这是一篇很感人的文章，没有泪水，只有温馨的芳香。一句：我希望你是我的女儿，足可以使一位先天失聪的无助学生充满生活的勇气。基于这篇课文情感基调浓厚的特点，我始终把理解课文内容，进入文章所表达的感情世界里，并得到更进一步的升华作为本课的教学重点。因此在处理教材的时候考虑到教材的连贯性就在课时划分中特意把整篇文章的教学放在第二课时，而生字与初读课文放在第一课时。根据这篇文章的特点，我采用围绕中心问题，揣摩关键词句、有感情地朗读等方法引导学生学习。
上课一开始，我就利用课题引出本篇文章最中心的问题：是哪八个字呢?它为什么难忘?为什么对作者有这么大的影响?巧设悬疑，引起学生的浓厚兴趣。接着让学生探究过去的小女孩是怎样的，这样由结果溯根源符合人的探奇心里。第一自然段的教学比较重要，它是后面感情升华的基石，如果没有让学生体会到小女孩严重自卑的心里，后面伦纳德老师的八个字就不会感动学生，因此关于小女孩相貌、她受到嘲笑与她内心无比伤心的句子都要让学生深刻体会。这里我采用了煽情的过渡语串联重点语句，教师与学生一起沉浸在作者的感情世界里，换位思考，再通过有感情的朗读预期达到一个沉闷、压抑的气氛，为后面的教学做好铺垫。
耳语测验的故事有点长，而且作者在叙述的时候有些也是打乱顺序了的，为了让学生得到更好的口语训练，我降低难度，通过填空的方式让学生口述故事，学生还做得比较好。课文的最后两段又是重点段落，而且也是学生理解的难点。伦纳德老师轻轻说的八个字应该是温柔的、甜美的、充满爱意的，所以我着重指导学生要轻轻地齐读，以达到虽然温柔、舒缓却震撼人心的效果。倒数第二段写对作者的影响，我采用逐句突破的方式，温暖的阳光与冰冻的心同时提出，学生就很好理解了，抚慰了受伤的、幼小的心灵与之前受到嘲笑、自卑作对比、回顾，更让学生明白她过去是受到怎样的伤害，而现在伦纳德老师又是用什么样的爱来抚平这些伤害。
改变人生的看法这句，我让学生想象她从过去从不主动干什么到现在主动干什么来理解，这样学生的感情自然而然地得到升华，文章的学习也达到了高潮，再追加一些动人的结束语和歌曲使学生在情感动荡起伏的学习中结束，既体会到作者的思想感情，又得到爱的熏陶。