篇一：业务技能培训计划
××公司业务技能培训活动实施方案为进一步提高广大员工的业务技能水平，掀起学技能、比干劲、赛贡献的高潮，促进公
司健康快速发展，经研究决定开展业务技能培训活动。具体实施方案如下：
一、指导思想
××××××（例：以增强业务技能为主线，以劳动竞赛（技能比武）活动为载体，调
动员工的工作积极性，提高劳动效率，为公司发展提供动力支持。）
二、目标任务
××××××（例：通过开展业务技能培训活动，促使员工的法规意识、服务意识、奉
献意识进一步增强，生产专业知识进一步强化，操作技能进一步提高，能力素质全面适应岗
位要求。）
三、活动原则
××××××（例：1、立足岗位原则。广大生产人员要立足本职，爱岗敬业，认真学习
钻研本岗位所需要的业务知识和基本技能，努力做到知识不断更新，技术精益求精；2、将求
实效原则。注重基础理论、基本知识、基本技能的全面提高，不搞花架子，采取多种形式，
如自学、轮流讲课、定期技术比武及理论考试等，在企业内部形成学技术、比技能的良好氛
围。）
四、参加人员
××××（例：全体员工）
五、时间安排及步骤
××××（例：活动时间为××月××日至××月××日，分四个阶段进行。
1、筹划部署阶段（××月××日—××月××日）。召开动员大会进行宣传发动，统一
思想，提高认识，营造氛围，促使广大员工进一步增强责任感和紧迫感，积极参与到业务技
能学习和培训中来。
2、学习训练阶段（××月××日—××月××日）。采取自主学习、专题讲座、示范教
学、集中培训、观摩指导等多种形式，有计划、分步骤地抓好员工的学习训练，提高员工的
业务技能水平。
3、实践操作阶段（××月××日—××月××）。通过开展技能比武、岗位练兵活动，
在实践中检验业务技能培训取得的成效。
4、总结表彰阶段（××月××日—××月××日） 对活动的总体情况进行总结，并采取恰当形式予以公布，评选表彰一批“业务技能标兵”。
六、领导小组
××××××（例：
组 长：×××（姓名）副 组 长：×××（姓名）组 员：×××、×××、×××（姓名）领导小组下设办公室，由×××兼任办公室主任），负责活动的组织、宣传、发动、考核、
监督、评比、表彰等具体事宜。
七、有关要求
××××（例：各科室要认真搞好竞赛活动的组织、宣传和发动工作，形成科室负责人
挂帅、党群组织牵头、全体员工参与的活动格局）篇二：2011年度职工业务技能培训计划 2011年度职工业务技能培训计划为落实《关于加强职工在职学历教育、业务技能培训的有关意见》，加强人才队伍建设,
全面提高业务技术水平，适应群文事业发展的新形势，促进各项工作全面快速发展。特制定
2010年度职工业务技能培训计划。
一、指导思想
以党的十七大精神为指导，认真贯彻落实科学发展观，围绕文化大发展、大繁荣，树立
大教育、大培训观念，重点培养人的学习能力、实践能力，着力提高人的创新能力。围绕能
力建设，坚持分类指导，根据各类人员的不同专业特点，结合岗位要求，研究制定培训标准，
加大业务技能培训力度，坚持学习与实践相结合，培养与使用相结合，促进人才在实践中增
长知识，提升能力。
二、培训内容和要求
1、以提高创新能力和弘扬科学精神为核心、加快培养造就一批具有同行业领先水平的技
术人才；根据发展需求做好相关专业人才培训工作，每年2-5人。
2、以提高职工素质、加强各类人才的进修培训和继续教育工作：鼓励在职业余自学；要
求各科现为大专学历的专业技术人员，在具备相关专业的本科以上学历；能较流利的处理本
学科相关信息。
3、建立开放、流动、竞争、协作的工作机制，积极推进创新团队建设，加大学科带头人
的培养力度，抓紧培养造就一批中青年业务人才，要求各部门、各部室必须通过学科带头人
培养1-2名年龄在25-40岁的学科骨干（设置人才奖）。
4、加强对业务技术指导：要求各部门根据各自的业务技术需求，搞好相应的业务指导工
作。
5、各部门每周抽出一个下午集中组织业务学习，做到有记录。(年终考核奖金挂钩)
6、结合工作、专业、在市级以上专业杂志上发表且有一定创新水平的，设立论文发表奖。
三、措施保证
加大投入、完善制度、优化环境、牢固树立人才投入效益最大的观念，在年度经费中，
要划出一定份额用于业务技能培训工作，使此项工作有经济支撑，逐一完善落实。 二０一一年一月十日篇三：医院业务技能培训计划 2012年传染病知识业务技能培训计划 为加强全院公共卫生服务队伍建设，提高公共卫生服务人员业务技能和水平，促进基本
公共卫生服务逐步均等化，根据省市疾控工作要点和县局有关会议要求，特制定2012年传染
病业务技能培训计划，内容如下：
一、培训时间：2012年3月17-20日（具体时间安排见通知）。
二、培训地点：县医院九楼会议室。
三、参加人员：全体医护人员，确保每个人员按规定要求准时参加培训。
四、培训内容
1、健康教育基本理论；
2、肺结核病人的发现、化学治疗及管理；
3、职业危害因素的种类与识别，国家对职业健康监护的相关规定、职责与法律责任，国
家对职业危害因素检测的相关规定与法律责任；
4、学生常见病相关知识简介，学生常见病督导相关要求，因病缺课监测工作要点；
5、生活饮用水监测技术；
6、预防接种服务规范与实施，计划免疫相关疾病监测及其报表上报注意事项，疫苗及预
防接种反应诊断处理，卡介苗接种技术，计划免疫信息化管理技术；
7、传染病报告和处理服务规范，、传染病信息网络直报工作要点；
8、狂犬病防制知识、霍乱防制知识、甲型h1n1流感防制知识、手足口病防制知识、《传
染病防治法》等相关法律法规知识、国家免疫规划疫苗针对传染病的监测与控制；
9、艾滋病防治条例、中国遏制与防治艾滋病行动计划等；
10、突发公共卫生事件概念、暴发疫情处置等；
11、慢性病社区综合管理；
12、死因信息登记及网络报告；
13、恶性肿瘤登记、报告及随访；
14、碘缺乏病、地氟病防制；
15、肠道蠕虫病防治、慢性丝虫病人关怀照料；
16、消除疟疾行动实施方案、全球基金疟疾项目；
17、疟疾诊断、报告、治疗及健康教育；
五、培训要求：各科室要统筹安排、精心组织，确保医务人员准时参加培训，任何人除
值班人员外不得无故缺席和迟到。培训结束后将组织相关业务知识考试，考试成绩纳入各基
本公共卫生服务项目工作考核。 二〇一二年三月一日篇四：营销人员年度培训计划 营销人员年度培训计划
a、年度营销人员能力评估和培训目标 为了更好地满足培训需求，人力资源科引入《营销人员能力评估》和培训需求评估体系。
该系统通过设立各类职能员工的各级能力标准，藉以评估员工的实际能力并找出差距，从而
发现员工潜在的培训需求。根据该体系评估结果而提供的培训课程将更有针对性、更有效。b、年度营销人员能力评估和主要培训对象b1各条线分部部长、各营销中心经理、客户经理、推广员和终端经理 b2 总部及其它销
售辅助职能机构
c、年度营销人员工作能力评估体系 c1 营销人员能力评估与培训计划流程 c1.1 全年培
训需求调研
a. 培训需求调研定量调研 b. 培训需求调研定性调研 c. 现状与差距分析 d. 可执行
方案分析
c1.2 全年培训计划确定
a. 全年培训策略、内容、人员、时间、跟踪计划确定 c1.3 全年培训计划执行a. 全年培训项目组成立 b. 全年培训计划测试 c. 全年培训计划培训者培训 d. 全年
培训计划实施 c2 营销十大核心工作能力评估系统营销核心工作能力评估系统区别于传统仅仅考虑营销人员个人的级别职能系统；而从人
员发展，整体营销组织工作有效性出发，对营销人员的实际技能、技巧进行评估，从而制定
出协助营销人员发展的培训和人员发展系统。 c2.1 营销十大核心工作能力内容 营销核心工作能力包括以下三大方面：c2.2 营销十大核心工作能力评估标准 同一职位由不同的员工担任，往往会由于经验、能力等方面的差异而有不同的表现。因
此，可以将员工表现以级别的形式表现出来，并界定相应的能力标准。根据员工工作能力对
本职工作的满足程度，对于工作能力的评定考核基本上可以划分为四个等级：? 入门级。达到能力水平最起码要求，需 要在指导和训练下工作。
? 实习级。理解并达到工作要求，同时在某些方面的工作展现出一定的成果。对于技术能力方面还需要一定的帮助。 ? 操作级－“个
人能独立地工作”。熟练并能以较高标准对工作各个方面进行解释及演示，工作灵活主动、有责任心。 ? 优秀级。能指导其他员工的工作、为其进行
解
释和演示，积极主动提供反馈信息，能放眼大局并解决重大业务／人员问题，乐于助人。
c2.3 营销十大核心工作能力评估方法 在对每个职能岗位评估后，我们会制定出明确的“营销核心工作能力评估卡”。样本如下：c2.4 营销十大核心工作能力培训需求 通过上面设定的评估标准来评估各职位人员的实际表现是否满足要求。根据双方前期合
作以及健力宝公司内部培训需求调研结果显示，销售及相关职能对于上述能力表现的满足尚
存在缺口，提高员工在这些能力上的表现是提高员工以及整体生意表现的重要一步。d. 营销十大核心工作能力培训计划e. 营销十大核心工作能力培训内容培训课程内容具体内容安排如下： e1 课程一 传统渠道管理培训 e2 课程二 现代渠道(ka)管理培训篇五：2014年职业技能培训工作计划 2014年职业技能培训工作计划为确保2014年职业技能培训工作保质保量的完成，避免培训违纪违规情况的发生，切实
让参加技能培训的城乡劳动者学习到真正的就业技能，培训工作计划如下：
1、培训前期准备工作。2014年继续按照德人社办【2011】1314号文件开展今年招投标
任务。预计职业技能培训任务2600人，其中青年劳动者（35岁以下）技能培训1800人，其
他城乡劳动者培训800人。每班要求青年劳动者必须达到80%，具体培训项目为：
2、培训计划申报制度。申报培训班必须是经过招投标确定的项目，开班计划（职业培训
计划书）必须附上教学内容及日程安排以及参加培训学员名册，审核《职业培训计划书》相
关人员（就业局工作人员）在“就业服务管理信息系统”中核实参加培训学员信息正确并签
字批准后，方可开班，否则不予认可。《职业培训计划书》一式四份（人社局、行政审批科、
就业局、培训机构各一份）
3、培训教学及日程安排。为了确保职业技能培训的质量，保证参加培训的学员真正能够
学到一技之长，要求各定点培训机构必须保证教学时间落实、教学人员落实、教学设备落实。
培训教材须使用相关专业（工种）正版教材，并报就业局备案。做到参加培训的学员有书看、
有笔记、有实作。每天上午必须保证两个小时（9：00-11:00）理论学习或者 实际操作时间。实行每次实名签到登记制度，严禁代签、补签等现象。上课时间达不得
60%的学员视为培训不合格学员。
4、常态巡查制度。对经审批同意开办的培训班，就业局或人社局相关部门将进行不定期
的现场随机抽查，核查清点培训人数，检查教学计划执行及考核情况，并做好检查记录。开
班检查重点要结合培训机构提供的设备清单、师资等认真核对是否到位、场地是否能满足培
训需要；检查教材是否发放；检查培训是否按计划执行。中途检查要重点检查教学过程是否
按照教学计划，有序组织和进行。质量检查记录表必须现场填写，请培训机构老师确定签字。
若参加培训学员达不到50%以上，将责令其进行整改。若参加培训学员达不到30%，本培训班
将视同作废。如检查中有其他问题，将以书面形式向机构进行通报。
5、考核鉴定制度。培训机构组织的培训或企业新录用人员岗前就业技能培训结束，所有
人员必须参加职业技能鉴定（含专项能力考核），职业技能鉴定（含专项能力考核）的理论知
识考试由什邡市就业服务管理局实施进行统考。实际操作技能考核由德阳市技能鉴定指导中
心按照“考培分离”的原则安排鉴定机构实施考核工作。要严格实行鉴定质量督导制度，做
好考核现场各个环节的监督检查，确保鉴定质量。一旦发现有违规现象，情况严重的，取消
其代为申请培训补贴资格。考核时培训机构应做好充分准备工作。要求参加技能鉴定人员必须带上本人身份证、贴有本人照片的准考证以及与准考证相一致的
座位编号和实际操作考试应准备的设施材料。
6、网络管理制度。各培训机构要对培训学员信息进行实名制管理，开班计划申请时，要
检查参加培训学员信息是否录入就业服务管理信息系统（要求职业技能培训班青年劳动者为
80%，并录入在前部分，后部分为其他20%）。要加强对学员参加培训、享受培训政策情况全
部过程的管理，系统录入将作为开班批准、拨付经费的依据。培训机构在进行培训时应按照
培训计划制定教案，并督促学员做好笔记。建立健全好基础台账和学员档案资料。
7、培训机构参与补贴审核制度。人力资源和社会保障部门在收到培训机构的补贴申报材
料后，在规定时限内认真履行审核职责，由就业服务管理机构对资料进行初审，报人力资源
和社会保障部门审核。初审时通知被审核培训机构经办人员参加，审核按照补贴申报人员的
20%进行抽查，抽查过程中出现参加培训人员联系不上或者其他将按照比例扣减，虚报5人以
上本班次作废。并填写随机电话抽查记录表，由审核人员和被审核培训机构经办人员签字备
查，以此作为补贴拨付的依据。
篇二：业务知识学习与培训制度
兴业银行西宁分行人民币收付业务知识学习与培训制度
为进一步规范假币鉴定、收缴行为及残缺、污损人民币兑换程序，
提高兴业银行西宁分行反假货币及人民币收付业务工作水平，结合人
民银行《人民币管理条例》、《中华人民共和国人民银行法》以及上级
行有关文件与我分行的实际情况，现制定人民币收付业务知识学习与 培训制：
责任部门：财务部
培训计划：每年至少举办一次培训，时间定根据当年实际情况而定。
培训对象：兴业银行西宁分行网点全体临柜人员及相关业务管理人
员必须参加、其他人员可视情况参加。
培训内容：
1、人民银行制定的相关法规与条例，如：《中国人民银行人民币管理
条例》、《中国人民银行残缺污损人民币兑换办法》、《不宜流通人民币
挑剔标准》、《中国人民银行假币收缴、鉴定管理办法》、《人民币图样
使用管理办法》、货币反假基本知识、最新的假币基本特征和人工鉴
别方法等。
2、兴业银行西宁分行制定的有关人民币收付业务的规章制度；
3、有条件时可邀请了人民银行营业管理部货币金银处的有关领导和
人民币防伪技术专家进行授课。
篇三：教师业务能力培训实施方案
教师业务能力培训实施方案
教师业务培训是提高教师专业素养的重要途径，也是提高教学质量的前提和保证。为适应现代化教育发展要求，顺应教育改革需要，为规范教师的课堂教学行为，促进教师专业发展，全面提高教师教育教学水平，我校根据县教育局统一部署，把教师业务培训作为2014年工作的重中之重。为此，我校结合实际，特制定《平民中心小学教师业务培训实施方案》。
一、指导思想
以学科《课程标准》为依据，以教师专业成长为纽带，以提高教师教育教学水平和教育教学质量为宗旨，面向全员，立足岗位，注重实践，通过以训导练，以练促学，赛评结合，学用结合，改进教师教学行为，促使教师专业发展。
二、教师业务培训领导小组
三、培训原则
1、引领性原则
为使培训有实效，要充分发挥中心小学教研组长及教导主任的专业引领作用，同时发挥学科带头人、骨干教师的专业带头作用。
2、全员参与性原则
教师业务培训是一项长期的工作，是提高教师专业素养的重要途径。每位教师为了适应现代化教育发展要求，顺应教育改革需要，都必须经常学习，才能不断更新教育观念，夯实教学基本能力、基本素
质。新课程理念指导下的全新教学模式对每位教师都提出了新的要求，所以必须充分认识全员参与培训并积极投入训练活动的重要性和必要性。
3、自主性原则
学校是教师教学活动的主阵地，课堂是教师业务培训的主要载体，为了夯实教师业务培训，学校必须加强自主培训的力度，开展扎实有效的教师业务培训。
4、创新性原则
创新教师教学业务培训内容、形式、手段和机制，针对教师实际、课堂教学实际，充分发挥学校在培训中的自主创新意识，使培训活动充满活力，是培训工作持久开展的关键。
5、实效性原则
理论联系实际，根据教师业务培训的基本要素，结合教师教学需要，结合教师教学中存在的问题，从教师专业发展的需求出发，开展校本培训、“国培”，使培训与教学实践紧密结合，增强实效性。
四、培训内容与目标
1、培训内容
①新课程教学理念培训。主要内容为学科《课程标准》。
②新课程教材培训。具体内容为教材编排解读和教材处理培训。 ③新课程课堂教学技能训练。主要内容为导入、提问、教法使用、学法指导、评价、结课等教学基本技能训练。
④教师教科研能力培训。主要以课题研究和专题研究为载体，鼓
励教师积极参与，从而提高教师的教科研能力，进而提高教师的专业素养。
⑤教师基本功培训。具体可通过普通话训练；粉笔字、书法与板书训练；教学简笔画训练；教案设计与编写、备课、上课、说课、评课训练；课件教具制作训练；教育技术（含计算机及试验演示技术）能力训练等，促使教师练就扎实的基本功。
2、目标
通过培训，促使教师转变教育观念，掌握新课程教学设计和课堂教学的基本技能，提高新课程教学设计和课堂教学水平，提升实施新课程能力，提高教科研能力，夯实教学基本功。
五、培训形式与要求
1、培训形式
①网络培训（国培）与集中培训相结合。通过“教师快速成长十要诀”对教师进行网络培训，同时结合专题对教师进行集中培训。 ②集中培训与课堂实践相结合。培训方式可采取基本功讲座、组织专项训练、拜师收徒、观摩交流、竞赛达标、教学展示讲评等。
2、培训要求
做到“五落实”。即组织、内容、时间、形式及管理措施落实。要善于总结、发现和吸纳各方面的经验，开展多种形式多种层次的培训活动。
六、管理与考核
1、为了保证教师业务培训工作有效持久地开展，我校将对学校开
展教师业务培训情况进行检查调研，并将结果纳入教育教学质量评估内容。教师业务培训工作既要重过程、更要重结果，要保证培训实效，真正达到提高教师专业素养的目的。
2、学校要强化对培训工作的管理。学校应加强教师业务培训工作的管理，制定短、中期的培训计划和方案，促使教师业务培训工作有序有效深入持久开展。
3、教师业务培训是一项长期工作，为了更好地促进这项工作的有效开展，我校每学期将对培训工作进行全面的评估考核。
4、考核细则（总分：100分）
参照中心校业务考核细则
2014.9