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科学版信息技术七年级信息第一单元

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科学版信息技术七年级信息第一单元 本文简介:七年级信息技术教学设计(2014—2015学年度第一学期)——宿州市芦岭中学陈宇第一单元我的电脑世界活动1初识我的电脑活动分析:本活动是了解电脑的相关知识,掌握基本操作,培训良好的使用习惯。活动分两个阶段进行:1、了解我的电脑:通过了解电脑用途和组成,初步了解电脑。2、开启我的电脑:了解电脑使用规范

科学版信息技术七年级信息第一单元 本文内容:

七年级信息技术教学设计

(2014—2015学年度第一学期)

——宿州市芦岭中学

陈宇

第一单元

我的电脑世界

活动1

初识我的电脑

活动分析:

本活动是了解电脑的相关知识,掌握基本操作,培训良好的使用习惯。活动分两个阶段进行:

1、了解我的电脑:通过了解电脑用途和组成,初步了解电脑。

2、开启我的电脑:了解电脑使用规范和正确操作姿势,掌握正确的开关机方法和鼠标的基本操作。

学习目标:

1、了解电脑用途和组成。了解电脑使用规范和正确操作姿势,掌握正确的开关机方法和鼠标的基本操作。

2、通过拼图游戏,学生进一步了解电脑的组成,熟悉了鼠标的基本操作。

3、通过观察图片,了解电脑使用规范,保持正确姿势。

4、通过拼图游戏,学生体会成功的喜悦,激发了学生学习的兴趣。

点:

了解电脑的组成

鼠标的基本操作

点:

鼠标的基本操作

法:引导观察法

分析讲解法

法:观察法

游戏法

合作操作法

自主学习法

课时安排

1课时

教学流程

一、教师自我介绍

二、简介第一单元

我的电脑世界

三、学习新知

1、学生阅读“活动分析”了解活动的过程。

2、了解我的电脑

(1)学生说说生活中的电脑的应用。

(2)引导学生观察课本P3图1.1.1和图1.1.2,认识常见的电脑和了解电脑的用途。

(3)引导学生观察课本P3—P4的图,认识主机、输入设备和输出设备。

(4)学生阅读“知识库”进一步了解电脑的组成。

3、开启我的电脑

学生阅读后回答问题:

(1)

如何正确地开机?

(2)

如何正确地关机?

(3)

电脑桌面由哪几个部分组成?

学生个别回答,共同讲评。

(4)学生练习正确开关机。

4、自主学习:练习使用鼠标

(1)学生自主学习拼图游戏。

(2)互查互评。

5、小竞赛

比一比,看谁拼图对又快?

及时讲评,让学生体会成功的喜悦,激发学生学习兴趣。

6、规范使用电脑

(1)学生观察图,判断对错。

(2)个别回答,共同讲评。

(3)了解正确的姿势,培养学生良好的使用习惯。

四、创新练习

1、阅读P10的“知识库”,进一步了解鼠标的基本操作。

2、完成“创新园”1、2

五、课堂小结

这节课,我们主要学习了哪些知识?你有什么疑问?

六、活动评价

1、学生自评。

2、学生互评。

教学反思

活动2

初用我的电脑

活动分析:

本活动是认识窗口、菜单、对话框等对象,掌握其基本操作方法,为更好地使用电脑做准备。

1、体验我的电脑

2、设置我的桌面

学习目标:

1、学会使用“日期和时间”、“计算器”等程序,初步体验电脑带来的便捷。

2、学会完成人性化桌面设置。

3、通过体验电脑的便捷,激发学生学习信息技术的兴趣。

重点:体验电脑的便捷

设置个性化桌面

难点:设置个性化桌面

教法:引导观察法

演示教学法

学法:观察法

合作操作法

自主学习法

课时:1课时

教学流程:

一、

回顾导入

1、

常用的台式电脑由哪几部分组成?

2、

如何正确地开关机?

3、

正确使用电脑的姿势是怎样的?

上节课,我们认识了电脑,这节课我们一起来用一用我的电脑,体会电脑带的便捷。

二、

学习新知

学生阅读“活动分析”,了解活动过程。

(一)

体验我的电脑

1、学生按课本方法,自主查看生日是星期几。

2、学生两人合作,互查对方的生日是星期几。

3、演示计算器的使用。

4、学生按步操作,完成计算。教师巡视辅导。

5、学生两人合作,互问互算。

6、阅读“知识库”,了解相关知识,加深理解。

7、创新练习

比一比,看谁查的快?看谁算的快?

及时讲评,激发兴趣。

(二)

自主学习

学生自主学习:设置我的桌面。

1、

学生合作,完成设置我的桌面。

2、

个别学生演示操作,共同讲评。

3、

学生完善自己的操作。

4、

学生比一比:看谁设置的漂亮?

5、

创新练习

(1)

阅读“知识库”,了解对话框的作用和组成。

(2)

完成“创新园”。

(3)

学生互查互评。

三、

课堂小结

这节课,你学会了什么?你还有什么疑问吗?

四、

活动评价

学生完成活动评价。

五、自由练习

教学反思:

活动3

规范英文输入

活动分析:

本活动是通过指法练习,认识键盘分区,掌握英文、数字及符号的输入方法。活动分3个阶段进行:

1、掌握基本指法:了解键盘分区,练习基准键位。

2、输入英文字母:掌握26个字母键的手指分工,完成大小写字母输入。

3、输入数字符号:主键盘区输入数字和符号。

学习目标:

1、掌握基本指法和26个字母键的手指分工,会输入大小写字母和数字符号。

2、通过观察图和实物,了解每个手指的分工。

3、通过边唱字母歌边练习,激发学生学习兴趣。

点:

基本指法、输入符号

点:

基本指法、输入符号

法:引导观察法

分析讲解法

法:观察法

自主学习法

课时安排

1课时

教学流程

一、情景导入

1、学生唱字母歌。

2、谈话导入

二、学习新知

1、学生阅读“活动分析”了解活动的过程。

2、自主学习:

掌握基本指法

(1)引导学生观察课本P23图1.3.1和图1.3.2,认识记事本和键盘,了解分区和主要键位。

(2)引导学生观察课本P24图,找准A、S、D、F、G、H、J、K、L、;等8个基准键。

(3)练习摆放手指

(4)尝试按键,反复练习。

(5)创新练习:创新园

学生自主练习,完成创新园1、2

3、输入英文

(1)引导学生观察主键盘手指分工图,了解每个手指分管的键位。

(2)学生完成“加工坊”输入小写字母和输入大写字母。

(3)小竞赛。

学生比赛,看谁输入的快。

(4)

唱字母歌,输入字母。

4、

输入数字符号。

(1)

引导学生观察双字符键,知道上方的符号,需要使用组合键“Shift+”输入。

(2)

学生按“加工坊”练习输入数字和字符。

(3)

个别学生演示输入,共同讲评。

(4)

创新练习

学生自主完成“创新园”中练习题。

个别学生演示操作,共同讲评。

三、课堂小结

这节课我们主要学习了基本指法、输入英文字母和输入法数字符号。你有什么收获?你有什么疑问?

四、自由练习

学生自由练习输入字母或数字。

五、活动评价

学生完成活动评价。

教学反思:

活动4

轻松输入中文

活动分析:

本活动通过输入单字、词组和标点符号,学习使用搜狗拼音输入法输入中文。本活动分以下3个阶段进行:

1、

规范输入单字:切换到中文输入法,学习输入单个汉字。

2、

快速输入词组:分别以全拼和简拼两种方法输入词组。

3、

输入标点符号:通过键盘直接输入中文标点和从软输入特殊符号。

学习目标:

1、学会使用搜狗拼音输入法输入单字、词组和标点符号。

2、会通过按Ctrl+Shift键切换各种输入法。

3、通过输入字和符号,激发学生学习兴趣。

点:

输入词组、输入标点符号

点:

输入特殊符号

法:引导观察法

分析讲解法

法:观察法

自主学习法

课时安排

1课时

教学流程

一、

谈话导入

我们上节学习了英文输入,那我们要是想输入中文应该怎么办呀?

二、

学习新知

1、

学生阅读“活动分析”了解本活动的任务及过程。

2、

规范输入单字

(1)

引导学生观察P31图1.4.1及图1.4.2,认识搜狗输入法,了解输入法状态条的各部分名称。

(2)

学生调出搜狗输入法,尝试输入单字

(3)

阅读“知识库”进一步了解输入法相关知识。

(4)

创新练习

学生完成创新园1、2

(5)

个别学生演示输入单字。

3、

快速输入词组。

(1)

演示讲解

西安:输入拼音:全拼xi’an按空格键或简拼x’a按空格键

有些拼音没有声母,为了防止混淆,必须使用分隔符。

(2)

学生练习

按照“加工坊”步骤进行练习。

(3)

阅读“知识库”,了解相关知识。

(4)

创新练习

学生比赛完成创新园,比一比谁输入的快又对。

4、

自主学习:输入标点符号

(1)

学生合作,探究输入标点符号。

(2)

教师巡视辅导。

(3)

学生提问,共同解决。

(4)

阅读P37“知识库”,了解常用中文标点符号输入对应按键和符号类型。

(5)创新练习

学生完成P37的创新园

三、

全课总结

这节课,我们主要学习了哪些知识?你有什么收获?

四、

活动评价

学生完成活动评价。

五、自由练习

教学反思:

13

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