信息进行筛选、处理、应用等操作。
情感态度与价值观：引导学生加强网络安全意识，遵守网络道德。
【重点难点】
重点：目录类搜索、全文搜索等搜索引擎使用
难点：高效搜索
【教学方法】
讲授、演示、比赛
【教学过程】
复习导入
1、复习：信息获取的一般过程
2、引入：
提出问题：
1）在信息时代获取信息的途径有哪些？（请同学们列举一二）
2）如何在网络中高效快捷的获得需要的信息？（互联网上提供的搜索引擎）
实践：发芽的土豆中含有一种毒素，如果摄入过多，可因呼吸麻痹而导致死亡。这种毒素是什么？
要求学生通过因特网查找答案，看谁最先获得正确答案。
教学活动一：搜索引擎
讲解：
1、什么是搜索引擎？
所谓搜索引擎，就是在Internet上执行信息搜索的专门站点，它们可以对主页进行分类与搜索。如果输入一个特定的搜索词，搜索引擎就会自动进入索引清单，将所有与搜索词相匹配的内容找出，并显示一个指向存放这些信息的连接清单。
2、搜索引擎的历史
最早现代意义上的搜索引擎出现于1994年7月。当时Michael
Mauldin创建了大家现在熟知的Lycos。
同年4月，斯坦福（Stanford）大学的两名博士生，David
Filo和美籍华人杨致远（Gerry
Yang）共同创办了超级目录索引Yahoo，并成功地使搜索引擎的概念深入人心。从此搜索引擎进入了高速发展时期。
目前，互联网上有名有姓的搜索引擎已达数百家，其检索的信息量也与从前不可同日而语。比如最近风头正劲的Google，其数据库中存放的网页已达30亿之巨。
3、搜索引擎分类
1）全文搜索引擎
全文搜索引擎是名副其实的搜索引擎，其使用方法被称为“关键词查询”。
使用方法：确定信息主题内容
→
在搜索框内输入关键词
→
单击“搜索”按钮
代表网站：百度、谷歌、天网等
2）目录索引类搜索引擎
目录索引类搜索引擎常被称为“分类搜索”，通过收取各个网站的信息按照目录分类，建立索引数据库供人们分类查找。
使用方法：打开分类索引网站
→
点击分类树查找信息
→
浏览目标网站
代表网站：hao123、新浪、搜狐等。
3）元搜索引擎
元搜索引擎整合了多个搜索引擎数据，用户查询时，可得到多个搜索引擎返回的信息。
教学活动二：实践
1、出示任务：
2、学生分组，合作完成上述任务。要求先小组交流讨论如何搜索，再确定目标，分工完成。老师巡视，了解学生的执行情况及本节课知识的掌握情况。
3、总结：
分组汇报完成情况，汇总网络信息搜索方法：
1）直接访问网页
2）使用搜索引擎
3）查询在线数据库
重点引导学生了解各类搜索引擎的各自的优势，懂得根据所搜索的内容选择相应的搜索引擎。
课后练习：
1、本节课所了解的三类信息搜索引擎，哪种用得最多？为什么？
2、搜集搜索网站。
【教学反思】
2.2.2
搜索技巧
【教学目标】
知识与技能：让学生掌握通过网络高效获取信息的方法。
过程与方法：培养学生自主学习、团队协作能力。
情感态度与价值观：提高学生学习信息技术的兴趣。
【重点难点】
重点：因特网搜索技巧
难点：针对所需信息合理选择搜索引擎（搜索网站）
【教学方法】
任务驱动
【教学过程】
复习导入
1、展示问题：
在因特网中搜索信息时，哪种搜索引擎用得最多？为什么？
你收集了哪些搜索网站，它们属于哪类搜索引擎？
2、小组汇报，教师收集常用搜索网站并展示
教学活动一：谁最快
1、比赛：
教师给出问题，各小组通过网络搜索答案，搜索到结果的立即举手示意，经同意后提交答案，对的加分，错的减分。最终分数最高的为优胜组。
2、分析：
各组分析在比赛中的搜索过程，看看哪次搜索的速度最快，最快的原因是什么，并派代表总结发言。
3、小结：小组总结搜索引擎使用心得
教学活动二：练一练
1、出示任务：
①阅读教材P22，了解搜索技巧。
②使用不同的搜索引擎：在百度、360搜索、搜狗中分析输入同样的关键词，浏览、对比搜索结果。
③分别使用“祝福”、“祝福
鲁迅”、“祝福
鲁迅
原文”三组关键词，到百度搜索鲁迅作品《祝福》，对比搜索结果。
2、学生独立完成任务。
3、组内交流总结
教学活动三：搜索引擎的秘密
1、高级模式
搜索引擎一般都提供了“高级搜索”模式，提供多种限定参数，让我们能更加精确、迅速地找到所需信息。
2、搜索分类
大部分搜索引擎除了提供关键词搜索方式外，为更精准地提供搜索结果，还会提供诸如音乐、图片、地图、学术等分类搜索。
3、搜索技巧
通过上述搜索引擎功能的体验，及课堂中实际的搜索操作，总结搜索技巧：
①提炼关键词。缩小搜索范围的简单方法就是添加搜索词，只要在关键词中间留空格就行了。
②用好高级模式或逻辑命令。
使用多个关键词：【+/空格、and】
排除搜索的方法：【逻辑符：非（-）】
强制搜索的方法：【“”或者《》】
高级搜索的方法：【filetype、site、
intitle、
inurl】
③不要局限于一个搜索引擎。每个搜索引擎都有自己的帮助系统，遇到困难，可以求助于帮助系统。
课堂练习：
1.属于搜索引擎网址的有（
D
）
A.http://www.16fw.com
C.http://www.16fw.com
2.一名同学要搜索歌曲“Yesterday
Once
More”，他访问百度搜索引擎后，输入下列（
C
）关键词进行搜索更为有效。
A
“Yesterday”
B
“Once”
C
“Yesterday
Once
More”
D
“More”
3.下列说法正确的是（
B
）
A
搜索引擎按其工作方式可划分为蜘蛛程序和机器人
B
搜索引擎按其工作方式可划分为全文搜索引擎、目录索引类搜索引擎和元搜索引擎。
C
全文搜索方式又被称为分类搜索
D
目录索引类搜索引擎的使用方法称为“关键词查询”
【教学反思】
2.3.1
文件及其类型
【教学目标】
知识与技能：了解文件的类型及属性，对文件名及文件类型有一个整体认识
过程与方法：掌握文件的类型划分，能通过扩展名判断文件类型
情感态度与价值观：培养学生文件整理的意识，合理管理信息资源的习惯。
【重点难点】
重点：了解文件保存的具体益，认识不同的文件类型。
难点：通过扩展名认识文件类型。
【教学方法】
情境创设、讲练结合、实践练习
【教学过程】
导入
在学生进入机房时播放管弦乐版国歌
上课后提问：上课前老师播放的是什么歌?
学生回答后，出示任务：
上节课我们学习了通过因特网查找信息的方法，现在就请同学们分组到网上下载不同版本的国歌,5分钟内看看能下载到多少种。
教学活动一：文件及其类型
1、学生汇报国歌下载情况，教师展示学生机中下载到的文件。
师：这个就国歌，在计算机中，我们把它称作一个文件。
文件——用文件名来标识的一组相关信息的集合体，任何程序与数据都是以文件的形式存放在存储器上。
文件是数字化资源的主要存在形式，也是管理计算机信息的重要方式。
文件名——存取文件的依据，即按名存取。
2、文件的重要属性：
文件名：文件的名称，由主名和扩展名组成。主名和扩展名组成，中间用“.”隔开，文件名最多可以有255个字符，主名可以由用户自行确定，扩展名用来标明文件的类别。
存储位置：文件在计算机系统中存储的具体位置，有三种表示方式：本机路径、UNC路径、URL路径。
计算机中的文件
本机路径
c:﹨windows﹨notepad.exe
网络中的文件
UNC路径
//计算机01/共享资源/期中考试.xls
URL路径
http://www.16fw.com），查找和你的学习有关的资料。
?5）列举一个你知道的网络数据库。
2、学生通过教材、网络，小组合作完成上述任务
3、评价
教学活动三：使用网络数据库
1、记住几个网络数据库
1）教育资源库：
内容丰富，提供文本、图形、音频、视频等多媒体材料
中国基础教育网
http://www.16fw.com
中国科普博览
http://www.16fw.com.cn/
2）学术类网络数据库：
①种类齐全，资源质量总体高；
②数据库管理难度大，管理员大多数是专业技术人员；
③开发成本高，因此收费也高；
④访问专业网络数据库时，数据库需取得合法的用户名与口令，方可进入系统。
中国期刊网：http://www.16fw.com.cn
3）在线图书馆：
①便于广大读者在不同的地点、时间查询各种资料
②便于提高图书馆资源的使用率；
③便于管理复杂的图书系统。
中国国家图书馆
http://www.16fw.com/
百度音乐网站：http://mp3.baidu.com
5）网上商场：
网上购物的优点：
方便人们在异地购物；商家相当重视网络信息的建设和发布；商品信息更换及时，服务全面，界面也比较引人注目。
网上购物的缺点：
有个别网上购物网站的商业信誉极差，客户有时会上当受骗；有不少不法分子为了谋取经济利益，悄悄地使用类似这样网站的服务器
淘宝
http://www.16fw.com
天猫：http://www.16fw.com
京东：http://www.16fw.com/
学生体验“百度翻译”
b.
专用软件
学生自主启动学生机上的金山快译，试将一段中文翻译成英文，然后再将英文翻译成中文。
讨论：
翻译结果与原文有没有区别？
准确度有多高？
出现错误主要是什么原因造成的？
你觉得，要怎样才能提高翻译的质量？
以小组为单位归纳一下具体的工作过程，并在班上进行交流。
③其他应用
资料展示：
a.
青少年电脑制作大赛中的机器人比赛项目
b.
棋类
学生机安装有五子棋、中国象棋等，要求学生从其中选择一款棋类游戏，体验计算机中棋力水平。
c.
智能代理技术
Office助手、微软小冰、淘宝天猫上的聊天机器人
课后实践：
【教学反思】
4.1.1文字及其处理技术
【教学目标】
知识与技能：理解汉字来源的多样性及其实际意义，了解汉字编码的过程。
过程与方法：能够从日常生活、学习中发现或归纳、总结需要利用文字处理技术解决的问题，并对自己所获取信息的真实性、准确性和相关性进行评价。
情感态度与价值观：通过体验文字处理技术的发展变化及其意义，让学生体会信息的重要性，激发学生搜集信息、利用信息的愿望。
【重点难点】
重点：体验文字处理技术的发展变化及其意义
难点：文字在计算机中的编码方式
【教学方法】
讲授、演示
【教学过程】
导入
1、提问：有谁曾经在电脑上处理过文档？
点名回答，并进行评价
2、展示上届学生的文档作品
提问：你觉得这些文档怎么样？你能做得出来吗？
引出课题
教学活动一：体验文字处理技术
1、阅读资料P57
资料一：汉字的造字法有四种：
象形：用一个图画来表示有形可见的事物，如“日”、“月”
;
指事：借助抽象符号来表示一些较抽象的概念如：本、末。
会意：用几个象形字拼成一个字。
形声：字的一部分是“形旁”表示字义，一部分是“声旁”表示读音。
资料二、书法是一种凝结了我国民族文化精髓的特殊的艺术形式
。
资料三：中文信息处理技术发展简史
2、自主体验：电子东巴
实践活动：使用共享软件“电子东巴”，输入汉字，体验东巴象形文字。完成下表：
教学活动二：汉字的编码
1、学生阅读教材P60资料，了解字符编码的概念、汉字编码的种类
2、介绍汉字的编码
1）用于汉字输入的编码——输入码（外码）：
计算机上输入汉字的方法有多种，有键盘编码输入，语音输入法，手写输入法，扫描识别输入，最常用的是键盘编码输入。
汉字输入码是指直接从键盘输入的各种汉字输入方法的编码，属于外码。如智能ABC、五笔等。
2）用于储存汉字的编码——机内码（内码）：
计算机系统内部进行存储、加工处理、传输而统一使用的代码。如国标码（GB）、BIG5码。
3）用于输出汉字的编码——输出码（字型码）：
在屏幕上显示或在打印机上打印出来的点阵存储信息，由汉字的字模信息所组成。(有16X16、24X24、32X32、48X48、64X64点阵)
现在打印所用字模基本不再使用点阵字模，而是True
Type曲线字库。
3、汉字的处理过程
基本过程：键盘输入（输入码）——编码转换（机内码）——编辑与输出（字型码）
演示：分别用五笔输入法、拼音输入法输入文字，让学生观察输入法提示条上的编码提示
课后实践：
1、尝试使用Windows附件中的“TrueType造字程序”（Windows7中的“专用字符编辑程序”）造字。
2、打字员曾经是一门职业，现在打字则是一个人的基本技能，你同意这种看法吗？请说说你的观点。
【教学反思】
4.1.2
字处理软件
【教学目标】
知识与技能：了解字处理软件的基本特征；能利用字处理软件加工信息的相关知识与技能。
过程与方法：学会根据字处理软件的特点和需要选择合适的软件；掌握WORD2000的常用功能使用方法，学会知识迁移。
情感态度与价值观：通过对不同字处理软件加工处理信息方法的探索，满足学生个性化学习的需要，激发学生主动探究知识的兴趣，形成积极主动的学习习惯。
【重点难点】
重点：根据需要选择合适的字处理软件。
难点：围绕主题加工文本信息。
【教学方法】
演示、实践
【教学过程】
1、
自主预习
教材p63-64，完成下面导学案的习题。
（一）、字处理软件基本特征
1、文字处理就是对文字类稿件
输入
、
编辑
、
排版
和
发布
。
2、常用的字处理软件有（
记事本和写字板
）（
word
）（
wps
）
3、字处理软件的特征是
1、图形用户界面(GUI)
：简单易学
；2、功能丰富：
个性选择；
3、变化迅速：易于迁移
（二）、
根据需要选择合适的字处理软件加工信息
1、
Windows
操作系统附带有“”和“”两个应用程序，使用它们可以进行简单文字处理。
2、__________是Microsoft
Office套装软件之一，也是目前功能最强大的字处理软件之一，据有良好的国际通用性。_________是我国金山公司自主开发的优秀字处理软件，具有鲜明的民族特色，更加符合中文用户的使用习惯。
3、
网页制作工具（如______________、_____________）、文稿演示工具（如____________）等也可以用来加工文本，还可以把它们当作文字处理工具来使用。
二、导入新课。
1、请同学们完成导学案习题一，幻灯片展示答案。
2、请同学们完成导学案习题二，幻灯片展示答案。
3、
利用字处理软件加工信息
1、根据某某同学的回答，我们可以了解到不同了字处理软件有着不同的加工表达特点，因此，我们在加工文本信息时，必须根据需要来选择合适的字处理软件。
2、
字处理软件，初中的时候同学们就有学过，它的一般操作（同学们自由回答）：有撤销、重复、新建、打开、关闭、保存、文字的剪切、复制和粘贴、设置字型、字号等等。
3、
应用字处理软件可以编排出美观的版面，设计出自己感兴趣的作品，满足我们对文本信息加工的需要，因此，明确需求是信息加工的前提。
四、课堂探究
任务：教师展示节日画报，同学们探讨，画报的主题是什么？它的制作需求是什么？它的构成元素有哪些？如果让你来做这个海报，你会选用哪个字处理软件来完成任务？
（一）教师展示重阳节画报，师生共同探究它们有哪些的组成元素以及选择合适的字处理软件进行制作。
（回答包含有：图片、艺术字、文本框、自选图形。可以用word、wps、和、Powerpoint来制作。）
（2）
探究活动：中国还有很多节日，请学生任选一个节日为主题，按小组探究，制作出一张电子画报，并把作品保存到：
路径：我的电脑的G盘——学生作品——班级文件夹中。
文件名：同学自己的姓名.doc
（画报素材在：我的电脑—G盘—节日素材文件夹中，也可以自己搜集素材）
学生活动：
１、
自由选择一款字处理软件，进行探究活动。如果有困难可以小组讨论或向老师求助，完成任务后，按要求及时保存文件并举手示意完成任务。
（时间约十五分钟）
２、教师将选出优秀作品，同时请制作者讲述创意思路和制作过程；
３、请同学们通过操作实践，归纳出制作电子报刊的一般过程。
教师活动：
教师巡视指导，对操作有疑问的同学及时纠正指导，对有创意的同学给以肯定。在大部分同学完成制作时，利用教学系统大屏幕展示同学作品，共同选出优秀作品后，请同学讲述创意思路和操作方法。
师：现在我想请一位同学通过刚才的操作实践，归纳出制作电子报刊的一般过程。
生：（学生一边回答，教师一边帮助归纳）
制作电子报刊的一般过程：
1、确定主题
主题明确，内容健康，选题时要开阔视野，树立关注生活、关注社会的良好意识。
2、收集与选择素材
围绕主题内容选择和收集，素材类型包括文本、图片等。
3、设计版面
（１）
版面设计要点：确定版面尺寸大小和页边距；确定版面的表现形式和风格；确定版面结构
（２）报刊的版面结构：报头、报眉、标题、正文、图片、装饰图案
（３）排版的一般要求：区域划分清晰、版式美观、易于理解；内容表现形式多样、合理
；布局平衡合理、易于观看和检索
3、
制作作品
页面风格与主题相符、形式新颖；背景能很好地衬托出主题；
图片、艺术字使用合理，能提高访问者兴趣并有助于理解相关文本。
5、评价修改
评价方法：自我评价、小组互评、老师点评
评价标准：思想性、创造性、艺术性、技术性
三、拓展提升：以校园生活
师：（展示电子报“校园生活”），老师在这里抛砖引玉，请同学们以“校园生活”为主题，制作一张电子报刊。
（素材在：我的电脑——G盘——
“字处理软件素材”——“校园生活素材”文件夹里，也可以自己上网搜集素材）
【教学反思】
4.1.3文本信息的结构化和形象化
【教学目标】
知识与技能：了解文本信息的结构化及形象化。
过程与方法：用所学知识对文本进行结构化与形象化处理。
情感态度与价值观：充分发挥自己的能力，对文本信息进行多种形式的加工，达到理想的效果。
【重点难点】
重点：文本信息的结构化和形象化表达
难点：结构化和形象化表达信息的选用范围
【教学方法】
演示、实践
【教学过程】
情景导入
各位同学都是今年考入我校的新生，还记得你们从填报志愿到取得录取通知书的过程吗?
学生写出自己经历的录取过程
教师收集不同的描述方式
教学活动一：文本信息的结构化表达
1、展示同学们的描述方式
教师针对描述内容设计流程图
学生对比原来的文字描述方式与流程图方式的优缺点
引出“结构化表达”
2、实践
阅读P67“实践”资料，了解常见的结构化表达方式。
a.
文字表达
b.
项目式表达
c.
表格表达
d.
结构图表达
e.
流程图表达
教学活动二：文本信息的形象化表达
1、定义：
形象化表达方式是指借助生动的图形、图像表达信息，强化表意效果。达到增强文本信息的可读性，超越语言文字壁垒，实现更深刻意义和更广范围的信息交流。
2、实践
比较文字表达、结构图表达、图形化表达
a.
文字表达
北京时间
2000
年
10
月
21
日凌晨，第
12
届亚洲杯小组赛全部结束，八强全部产生，四分之一决赛的具体对阵形势为：中国队对卡塔尔队，日本队对伊拉克队，两组胜者将在半决赛中相遇；伊朗队对韩国队，科威特队对沙特队，两组胜者进入半决赛。
b.
结构图表达
c.
图形化表达
课堂小结：
1、字处理软件既是一种信息加工工具，也是一种信息表达工具。
2、文字是很好的信息表达方式，但有时可能会显得不够直观。
3、结构化和形象化的表达形式多种多样，我们需要根据实际需要作出适当的选择。
4、同一种表达方式可以同时具有结构化和形象化两种特点。
课后实践：
今年的高三篮球比赛已经结束，参赛班级、比赛流程、结果等资料已经通过文件、宣传橱窗等进行了公布，请同学们通过本节课学习到的各种表达方式，对这些信息进行加工，制作更好的公布告示。
【教学反思】
4.2.1表格数据的处理
【教学目标】
知识与技能：理解信息的表格化，掌握利用excel、wps表格等工具软件处理数据。
过程与方法：培养学生探索、分析问题的能力，进行自主学习。
情感态度与价值观：激发学生对excel、wps表格等软件的兴趣。
【重点难点】
重点：数据的排序、筛选、计算及分析汇总
难点：分类汇总
【教学方法】
讲练结合、实践
【教学过程】
教学活动一：认识excel
启动excel，介绍电子表格的基本概念及基本操作
1、基本概念
单元格：单元格是表格中行与列的交叉部分，它是组成表格的最小单位，单个数据的输入和修改都是在单元格中进行的。
工作表：工作表是一个由若干行和列组成的表格，一行和一列的交叉部分称为单元格。一般而言，数据处理都是在单元格内进行的。电子表格常常处理成批的数据，它一般包含大量的单元格，最多为65536（256）=16777216个单元格。
工作簿：工作簿一般由若干个工作表组成，并以文件形式存放在磁盘上。所以，工作簿是面