仁德一中2016--2017学年上学期
语文教研组工作计划
在学校、教科室的领导下，本学期语文教研组将紧紧围绕“学校工作计划”、“教科室教研工作计划”相关精神和要求，规范教学常规，强化语文教学工作中的研究、服务、指导等功能，全面提高学生语文综合素养。以实施素质教育为突破口，以学生发展为本，以课堂教学为主阵地，向创新和效率要质量，打造我校的语文教学品牌。以学校工作为主线，将古诗文教学模式和导学案的使用作为本学期教育教学工作的重难点，不断提升课堂教学质量，积极作为，高标准、高质量完成本学期相关教育教学工作，全力确保我校语文教学质量再上新台阶。现将本学期的工作计划如下：
一、指导思想
以“注重积累，培养习惯，指导学法，训练思维，渗透德育”的思想为指导，以“网络技术”为平台，以“轻负高质”为原则，以落实“严精细实”精致管理为手段，以加强日常语文学科教学管理、高效课堂的构建、教师业务及理论水平的提升为重点，积极贯彻学校教科室的工作计划，全面开展成长型教师群体建设活动，总体提升师生的整体实力，打造我校的语文教学品牌，全力确保我校语文教学质量再上新台阶。
二、任务目标
（一）总体要求
1.以课文为有效载体，以训练学生的阅读能力为主线，阶段性地逐步提高学生语文学科的听、说、读、写四种能力，从而培养学生具有综合学习的意识和能力。
2.充分考虑现代信息技术与语文课程的整合，将现代信息技术引入语文课程，为学生营造主动、自主、生动活泼的学习语文的环境。
3.进一步提高学生的语文素养，使学生具有较强的语文应用能力和一定的审美能力、探究能力，形成良好的思想道德素质和科学文化素质，为终身学习和有个性的发展奠定基础。
4.认真搞好教学研究，争取在古诗词教学模式方面取得突破性进展，形成特色，在不断提高教师的教科研水平的同时提高我校的语文成绩。。
5.细化、优化各项常规工作，发挥教研组每位教师的主观能动性，有序、有效、积极的开展各项语文教学活动。
6.进一步规范教学行为，提高教学质量。以学校教学工作检查为契机，营造教研氛围。
7.做好语言文字规范化工作。据学校语言文字规范化工作计划、全国推普周活动方案相关精神和指示做好“语言文字规范化”相关学习，组织好相关活动。
（二）常规要求
备课
为更好地发挥集体备课的作用，真正实现资源共享，促进学校教学质量的整体提升，结合我校实际，特制定集体备课制度。
1.集体备课的时间和组织形式由各备课小组根据实际灵活安排。
2.集体备课活动要求
（1）备课组长组织组内教师制定出切实可行的集体备课计划。
（2）各单元备课主要负责人备课必须在个人钻研的基础上进行。个人必须先通览研究本单元教材，然后按课时编写导学案。
3.备课组活动必须坚持“四定”、“六备”，钻透“五点”，优化“两法”，精选“两题”，达到“四统一”。
（1）四定：定时间、定地点、定内容、定中心发言人。
（2）六备：备教材、备考纲、备考点、备教法、备学法、备训练。
（3）五点：重点、难点、知识点、能力点、教育点。
（4）两法：教师的教法和学生的学法。
（5）两题：课堂练习题和课后作业题。
（6）四统一：统一教学目标，统一教学重点、难点和关键，统一课时分配和进度，统一基本作业布置、训练和活动。
4.任课教师根据集体备课的意见，结合本班实际，认真修改，制定既要有共性，又要有个性的教案。
上课：
严格执行教学目标，能放能收；注意教法，以学生为主体，以大纲、考纲为本纲，不随意授课，传授知识准确，疑难问题注意研究讨论，务求培养学生的严谨治学态度。强化我校的古诗词教学模式，确实提高古诗词教学效率。
注意学困生生的教育，管理好课堂教学秩序，能够个别提醒指导；不辱骂、体罚、恐吓学生，也不放任自流。
作业：
作业布置及写作训练应结合教育教学目标和学校具体要求，以“轻负高质”为原则，检查批改反馈要及时还应注意并解决学生的书写问题。
听课：
按学校规定完成听课任务，听课后可主动写听课心得，互相讨论研究，争取共同进步。
辅导：
各教师在任教班级内自选培优补差对象，鼓励优秀生参加校内外各项竞赛活动，各年级可以成立语文学科的活动小组；培养学困生的语文学习兴趣，稳步提升学生的语文水平和学科成绩。
三、工作安排
（一）重点工作
1.积极推广具有我校特色的“古诗词教学模式”，积极探究古诗词教学方法，确实提高古诗词教学效率。
2.以课堂为主阵地，合理、科学、有效地安排课堂的40分
钟时间，向课堂要质量，要成效，提高课堂单位时间的使用率。
3.进一步规范和加强语文教研组教师授课、批改作业、阅卷等相关行为，增强责任心，真正提高教师的责任意识。
4.认真开展九年级的月考工作，严格出题程序和阅卷分工，月考结束后应有质量分析，真正突出月考的实效性。
4.树立科研领先的意识，组织教学研讨活动。围绕“古诗词教学模式”的探究工作开展形式多样的“教学研究”活动，不断更新教育教学观念，使本组教师教育教学的整体实力和理论学习更上一个台阶。
5.根据学校教育科研工作计划、语言文字规范化工作计划、全国推普周活动方案相关精神和指示做好“语言文字规范化”相关工作。
（二）具体教研活动安排
篇二：2016-2017语文科组工作计划
2016-2017学年度第一学期
语文科组工作计划
一、指导思想：
本学期，在学校领导和教导处的正确领导下，我校语文科组立足校本教研，以提高教学质量为中心，狠抓实效，大力促进教师专业化发展。贯彻教学教研工作计划，课堂教学以精讲、互动、高效为指导，教研工作以校本为中心，努力提高语文学科的教学质量，培养学生的人文素质。紧紧围绕学校本学期工作目标，进一步加大课堂教学的力度，规范教学常规管理，强化语文教学工作中的研究、服务、指导等功能，全面提高学生语文综合素养。
二、工作要点： （一）、抓好常规教学。
1、课堂上坚持“精讲、互动、高效”的原则，继续落实课堂教学评价机制，确立以活动促发展的意识。通过举办不同层面的课堂教学展示研讨活动，多评议切磋，多交流碰撞，在活动中发现、研究、解决所遇问题。要切实转变学生学习的方式，将充分的自主学习、有效的合作学习、适度的探究学习紧密结合起来，重视兴趣的激发、独特体验的激活和朗读作用的发挥。
2、加强备课，提高教学质量。备课前同年级同学科的教师认真分析教材，统一认识，还要注重合作，做到资源共享，切实注重教学效果，提高整体教学质量。要加强管理，做到没有教案不进课堂。备课应注意备学生，做到目中有人，留有一定弹性。作业练习要基础性跟综合性、实践性、活动性合理搭配，努力做到“轻负高效”。 3．重视学生良好学习习惯的养成。特别要重视上课专心听讲、按时完成作业、审题、阅读、写字等习惯的养成，采取切实的措施经常抓，反复抓，为学生可持续发展打下良好的基础。
4．加强教学质量监控。要将语文教学质量追求分解到每一课每一单元的评价上，减少或消除错误积累。要控制期末复习时间，提倡期中调研分析，特别重视提优补差工作。同时加强各类素质竞赛,以促进学生素质全面发展。
（二）学习研究教学大纲、部编教材是本学期教研工作重点之一。有计划地学习教学大纲，以教学大纲为准则进行教学，以确保教学质量的稳步提高。
（三）科组活动的常规要求。教研活动至少每周一次，每次至少一小时，听评课，教研学习等形式多样，并用统一的记录本做好记录，记录时做到书写规范、整齐、详实，以备参加优秀教研组的评比活动。教师教学过程管理要加强，本组教师要积极切磋教法学法，积极上好实践课、研究课，开展评课交流，及时反思、提炼和总结经验。同时要努力将教研组建设为学习型组织，重视组内和组际之间的团队学习和合作学习，加强教研组信息化建设步伐，整体促进教研组业务水平的提高。
（四）充分利用学校阅览室、图书室的优势，加大学生的阅读量。 （五）努力申报课题，抓好课题研究，提高课题研究的质量 （六）加强青年教师的培养，促进教师队伍素质的全面提高。
1、充分发挥优秀教师的作用。本学期，我组将充分发挥先进教师的示范作用，让他们上示范课、请骨干教师作理论讲座，进一步提高本组教师的整体教学
和研究水平，从而促使更多的教师以他们为榜样，不断提高自己的教学业务水平。
2、通过上公开课、说课、写教学反思，研讨课堂疑难问题等形式，让每个教师都有学习和提高的机会，从而让年轻教师尽快脱颖而出，使我校的语文教学新人辈出，充满蓬勃生机。
3、组织小型多样、讲究实效的研究活动和竞赛活动，组织语文优秀课评比活动。
（七）坚持正确导向，抓好毕业班教学工作
毕业班语文老师要进一步深入学习教育部有关考试改革精神，学习其他地方语文改革的经验，真正吃透考试改革的精神实质，从而有重点、有针对性地做好毕业班的语文质量抽测工作，同时也为非毕业班的教师做好铺路工作 。 具体安排：
篇三：2016—2017学年度五年级语文备课组工作计划
2016—2017学年度五年级语文备课组工作计划
2016—2017学年度五年级语文备课组工作计划
一、教材学情分析
本册课本着眼于儿童全面素质的培养，着力于加强小学生的语文基础知识的教学和基本能力的训练，为他们全面素质的发展打下坚实的基础。本册课本主要由“培养良好的学习习惯（九）”、“课文”、“习作”和“练习”组成。
全册课本共安排了7个单元。课文分精读、略读两种。右上角有△者为略读课文，意在扩大学生的阅读量，让学生在老师的指导下独立阅读，不列入考试范围。每单元安排“习作”1篇，共7篇。每单元安排“练习”1个，共7个。
每篇课文后面的作业题一般安排了如下内容：一是朗读、背诵、默读、复述等常规训练，意在继续让学生认认真真读读书，培养语感，增加其规范化语言的积累。二是要求学生用钢笔描红，继续以每课要求会写的生字为内容，提供钢笔书写的样字，让显示扎扎实实地练好写字基本功。三是读抄常用词语，巩固复习所学生字新词，增加词语积累。四是阅读训练，包括联系语境理解词语、句子；学习分析自然段、逻辑段；学习归纳课文的主要内容、领会文章的中心思想等，意在继续提高学生的阅读能力。五是根据课文特点相机安排的“小练笔”，让学生从句式、段式、立意、写法等方面进行局部仿写练习。
习作教材每课均包括例文、习作要点讨论和作业三部分。例文一般根据小学生的优秀习作改写，十分贴近生活实际。习作要点讨论的内容包括习作要求、观察要领和写作要点。作业包括学生习作题目与要求，有的习作教材还安排了多种形式的范例，以便学生借鉴、迁移。
全册教材共安排综合练习7个，每单元后面安排1个。综合练习包括拼音识字、词句训练、熟记成语、朗读背诵、口语交际及写字等内容，既相对独立，又各自形成系列。
二、教学目标要求
1、掌握正确的读写姿势，养成良好的学习习惯，能够有选择地阅读课外书籍，培养留心观察事物的、读书做记号的习惯。
2、巩固汉语拼音，利用汉语拼音学习普通话，培养独立识字的能力，能读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，并能正确书写。
3、培养学生善于与人交际的能力，使学生能说、会说，表达有条理，语气、语调适当，能说清自己所表达的意思。
4、使学生正确、流利、有感情地朗读课文，并能结合上下文、联系语言环境和生活实际，理解词语的大意。
5、能有顺序地、细致地观察事物、图画，写出的文章通顺，并能正确使用常用标点符号。
三、教学方法设想及措施。
1、坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培养。
培养学生良好的学习习惯，是“大纲”提出的教学目的之一，也是本套教材的一项主要目标。培养学生良好的学习习惯，是素质教育中的一项重要内容，所以要把它放在重要位置，抓紧抓好。一方面，认真抓好本册所安排的关于读书做笔记和不懂就问的习惯培养。另一方面，对本套教材以往所提的各项学习习惯也要常抓不懈，始终抓紧、抓实，务求达到预定的目标。
2、坚定不移地引导学生进行语言的积累与运用。
积累与运用是提高学生语言能力的主要途径，本册教材课文语言规范，篇幅短小；课外作业设计始终突出朗读、背诵、复述和字词句的基本功训练；单元练习中坚持安排朗读背诵、口语交际等常设项目，并继续安排了“熟记成语”这项内容。因此，在教学中要坚持“以读为主，以讲助读，以各种教辅手段促读”，指导学生原原本本地把书读好；注重感受、领悟、积累、运用，让他们能“读得进，记得住，用得出”，从而提高语文水平。
3、注重读写结合，循序渐进地进行作文教学。
根据高年级段的特点，本册起，阅读课文不再是主要按思想内容而是主要按写人、记事、描景、状物等进行单元组合；每次习作课的训练内容也与些紧密配合；习作教材不再每课都安排“例文”。这样进一步强化了读写结合，打开学生的写作思路，由中年级的“模仿起步”转变为“借鉴、迁移”。因此，在教学中，既要按照每次习作课的要求，切实指导学生领会有关习作知识与要领，又要在阅读教学中引导学生积累、运用范本的语言，学习范本的写作方法，帮助学生掌握学习、借鉴的艺术规律；既要充分发挥课文在写人、叙事、描景、状物等方面的示范作用，又要密切联系学生的学习、生活和言语交际的实际进行表达训练，从而使学生循序渐进，逐步提高，最终达到在毕业时能够“用自己的话表达自己想说的意思”，写出500字左右文从字顺的作文。
4、切实使用好与本课本配套的教学辅助用书、教具、学具。
运用教学挂图、投影片帮助学生理解课文，培养学生的观察、想象、思维、表达等能力；借助习字册使学生能按照书写的样字练习写钢笔字、毛笔字；利用“语文补充阅读”扩大学生视野，帮助他们提高阅读能力，丰富语言积累。
四、本学期教学难点及重点
1 、本册课本围绕全套教材提出的“双基”总目标（即认识2500个常用汉字，能写一手好字，能阅读程度适合的书报，能背诵200篇左右的诗文佳作，能写500字左右的文从字顺的短文，以及初步养成良好的学习习惯），继续安排了有关读书做笔记和随时使用工具书的图片，培养学生良好的学习习惯。
2、在语文学习方面，继续强调学生对具体语境的感悟和规范语言的积累，安排了50%左右的篇目让学生背诵全文或片断；在单元训练中，继续安排了“熟记成语”一项。这样，有助于提高语言能力，增加文化底蕴。
3 、在德育方面，仍然注重潜移默化，注意让学生在学习语文的过程中学习做人。