海星实验中学教师专业发展评估方案
一、指导思想
以《中华人民共和国教育法》、《教师法》、《义务教育法》和相关法律、法规、文件为依据，努力践行科学发展观，对照学校“十一·五”发展规划，切实通过水平及作风建设提炼海星教育“重团队、重实绩、重能力、重特色”的队伍发展思想，将“用欣赏的眼光看待教师、用品牌的意识激励教师、用育人的机制培养教师、用活动的平台造就教师”的师资队伍建设理念进一步落到实处，用高速度、以高质量培养优秀教师，以期培养出更多受学生爱戴的会研究、能创新的优秀骨干教师。该方案立足人本、致力发展，将发展性建议与发展性考核结合起来，体现考核工作的诊断性、激励性和导向性作用，促进教师个人与海星团队的共同进步。
二、基本原则
1、旨在促进教师专业发展
以促进教师的专业发展为目的，关注过程、注重积累，重视将自我评价和其它评价结合起来，注重各评价主体之间的对话和沟通。一方面，致力于导向教师的专业发展，用发展的眼光看待教师，注重教师发展的过程与积累，引导教师做反思的实践者，自觉的研究者；另一方面，试图从若干维度对教师的发展进行阶段性衡量并作出过程性评价，以促进教师的新一轮发展。通过提升研究的质量、弘扬教师的价值、激发教师的创新潜能、发挥教师的个性优势，探讨克服缺点、发扬优点的措施与途径，促进教师朝着期待的未来发展方向而努力。
2、注重评价多元性
体现评价内容与评价主体的多元化特征。评价内容既要体现共性，又要尊重个性；既要关注结果，又要重视过程；注重教师工作主动性、积极性和创造性的发挥。评价主体也是多元的，教师个人、学生、家长、社会和各级业务与行政领导均可以成为评价主体，均能在评价中发挥积极有效的作用。
3、注重评价的可操作性
评价过程注重随时记录、以实为要，将定量与定性结合起来，过程评价重定量，结果评价适当定性，用事实说话，用数据衡量，使评价易于操作。
三、评价主体、内容与标准
评价内容涉及三个方面，即作为教者的教师、作为教育者的教师、作为研究者的教师，采用百分考核与等级考核相结合的方法进行考核，先按百分考核法，由不同评价主体进行评价，得出平均值，由分管领导作首次确认（若相关评价不够客观，调查核实后可重新计分）；然后，将考核情况交学校考核领导小组进行确认（若相关评价不够客观，经核实可重新计分）——总分80分以上为A等，70—79分为B等，60—69分为C等，60分以下为D等。确认后的结果，作为教师各类考核、评优、晋级的重要依据。考核材料归档放入教师成长档案袋。
1、作为“教者”的教师（４０分）
（1）评价主体分别为教师本人、备课组长与教研组长、年级组与教导处、教师发展中心，由分管领导作首次确认。
（2）评价内容及标准（见下表）
作为“教者”的教师评价表
评价标准
评价内容
指标要求
计分方法
得分
扣分原因
履行“七认真”规范（10）
对应教导处“七认真考核方案”执行，评价主体为教导处。
由教导处根据“七认真考核方案”得出的总分（百分制）*１０％
参加教研组活动（5）
每次参加或有假必补，主动发现问题，积极参加研究，发挥很好作用。
有1次未参加活动或请假未补习记录扣1分；参与研讨不发挥作用扣1-2分。
参加备课组活动（5）
同上
同上
师徒听课交流情况（5）
教师一般一学期听课不少于30节，备课组长、教研组长不少于40节，中层以上干部不少于50节，交流频繁。其中，师徒双方都应有完整的交流研究记录。
检查听课笔记、师徒手册等材料，同时须查看评课表予以确认。听课记录和评课表均有才算1次。对照要求，每少2节扣1分；双方都应填写交流记录，缺少交流记录的，每少2次扣1分。
课堂教学情况（5）
公开课、推门课等课堂教学评价优良率达95%。
每周汇总评课表并给予公示，一学期评课优良率以95%为限，每少5个百分点扣1分。
学科教学质量（10）
统考学科以备课组为单位，将两部备课组合成一个考核单位进行考核。期末统测成绩实验部在区内位居第一同时本部位居区公办学校第一。（若为九年级下学期，则要求实验学校中考成绩位居苏州市第一，同时本部位居区内公办学校第一）。非统考学科若有学科竞赛或研讨展示活动的，则以备课组为单位（不设备课组的以个人为单位）在区级竞赛中取得前2名或一等奖，或在区级教学展示中有优异表现（当场反馈的满意率为８５％以上），或指导学生获奖率达10%以上（市级及以上可顺降一个等次，指导学生获奖率可顺降2%），同时，该备课组学生总满意率须达到８５%以上；若没有任何参赛或展示机会，则学生总满意率须达９０%以上。（实际操作中，抽取部分班级的学生和家长作问卷调查，调查结果经年级组、教导处、分管领导确认。）
统考学科未达指标要求的，扣5分；未进行统考的统考学科和非统考学科在学生总满意率达90%的情况下，在教师竞赛中未取得相应成绩或在指导学生获奖中未达相应比例，每差一个等次扣5分。若满意率低于８５%，则每降1个百分点扣1分。没有参赛展示机会的学科，满意率未达９０%的，每降1个百分点扣1分。
总得分
评价人：________________
作为“教者”的教师评价汇总表