篇一：2017最新师训工作计划
2017最新师训工作计划
2017最新师训工作计划
一、全员培训
1、培训对象：全体中小学教师
2、培训内容与学分
内容提要
考核方法
师德教育
教师职业道德规范、师德标兵先进事迹、未成年人教育法规、师德教育文件、魏书生教育育人经验等。
考试、考核
新课程
新课课程程标准与教材培训、新课程与课堂教学改革、新课程与评价改革、校舍本课程理论与实践等。
考试、考核
中小学学生管理与教育专题
《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、中小学思想道德教育、中小学心理健康教育、学生操行评定等。
考试、考核
中小学教师心理健康教育
教师心理与心理健康、心理疾病与心理保心理健康咨询。
考试、考核
校本研修课程
3、培训形式
以上全员培训以学校自培为主，完成以上各科目的学习,学校可根据本校情况从以上所列课程中自定学习内容，利用业务学习、政治学习时间组织教师学习，要求学校要有学习计划、学习情况记录、教师要有学习笔记、每学年末每人要有一篇学习体会文章。
二、教育信息技术能力培训
1、 截止到20xx年12月31日，中小学男不满45周岁、女不满40周岁的教师均应接受省统一组织的国家中小学教师教育技术能力初级培训考核。
2、 四、五月份继续举办教育信息技术培训班。六月份参加省统一组织的考试。
3、 针对骨干教师举办一期教育信息技术应用培训。
三、新教师培训
本年度将新教师培训列为师训部重点工作，培训对象为近三年参加工作的教师（XX.3.1-20xx.3.1），主要工作如下：
1、三、四月份对新教师进行一次全面考核及问卷调查，主要目的是对新教师的知识水平及教育教学能力有一个全面的了解，以便有针对性地制定培训计划。
2、新教师培训以区师训部为主，全年培训不少于40 （幼儿园年度工作计划2017）学时，培训内容包括师德、课堂教学、软硬笔书法、计算机、班主任工作、演讲与口才训练等为主要培训内容。培训结束后要进行相应的考试考核。
3、各校要为新教师的培训学习创造条件，为每一名新教师配备一名骨干教师结成互助对子，定期对新教师的培训学习情况进行监督检查，为新教师提供学习、实践的机会，以促进新教师尽快适应岗位工作，尽早成才。
四、学历培训
继续鼓励教师参加高学历的培训，组织教师报考教育硕士班的学习。
五、专题培训
根据教师工作实际，开展有针对性的培训，本年度计划围绕班主任工作，小学教师软硬笔书法、教育技术在教学中的应用等开展专题培训。
六、拔尖教师培训:继续开展评选学科带头人活动,发挥学科带头人辅射作用,开展送教下乡培训活动.
七、八月二十五日、二十六日继续组织全体教师参加市统一组织的继续教育考试。
八、加强中小学继续教育管理，不定期对各校进行检查指导。
2017最新师训工作计划
20xx年师训部工作计划
指导思想：以国家省市中小学教师培训工作精神为指针，以科学发展观为统领，以全面提高教师队伍整体素质和专业化水平为目标，加大教师培训力度，创新培训模式，开展有效培训，提升培训质量。
XX年是我县"xx"教育规划的起始之年，对于教师培训工作来说也是具有挑战性的一年。新一轮课程改革已经走过了一个重要阶段，教师培训也完成了一个重要循环，从通识理论培训到课程实践，再结合课程实践不断丰富完善课程理论的过程，正是不断提高认识，丰富经验，增强实践能力的过程。从而培养和锻炼了一批适应课程改革需要的教师队伍。随着课程改革的不断深入，教师培训工作也将面临新局面，在不断解决新问题的前提下创新新模式。宗旨是要急教师之所急，想教师之所想，一切从教师队伍成长的需要出发，从县域教育发展的实际出发，结合国家、省、市相关要求，开创具有特色的教师培训工作和德育工作。本学年计划完成如下工作：
1."国培计划"是国家教育部、财政部联合举办的有关教师培训方面的浩大工程。2017最新师训工作计划2017最新师训工作计划。也是新时期国家对教师培训的着力点。从XX年起我县就已经进入了"国培"行列，并完成了义务教育阶段全员教师60学时的培训任务和中小学班主任培训任务以及部分教师短期培训、置换脱产培训等工作。接下来将继续接受"国培"任务。1---3月份幼儿园教师进行60学时的全员培训；幼儿骨干教师历时15天的短期培训；幼儿转岗教师历时15天的短期培训：园长或带头人历时3个月的置换脱产培训等（具体时间不确定，随时听从省里安排）。
2. 三月份下发《骨干教师考核管理办法》。骨干教师分县级和市级两个档次，省级骨干教师待定。在这样的情况下，第一轮骨干教师虽然经过了一些专项培训，但是作用并不凸显。为了更好的发挥骨干教师作用，将对骨干教师进行考核管理，同时也为下一轮骨干教师的认定打好基础。
3. 落实我县"xx"时期中小学教师培训规划，并开展新一轮中小学教师全员培训。根据上级文件精神，"xx"时期要求全员教师参加培训不得少于360学时，为了更好的完成这项艰巨任务，使培训工作更具条理化，3月份下发我县《"xx"时期中小学教师培训规划》征集来自各方的意见或建议，并完善规划目标。
4. 我省与新加坡东南亚教育部长组织区域语言中心署（简称"新加坡语言中心"）、淡马锡基金会合作开展的中学英语教师培训项目"种子计划"的"选种"、"育种"阶段工作已结束，根据省、市相关工作安排，我市拟于3月3至4日启动第二期"播种"培训。每县选派40名初中英语教师参加为期一天的培训。3月3日来我县"播种"培训。
5.英特尔未来教育是省市开展的试点培训项目，我县已有4所学校参加，英特尔未来教育技术对各学科的整合，促进了教学工作的有效发展，是提高教育教学质量重要手段之
一。4月份深入基层学校进行调研，倾听来自于一线教师的声音，听取他们的意见、建议、方法、要求等，分享他们的成果，使英特尔未来教育在我县扎根开花结果。
6.继XX年中学班主任培训模式，将在五月开展小学班主任培训工作，内容有讲座、经验介绍、德育活动课展示等。要求各小学校四月份提供优秀班主任经验材料，并认真组织开展德育实践活动课，积极做好小学班主任培训的配合工作。
20xx年师训部工作计划
7.为了使班主任工作开展的更加有声有色，进一步提升班主任工作的实践经验，同时也为了检验培训的效果，以赛代训，开展德育实践活动课竞赛活动，6月份下发竞赛活动方案，各校要做好充分准备工作。
8.配合市德育教研部、县教育局组织开展中小学政教工作者培训班。分别有德育校长、大队辅导员、政教主任等具体负责德育工作的人参加。
9.继第一期小学班主任培训班工作，6---7月份布置小学班主任二期培训内容，完成36学时的培训任务。
10. 完善教师培训制度，建立教师培训管理档案，逐步实现教师培训管理信息化、制度化。8月---9月份逐步建立教师培训档案，统计整理教师各项信息。
11. 开展中小学德育实践活动课竞赛活动。2017最新师训工作计划
1---3月
幼儿教师"国培计划"培训；下发《骨干教师跟踪考核管理办法》；下发我县《"xx"时期中小学教师培训规划》
新加坡初中英语"播种"培训
网 上
示范、互动交流
4 月
"英特尔未来教育"方面深入基层学校进行调研
座谈、听课(调研)
5 月
开展小学班主任一期培训工作
讲座、经验介绍、活动展示
6 月
下发德育活动课竞赛活动方案；开展中小学德育工作者培训。
讲座、互动研讨
7 月
布置小学班主任二期培训内容
网上通知内容，教师自学
8 月
建立教师培训档案
9 月
开展中小学德育实践活动课竞赛活动；
10 月
评选优秀班级和优秀班主任活动。
11 月
开展培训者培训工作
考核，多措并举
12 月
征集全县中小学班主任工作案例
文本，电子
2017最新师训工作计划
本学年，我县学前教育研究工作将以科研为先导，以提升教研实效、提高全县幼儿教师专业素质为目标，积极开展形式多样的教师研修活动，为打造幼儿园特色、品牌奠定基础。
篇二：幼儿园2015-2016第一学期工作计划
王桥办园点2016-2017学年度第一学期工作计划
一、 指导思想：
王桥办园点将深入学习《幼儿园教育指导纲要》，深刻把握《纲要》精髓，强化服务意识，规范各项管理，加强理论学习与实践研究。遵循幼儿身心发展规律和学习特点，自觉创造与个体生命相和谐、相一致的教育。以深入实施素质教育为核心，以校园文化建设为载体，营造全面协调、整体优化的育人氛围，不断提升办园品质，促进幼儿园可持续发展。
二、主要工作目标
（一）深入学习《幼儿园教育指导纲要》，围绕课程目标的建构与落实，加强研讨，强化幼儿一日生活管理，提高幼儿来园活动质量。
（二）加强师资队伍，引导全体教师敬业爱岗，勤奋工作，提高他们职业道德水平，树立我园教师的良好形象。通过幼儿园课题研究计划及各年龄段课程活动，提高教师教学研讨水平，进一步明确办园目标。
（三）加强教师“专业”的培训、培养，促进教师内涵的发展，使教师的专业水平有明显地提高 。尝试结合小学段开展园内绘本和素听故事小课题的研究。并就课题研究由史兰香老师尝试上一节研究课。
（四）广泛听取家长建议，努力探索家教指导的途径与方法，不断提高家长工作的质量。
三、主要措施
（一）抓实师德建设，提高教师专业素质
1、利用政治学习和业务学习，加强对教师爱岗敬业的教育，组织教师学习幼教新信息，做好学习笔记或心得体会，努力更新教育教学观念。教师用自己的一言一行、一举一动去潜移默化幼儿，以关怀、尊重的态度与幼儿交往，全身心地投入幼
教工作，有效的将新观念转化为教育行为。以“爱岗敬业、创造奉献”的园风精神为核心，宣传和提倡园内要有“互相帮助的人气、默默奉献的风气、艰苦奋斗的勇
气和不拘小节的大气”，积极营造民主、开放的教学氛围，以人为本的育人氛围。
2、根据幼儿实际，合理运用教材，设计符合幼儿发展的活动方案，使每位幼儿在原有基础上得到提高。经常上教育网，不断吸收新信息。扩大教师的视野，学习别人的长处，逐步提高自己的教育教学水平。
3、 强化反思与研究，倡导教师要以先进的理念来指导自己的教学行为。以教
育研究的目光来审视自己的教学，努力提高自身文化素养和业务技能。认真总结教学实践经验，积极撰写教育笔记、叙事、教育案例与教育论文。
（二）重视有效的过程管理，明确责任
1、进一步落实“谁分管谁负责”的责任考评制度，细化、强化幼儿园各项规章
制度。保障幼儿园各项工作的顺利开展与有效实施。
2、幼儿园教师要保教结合，适宜安排幼儿的一日生活；重视环境和游戏对幼儿
发展的独特价值，积极支持与引导幼儿游戏，将教育灵活地渗透于一日生活中。不断提高观察、分析、反思幼儿一日活动的能力。通过良好的教育手段培养幼儿良好
的生活、卫生、学习习惯，促幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。
3、通过听课了解保教人员执教情况及幼儿活动情况，确保幼儿园一日活动有条
不紊。
4、通过开辟种植园、天气预报图表与温馨提示、新闻播报、评 选各种优秀幼儿
等形式多样的活动，促进幼儿全面素质的发展。
5、努力做好教学业务档案资料的管理，注意各种教学资料的积累。
（三）认真做好卫生保健、安全工作，确保幼儿安全
1、加大对各项消毒制度的执行，加强对晨检、消毒、食堂卫生安全的管理和检
查等工作，对发现的安全隐患及时汇报、及时维修和排除，杜绝因食品卫生、消毒不严等不良事故的发生。
2、卫生环境，责任到人。划分保育员安全卫生区。卫生环境，具体分工，责任到人。
3、做好传染病防治工作（1、加强晨检2、登记缺席幼儿名单、做好每天随访工作3、发现传染病例要及时上报疾控中心、中心园，不得隐瞒）
4、强化安全责任重于泰山、安全人人有责的意识，预防各类安全事故发生。
5、强化一日活动各环节的安全细化工作和安全检查措施，确保幼儿在园学习、生活安全、愉快。由学校负责人做到每日小检查、一月一次安全大检查，并做好安全检查记录。
6、结合一日活动各环节，对幼儿进行安全教育活动，使幼儿掌握一些自我保护的技能，提高幼儿的保护能力并定期举行安全演练。
王桥办园点
2016.8.30
篇三：2015-2017幼儿园三年规划
实验幼儿园教育集团三年规划
第一部分：概况与背景
一、三年回顾
.通过实施上一轮幼儿园发展规划（2013－2015），办园设施得到了进一步改善，幼儿园内涵得到了深入的发展。幼儿园现有实验、城东、幸福宝贝早教中心三个园区，28个班级，幼儿共972名。实验园区在2014学年加大投资和内部建设，先后开展了各班活动室走廊吊顶工程、走廊楼梯地面更换塑胶工程、三楼屋顶防漏和塑胶工程，以及区角柜更换工程等。城东园区逐步优化改善各类设施设备。三年来集团在各级领导的关怀下，在社会各界的支持下，特别是通过实幼人近几年的不断进取，我们的办园品质在不断提升，是诸暨市具有社会美誉度的名园之列。
幼儿园继续秉承办园理念，从幼儿园持续发展和卓越发展的高度进行了审视和思考。从实践创新的角度架构了幼儿园“幸福课程”的课程系统，梳理了实验幼儿园的课程实施方案和课程领导策略。在课程园本化和特色形成上进行了富有成效的探索，为实幼保教质量和办园品质的进一步提升奠定了基础。
二、发展优势
1.理念——我们在梳理实幼历史、理性思考实幼定位和发展的基础上，提出了实验幼教集团的办园理念——幸福满怀 静待花开。这个理念：
明确了我们办园的核心价值，凸现了与《指南》教育理念的对接。体现了以儿童为本，以保障每个儿童享有与其年龄段相适应的建康生活和发展需求为本，以提升每个儿童现在和未来的健康生活品质，成就其建康美好人生为本。在尊重儿童自身发展规律的基础上，关注健康的体魄、良好的习惯、开朗的性格、灵活的思维全面发展；新一轮的发展规划将进一步聚焦办园理念的有效落实，深化内涵，拓展功能，提升品质。
2.管理——2013学年实验幼儿园正式命名为实验幼教集团。实施网格化与扁平化交融的集团管理模式，从环境创设、师资培训、教育实践、课程管理、财物管理等重点方面入手，促进了集团的可持续发展。盘活了原有资源，实现“物质资源”统一调配、“人力资源”统一培训，形成一整套较为完善的适合本园发展的资源利用和开发运作模式。
3.课程——在上一轮幼儿园发展规划（2013－2015）中集团业务线的摸索与反复实践中，园本课程——“幸福课程”雏形基本形成。以五大领域的教育均衡整合，促进幼儿全面和谐发展（形成人格的全面发展基础）、突显生活课程的价值。特色课程：主题性两绘教育，五个主题（爱、尊重、责任、勇敢、梦想）的绘本阅读与绘画表现有机结合，凸显幼儿幸福品质。拓展课程：幸福小镇体验游戏与社会生活实践活动交互融合，构筑幼儿幸福行为，发展幸福生活的能力（成为为幸福而准备的实习场）。
4.师资——保教队伍全面优化，全面提升学历层次，初步形成了幼儿园教师骨干团队。在《指南》的引领，通过“小课题的研究、工作坊的建立、网络教研开展、与姐妹园开展交流、协商式学习”等多种措施促进教师观察能力、解读幼儿能力、提供材料的能力、教师自主发展能力的快速提升。师资建设稳步前进，后勤人员全部持证上岗。
5.后勤——后勤管理质效提升,集团形成了较为完备的后勤队伍系列。树立与幼儿园教育相一致的后勤工作理念，研究的后勤工作制度及职责，加强后勤工作的全局思考和服务意识，先后完善了一系列的后勤保障和服务制度，研制“幼儿健康档案”，实施全面的后勤实训、岗位练兵和实践考核等工作，使后勤工作能与幼儿园持续发展保持同步、协调和质量。
三、未来三年学校迫切需要解决的问题
（一）现有的资源与老百姓享受优质学前教育的需求、与幼儿园发展需求之间的矛盾，
在一定程度上影响着学校发展的品质。
由于入园高峰和人民群众对于优质教育的需求扩大，造成实幼现有的资源与现实需求间还有较大的缺口。
（二）教师专业发展水平的均衡度和保教质量的均衡提升，仍是实幼当前与今后长期面临的重要问题。
实幼的师资队伍虽然具有一批骨干教师，但在数量和质量上远远不能满足需要。特别是在市级有相当知名度的教师尚未出现，需要着力培养打造。
专任教师中有20％的新教师处于不到三年教龄的初任期，需要全面、全程地进行任职基础的带教和培养，35岁以下的教师占59％，其中一部分教师对幼儿园一般的常规性工作还是能够基本完成，但个人专业发展的主动性、迫切性及对专业的敏感度和内化度与幼儿园持续发展、领衔示范的要求之间还有较大的距离。
后勤队伍人员老化，专业水准比较滞后，对幼儿园高标准持续发展会产生较大的负面影响。
（三）课程的研究和实施需要进一步落实和深化。
1.虽然有了课程的操作方案及管理制度，但实施的规范化和有效性因责而异、因人而异的情况依然存在。全体教师的课程意识需要进一步加强，以确保课程的规范实施和有效实施。
2.课程管理、评价和动态发展还需倾力关注，以形成有自身反省、变更和持续发展机制的课程文化和品牌力量。
第二部分：理念目标
一、办学理念：幸福满怀·静待花开
经过三个学年的沉淀，我园的“幸福满怀、静待花开”的校园文化理念已经深入人心。如何凸显“幸福满怀、静待花开”理念背景下的文化特色，构建具有幼儿园特色的校园文化体系也值得我们深入探索。
二、总体目标：
按照“四个全面”战略布局要求，紧紧围绕局《学前教育三年工作规划》，进一步贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》，结合我园实际情况以树立实幼公信品牌为重点、以创建学习型教师队伍、提升教师团队凝聚力为切入点，继续秉承 “幸福满怀，静待花开”的基本理念，以“培养完整儿童”为目标，进一步优化环境、突出特色、提高质量，不断开创我园各项工作的新局面。
第三部分：策略与措施
一、学校管理
（一）现状分析
实验幼儿园教育集团依靠一流的教学设施和优良的师资队伍，已经形成了“平等、自律、主动、和谐”的园风，抓规范、强素质、重科研，铸就了鲜明的办园特色。”在推行网格化与扁平化交融的集团管理模式后，每一位教师都找到归属感，确立了对集团的认同感，形成了共同的做事方式。这样的管理模式使实验园区保持了原有的发展进度，也使新开办的城东园区保教质量做到了高质量高起点，社会影响力大大提升。
（二）工作目标：
坚持以科学发展观为指导，以整体建构网格化与扁平化交融的集团管理模式为重点。以制度创新、文化理念引领幼儿园的自主发展、和谐发展和卓越发展。进一步实集团化的民主管理和科学管理。进一步以校园文化理念推进幼儿园的人文氛围，以先进文化为导向建立新型的人际关系，不断提升文明素养和人文修养，全面提升育人水平和办园品位。
(三)具体措施：
1.园领导作为一个管理者，是为幼儿园发展注入活力的重要因素，必须首先加强学习、修炼品格、提升素养、率先垂范，以自己的学识能力和人格魅力去影响教工、服务教工、引领教工。
2.优化集团内部管理系统。深化“一副班子两个园区”的管理内涵，根据本园实际，完善以教代会在党组织领导下开展幼儿园民主管理。进一步明确职责，修订集团管理各项规章制度、工作程序、工作流程，保障幼儿园有序、高效和卓越的发展。
3.在集团化管理运行中，注重管理行为的有序性。各线、各园区、各部门要做到工作规划有序，所有的工作按时间顺序和轻、重、缓、急进行有序的规划，使所有工作都疏而不漏。
3.进一步提升幼儿园中层管理机构的信念和合力，建设一支具有坚定的理想和发展信念，具有统筹协调，独立主持一方工作，善于发现问题，善于解决问题，团结协作，相互支持的中层干部团队，齐心合力推进幼儿园的发展。
4.细化三年规划的要求，并以项目的形式分解到每年的重点工作中，以“项目制”为载体予以落实。使广大教工在积极参与幼儿园工作的实践过程中形成归属感，加强责任心，提升荣誉感。
（四）达成标志
1.实现“物质资源”统一调配、“人力资源”统一培训，形成一整套较为完善的适合本园发展的资源利用和开发运作模式。
2.扩大实验幼教集团优质品牌的社会效益。
3.城东幼儿园完成省一级创建工作。
4.各园区家长满意率保持达到90%以上。
二、队伍建设
（一）现状分析
但随着城东园区的18个班级全部满额招生，集团内部年轻教师、新进教师与园所急切发展的状态形成了矛盾，在这样的矛盾冲突下压力重重。特别是部分一线教师们基本教育技能不过硬，还存在理念与行为之间的落差，把握幼儿关键经验、整合教学内容、设计教学方案能力以及组织实施活动的应变和掌控能力都有待提高。在这样的现状下，努力打造“学习型教师”是幼儿园教师培训的重点工作之一。
（二）工作目标：
以《指南》的发展目标和年龄指标为基础，研究幼儿园教育教学活动的规律，从组织一日活动到实施集体教学活动等不同领域增强教师专业技能与专业能力。以园本研修、课程建设与内部自培为突破口，打造一支师德高尚、业务精湛、乐于奉献、开拓创新的高素质教师队伍。同时，形成与全市对接的骨干教师序列，面向全体，整体推进，突出骨干、精心培育。探索优秀教师群体持续发展的长效机制，梳理、提炼、创新富有特点和实幼个性的干部、教师培养策略。为集团的持续发展和发展培养优秀的人才，为骨干教师的涌现和成功提供支持和服务。
(三)具体措施：
1.针对我园教师队伍实际情况，围绕教师专业素质和教育水平，在和谐、创新、发展的氛围中，启动新一轮教师专业发展项目。利用“分层”培训引导教师在研究中学习，在学习中反思、在反思中体验、在体验中成长，真正实现教师的专业素质和教育质量的双向提高。
2.开展网络教研，建设集团教学资源库，两大园区开辟网上教研栏目
通过，教案资源与研讨共享。教具资源研讨共享，课件资源研讨共享，家长工作资源研讨共享。
3.创新教师的研修模式。对骨干教师实施个性化的培训项目，推荐、鼓励、支持其参与
各类高端学术会议，发布交流自己的学术观点和研究成果。
4.积极参与各级各类教育教学的评优活动，争取优秀成绩。鼓励教师在省、市的高级别、高层次专业讲坛上发布成果、交流经验、学习互动，提升水平，获得更多的专业参与权和话语权。
（四）达成标志
1.形成具有个性、完整的各层面教师的“成长手册”。打造一批具有个性的名优教师。力争20%的教师成为绍兴名师，50%的教师成为诸暨市名师。
2.教师爱岗敬业，认真工作，师德考核全部合格，家长对教师工作的满意度测评达到90分以上，争创师德建设先进集体。
3.形成各级各类教师专业发展的培训机制。教师对此满意度达到95%以上。
4.教师学历层次进一步提高，幼儿园教师队伍发展序列清晰，目标明确，发展良好。形成申报、评聘、培养等一系列规范制度。
三、德育工作
（一）现状分析
三、保教工作
（一）现状分析
集团以《幼儿园教育指导纲要》、《3-6岁儿童学习与发展指南》为工作指针，以保教为中心，坚持保育与教育相结合的原则以保教为中心，继续传承艰苦创业、务实创新、任劳任怨、爱岗奉献、踏实奋进的工作态度，思考新的保教发展主题，运用科学的“五常法”，实施目视化管理，全方位提升保教人员的服务意识、服务水平、服务质量。保教助动，全园合力，使幼儿园稳步发展，并在规范中创新。但后勤队伍人员老化，专业水准比较滞后，对幼儿园高标准持续发展会产生较大的负面影响。创新。
（二）工作目标：
一切以儿童发展为本，努力践行“幸福满怀，静待花开”的办园理念，积极贯彻《浙江省学前教育保教管理指南》文件精神。对照《指南》的精神要求，强化全天教职工的专业培训，注重实践思考，切实开展保教研究工作。努力在学习中转变观念、在实践中力求规范、在研究中促进发展，通过制度保障、人文关怀和专业提高等多种方式来促进保教工作质量的提升，进一步梳理“养成教育”，做实两绘特色课程。从课程方案的完善规范、课程建构的科学合理、课程实施的有效达成、课程评价的全面到位等方面提升保教质量，为孩子的一生发展奠基。
(三)具体措施：
1.继续实施“幸福”课程，不断调整优化课程内容。促进幼儿园课程设置与学科结构的调整与优化，发挥高效的课程效力，促进幼儿全面发展。在幼儿园整个课程体系中要做到你中有我，我中有你，形成有序的统一。继续跟进和完善“幸福小镇”活动，重点提高教师的观察指导能力。进一步挖掘自助餐点的中的学习因素，在活动中提高幼儿自主学习、合作学习的能力，打下坚实自主生活的基础。
2.结合我园幼儿实际情况，不断调整教学内容与教育目标。在这个过程中要特别注意资料的积累、整理上必须系统化、全面化，形成完整的具有实用性价值的第一手资料。
3.结合我“两绘”园特色项目，从主题目标、环境创设、家园共育、集体活动设计、区角活动设计等方面不断完善。
4.对照《指南》的精神要求，抓保研，促后勤服务质量有效提升。按照计划组织保育员开展各类保研活动。着重组织保育员学习《指南》及幼教杂志上有关教养方面的经验介绍，结合日常工作找出差距和不足，进一步树立正确的教育观、儿童观，提高保育员的工作能力。
5.按照一日活动时间表，根据《指南》和园保育员考核标准，督促帮助全体后勤人员，提高保教水平。
（四）达成标志
1.形成操作性较强的课程管理体系；课程计划与执行力有提升；尝试开放课堂教学模式的研究；关注班本化特色建设，班级建设第一责任人力求在做到规范的同时形成特色，更多的教师在实践的探寻中成为专业化班主任。
2.形成班级幼儿文化内涵建设，做到班班有特色，班班有内涵。
3.形成较为完善的特色课程资源包及案例集。资源包利用率高。
4.幼儿园环境充分体现幼儿自主性、能体现出我园的理念。
5.保育人员正确认识保育与教育两者之间的关系，有利于保育工作更好地为教育教学服务，真正做到保教结合。提高保育人员的合作意识，增强对幼儿园及班级工作的责任感，积极地配合教师完成班级保教工作。提高保育员的专业技能，精练工作流程，形成了良好的工作程序。
6.在服务实践过程中，完善操作手册，形成三大员（保健员、营养员、保育员）的日常保教行为的规范性；后勤保障与保健工作在园所文化引领下走向精致、实效。
五、家长社区工作
（一）现状分析
我园长期注重家长工作，通过《安全小报》、《成长快乐》、《家长园地》、校园网站、微信公众号、家访、电访、家长开放日等途径和家长沟通、互动深得家长的支持与信赖。但我们也发现了自身的不足：家长理论学习培训较少，家长的教育观念仍需大力提高。②家长参与幼儿园管理的机会较少，提高家长对幼儿园的管理的参与度。③家长教育资源的利用较少，家长参与教育的积极性还应加强调动。
（二）工作目标
让家长了解幼儿园、了解孩子、了解幼儿教育目的、内容与方法，做好家园共育，形成家园合力，积极支持、帮助家长提高教育能力，切实有效地转变家庭教育观念，改进教育方法。引导家长积极主动地参与幼儿园的教育教学管理，努力提高办园声誉，办好家长满意的幼儿园，提高办学质量。
（三）具体措施
1.继续通过各种途径，对家长开展科学的《指南》培训。有效利用主题活动的开展，引领家长配合幼儿园工作。继续完善家长委员会，缩短家园之间的距离。为了大力宣传《指南》精神，提升家长的教养观念，
2.在做好《指南》宣传的同时引导家长监督幼儿园的工作，让家长参与评价幼儿园和教师的工作，让幼儿园的发展更完善。
3.充分发挥家长委员会作用，使其真正成为幼儿园与家长间的纽带，增强教育合力。家委会成员应积极参与幼儿园管理，了解幼儿园教育计划和要求，同时反映家长对幼儿园的意见和要求，沟通协调家园关系，配合园方做好期末家长评议工作，召集家长对幼儿园的保育、教育、伙食、保健以及教师的教态与水平等方面进行全面评价，并将评议情况转达给幼儿园，以便改进工作，提高教育质量。
3.网络常联系、家园路路通。利用幼儿园校园网站、班级主页、微信公众号，将幼儿园教育内容、家教论坛等通过网站形式与家长交流。结合主题做好幼儿学习发展评价。借助网络平台让家长了解班级网页信息，充分利用好家园联系反馈表，做好幼儿在园发展评价，通过家长的参与，让教师了解幼儿在活动中的发展情况，从中了解课程内容的适宜性，从而调整课程计划。同时，用好家园路路通，及时发布信息，真正实现家园互动。
4.成立故事妈妈机构，定期为故事妈妈进行亲子阅读培训。故事妈妈每月为班级幼儿讲