《语文课程标准》指出：学生是学习的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，爱护学生的好奇心、求知欲，鼓励自主阅读、自由表达。因此，本课设计力求体现以人为本的思想，创造性地整合教材，在主动识字与自主读文过程中实现语文素养的提升。这篇童话故事借助狗熊四次发布通知的事巧妙地向读者展现了说话的技巧。教学时，紧紧抓住这四次通知的具体内容，展开自主阅读、小组探究、指导朗读等教学活动，在且读且学且探究中，感悟语言表达的奥妙，总结出语言表达的一般规律。使学生在积极的探究活动中主动阅读，好奇心与求知欲也得以保护和培养。课前准备1.预习课文，结合插图简单讲故事。(学生)
2.制作相关的多媒体课件。(教师)课时安排2课时教学过程第一课时教学环节教师指导学生活动效果检测
一、谈话交流，导入新课(用时：5分钟)1.多媒体出示课文插图五，与生谈话：同学们，你们看，这是哪里?猜猜它们要去干什么?
2.教师板书“动物王国开大会”。学习“物”字。
(1)教师引导学习牛字旁。
(2)点拨识记方法。
3.教师引问：这次大会是谁通知的呢?动物们会在什么时候，在哪里开大会?
1.学生交流插图五。(这是森林里，许多动物跟在森林之王老虎周围准备去开大会。)
2.学生书空课题，齐读课题
。(1)学生观察牛字旁的笔顺，与“牛”字的笔顺进行区分。
(2)扩词，运用加一加方法记忆。
3.学生纷纷说出对课文的初步了解。
1.写笔顺。牛：______________________