孩子小时候有必要学器乐吗？学哪一种好？学习过程中要考虑哪些因素？孩子学了有什么效果？……跟所有年轻的父母一样，这些都是我当初遇到的问题。
如今孩子学习器乐已经快10个年头了，结合我身边一些孩子的器乐学习经历，我来做一个总结和反思，供大家参考。
学不学，这不应该是个问题
当然要学！这点毫无疑问，孩子一出生我就和他妈妈在这点上达成了共识。
生活需要音乐来点缀
但我们学器乐的目的很简单，不是为了他将来考试加分（当然就不需要考级了）我听过你的歌简谱，也没有让孩子将来走音乐路线的打算，纯粹就是为了提高孩子的音乐素养，培养孩子的审美能力，让他将来的生活可以更有情趣一些。
无论工作生活是开心还是不开心，都可以用音乐来抒发一下自己的情绪。无聊的时候还可以邀几个好朋友，独奏或者合奏，这远比一个人宅在家里打游戏好吧？
当然，多少我也有点儿私心，想弥补自己当年的遗憾。我对音乐的所有知识，只限于知道从1到7的简谱发音，还只能按顺序来。
上中学时我就一直不理解，音乐课上，女生怎么就知道音调是高了还是低了？读大学时看到有的同学拿起吉他就可以随便弹唱，更是惊为天人。
现在看，孩子们的美育教育已经提上日程，音乐素养会逐渐成为孩子们的基本素养，孩子们将来出入音乐厅会成为常态，只凭学校的几节音乐课是远远不够的，所以我强烈建议有条件的孩子都学一学。
武汉琴台音乐厅，以后孩子们出入音乐厅会成为常态
学不学容易做决定，但学什么，怎么学？
依据我的学习目的，以我仅有的一点点音乐知识，决定学钢琴，最有说服力的理由当然是钢琴表现力最强。还有一个考虑是孩子的手指头精细控制力弱，想借此顺便练习一下。但恰恰这一点，差一点起了反作用，后面再细说。
以前我看到过一篇文章，说器乐的学习上存在一条鄙视链，具体的忘了，只记得说最高端的是什么管风琴，理由是小众化，费钱！这是什么逻辑？我完全理解不了这种排名或者说学习的目的和意义是什么，就是为了显摆？当真如此，不学也罢。
整体来看，我觉得钢琴和小提琴的表现力要好些，是器乐学习的首选，这个看音乐会上的座次就很清楚了。其他的器乐，民族乐器更明显，多多少少都有比较明显的局限性。还有些只能算玩具，上不了台面的，比如葫芦丝什么的，费时、费力、费钱去学习这些，意义不大，不值得。
交响乐团座位参考图
我们决定学钢琴，不等于孩子想学。如果孩子没有兴趣，天天逼着他上课，练琴，大人孩子都会很痛苦。而且对于一件不感兴趣的事情，我严重怀疑孩子可以坚持多久。
所以在开始学钢琴之前，先要培养他对钢琴的兴趣。
这个也不复杂，从几个方面着手。挑一些优美的钢琴曲，没事就放，基本上当孩子玩耍时的背景音乐。借一些相关的绘本、书籍，在网上找一些音乐动画剧来给他看。再就是周末带他去琴房，听、看老师弹琴或者自己上去乱弹，开心就好。
终于有一天，孩子自己开口说喜欢钢琴，水到渠成，我们便给孩子报了班。
总之，兴趣最好的老师，没有兴趣的坚持是十分困难的。孩子班上一年级一起参加学校乐团的，如今陆续已经有好几个同学悄悄放弃了。临时起意，没有长远规划，最终只会草草收场。
关于老师
孩子的钢琴老师是一个科班出身的女孩子，专业肯定没问题，问题是太年轻，还没有孩子，估计也没带过多少孩子。现在回想起来，对于一个3岁的孩子来说，一本正经的上课，加上自己手指头还不灵活，钢琴课程就远没有他想象中的那么好玩，甚至可以说是难受的。
至今我记忆犹新的是，练习《滑稽面孔》这种在我眼中再简单不过的曲子，孩子居然难哭了！后来我还经常拿这事跟他开玩笑，说你现在碰到的困难就跟当初弹《滑稽面孔》一样，坚持一下过去就好了，回头看会非常简单。
一首看起来极简单的曲子把孩子都难哭了
学习中途孩子有一段时间十分反感上课，一度要放弃，只好停了近两个月的课。好在平时的练习中我并没有强求，只要他坐在钢琴前面，弹什么都可以。孩子基本上就是弹自己喜欢的节奏，也就是乱弹琴。
对于小孩子，其实我觉得课程不用那么刻板，完全可以设计成游戏模式，让孩子在玩玩打打中就完成了。当然，这个对老师的要求很高。后来孩子的小提琴老师上课有时候会变些花样，比如让几个水平差不多的小朋友一起上课，PK一下，还奖点巧克力什么的，孩子开心得很。
总之，有经验的好老师，会极大地降低初学者的痛苦指数。
关于练习
“拳不离手，曲不离口”，只靠老师每周上的一两节课肯定不管用，自己还得练。但跟上课一样，可能还不如上课，练习更枯燥乏味。
所以每次练习，我只要求孩子把所学的东西弹一遍就OK了，剩下的时间自己想弹什么就弹什么。有时候也拍拍马屁，说弹得好听，强烈要求他再弹一遍，呵呵。
“乱弹琴”的好处当然是保护孩子的兴趣，一个额外收获是孩子有时候弹的“曲子”会很好听，相当于是他自己在作曲了，我觉得也挺好。
整体上我们花在练琴上的时间并不多，假期会每天练一下，平时隔一天练一次，每次也就半小时左右，时间再长了孩子不愿意。心情愉快地练半小时我觉得也够了，特别现在在家里练（上小学以后，孩子改学小提琴了），孩子基本上不会照着谱子拉，全是拉自己喜欢的，有时候还开着电脑一起拉，嗨得很。
练琴的孩子，我觉得开心最重要
关于考级和走专业路线
前面说过，我就没打算让孩子考级和走音乐专业路线，所以3年的钢琴学习基本以玩为主。但是，钢琴的学习为后面小提琴的学习打下了很好基础（钢琴转小提琴的原因是因为要住校，没法练钢琴），乐理知识，音准什么的。
现在孩子的小提琴过了七级，之所以参与了考级，有两方面的考虑。虽然我们不追求考级，但学到一个什么样的水平了，终究需要自己了解一下，所以把考级做为一个参考标准。再一个是把考级做为一个目标，对孩子有一个约束，“马上要考级了，还不快练一下？”纯粹就是为督促他找个借口，呵呵。
老师给我们说过好几次，说如果要走音乐路线的话，最好在小学就把十级过掉。因为小学有相对充裕的时间来练习，老师的意思是每天得练4个小时（我们每两天才练半个小时，汗）。初中学业较紧，只要适当练习，保持水准就可以了，等到高中再来加强专业练习，从而考音乐院校。
但我对让孩子走音乐路线不感兴趣，不是这个专业不好，而是因为我觉得音乐改变不了世界。
当然，孩子将来具体做什么我都不知道，能做出改变世界的事也只是我的一个美好愿望。但我不想这么早早地就把他人生的路限死了，我始终相信每个孩子的未来都有无限种可能。我要做的就是努力为他拓宽拓深人生舞台。
学这些有用吗
先说点儿虚的。他学了小提琴，加入了学校的乐团，跟志同道合的同学们一起练习、排练、演出。接受专业老师的指导，时不时还有大咖亲临现场授业解惑。这些体验都是花钱买不到的。
尽量让孩子有多种不同的生活体验
孩子还在上幼儿园的时候，有一次乱弹琴弹了一曲完整的《国歌》，我以为是老师教的，一问说是每周一升旗听熟了！我真的很惊讶，这不就是我上大学时羡慕的别的同学吗？我随口说了几首流行音乐，只要他听过的，基本都能弹出来。
这有一个好处就是，现在他练琴的时候，我可以点我喜欢的曲子，也算一个额外的福利吧。想想他刚练小提琴的时候，拉的那个声音，真的一言难尽，怎么说，”刺耳“，在旁边真坐不住我听过你的歌简谱，真不如拉锯的。
孩子现在从不反对练琴，只是不主动。一拿起琴，兴之所致，还是根本不按谱子来，但拉得还真有模有样。这不就是我想要的结果吗？就现在这个练琴的频率，初高中完全可以保证练习时间。学习累了，自己瞎拉一会儿，调节下情绪，我觉得没有比这更好的了。
他现在对声音很敏感，一些背景音乐在其他什么地方听过，他可以很快说出来、拉出来。我严重怀疑这个对他英文的听读都有帮助，因为不只一个人跟我说他的英文发音非常标准，当然，我是听不出来的。唯一让我头疼的是，只要我一开口说英文，他就要纠正我发音的问题。曾经他当着我和外教的面批评我一高中同学，说他说的是Chinglish（中式英文）。
影视中常常有美妙的配乐
再就是音乐会上，他从开始到结束，全程不会说一句话，就是安安静静地在那里听，小时候还会禁不住打节奏。我觉得他已经可以体会到音乐的美妙了，跟我不一样，我只是觉得好听。
其它几个重要问题
钱。从一年级到现在，我们换了三次小提琴（从儿童琴逐步换到成人琴），专业一点儿的再便宜一把琴也得几千块，不然音质无法保证。
还有学费，还好老师这6年来都没涨价，200元一节课，40分钟。真心说不了几句话一节课就结束了，专注力差的孩子就更吃亏了。
距离。老师能来家里上课当然好，但我们都是去老师家里上课。如果太远了，一周跑几次的真心累人，路上太耗费时间、精力。
孩子的一个同学住汉口，老师住武昌，一个来回，坐地铁都得3个多小时，开车就更没个准了。本来孩子还喜欢的，但太远了，附近又找不到替代的老师，他学的还是倍大提琴，已经快坚持不下去了。
乐器。比如刚说的倍大提琴，真大，本来上学放学书包已经够重了，再加上这么个大家伙，基本是不可能完成的任务。所以常常是学校放一把，家里一把，有的在老师那里还需要一把。还有学架子鼓的，如果不是独门独户，你跟本无法练习，太扰民了。等等，也需要考虑。
小孩子学这个可不轻松，需要一个人专门帮忙背琴
最后小结一下
孩子的器乐学习是很有必要的，首选钢琴或者小提琴。从引导孩子的学习兴趣开始，以培养孩子的审美能力为目标，不要太功利，积极引导，坚持下去，会有收获的。
最后要强调的是，这些都是一个乐盲爸爸的一家之言，只增笑尔。对于器乐的学习，如果你有什么经验和想法，请留言，以便让更多的家长看到、参考，让孩子们都开心一点。