一、指导思想
本学期我校校本培训（师训）工作坚持以科学发展观为指导，以提高教师专业化水平和教科研能力为目标，以“高效课堂”、“有效作业”研究为抓手，优化课堂教学，积极构建学习型教师团队，实现师生内涵素质的全面、持续、有效发展。
二、培训目标
1．通过校本培训，加强队伍建设，促进教师专业素质的提高，使教师群体形成共同的学习愿景，改善心智模式，转变教育观念，明确学校发展方向，树立自我发展目标。
2．通过培训，了解教育发展动态，加强理论学习与教学实践的联系，不断探索学科改革的突破点，提升创造性使用教材的能力，适应教学改革与课程改革的需要，培养教师独立开展教育教学研究，自我反思、自主发展能力。
3．聚焦课堂，针对教学实际中的困难和问题，探索解决问题的方法，总结推广教学教育经验，探索教育教学规律，推进学校教育改革的深入发展。
三、培训策略
让校本培训成为有效载体，关注教师的实际需求。在内容上，根据教师在专业知识与技能方面的弱势，将校本培训与教师的实际需求相结合；在形式上，采取专家培训和自我培训相结合，“走出去”与“请进来”相结合，传统师资培训方式与现代教育手段培训相结合，分层培训，使不同层次的教师得到不同程度的提高。
四、培训主要内容：
（一）强化“师德教育”，提升教师专业思想
学校将继续开展“树优良师风，做师德楷模”等师德建设主题实践活动，进一步加强师德师风建设，引导教师对“在绩效工资改革后教师应尽的责任与义务”开展讨论，着力提高教师思想道德素质与大局意识。
（二）抓实“校本研究”，构建学习型组织
教研组、备课组是教育科研的基地、名师成长的摇篮、学科教学质量的保障。为了尽快建立“以校为本”的教研制度，充分调动广大教师科研的积极性，增强教研组的凝聚力与合作意识，促进教研组建设的规范和创新，我校制定了《庄郭中心小学备课组、教研组考核评估细则》，以开展优秀备课组教研组评选为抓手，通过“专人点名、专人巡视、行政定组、及时检查”等措施抓实“校本研究”。
（三）打造名师工程，促进教师队伍整体提升
本学期我校将更加重视名师工程建设，以市镇骨干教师为培养对象，聘请教学专家到学校进行名师导航，积极搭建教师教学展示和竞赛的平台，尽最大努力安排骨干教师外出学习锻炼。在“请进来、走出去”的基础上，造就市内有较大影响的优秀学科群体和名师群体。同时创新“师徒结队”活动形势，在落实上下功夫。充分发挥我校有经验的老教师和骨干教师“传帮带”作用，与学校青年教师“手把手”结队，通过每周“互听一节课，共读一本书”等活动，帮助青年教师快速成长，促进结队教师教学水平的不断提高。11月份我们将举办青年教师课堂教学展示活动，并邀请教研室专家进行点评，为青年教师的成长搭建舞台。
（四）推行“30+10”模式，提高教师课堂教学能力
为了将“减负增效”的精神落到实处，本学期学校将立足课堂，大力推进“30+10 构建有效课堂”的研究活动。各教研组利用业务学习、集体备课、教研活动等阵地组织教师学习，进行深入探讨，并立足课堂，开展丰富的课堂教学实践活动，使学科组活动沿着计划——行动——观察——反思这一互联互动的螺旋式的渐进过程，求得问题的解决。真正“开展自己的教学研究”、“解决自己的教学问题”、“发表自己的研究成果”、“改善自己的教学实践”，不断积累经验，提高教育教学研究能力。
（五）强化信息技术培训，提高教师的教育教学技能
为适应新课改，提高教师的教育教学技能，本学期我校将对45周岁以下的教师多媒体网络技术的培训和学科整合综合能力的培训。采取统一授课，分头练习的方式，使教师普遍掌握计算机基本知识和操作技能，学习计算机基本知识和操作技能，常用办公处理软件的使用和上网查询资料，利用平台制作教学软件，用计算机辅助教学、开展科研和处理信息等。
五、培训措施
1．建立组织机构，提高认识。建立校本培训领导小组，校长任组长，把培训工作摆到日程上来，提高教师的认识，自觉参加培训。
2．通过各种竞赛活动及奖励措施，鼓励广大教师积极参与，提高培训质量。
3．建立学习督促制度，加强对理论学习的督促检查，不能走过场、玩花样、搞形式、不加重教师负担，确保学习效果和学习质量。
4．加强过程管理，建立教师校本培训个人档案资料，为考核提供依据。
具体工作：
九月份：
1．做好暑期校本培训的材料收集工作
2．宣传发动“阅读精典，做最好的自己”的读书活动
3．初步制订校本培训计划
4．积极做好镇江市第17次教科论文写作指导培训
十月份：